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作品简介:

新常态下,越来越多的人多年积累的经验可能成为桎梏,现有的知识与技能已难以满足快速适应不断变化的要求,人们不得不加快知识更新的速度和频次。因此随着区域经济建设的快速发展对人才需求及知识更新特点的变化,地方高校继续教育亦应随之转型发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“继续教育要以加强人力资源能力建设为核心,大力发展非学历继续教育。”由此可见,国家把继续教育提高到了人力资源建设的高度,并指明了方向:大力发展非学历继续教育。本文集汇集了部分我国高校非学历教育研究成果,以期对今后高校非学历教育事业的发展研究有一定的借鉴。

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山东省
第1章 非学历教育定位与现状
1.高校非学历继续教育的定位与发展研究
高丽萍
在建设学习型社会的背景下,普通高校举办非学历继续教育应改变办学理念,主动适应国家和社会发展所提出的新要求,并着力探索非学历继续教育的发展空间及发展趋势。能否准确判断继续教育未来的发展趋势、权衡学历教育和非学历教育两者的关系,并把握非学历继续教育的社会需求,是高校非学历继续教...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2014年第21期 作者:高丽萍
2.普通高校非学历继续教育现状及管理策略探讨
蒋海红;何坚
随着近期高校非学历继续教育的快速发展,如何实现在规模增长的同时实现办学品质持续提升,降低办学风险,是高校继续教育管理所面临的问题。文章关注中山大学校内各实体办学单位在相同的政策及规章制度等管理约束之下,在非学历继续教育办学发展方面所呈现出来的差异,分析其发展动力,以持续提升办...   详情>>
来源:《继续教育》 2014年第08期 作者:蒋海红;何坚
3.高校在公务员非学历教育中的困境分析
周鹤;黄晶梅
公务员非学历教育是提高国家机关行政效能的重要保障,由于我国公务员制度实行较晚,公务员非学历教育工作处于发展阶段,高校作为公务员非学历教育——专业培训的主体之一,要扎实推进公务员专业教育,推动公务员朝着高素质、专业化的方向发展,使其更好地为社会服务。但是,高校正面临着公务员非学...   详情>>
来源:《黑龙江高教研究》 2014年第04期 作者:周鹤;黄晶梅
4.高等非学历教育发展现状、问题与对策
吴学松
开展高等非学历教育活动是高校继续教育转型发展的主流趋向,也是落实国家发展战略的重要举措。当前,高等非学历教育发展基本形成了一定的运行模式,在满足社会成员学习需求、开展社会服务领域发挥了重要作用,为高校拓展了经费来源。文章通过分析高等非学历教育发展存在的主要问题,提出要从创新...   详情>>
来源:《云南农业大学学报(社会科学...》 2014年第06期 作者:吴学松
5.普通高校非学历教育教学管理问题分析
张斌
<正>随着全球化经济时代的到来,信息社会的蓬勃发展,在这样一个知识爆炸的历史时期,社会对于人才的需求也与日俱增,同样对于人才的要求也日益提高。为了满足不断日益发展的社会经济需要,人才培养已成为推进社会经济发展的重要基础。随着我国社会经济的不断发展,国家对人才培养也愈加重视,对于...   详情>>
来源:《2014年8月现代教育教学探索...》 2014年第期 作者:张斌
第2章 非学历教育发展途径及策略
1.我国普通高校非学历继续教育发展途径研究
单春亭;石瑞祥
开展非学历继续教育是构建学习型社会的必然要求。目前,普通高校非学历继续教育虽然取得了一些成效,但在发展途径发面仍然存在经费不足,特色课程缺乏,品牌优势很难凸显等问题。文章针对上述存在的问题,在经费筹集渠道、项目开发和品牌建设等方面提出了若干优化建议。   详情>>
来源:《当代教育实践与教学研究》 2016年第01期 作者:单春亭;石瑞祥
2.论新常态下我国高等非学历教育发展方式的转变
栗亚冬
