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作品简介:

教育在某一阶段总会掀起一股新的热潮,在这股热潮之下,很多教师缺乏自己的思考,头脑发热就盲目跟风。新课程改革就掀起了这样的热潮。这时候,就需要有一群人能够冷静地思考,才不至于盲目追求,忽视了教育的本质。

本文集对新课程改革实施中所提倡的(1)自主、合作和探究的教学方法(2)表扬、激励和有趣的课堂氛围(3)教育科研(4)教师发展(5)学校文化等5个方面进行冷思考,以期各位教师对新课程改革有个清醒的认识,从而正确认识新课程改革的本质,避免陷入表象主义,促进自我专业发展。

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岑泽
镇宁民族中学
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第1章 冷思考之教学方法:合作、探究、情境、双语
1.“小组合作学习”热现象背后的冷思考
邱云菊
<正>苏霍姆林斯基认为:每一个学生都是独一无二的个体,他们的学习兴趣、习惯、个性心理甚至与老师的关系都有差异。怎么才能让每个学生都得到充分发展呢?随着课程改革的深入开展,"小组合作学习"形式已经在课堂中得到广泛地运用。然而,笔者发现其中存在着这样一些问题:(一)"小组合作学习"中存在...   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2008年第09期 作者:邱云菊
2.对自主、合作、探究式学习的冷思考
周永东
因此评价标准要分层化,密切关注被评价者的差异性和发展的不同需求,促进其在原有水平上有不同程度的提高。对自主、合作、探究式学习的冷思考@周永东$江苏溧阳市第二中学   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2004年第20期 作者:周永东
3.对探究学习中几个问题的“冷”思考
秦和平
<正> 如何杜绝形式探究、虚假探究和低效探究的现象?什么样的问题才是值得探究的问题?怎样保证探究的过程是一个科学的过程?在指导学生探究过程中教师扮演什么样的角色?   详情>>
来源:《基础教育课程》 2005年第10期 作者:秦和平
4.关于创设问题情境的几点冷思考
朱志明
思考之一:从问题情境的思考范围分析,要处理好宽泛性与定向性的关系〔案例1〕《9加几》问题情境———课件演示运动会场的情境图。师:同学们,看了这幅图你发现了什么?上述问题情境具有宽泛性,它把学生的思维放到了广阔的背景之中,符合学生的现实起点...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2005年第02期 作者:朱志明
5.高校双语教学热的冷思考——基于M大学双语课程调查问卷...
吴欣欣;燕小青
双语教学是我国高等教育与国际接轨和改革发展的必然趋势,也是当前高校教育改革的热点和重点。文章以M大学双语课程教学实践为研究点,通过问卷调查、学生访谈等形式了解本校双语教学存在的问题,从中探讨当前高校双语教学的合理定位并提出相应对策。   详情>>
来源:《宁波大学学报(教育科学版)》 2010年第05期 作者:吴欣欣;燕小青
6.对中小学“双语教学热”的冷思考
丁静
本文针对目前中小学“双语教学热”的现象,分析了形成“双语教学热”的原因,探讨了双语教学的由来及实施双语教学所需要的条件,并指出我国大部分中小学并不具备实施双语教学的条件,盲目推行双语教学将产生种种危害。   详情>>
来源:《教育导刊》 2004年第07期 作者:丁静
7.双语教学:热点问题的冷思考
张培
受经济全球化潮流和中国加入WTO挑战的策动 ,我国许多城市的中小学开展了双语教学实践。但是 ,在具体实践过程中 ,也表现出了“逐潮化”和“简单化”的倾向。在国际上 ,双语教学研究存在三种争议 ,即双语教学究竟有益于还是有害于学生智力发展 ,双语教学究竟是早点好还是晚点好 ,在双语教学中...   详情>>
来源:《东北师大学报》 2002年第03期 作者:张培
第2章 冷思考之课堂氛围:表扬、激励、热闹、游戏、兴趣
1.表扬流行的冷思考
李先军
当前,人们大力提倡"赏识教育"和"快乐教育"。受其影响,许多学校要求教师在教育学生时应"以表扬为主"。但教师常用表扬不但会导致表扬失去效果,而且还会对学生的成长造成一些负面影响。教师常用表扬不利于学生独立人格的形成和正确对待挫折,易使学生对道德行为失去兴趣,作出虚假的道德行为,甚至...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2011年第03期 作者:李先军
2.“激励热”的冷思考
叶玲花
<正>"数学课标"指出:评价的目的是为了激励学生的学习,要关注学生的情感与态度,要帮助学生认识自我,建立自信。正如第斯多惠语曾说:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞"。于是在数学课堂教学中,教师们开始以发展的眼光去看待每一位学生了,鼓励、表扬慰然成风,人情味确实浓了。我...   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2010年第Z2期 作者:叶玲花
