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英语听力随着中考的设置,越来越受到广大师生的重视。那么,如何提高学生的英语听力,在教学改革中,更好地让学生进行听力训练呢?本文集结合新课改环境下初中英语听力教学存在的问题,总结归纳了一系列解决对策,并分别从理论指导、实践应用、区域教学三个角度,对初中英语听力教学的有效方法进行了深入探究。

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楼十八
武汉理工大学
第1章 初中英语听力教学的教学探索与实践
1.初中英语听力教学研究
高军燕
<正>一、初中英语听力教学现状英语听力教学一般应该注重研究听力学习策略,学习的方法、分类和意义,以及影响听力教学的各种因素等方面。目前,我们对初中英语听力教学的研究还比较单一,存在以下问题。1.听力教学目的不明确。听力教学的目的就是要通过听力训练,让学生掌握基本的听力技能,提   详情>>
来源:《新教育》 2013年第10期 作者:高军燕
2.初中英语听力教学的有效性探究
敏仲达
初中英语教学的目的不仅是使学生获得优异的成绩,还要使学生的听说读写等能力有所提高。初中英语听力一直是学生英语学习的薄弱之处,学生听力水平低不仅制约学生口语能力的提高,还影响学生英语成绩的提升。因此,学生的英语听力应当受到足够重视和有效解决。教师是初中英语教学的主导者,教师对...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第16期 作者:敏仲达
3.浅析初中英语听力教学中的探索与实践
余小春
在初中英语教学过程当中,包括听、说、读、写四个环节,这四个环节之间是息息相关的,四者缺一不可。但是在传统的初中英语教学过程当中,往往会忽视听力的学习与训练,也经常会出现轻听力,重阅读的情况。导致这一情况出现的原因不仅包括语言环境的因素,还包括其他方面的原因。由于好多的原因使得...   详情>>
来源:《科学中国人》 2015年第09期 作者:余小春
4.初中英语听力教学现状分析及提高策略探索
江静
英语是一门语言学科,英语教学的最终目标是培养学生的英语交流能力,而听力是进行交流的基础。此外,在英语考试中,听力是考查的重点。因此,提升学生的英语听力,探索听力高效教学的策略,对学生的考试成绩和英语交流都有重要意义。本文以初中英语听力教学的现状为出发点,结合笔者的教学经验,分析...   详情>>
来源:《新课程导学》 2014年第09期 作者:江静
第2章 初中英语听力教学中存在的问题及解决对策
1.新形势下初中英语听力教学面临问题与对策
戚辉
在全球一体化形势下,英语作为一种国际性交流语言在日常的生活中显得越来越重要。听力是英语学习中的重要组成部分,但当前在我国的初中英语教学中听力教学仍然存在着一定的问题,阻碍着学生英语水平的发展。主要对新形势下初中英语听力教学面临的问题进行了分析,并提出了相应的改进对策,希望为...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2015年第34期 作者:戚辉
2.浅谈影响初中英语听力教学的几大因素及解决对策
吴江燕
基于本人多年的初中教学经验及自己的观察思考,笔者在这里对影响初中英语听力教学的几大因素及相应解决对策略陈拙见。   详情>>
来源:《教师》 2013年第27期 作者:吴江燕
3.基于新课改的初中英语听力教学面临的挑战与解决措施
袁琳慧
随着教育改革的不断深入和新课改的不断推进,使得英语教学不仅要摆脱传统的应试教学体制,还要向实用性教学转变。初中是英语教学的重要基础阶段,应对其阶段的英语教学方式实施行之有效的教学策略改革,以提升英语教学水平,提高学生的英语听力水平,提高学生的整体英语语言能力。本文从当前初中英...   详情>>
来源:《英语教师》 2015年第08期 作者:袁琳慧
第3章 基于理论指导的初中英语听力教学有效方法探究
1.词块理论在初中英语听力教学中的应用
刘慧;曲珈莹
听力作为英语技能之首得到广泛关注,然而初中英语听力教学操作性差,影响着初中英语教学的有效性。本文把词块理论应用于初中英语听力教学,扩大听者短时记忆的信息量,缩短信息加工过程,有效地提高初中英语学习者的听力理解水平。   详情>>
来源:《吉林教育》 2015年第08期 作者:刘慧;曲珈莹
2.模因论在初中英语听力教学中的应用研究
张经璐
本文以初中英语听力教学模式为研究对象,讨论和叙述了模因论和初中英语听力教学的关系,同时指出了在接收信息材料并背诵的基础上开展听力材料的模仿与创造对英语听力教学的积极效果。   详情>>
来源:《中学生英语》 2015年第46期 作者:张经璐
3.克拉申理论在初中英语听力教学中的运用
王欢
英语教学听力的要求越来越高,听力教学居英语教学之首,然而在英语教学中,哑巴英语、聋子英语普遍存在。克拉申理论为听力教学提供了理论基础。本文结合克拉申理论,谈谈初中英语听力教学的有效策略。   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第09期 作者:王欢