高等非学历教育依附性及自主性使其与经济发展呈现出非均衡互动性关系,高等非学历教育发展方式应根据新常态下我国经济发展的阶段性规律和要求进行相应转变。高等非学历教育发展方式转变的关键内容和核心机理是其要素组合方式的优化。结构路径、技术路径、制度路径为高等非学历教育发展方式转...   详情>>
来源:《继续教育研究》 2015年第12期 作者:栗亚冬
3.高等学校非学历继续教育实施品牌化战略的思考
李宝永
在改革与发展的新形势下,如何重视发挥高校在非学历继续教育中的引领、示范作用,是摆在继续教育工作者面前的一个课题。依据市场经济发展对人才能力建设的要求,结合继续教育的规律及特点,按照品牌化战略来定位与开展非学历继续教育至关重要,高校应不断更新办学理念,主动适应经济社会发展需要。   详情>>
来源:《高教研究与实践》 2015年第01期 作者:李宝永
4.大学非学历继续教育市场规律:应然、误区与措施
王福胜;刘路喜
由于非学历继续教育具有较强的市场属性,大学在开展非学历继续教育的过程中也必须遵循市场规律,主要体现在项目设计、项目运行过程和队伍的薪酬体系上。但是在实践中却存在着一些误区:遵循市场规律就必须市场化;大学品牌可以直接产生经济效益;单纯盲目追求经济效益;用全日制学生管理模式取代非...   详情>>
来源:《继续教育》 2015年第12期 作者:王福胜;刘路喜
5.拓宽成人非学历教育渠道 服务地方产业转型升级
邵利群
文章分析了开展成人培训的意义,并通过对在校学生、企业人员、失业人员和转岗人员培训需求调研情况分析,了解了不同对象对培训的需求。高职院校只有开展多种形式的培训,改革培训模式,才能更好地为地方产业转型升级服务。   详情>>
来源:《铜陵职业技术学院学报》 2015年第03期 作者:邵利群
6.高校非学历继续教育发展策略
吴学松
非学历继续教育在构建终身教育体系,创建学习型社会进程中发挥着重要的作用。文章在分析国家发展战略、高等教育改革、高校服务职能拓展带来的战略机遇基础上,提出了高校非学历继续教育在思想保障、机制保障、质量保障、资源保障等方面的发展策略。   详情>>
来源:《教育与职业》 2014年第21期 作者:吴学松
第3章 非学历教育师资队伍建设
1.高校非学历教育师资队伍建设的思考
王志刚;蒋宏民
非学历教育是高校继续教育的重要组成部分,是国家终身教育体系和学习型社会构建的基础。高校作为非学历教育的组织者之一,加大非学历教育师资队伍的建设,构建一支学术水平硬、实践能力强、乐于从事非学历教育的教师队伍,将有利于高校非学历教育的稳步发展。从高校非学历教育师资队伍的认识观念...   详情>>
来源:《药学教育》 2015年第04期 作者:王志刚;蒋宏民
2.高校培训师资队伍建设的探索与思考
甘泉;严捷
<正>随着高校继续教育深化改革,大力发展非学历教育培训已成为当今高校继续教育发展的主流与趋势,而高校培训师资队伍建设是高校继续教育可持续发展的基本保证和有力支撑。新形势下对高校培训师资队伍建设的思考与探索,亦具有理论意义与实践价值。一、高校培训师资队伍建设是时代的需要高校继...   详情>>
来源:《学习月刊》 2014年第20期 作者:甘泉;严捷
第4章 非学历教育模式
1.成人高等教育非学历教育创新模式研究
孟繁军;王毅军
我国成人教育发展已经历时三十多年历程,随着经济社会发展,迫切要求高校非学历教育快速发展。如果一味因循守旧,不求探索,势必阻碍成人教育的发展。探求成人非学历创新模式已成为成人非学历教育发展最紧迫的任务。可从对非学历教育创新模式的研究着手,探索高校成人非学历教育的科学发展道路。   详情>>
来源:《中国成人教育》 2015年第07期 作者:孟繁军;王毅军
2.MOOCs(慕课)模式在知识型企业培训工作中的探讨
黄永萍;聂绍群
近年来,简称为MOOCs的大规模开放在线课程受到教育界、文化界、商业界、学术界的普遍关注,并给世界高等教育带来了极大冲击,同时它对企业培训领域也产生了相当的影响。知识型企业的性质和人力资源状况决定着其培训工作的定位,本文着眼于MOOCs模式与知识型企业的连接点,分析了MOOCs模式在知识型...   详情>>
来源:《科技广场》 2015年第02期 作者:黄永萍;聂绍群
3.需求导向的教师培训模式探索
郑金秋
