首页教育教学高中教育高考 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

高考文言文是重点,也是难点,平时积累是关键,考前精练是出路!

更多
收起

关键词:

广东 高考 文言文
师之道
广州市学大教育
主编的其他文集 更多>>
第1章 考点
1.高考文言文阅读考点研究
彭荻珊;刘迎
<正>一.高考文言文阅读题考点分析(一)考试说明与文言文阅读1995年国家教委考试中心的《高等学校招生全国统一考试语文科说明》中对文言文阅读的要求是"能阅读浅易的文言文"[1],2009年全国高考语文考试大纲与2010年的大体一样,其中关于能力考查有以下六个等级:"高考语文要求考查考生A识记、B理...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2013年第02期 作者:彭荻珊;刘迎
2.高考文言文阅读之文言实词考点突破
赵克明
【考点解读】“理解常见文言实词在文中的含义”这一考点,既是考查考生对文言实词知识掌握的情况,又是考查文言知识的实际运用能力。何谓“常见文言实词”?依据《考纲说明》解释:“凡中学教学中不止一次出现过的与古今既有联系又有区别的应当算作属于考查内容的常见实词;当然,   详情>>
来源:《广东教育》 2006年第20期 作者:赵克明
3.高考文言文阅读考点全突破之一——理解常见文言实词在文...
唐惠忠
<正>【考点解说】所谓"常见实词",从词的出现频率上讲,指的是文言文中的常用词和次常用词。《教学大纲》共列举了120个常见文言实词。   详情>>
来源:《中学语文》 2009年第29期 作者:唐惠忠
4.高考文言文阅读考点全突破之二——理解常见文言虚词在文...
唐惠忠
<正>【考点解说】文言虚词和实词比较,数量虽然不多,但使用频率高,往往显示多种语法关系,能表达出特定语境下的语气。常见文言虚词的范围,近年来有些变化。经过一再简化,   详情>>
来源:《中学语文》 2009年第32期 作者:唐惠忠
5.高考文言文阅读考点全突破之三——理解与现代汉语不同的...
唐惠忠
<正>【考点解说】《考试大纲》在文言文阅读方面,对"句子"的理解提出两条要求:一是"理解与现代汉语不同的句式和用法";二是"理解并翻译文中的句子"。前一条要求,往往是糅合在其他项(尤其是"理解并翻译文中的句子")中,间接作考查的。   详情>>
来源:《中学语文》 2009年第35期 作者:唐惠忠
6.高考文言文阅读考点全突破之四——理解并翻译文中的句子
唐惠忠
<正>【考点解说】2002年高考以来,沉寂多年的文言文翻译主观题重新出现,分值是5分。2009年三套全国卷为10分,江苏卷、湖北卷、四川卷、山东卷、江西卷、安徽卷、辽宁卷等也增加到10分。为此,有一点先要明确,我们应把"取法于课内,积累于课外"视为复习备考的基本原则。我们知道,文言语句翻译的基   详情>>
来源:《中学语文》 2010年第02期 作者:唐惠忠
7.高考文言文阅读考点全突破之五——筛选文中的信息
唐惠忠
<正>【考点解说】筛选文言文中的信息,要求考生在理解文章的基础上能够对文章内容进行分析和归类,从而体现出对文意理解的程度。对信息筛选的考查,最常见的方式是挑选若干文句(一般是六句)   详情>>
来源:《中学语文》 2010年第05期 作者:唐惠忠
8.高考文言文阅读考点全突破之六——归纳内容要点,概括中...
唐惠忠
<正>【考点解说】归纳内容要点,概括中心意思,是文言文阅读中的重点,是考查学生在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。这种归纳、   详情>>
来源:《中学语文》 2010年第08期 作者:唐惠忠
9.高考文言文阅读考点全突破之七——分析概括作者在文中的...