4.图式理论指导下的初中英语听力教学之探析
奚良敏
初中英语听力教学是中学英语教学的重要组成部分,与阅读理解、写作教学和口语交际等能力的培养并驾齐驱,是初中英语教学的基础技能之培养,由于英语是第二语言的学习,因此学生在进行英语听力练习时,需要获得对说话者所说内容的理解,这必须要求听者需要利用背景知识,语境线索并依靠多种学习策略...   详情>>
来源:《中学英语之友(下旬)》 2010年第12期 作者:奚良敏
5.例谈在初中英语听力教学中运用现代图式理论
梁红莲
<正>在初中英语听力教学中,很多教师更侧重于对词汇、语音、语法等语言知识的教学,采用"放音—听音—对答案"的教学方法。这样教学往往效果不理想,学生只是被动地接受知识,其学习主动性难以发挥,教师也很难判断学生是否理解了听力材料。为了优化英语听力教学,笔者尝试将现代图示理论应用于教学...   详情>>
来源:《广西教育》 2014年第29期 作者:梁红莲
6.支架搭得好,教学效率高——基于支架理论的初中英语听力...
邹孝贤
根据课程标准对初中英语听力教学的要求,针对农村初中英语听力教学的现状,结合教材内容与教学实例阐述了如何在听力教学中根据学生的需要搭建认知建构的支架,把复杂的学习任务加以分解,使听力问题的难度落在学生的最近发展区。把支架理论渗透到听力教学中,大大提高了初中学生的听力水平。   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2014年第01期 作者:邹孝贤
第4章 基于实践应用的初中英语听力教学有效方法探究
1.巧用预测策略,促进初中英语听力教学
张文嘉
听力教学是英语学习中的一项重要内容,良好的听力及理解能力,既能使学生有效的运用有声材料进行学习,又能使学生实现基本的英语交际,达到学以致用,提高英语水平。就预测策略和预测策略促进初中英语听力教学方面进行了阐述。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2015年第05期 作者:张文嘉
2.加强初中英语教学中听力训练的措施探究
肖萍
英语作为重要的世界性语言,其广泛的使用性使得它成为了我国教育事业的重点。随着我国教育事业改革的步伐不断加快,培养学生的全面发展成为了全社会对教育改革的期望。初中英语作为重要的基础课程之一,它是学生系统性学习英语的开始,因此,在此阶段的教学质量直接关乎到学生以后高中、大学的英...   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第26期 作者:肖萍
3.小班化初中英语听力教学有效性的几点思考
姜艳玲
"小班化模式教学"的引入,使得小班教学制度的发展更加"标准化"和"制度化"。但小班化教学模式听力教学的设施配备落后以及模式建设尚不完善。因此,在实践中教师要结合小班化听力教学的特点和优势,采取针对性的措施提高初中英语听力教学的效率,最终实现促进学生听力技能提高的目标。   详情>>
来源:《教育观察(中下旬刊)》 2014年第01期 作者:姜艳玲
4.多媒体技术在初中英语听力教学中的应用研究
戴海燕
听力教学是初中英语教学的重要内容,听力教学质量对于学生日后英语学习有很大影响。但是当前初中英语听力教学都是采用传统的教学手段和方法,教学效率较低,多媒体技术是一种先进、科学的教学手段,近年来被广泛应用于初中英语教学中,并且也取得了一定成效。本文主要介绍了多媒体技术的优势,并且...   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第34期 作者:戴海燕
5.初中英语听力教学中多媒体技术优化分析
汪亚乐
众所周知,初中英语学习是由"听读写说译"共同组成的,而"听"排在首位是学生进行语言学习及交际的关键,尤其是英语学习中听力学习将决定着学生英语学习的水平,因此,利用多媒体技术优化初中英语听力教学将有着重大意义,笔者就近几年初中英语听力教学的现状,对多媒体技术优化初中英语听力教学中进...   详情>>
来源:《中学生英语》 2015年第26期 作者:汪亚乐
6.任务型语言教学在初中英语听力教学中的应用
彭婧
旨在探讨任务型语言教学对初中英语听力教学的重要意义。在分析了我国初中英语听力教学现状的基础上,揭示了其存在的问题,介绍了任务型语言教学的基本概念及相关理论背景。通过对比任务型语言教学及传统听力教学的应用,阐明任务型语言教学在听力教学上的优势,总结得出任务型语言教学在提高初中...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2015年第09期 作者:彭婧
7.基于任务教学法的初中英语听力教学实践探索
洪爱萍
随着国际地位的提高和未来发展要求的转变,我国对英语实用型人才的需求极为强烈,在实际应用方面也提出了更高的要求。本文针对我国目前的这一情况,对英语教学进行了深入分析,研究怎样加强英语教学,全面提高我国初中英语听力教学水平。基于这一目的,本文对任务教学法进行了探究,探索怎样在英语...   详情>>
来源:《英语教师》 2015年第09期 作者:洪爱萍
8.从“问题”中寻找“对策”——追求生动的初中英语听力教...
