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作品简介:

21世纪,我国教育改革开始注重人的个性品德和社会性发展。学会分享是其中的一个比较重要的方面。分享能帮助儿童走出“以自我为中心”的狭隘圈子,学会理解他人,关心他人,从而能够与人交往、合作,建立和谐的人际关系。而现在的幼儿大多数都是独生子女,幼儿之间从小缺乏交往合作的机会,很多孩子以自我为中心、不关心别人、不懂谦让与分享。

本文集以教学实例为依据,从保教人员的角度出发,总结归纳了我国目前学前教育环境的现状、幼儿分享意识的形成、学前期分享教育的建议等内容,以期对培养幼儿分享的教育、引导和行为训练提供一定的帮助。

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关键词:

分享 教育 学前
楼十八
武汉理工大学
第1章 相关概念的厘定与理解
1.“分享教育”理念研究述评与概念厘定
赵芳
西方最先对教育中的"分享行为"进行研究,截至今天,国内的相关研究极少,《学会分享:分享教育的理论与实践探索》是当前"分享教育"研究的唯一一部理论与实践相结合的专著。本文通过对现有主要研究文献的回顾,认为"分享教育"不仅是一种教育理念,也是一种教育方式,其核心是要全面贯彻"学会分享"的...   详情>>
来源:《教师》 2013年第30期 作者:赵芳
2.移情、道德推理、观点采择与亲社会行为关系的研究进展
余宏波;刘桂珍
亲社会行为的发生是一个涉及许多因素共同影响的复杂过程。本文以移情、道德推理、观点采择这三者与亲社会行为之间的关系,分3个方面回顾了近年来的研究进展。对移情、道德推理与观点采择影响亲社会行为的复杂机制也作了思考。   详情>>
来源:《心理发展与教育》 2006年第01期 作者:余宏波;刘桂珍
第2章 学前期分享教育的现状
1.幼儿分享教育初探
吴凤娟
本文主要阐述了影响幼儿分享的因素,以及培养幼儿分享行为的一些措施和途径,同时讲述了教师在培养幼儿分享行为中的一些体会。   详情>>
来源:《时代教育(教育教学版)》 2008年第05期 作者:吴凤娟
2.浅析幼儿分享教育
武玉玲
在独生子女居多的当今社会,这些幼儿以自我为中心,特别是在隔代教养的影响下形成了娇惯、任性的坏习惯,忽略了与他人分享的良好品质。家长应对此现象引起注意和关注,在日常生活中引导幼儿与他人分享,创造分享的情景,让幼儿充分体验分享所带来的快乐,愿意并且主动与他人分享。分享是幼儿社会发...   详情>>
来源:《群文天地》 2012年第05期 作者:武玉玲
3.试论幼儿分享教育
李阳
分享是德育的一个重要组成部分,是道德修养的外在体现,是幼儿社会性行为培养的重要组成部分。当前,我国的独生子女居多,一些幼儿受社会风气影响,不愿与他人分享成果。本文提出,需要通过全方位的培养,通过各种方式,循而渐进地教育与感染孩子学会分享。在幼儿充分体验分享所带来的快乐的同时,主...   详情>>
来源:《科技经济市场》 2015年第04期 作者:李阳
4.幼儿区域活动中的分享教育
庄谨
随着幼儿教育事业的飞速发展,学前教育受到了广泛关注。其中分享教育在幼儿教育中占据着很重要的地位,对于幼儿健全人格的培养起着至关重要的作用。本文分析了幼儿区域活动中分享教育存在的问题并提出了解决的办法。   详情>>
来源:《科普童话》 2015年第11期 作者:庄谨
5.浅谈3岁幼儿的合作与分享教育
金萍
<正> 随着社会的进步,科技的发展,在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求,是孩子日后生存和发展所必须的品质。所谓合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标,最终个人利...   详情>>
来源:《科技资讯》 2006年第22期 作者:金萍
6.宁波市绿梅幼儿园4—5岁幼儿分享教育的实验研究分析
钱麟;林晓萍
分享是幼儿个体社会化中典型的一种行为方式,是符合社会规范的一种亲社会行为。它是幼儿心理健康的重要组成部分,通过特定的教育方式,运用一些适合幼儿的心理特点的方法,来促进幼儿在群体中分享行为的发展,加速他们社会化的过程。分享意识与能力的培养,对幼儿健康心理的形成意义重大。因此我们...   详情>>
来源:《中国首届心理咨询师大会暨心...》 2008年第期 作者:钱麟;林晓萍