唐惠忠
<正>[考点解说]"分析概括作者在文中的观点态度"这一考点,与"归纳内容要点,概括中心意思"不同的是,它要求考生能够分析、概括在叙述某一   详情>>
来源:《中学语文》 2010年第11期 作者:唐惠忠
第2章 基础
1.高考文言文复习指要与操练
张勇
<正> 高考《考试说明》中,对文言文的测试要求是:“能阅读浅显的文言文”。它分为两个能力层级:1、理解B,2、分析综合C。理解B包括四项具体要求,主要着眼于阅读语言和内容理解方面的要求。分析综合C包括三项具体要求,主要着眼于对整篇文言文深层的、本质的认识,从而更加准确、全面地把握文意。...   详情>>
来源:《考试》 2001年第Z2期 作者:张勇
2.文言虚词复习概说
姜有荣
<正>文言虚词是近年来高考文言文阅读考查的一个常见考点。文言虚词的数量虽然比实词少,但因其用法灵活、使用频率高、发展变化快,考生考场得分率一直很低。从2005年高考各:省、市阅卷组抽样统计的结果来看,考生对虚词考题的答对率整体上还未达到60%。由此可见,文言虚词的复习理应被当作06年高...   详情>>
来源:《考试(高考语文版)》 2005年第08期 作者:姜有荣
3.文言文虚词的意义与用法推断
冯丽霞
<正>文言虚词是近年来高考文言文阅读考查的一个常见考点,文言虚词数量虽然比实词少,但用法灵活,使用频率高,发展变化快,所以得分率一直很低,为使高考文言虚词的复习收到事半功倍的实效,提高解题的准确率,现提出如下几条解题对策:1.词性界定法有些文言词兼有实词和虚词的双重性质,根据上下文的...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2007年第26期 作者:冯丽霞
4.网罗多义实词
肖金
《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》要求考生能阅读浅易的文言文。阅读解题的关键是能理解常见实词、虚词在文中的含义。文言实词,虽然考的是课外的,但是知识点是课内的。由去年的考题可以看出,考的四个文言实词,均可以在教材当中找到意思。不仅如此,连翻译的重点词也可以在课本中找...   详情>>
来源:《语文之友》 2005年第03期 作者:肖金
5.文言实词词义推断方法例说
郭祥圣
<正>高考文言文阅读的考查内容包括实词、虚词、句式、翻译以及对文章内容的理解、分析和概括能力等几个方面,形式上一般由三道选择题和一道翻译题组成,三道选择题中有一道直接考查文言实词,翻译题考查对文章内容的理解、分析和概括能力,跟文言实词也密切相关。文言实词是文言文的构成主体,包...   详情>>
来源:《中学语文》 2013年第28期 作者:郭祥圣
6.通借假借慧眼识别
曹松和
<正> 考点解读和考前提醒通假字包括通借字、假借字,在教材中往往标志为"通×" 、"同×"。通借字,指的是古文中有些音同或音近的字借用的现象。通借基本上是同音借用,分三种情况:①读音完全相同,如"其称文小而其指极大"的"指"通"旨";②韵母相同,如"既陈而后击之,宋师败绩"的"陈"通"阵";③声母...   详情>>
来源:《语文之友》 2006年第Z1期 作者:曹松和
7.文言文断句析解及训练
陈金华
<正>文言文断句是近几年再兴起的一种文言文题型,主要考查对文言文内容的理解和对文言文句读的把握能力。断句古时称"句读",所谓"句"就是句末停顿,所谓"读"即"逗",指句中停顿。古时文章没标点符号,流传下来也未注明朗读停顿。正确断句标点,是阅读古文的基本能力。1978~1985年全国高考有过对古...   详情>>
来源:《新高考(高三语数外)》 2011年第Z1期 作者:陈金华
8.文言文特殊句式类析及备考策略
陈千里
<正>近年来,对于文言文特殊句式这一考点,高考一般不单独设题(选择题),而是糅合在句子翻译题中进行考查,如果我们忽略了特殊句式,往往会在翻译中出现"黑障",进而失分。下面结合2014年高考文言文翻译题中出现的特殊句式试作分析,并提出一些备考策略。一、特殊句式类析2014年高考文言文翻译题中...   详情>>
来源:《新高考(语文备考)》 2015年第02期 作者:陈千里
9.高考文言文翻译的审题意识
刘世杰
<正>高考文言文翻译虽然考查的是课本外的句子,但所考查的知识点并没有脱离课本,每个考点都可轻易地在课文中找到原型。可是在高考文言文翻译中,许多考生因缺乏审题意识,导致文言文翻译失分严重。下面结合近年来的高考试题,具体谈谈文言文翻译的审题意识。   详情>>
来源:《第二课堂(高中版)》 2008年第09期 作者:刘世杰
10.五措并举,提高文言文翻译能力——高考文言文翻译题提分...