教师的专业化水平对教育质量有着决定性作用,而教师培训是实现教师专业化的主要手段之一。培训模式作为培训组织、实施的形式体现,对培训质量起着重要作用。而当前教师培训模式存在诸多问题,其中以不能满足教师的实际需求为主要问题之一。基于此背景,通过实际应用中的尝试探索,在知识建构理论...   详情>>
来源:《中国医学教育技术》 2015年第02期 作者:郑金秋
4.基于校企合作的继续教育人才培训模式的探索与实践
姜坪;赵秉文
文章针对校企合作土建类中高端人才培训的特点,比较分析了校企合作继续教育人才培训的几种模式及存在的问题,并结合实际培训项目,提出了校企合作的人才培训模式必须切合企业的实际情况,校企沟通交流尤为重要,还对培训与学历教育相结合进行了探索总结。   详情>>
来源:《继续教育研究》 2015年第03期 作者:姜坪;赵秉文
5.走进微模式:移动互联网在地方高师院校教师培训中的应用
吕秋颍;张庆旭
面对新形势和新挑战,地方高师院校需要不断开创教育培训工作新思路。借助移动互联网技术,创建地方高师院校专业教师微培训模式,围绕教师的需求点和学校目标设计"小、精、专"的培训内容,引导教师树立碎片式学习和终身学习的理念,从而实现地方高师院校教师队伍综合素质的提升。   详情>>
来源:《阜阳师范学院学报(社会科学...》 2015年第04期 作者:吕秋颍;张庆旭
6.我国普通高校非学历教育发展模式探讨
万福;曾国英
普通高校非学历教育以短期、实用、快捷为特征,为社会经济发展和个人终身学习,起到了学历教育不可替代的作用,已经受到了越来越多普通高校的重视。总结我国普通高校非学历教育发展模式,有独立式、分离式、综合式和分数式,分析了现有模式的优缺点。提出了非学历教育发展模式不科学,制度不完善,...   详情>>
来源:《继续教育研究》 2013年第01期 作者:万福;曾国英
7.行业特色型高校非学历教育发展模式探索
李淑娟
随着"教育中长期发展规划纲要"的颁布,我国高校非学历教育进入快速发展的新时期,高校的非学历教育发展迅速。行业特色型高校,因为其典型的行业特色为其开展继续教育带来了极为有利的条件,同时也在一定程序上制约了其发展的思路。本文以地勘行业特色高校现有非学历教育模式为依据,分析了现有模...   详情>>
来源:《继续教育》 2013年第03期 作者:李淑娟
8.我国高校成人非学历教育管理模式的探讨
王慧
非学历教育是由普通高等学校的成人教育学院或继续教育学院、网络教育学院等开展的面向成人的不授予学位学历的继续教育、培训项目。成人非学历教育管理模式不是一成不变的,它必须随着成人非学历教育管理领域的发展而发展。非学历教育管理模式的变革主要由经济社会的发展、学习型社会和终身教...   详情>>
来源:《中国成人教育》 2014年第15期 作者:王慧
9.MOOCs平台下虚拟学习社区管理模式研究
郭蕊
笔者以MOOCs的兴起和发展为研究背景,揭示了成人高校当前所建立的虚拟学习社区存在学习规模小、多以学历教育为主等问题。并借助于新兴的MOOCs学习平台相关研究,结合开放教育的特点,从四个方面提出了MOOCs平台下虚拟学习社区管理模式:建立团队授课形式和新型交互式评价方式,充分发挥学生的主体...   详情>>
来源:《经营与管理》 2015年第02期 作者:郭蕊
第5章 非学历教育实践研究
1.高等院校非学历教育实践性研究
刘白玫
非学历教育有漫长的发展历史,近年来蓬勃发展。高等院校肩负服务社会的职责,具有开展非学历教育的先天优势。非学历教育学习对象的多样性和时代性,决定了非学历教育与高等院校传统的教育内容、管理机制、服务模式有着极大的不同。高等院校如何进行自我调整和不断创新,以适应非学历教育的需要,...   详情>>
来源:《中国冶金教育》 2015年第05期 作者:刘白玫
2.江苏行业特色高校非学历教育培训的实践与探索
林明灯;储杨
随着十八大"通过学历教育和非学历教育协调发展,构建体系完备的终身教育"任务提出,江苏高校非学历教育培训进入迅速发展的新时期。行业特色高校,其典型的行业特色为其开展非学历教育培训带来极为有利的条件,同时也制约了其发展的思路。本文通过对江苏行业特色高校非学历继续教育现状进行深入调...   详情>>
来源:《现代企业教育》 2014年第20期 作者:林明灯;储杨
第6章 非学历教育实践案例
1.地方综合性大学非学历教育发展思考与探索——以苏州大学...