3.对热闹的生物课堂的冷思考
王荐
<正>新课程实施以来,广大教师在落实新课程理念方面做了许多有益的探索。在"面向全体学生"和"倡导探究性学习"的理念倡导下,课堂中学生的活动多了,师生交流多了,小组合作学习多了,而教师讲解则少了。但在热闹的活动背后,学生冷静的思考、理性的思维、扎实的训练似乎被忽略了。所以我们有必要对...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2010年第08期 作者:王荐
4.小学英语课堂游戏教学热下的冷思考
罗国群
<正>近年来,游戏教学法在小学英语课堂教学中表现出强大的生命力,英语老师争相效仿,在各类观摩课中虚心学习他人新颖的、趣味性强的游戏设计和相关经验,在课前教师们精心设计教学游戏来吸引学生的兴趣。课堂上,老师们既是"导演"又是"演员",课堂教学游戏深受小学生喜爱,课堂气氛活跃,英语课成了...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2008年第30期 作者:罗国群
5.兴趣教学热中的冷思考
时芳
为了活跃课堂气氛、提高教学效率,许多教师投入巨大精力进行兴趣教学的研究和实践,取得了不少成果,但是也存在一些误区。教师教学中应该注意从与学生建立良好的关系、多变换练习和活动、选择契合学生认知水平的内容等几个方面入手,以使兴趣教学取得应有的成效。   详情>>
来源:《科教文汇(中旬刊)》 2009年第11期 作者:时芳
第3章 冷思考之道德教育:诚信、思想政治、心理健康
1.诚信教育的冷思考
陈菊恋;张正江
开展了十多年的诚信教育,实效不大。因为个体的道德人格是一个整体,把它机械分割为诚信、勇敢、廉洁、感恩等,然后分别实施教育,是头痛医头、脚痛医脚。开展诚信教育,起因是社会上成人世界的"诚信缺失",而非为了学生的道德发展。这就找错了方向,转移了注意力,把社会问题转嫁到学校里的学生身上...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2013年第17期 作者:陈菊恋;张正江
2.高校思想政治教育微博热的冷思考
蔡金平;马晓琼
微博在大学生群体中的迅速普及,极大地改变了他们的生活、学习和交往方式,并已成为他们展示自我和学习交流的重要载体。各高校充分认识到微博对于大学生思想政治教育的重要意义和影响,积极利用微博开展大学生思想政治教育工作。与此同时,微博也正成为了思想政治教育理论研究的热点。但是在高校...   详情>>
来源:《长春工业大学学报(社会科学...》 2012年第01期 作者:蔡金平;马晓琼
3.心理健康教育“热”的“冷”思考
尚国营
思考四:心理健康教育的管理归属于谁?当前,学校心理健康教育管理体制主要有行政管理型、学科教学型、课题推动型等类型。行政管理型:即学校心理健康教育归口于学校教导处或政教处直接管理。这样的划分,是依据心理工作是德育工作的一部分或...   详情>>
来源:《教学与管理》 2002年第01期 作者:尚国营
4.对主体性道德教育的冷思考
齐佩芳;韦世艺
本文认为,在道德教育过程中,一方面须反对简单的灌输和独白,而须关注个体的理性自觉,营造自由的交流情景,走向积极的交往对话,在个体积极参与的过程中唤起其道德意识和生命尊严;另方面,须充分利用权威人士对青少年进行道德教育。   详情>>
来源:《教育与现代化》 2006年第01期 作者:齐佩芳;韦世艺
5.网络道德教育热点的冷思考
蔡琼;杨健
随着网络日益为众人所熟知、所使用 ,各种各样的网络道德问题也接踵而至 ,渐渐受到人们的关注与思考 ,网络道德教育成为当今继网络之后的又一热点之一。据此分析了网络道德教育中存在的一些认识误区 ,并就问题引起的原因、教育对象、出发点以及手段和方式提出了个人的看法   详情>>
来源:《重庆邮电学院学报(社会科学...》 2002年第03期 作者:蔡琼;杨健
第4章 冷思考之教育科研:叙事、行动、博客
1.教育叙事研究的“冷思考”
王景
在教育研究领域,将叙事研究作为一种科学的研究方法进行系统阐释,是20世纪90年代的事。作为一种质的研究形式,教育叙事研究受到了研究者的广泛关注,被应用于教育研究的各个领域,尤其是教师教育与专业发展领域。总结教育叙事研究的模式与特点,认清教育叙事研究中存在的问题有利于从历史的眼光动...   详情>>
来源:《当代教育科学》 2010年第09期 作者:王景
2.网络教育叙事的冷思考
陈异能;朱治国
<正>教育叙事是通过一个个真实的教育故事的描述,追寻教育参与者的足迹,在倾听教育参与者内心声音的过程中,发掘教育个体或者群体行为中的隐性知识并揭示其蕴涵的价值和意义。其目的在   详情>>
来源:《基础教育参考》 2010年第03期 作者:陈异能;朱治国
3.行动研究在我国“上热下冷”的冷思考——兼作教育理论与...