钱恬;孙周波
<正>文言文翻译是一项综合性测试,它既能考查学生的文言文基础,又能测试学生的文言文阅读能力和书面表达能力,是历年高考试题中的必考点。该考点在《考试大纲》中有明确规定:"理解并翻译文中的句子",重点强调考生的理解。综观2013年高考的18套试题,大部分都以主观题的形式考查。翻译题的分值大...   详情>>
来源:《语文知识》 2014年第02期 作者:钱恬;孙周波
11.文言文阅读“分析综合”考点设题方式类解
钟瑛
<正>文言文阅读中"分析综合"是高考必考的内容要点。检索2012年高考全国各省市语文试卷,无一例外都关涉到"分析综合"这一考点。那么,这一考点在命题上有哪些特点,又应该怎样破解呢?下面,笔者就以2012年高考文言文试题为例,进行分类解说。一、无中生有如2012年高考安徽卷第6题:下列对原文有关内...   详情>>
来源:《湖北招生考试》 2013年第14期 作者:钟瑛
12.高考文言文阅读之分析与综合类考题解题方略探究
朱晓红
江苏高考文言文考查的文章大致可分为史传文和散文两大类,以近三年江苏卷为例,2013年节选自《三国志》,2014年节选自《柳宗元集》,2015年节选自《张耒集》,除2014年是散文外,2013年和2015年均为史传类,故事性强。选文相对完整和独立,篇幅在550—700字之间,文字较为浅易。而在"分析与综合"这一...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2015年第19期 作者:朱晓红
13.仔细研读文本 明确筛选方向——高考文言文阅读筛选文中...
刘芹
<正>【考点阐释】能够筛选出文言文中的重要信息,是读懂文言文的一个重要标志。这一知识点也成了高考文言文阅读的常考点,能力层次为C级。文章是信息的载体,离开对信息的关注,读懂字义、词义和句子意思就毫无意义。"筛选"就是通过淘汰的方法挑选,它要求能够识别和区分不同信息。本考点要求考生...   详情>>
来源:《高中生之友》 2010年第23期 作者:刘芹
第3章 精练
1.文言文阅读复习与训练
谢泳
<正> 【教学方略】有的放矢精于指导作为每年高考必考的内容,文言文现在考查的内容和题型基本稳定:语段主要选取史书中的人物传记材料,考查内容涉及"言""文";考查形式分选择题和翻译两大类型。但学生文言文阅读得分的情况并不理想,特别是语句翻译。针对上述情况,在最后阶段的复习中,训练一定要...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2007年第Z1期 作者:谢泳
2.高考文言文翻译训练
姜有荣
<正> 一、阅读下面一段文言文,解答文后问题。 (周处)竟杀蛟而出,闻里人相庆,始知人情所患,有自改意。乃入吴寻二陆。平原不在,正见清河。具以情告,并云:"欲自修改而年已蹉跎,终无所成。"清河曰:"古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。且人患志之不立,亦何忧令名不彰邪!"处遂改励,终为忠臣。   详情>>
来源:《语文月刊》 2002年第04期 作者:姜有荣
3.高考文言文翻译训练
姜有荣