7.营造快乐天地 促进幼儿健康成长——初探小班幼儿合作、...
陈丽
善于与他人合作分享是时代的要求,是孩子日后生存和发展所必须的品质,然而如今刚入学的小班幼儿都像小皇帝,生活在优越的"温室"中,他们恰恰缺乏与人交往合作的机会。要求他们自觉地与人合作、分享,那根本谈不上。在他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。因此,培养合作与分享的品质就成为...   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2010年第12期 作者:陈丽
第3章 学前期分享教育现存问题
1.幼儿玩具分享教育的误区
赵娜
<正>分享是一种亲社会行为,指的是个体主动与他人共享资源,并从中获得愉悦和满足的社会行为。分享意识和分享行为的形成,能帮助幼儿走出"自我中心",促进幼儿的同伴交往。幼儿分享的主要是玩具、食物、情感等。幼儿在分享玩具时会产生大量的同伴交往和同伴冲突的情境,这种交往和冲突有助于幼儿...   详情>>
来源:《幼儿教育》 2013年第Z4期 作者:赵娜
2.论幼儿分享局限与分享教育
张树俊
一般来说,幼儿的分享意识较差,这与孩子生理、心理发展的特点有关,也与幼儿的交际环境,以及对分享内涵和意义的认识有关。为此对幼儿进行分享教育,要准确掌握幼儿的生理、心理发展规律,努力改善幼儿的人际交往环境,特别是加强对幼儿分享的教育、引导和行为训练。   详情>>
来源:《宿州教育学院学报》 2011年第01期 作者:张树俊
3.幼儿“伪分享”教育现状及其对策——家庭幼儿分享教育误...
张珍珍;王翼
家庭是幼儿分享教育的重要阵地。然而,许多家庭存在着不尽人意的"伪分享"教育误区,如误将利益互惠、牺牲幼儿利益以及假的愉悦情感体验等认同为分享教育,这对幼儿的成长百害而无一利。因此,要重塑家庭中的分享教育,家长要养成理性态度,按照幼儿成长规律,从家庭成员着手培养幼儿的分享行为,利用...   详情>>
来源:《皖西学院学报》 2015年第01期 作者:张珍珍;王翼
第4章 对学前期分享教育的反思
1.应平等分享教育资源
陬人
我们不提倡教育产业化,不赞成教育资源市场化,其中一个很重要的目的就是为了用教育来平衡社会利益,为每一个人在起点上创造一个均等的机会。在市场化改革的进程中,掌握资源的人在价格双轨制时期,利用不对等的机会掘到了第一桶金,给社会造成了巨...   详情>>
来源:《中国商报》 2002-08-13 作者:陬人
2.张俊宗:让偏远山区的孩子分享教育公平
<正>张俊宗毕业于西北师范大学,随后先后在南京大学,华中科技大学读研究生和博士。从华中科技大学博士毕业后,他回到甘肃,在天水师范学院任副院长,同时也在西北师范大学带研究生。而后在甘肃民族师范学院任校长。对于少数民族地区的教   详情>>
来源:《中国教育网络》 2011年第10期 作者:
3.要重塑适宜的分享教育
嵇珺
<正>1.遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律,满足幼儿的心理需要。幼儿并不是一出生就具备分享品质的,"分享"是幼儿社会性发展到一定水平的产物。只有当幼儿达到一定的生理、心理发展水平,拥有产生分享行为的内部动机时,才有可能做出分享行为。幼儿越小,以自我为中心的心理倾向就越明显,成人在培...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(幼教研究...》 2013年第02期 作者:嵇珺
4.从幼儿的独占心理看分享教育
徐琳
从幼儿的独占心理看分享教育@徐琳$南京师范大学教育科学学院学前教育系!江苏南京210097〔1〕蒙台梭利著;马荣根译.童年的秘密.人民教育出版社,1990〔2〕弗洛姆著;孙依依译.为自己的人.生活·读书·新知三联书店,1988〔3〕郭忠玲.关...   详情>>
来源:《教育导刊.幼儿教育》 2006年第11期 作者:徐琳
5.加强幼儿分享教育的实践与思考
丛华
<正>分享行为是人类社会交往过程中的重要行为,具有很高的地位和价值,顾名思义,分享就是将自身的资源同他人共同享用,在实际交往过程中,若是能主动和他人分享自身资源,就容易博得他人信任,为今后良好交往奠定基础。在幼儿的成长和发展过程中,分享同样具有非常重要的意义。一个愿意同他人进行分...   详情>>
来源:《启迪与智慧(教育)》 2013年第04期 作者:丛华