穆树航;昌艳飞
行动研究作为教师专业发展的重要途径,早已经取得了教育研究者的一致认可。但是,作为行动研究的重要开展者——中小学教师对行动研究的青睐却并没有在行动上展现出来。虽然行动研究在理论层面上走俏,但在实践层面上却遭遇搁浅。这种"上热下冷"的现状既折射了理论和实践之间的张力,也暴露出应试...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2011年第21期 作者:穆树航;昌艳飞
4.对教育博客和教育播客的冷思考
郭峰;李娟
博客已经以一种强大的力量迈进我们的生活,在各个领域尤其是教育领域引起了极大轰动,各地教育博客不断涌现,成为教育信息化发展过程中人们关注的一个焦点。播客的出现则进一步引领了生活方式的改变,教育播客的应用给教育带来了新的生机和活力。   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2008年第10期 作者:郭峰;李娟
5.知识管理在教育博客中运用的冷思考
魏丹丹;陈美芳
面对教育博客开展得如火如荼的形势,本文从知识的归类、交流与分享、隐性知识的显性化三个层次探讨了知识管理在教育博客中的运用,对知识管理在教育博客中应用存在的问题进行了分析,并给出了可行性建议。   详情>>
来源:《文教资料》 2007年第31期 作者:魏丹丹;陈美芳
6.关于研究性教学的冷思考
侯菁如
我国推行研究性教学已经多年,其实际效果如何,是文章所要解决的主要问题。文章从研究性教学的概念分析入手,结合调查问卷的分析结果,指出我国目前研究性教学存在的不足之处,提出了在我国实现真正意义上的研究性教学所需要具备的理论基础和实际条件。   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2009年第31期 作者:侯菁如
7.对中小学教师“研究热”的冷思考
赵春娟
近年来,中小学教师从事教育教学研究的势头迅猛发展,形成了一种"研究热"。在这种现象的背后,存在着许多令人担忧的问题。为此,我们应对其进行冷思考,给中小学教师的教育教学研究以合理定位,不断提升中小学教师的教育教学研究能力,并为中小学教师的教育教学研究提供充分的制度保障,促使其健康发...   详情>>
来源:《教育探索》 2008年第04期 作者:赵春娟
第5章 冷思考之教师发展:培训、名师、双师、专业化、职业化
1.教师培训“热”的冷思考——新课程培训创新三人谈
李方;冯华
如果“培训者”凭借听过几场报告,读过几本教育改革的“著作”,就自认为自己可以“指导教改”了,那可就陷入了误区。所以,作为培训者,毫无疑问我们必须思考在前,尽管我们的思考未必深入,未必符合实际,因为我们是“培训者”。同时,我们还要有这样一...   详情>>
来源:《教育科学研究》 2004年第10期 作者:李方;冯华
2.“名师热”的冷思考
郑爽;胡凤阳
时下全国各地大兴"名师工程",广大教师对"名师"的推崇和追求热情高涨,名师研究也异常火爆,出现了盛极一时的"名师热"现象。然而,"名师热"也需要冷思考,面对日渐升温的"名师热",我们不禁发问:名师的内涵是什么?名师是如何产生的?广大教师怎样才能走向属于自己的"名师人生"?   详情>>
来源:《教育学术月刊》 2011年第03期 作者:郑爽;胡凤阳
3.关于“双师”热的冷思考
袁定明
目前,在我国高职教育中,无论是教育主管部门还是学校本身,乃至在教学水平评估中,都存在着对"双师型"教师的过热追捧",双师"的作用被高估了。文章从"双师"提出的背景、实际标准的下降两方面分析了"双师"存在的问题,指出必须正确认识"双师",树立全新的"双师"理念。   详情>>
来源:《教育与职业》 2007年第32期 作者:袁定明
4.关于教师专业化的“冷”思考
夏禄祥
教师专业化是我国教师教育改革与发展的实践走向。它的实现是一个漫长的奋争过程,发展中存在着实践不足、形式有余、标准简单等问题,要推进教师专业化不断发展,我们就要正确处理好理论与实践、形式与内容、共性与个性、过程与结果等几对关系。   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2008年第01期 作者:夏禄祥
5.校长职业化的“冷思考”
张新平
...和政策法规的监管外,我们特别希望校长们能以社会公平的管理精神和责任感去审视并履行这一权力。而这,也正是倡导校长职业化的价值所在。(栏目主持人李相梅)校长职业化的“冷思考”!江苏@张新平   详情>>