张建
笔者从初中英语听力教学的两则案例入手,分析初中英语听力教学中存在的问题及其原因,提出相应的对策,并从听力评讲课前、课中和课后提出相关建议,旨在追求生动的初中英语听力教学。   详情>>
来源:《中学生英语(初中版)》 2010年第Z4期 作者:张建
9.牛津版初中英语Integrated skills模块听力教学的有效策...
胡彩云
听力既是初中英语教学的关键内容,也是初中英语教学的必用手段,它是学生必备的四项基本语言技能之一,因此,有效的听力教学是落实与提升英语教学质量的不二砝码。本文以牛津版初中英语Integrated skills模块的听力教学为例,分析探讨了初中英语听力教学的有效策略。   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第01期 作者:胡彩云
10.基于多元解读文本的初中英语听力教学实践——以九年级全...
朱晔菲
本文以初中《英语课程标准》(2011年版)为指导,在分析初中英语听力文本解读必要性的基础上,从语言知识、语言技能、学习策略、文化意识情感态度等四个方面对听力文本进行多元解读。以教材Go for it九年级全一册(2014版)Unit 8 Section A 1a—2c为例,在多元解读听力文本的基础上,设定教学目标,...   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第07期 作者:朱晔菲
第5章 针对农村、城郊地区初中英语听力教学方法的探究
1.对农村初中英语听力教学的思考
孔法英
听力是衡量学生英语学习水平的重要因素。听力教学是初中英语教学的一项重要内容,尤其是对于农村初中教学来讲,听力教学更重要。本文基于现阶段农村初中英语听力教学的现状,提出了分层次教学,旨在加强学生的听读训练,提高听力教学的质量。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第70期 作者:孔法英
2.农村初中英语听力教学的策略探究
陈灵芳
亚历山大(L.G.Alexander)说:"掌握一种语言,首先是听懂,听懂的比重占90%。能听懂你才觉得舒服,听不懂就觉得不自在。"在农村初中的日常英语教学中,听力教学存在众多的缺陷,如何提高农村初中学生的听力水平就成为一个迫切需要解决的问题。本文从实际教学问题出发,阐述了农村初中英语听力的现状...   详情>>
来源:《科教导刊(中旬刊)》 2014年第04期 作者:陈灵芳
3.提高城郊地区初中英语听力教学探微
刘薇
由于所在学校地处城郊,近年来在市中考英语听力口语自动化考试中的听力成绩不甚理想。以初中生作为研究对象,通过问卷调查、课堂观察以及教师访谈等实证研究,分析了影响学生听力成绩的原因:主观方面主要体现在语言知识积累不够、听力习惯不佳及文化背景知识缺乏;客观方面主要受教育环境、教师...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2014年第06期 作者:刘薇
4.浅谈农村初中英语听力教学存在的问题及解决对策
农庚
在广大的农村初中里,由于受到教育教学条件的限制以及应试教育的要求,英语听力教学存在许多的缺陷。要提高农村初中听力教学的质量,可从以下几个方面入手:选择适合学生水平的听力材料;营造良好的教学氛围;提高教师自身的听说能力;让学生多记单词;转变听力教学方式。   详情>>
来源:《教育观察(中下旬刊)》 2015年第06期 作者:农庚
价格:¥15.00

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