王健
地方综合性大学应抓住非学历教育发展的契机,通过确立非学历教育发展思路,选择合适的发展模式,充分发挥自身和环境优势,强化特色和创新,在服务经济社会发展中实现自身的发展壮大。   详情>>
来源:《中国成人教育》 2015年第01期 作者:王健
2.转型期普通高校非学历继续教育发展探索——以华南理工大...
吕晓芹
伴随着我国政治经济的快速发展及教育政策调整,普通高校非学历继续教育发展面临更多的挑战与机遇。以华南理工大学为研究案例,通过对其非学历继续教育发展现状、存在问题分析的基础上,提出了其未来发展的建议与对策,为高校非学历继续教育的科学发展提供一个参考样本。   详情>>
来源:《成人教育》 2014年第09期 作者:吕晓芹
3.高校非学历培训的SWOT分析——以上海交通大学继续教育学...
邱吉青;刘铁英
开展继续教育是高等院校的社会职责之一,非学历培训是今后高校继续教育发展的方向和重点。高校从事非学历培训工作具有品牌优势、学科与师资优势、教学设施与文化氛围优势、平台与资源优势等,但在观念和定位、体制与机制、人员素质与结构、校内外竞争等方面存在名校局限。上海交通大学继续教育...   详情>>
来源:《成人教育》 2014年第11期 作者:邱吉青;刘铁英
第7章 非学历教育与其它教育的整合与“立交桥”建设
1.学历教育与非学历培训学分互换的可行性探索——以国开铸...
郑亚虹
目前,铸造行业培训在培训覆盖面和层次的多级性上与行业的要求尚有较大差距;分析表明铸造行业(职业)培训与学历教育具有一致性和互补性;基于行业培训与学历教育在内容上的一致性,在设计铸造专业"学分银行"认证单元时兼顾行业培训与学历教育,采取适当有效措施,通过学分认证单元设计和专业规则的...   详情>>
来源:《南京广播电视大学学报》 2015年第01期 作者:郑亚虹
2.成人高校学历与非学历互促融通的研究——以北京市东城区...
金琰
在社会经济转型、国家构建终身教育体系的背景下,成人高校要思考探索新的发展方向。本文以北京市东城区职工业余大学为例,经过系统调研,提出成人高校应当立足时代的需要、转型的必然与战略的选择,构建"1+N"的学历教育与非学历教育融通体系,并且提出了构建体系的战略路径和实施策略。   详情>>
来源:《当代继续教育》 2015年第04期 作者:金琰
3.以整合促发展:高校学历与非学历继续教育的整合之策
曾祥跃
高校学历与非学历继续教育均面临发展困境,整合学历与非学历继续教育能够破解发展的困境,实现人员互补、教学相长、资源共享、市场共赢之利。高校学历与非学历继续教育的整合是一项系统工程,需要从组织体系、营销体系、教学体系以及学生服务体系四个方面进行系统整合。   详情>>
来源:《当代继续教育》 2014年第03期 作者:曾祥跃
4.普通高校继续教育改革趋势:跨界、融合与创新
张艳超
综合改革是我国高校继续教育近期的工作重点,基于普通高校继续教育领域招生数据的统计分析,可以看出学历继续教育"内涵式"发展、非学历继续教育"内涵与外延并重"发展的要求日益迫切,以跨界、融合、创新为主要特征的继续教育改革可以视为实现上述目标的有效途径。   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第03期 作者:张艳超
价格:¥27.50

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