来源:《校长阅刊》 2005年第10期 作者:张新平
第6章 冷思考之学校文化:品牌、文化、管理、办学
1.学校品牌追求的冷思考
王建宗
<正> 时下,品牌及品牌效应成了教育界的热门话题。在网络上用"谷歌"或者"百度"搜索引擎一查,与"教育品牌"相关的信息有上千万条。可见,品牌意识及追求已经渗透到了学校的办学中。因此,品牌效应对学校办学的作用也有了思考的必要。品牌效应是一种影响力,品牌效应也可称作品牌使用过程中所发挥的...   详情>>
来源:《中小学校长》 2007年第08期 作者:王建宗
2.学校品牌建设问题的“冷思考”
张连生
<正>学校品牌建设已经成为家长、学校管理实践工作者和学校管理理论研究者普遍关注的问题。家长之所以关注学校品牌,是因为他们对"好学校"存在着强烈的渴望,认为只有"好学校"才可能实现世俗的成功;学校管理实践工作者之所以关注学校品牌,是因为部分学校管理者对教育的内心追求以   详情>>
来源:《教育科学研究》 2011年第05期 作者:张连生
3.新课程改革背景下“学校文化热”的冷思考
张勇
新课程改革掀起了新一轮学校文化建设的热潮。短短几年时间,教育理论工作者、行政人员以及一线教师纷纷从不同视角对学校文化建设进行了探讨,主要集中于校长、教师文化、学生文化、课程文化、组织文化、价值观以及校本研究等方面。但是,这种热潮的背后还存在很多问题,因而对新课程改革以来学校...   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2009年第02期 作者:张勇
4.对封闭式学校管理的冷思考
陈学军
“封闭式管理”在素质教育的大环境中成了一种向往和追求,为多数学校所信奉和采用。它宣称是教育质量的保证,是有效管理的保证,也是素质教育实施的重要途径。但其宣称与其践行又是不一致的。造成这种不一致不只是学生和家长主动的自我要求,也不只是学校的利益驱动,它有着深刻的制度性原因。   详情>>
来源:《当代教育科学》 2004年第18期 作者:陈学军
5.现代化学校管理实践中的冷思考
朱河源
<正>学校教育是人育,体现的是以人为本。现代化学校的人本管理特征是注重学生的成长性、情感性、生态性。当然也存在着随意性、不确定性和非完全公正性。现代化学   详情>>
来源:《广东教育(教研版)》 2008年第11期 作者:朱河源
6.“教育家办学”的冷思考
高德胜
专业化导致大师存在土壤的消逝,除此之外,由于没有习得西方教育的精髓,没有自由的社会环境等特殊原因,使得国内教育领域中不存在大师。教育家应该有自己独创性的教育思想体系,有广泛的社会和教育影响,并在实践领域有所建树,据此,无论是理论界还是实践界都没有教育家。在教育和学校丧失了相对独...   详情>>
来源:《江苏教育学院学报(社会科学...》 2011年第04期 作者:高德胜
第7章 冷思考后的展望
1.课改,还能走多远?——对数学新课程改革的几点冷思考
李波
<正>新一轮的基础教育课程改革从最初的酝酿准备阶段到中期的试点实验阶段以及现在的全面推广阶段,从最初的轰轰烈烈、热热闹闹到现在的逐步趋于理性与客观,风风雨雨地走过了几个年头。笔者作为一名数学教育工作者,有幸多次参加了对中小学教师的新课程培训工作,并和他们就新课程改革进行了大量...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2007年第20期 作者:李波
2.关于新课程改革的几点“冷”思考
黄建国
目前课程改革已到攻坚阶段,出现了一些突出问题。课程改革工作需要遵循教育规律,用科学的态度和方法开展实践。教育教学工作需要处理好继承与发展、三维目标之间、教师与学生之间、教学内容与形式之间以及文本与现实的关系。同时,要坚持以课堂教学为主渠道,努力提高教育效果。坚持校本教研,注...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2005年第10期 作者:黄建国
3.课程改革热的冷思考
余一鸣;宋辉
本文从发挥教师积极性、提高教师素质、健全学校管理制度、建立科学评价体系、弘扬优秀传统文化等几个方面,揭示了基础教育中不利于课程改革的因素,并提出了建设性的设想和建议。   详情>>
来源:《教育探索》 2002年第11期 作者:余一鸣;宋辉
价格:¥23.50

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