<正> 阅读下面文言文,把划线处的句子译成现代汉语。一、甘茂亡秦,且之齐。出关,遇苏子。曰:“君闻夫江上之处女乎?”苏子曰:“不闻。”曰:“夫江上之处女有家贫而无烛者,处女相与语,欲去之。家贫无烛者将去矣,谓处女曰:‘妾以无烛故,常先至,扫室布席,何爱余明之照四壁者?幸以赐妾,何妨于处女...   详情>>
来源:《中学语文园地》 2002年第12期 作者:姜有荣
4.高考文言文翻译专项训练
韩蔚
2004,年全国高考语文试卷的文言文阅读 试题在题型结构上作出了如下调整:选择题由5道减少 为4道,分值由15分减少为12分:主观翻译题增加翻 译的文字量,分值由5分增加到8分。这一调整对考生 综合表达和转化能力提出了更高的要求。为此,我们编 发了下面一组文言文翻译专项训练题,以期能为广大考 ...   详情>>
来源:《考试(高考语文版)》 2005年第02期 作者:韩蔚
5.高考文言文翻译专项训练
姜有荣
<正> 将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。1.陈子车死于卫,其妻与其家大夫谋以殉葬,定而后陈子亢至,以告曰:“夫子疾,莫养于下,请以殉葬。”子亢曰:“以殉葬,非礼也;虽然,则彼疾当养者,孰若妻与宰!得已,则吾欲已;不得已,则吾欲以二子者之为之也。”于是弗果用。(《札记·檀弓下第...   详情>>
来源:《中学语文园地》 2004年第08期 作者:姜有荣
6.高考文言文仿真训练
李梅;肖刚
<正>一、阅读下面的文言文,完成5~9小题。(文中三个"□"是为考查而设)李如松,字子茂,成梁长子。以父荫为都指挥同知,充宁远伯勋卫。骁果敢战,少从父谙兵机。万历十五年,以总兵官镇宣府。巡抚许守谦阅操,如松引坐与并。参政王学书却之,语不相下,几攘臂。巡按御史王之栋因劾如松骄横,并诋学书,帝...   详情>>
来源:《广东教育(高中版)》 2014年第11期 作者:李梅;肖刚
7.文言文阅读专项训练
傅望华
<正>一、阅读下面的文字,完成1-6题。孟业,字敬业,巨鹿安国人。家本寒微,少为州吏。性廉谨,同僚诸人侵盗官绢,分三十匹与之,拒而不受。魏彭城王元韶拜定州,除典签。长史刘仁之谓业曰:"我处其外,君居其   详情>>
来源:《考试(高考理科版)》 2010年第10期 作者:傅望华
8.高考文言文阅读能力训练
徐安崇
<正> 阅读《闾丘先生说齐宣王》,然后回答问题齐宣王猎于社山,社山父老十三人相与劳王。王曰:“父老苦矣!”谓左右赐父老田,不租。父老皆拜,闾丘先生独不拜。王曰:“父老以为少耶?”谓左右复赐父老无徭役。父老皆拜,闾丘先生又不拜。王曰:“拜者去,不拜者前。”曰:“寡人今日来观,父老幸而劳之...   详情>>
来源:《考试》 2000年第02期 作者:徐安崇
9.高考文言文阅读测试要点及迁移训练
宁楼霞!江苏
<正>《考试说明》在“阅读浅易文言文”这一总要求之后,提出了五条具体要求。其中第一条是实词词义,第二条是虚词用法,第三条是特殊句式,这三条要求是文言文中语言方面的要求;第四条文意的分析与评价是内容方面的要求;第五条文言文的翻译则是兼括语言形式与文意内容两方面的综合要求。从这五条...   详情>>
来源:《中学文科参考资料》 1997年第Z1期 作者:宁楼霞!江苏
价格:¥26.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