6.幼儿分享教育低效性问题的反思及启示
侯文侠
儿童分享观念和分享行为的发展是儿童人格、社会人际交往等健康发展的基础,被视为衡量儿童社会性发展水平的一项重要指标,帮助儿童树立正确的分享观念、培养儿童分享行为是我国幼儿园社会教育领域的重要内容。目前,探究分享教育低效性的根源、提高分享教育的有效性成为幼儿分享教育实践中亟待...   详情>>
来源:《吉林省教育学院学报(上旬)》 2014年第03期 作者:侯文侠
7.让孩子受益一生的教育——裴斯泰洛齐分享教育对当今家庭...
程世新;李先军
<正>众所周知,分享是一种亲社会的行为,是指个体与他人共同享用某种资源。它保证了个人与他人的和睦相处、共同劳动和享受自然界与人类社会带给人们的各种条件,是人的社会性的重要组成部分。教会儿童学会分享,是足以让儿童受益一生的教育。但是现今,绝大多数家庭都是独生子女家庭,孩子没有兄弟...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2014年第07期 作者:程世新;李先军
第5章 加强学前期分享教育的方法和策略
1.浅谈如何对幼儿进行分享教育
朱冬娟
分享是一种美德,一种责任。分享可以带来无穷的快乐。对幼儿实施分享教育,让他们从充满童趣的分享活动中真切感受到分享带来的快乐,这对他们正确理解分享以及他们将来健全人格的形式都具有十分重要的作用。   详情>>
来源:《科学大众》 2008年第05期 作者:朱冬娟
2.浅谈幼儿园分享教育活动的实施
张静
当下,社会对儿童心理健康问题的研究已逐渐成为热点,良好的分享行为是心理健康的一个重要表现。本文主要根据新《纲要》,浅述幼儿园分享教育活动的实施。   详情>>
来源:《科技致富向导》 2013年第30期 作者:张静
3.红豆“分享”教育实践活动经验
庄道秋
在规定动作第一环节中,周海江为组长的教育实践活动领导小组,领导小组下设办公室,先后召开教育实践活动动员大会,邀请无锡市委督导作党的群众路线教育实践活动专题讲座;通过晨报会、支部扩大会、视频会议、厂部例会等形式进行学习动员;利用《党...   详情>>
来源:《中华工商时报》 2014-05-13 作者:庄道秋
4.浅谈幼儿分享行为的教育策略
曾英
分享行为是幼儿社会性行为的重要组成部分,但现实生活中的幼儿很"自私",不愿意与人分享。幼儿的分享行为是后天形成的,正确实施幼儿分享行为的教育策略,可以促进幼儿的心理健康地发展。   详情>>
来源:《教育探索》 2007年第12期 作者:曾英
5.促进幼儿分享行为的教育策略
曾英
分享行为是幼儿社会性的重要组成部分,但现实的幼儿很“自私”,不愿意与人分享,不与人分享。笔者 从教育学、社会学角度分析,认为幼儿的分享行为是后天形成的,从四个方面提出了促进幼儿分享行为的教育策略。   详情>>
来源:《西华大学学报(哲学社会科学...》 2005年第S1期 作者:曾英
6.小班幼儿分享教育中存在的问题及其对策
吴洁
分享行为是幼儿与他人共同享用某种资源的行为,是幼儿亲社会行为的一种表现。本文从笔者任教的小班幼儿分享教育的现状与问题出发,从营造分享环境、渗透分享内容、创设分享情景、树立分享榜样五个方面来对小班幼儿进行分享教育。   详情>>
来源:《文学教育(中)》 2013年第02期 作者:吴洁
7.“我在幼儿园里学会了分享”——浅谈如何对幼儿进行分享...
张玉红
分享行为是幼儿社会性的重要组成部分,它是一种美德,也是一种责任。对幼儿实施分享教育十分重要。通过做好分享榜样、设置分享情境、创造分享机会、建立分享规则等方法进行幼儿园分享教育,使孩子在幼儿园中学会分享、乐于分享、萌生分享的社会情感,让他们从充满童趣的分享活动中真切感受到分享...   详情>>
来源:《教育观察》 2012年第05期 作者:张玉红
8.“和大家一起分享快乐”——角色扮演促进幼儿分享行为的...
钱圆
<正>已有研究表明:角色扮演训练能够促进儿童分享行为的发展。它使人们能够亲身体验他人的角色,从而更好地理解他人的处境和需要。以下结合教学实际,着重探讨角色扮演促进幼儿分享行为的教育策略。   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2011年第02期 作者:钱圆
价格:¥10.00

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