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如何搞好作文课堂教学,一直以来是大家关心的问题。本文集,展示的是初中语文教师对作文课堂教学的一些探究和思考。初中作文课堂如何教学,更实用,更高效?或许,还有很多更好的方法,有待更多教师继续探索。

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关键词:

作文 课堂 教学
师之道
广州市学大教育
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第1章 话说作文课堂:本色
1.作文课堂教学中的能教和所教
彭玉华
<正>作文课堂教学是一件难事:学生需要教什么,教师能教什么;教师打算教什么,课堂中实际教了什么;教师想教的与学生想学的是否一致……问题较为复杂,下面试结合具体课例进行阐述。一、课例概述课堂主题:浅浅的笑,细细地嚼。教学过程:环节一:教师播放"得蛙蛙"广告,看完后学生分析其受欢迎的原因...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2013年第07期 作者:彭玉华
2.让初中作文课堂插上“生活”的翅膀
焦冰晶
<正>初中生的考试作文和平时训练是紧密结合的,而考试作文的实质也是考查学生对于生活的理解和他们的思想,从这一点出发,一切从生活着手的作文课堂,一定是成功的课堂。一、作文课堂要有实际的操作步骤初中作文的形式包括命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等几种形式,近来河北省还出现...   详情>>
来源:《读书文摘》 2015年第16期 作者:焦冰晶
3.站在学生的角度教作文——关于作文课堂指导效益的思考
蒋红森
<正>作文课堂指导是作文教学的一个重要环节。谈及提高作文课堂指导的效益,语文教师首先要做好两个前提性的工作:1.要努力构建自己的三年作文教学目标。作文教学无"章"可循,无"序"可依,许多教师的作文教学只是临时心生一计的"急就章","东一榔头西一棒槌",漫无目标,无针对性可言;更多的教师是紧...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2011年第05期 作者:蒋红森
4.激趣 层引 有序——提高初中作文课堂教学效果的三个要...
吴紫英
<正>作文教学历来都占据语文教学的半壁江山。目前,一提到学生的写作能力,语文老师大多摇头叹息;一听到要上作文课学生们都叫苦连天,这是初中作文教学普遍存在的现象。造成这种现状的原因,我认为:作文课堂教学的枯燥乏味、随意性、无序性是重要的原因。   详情>>
来源:《语文教学之友》 2012年第08期 作者:吴紫英
5.生态课堂是作文有效教学的必然诉求——对当前中学作文课...
陈玉驹
当前中学作文课堂教学效率普遍低下,其根本原因是课堂教学"生态"失衡:教师指导学生作文唯各种写作技巧是瞻,学生写作"唯考是图"。而欲寻求作文有效教学的范式,首先,让写作主体(学生)的心要有所感;其次,让写作主体(学生)的笔要有所指;最后,让写作主体(学生)的文要有所思。当然,在这过程中,师生...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2008年第12期 作者:陈玉驹
第2章 作文审题立意:到位
1.论作文的审题立意
祝足胜
清代王夫之说:"意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。"可见立意对于作文教学的重要性。而立意是在审题的过程中实现的,立意的高下决定文章的优劣。本文从中学作文教学中的常见作文训练方式入手,探讨作文的审题立意的过程与方法。   详情>>
来源:《文学教育(上)》 2014年第06期 作者:祝足胜
2.“材料作文立意”课堂实录
曹公奇
学生学习作文,关键在于多练笔,勤写作。写得多了,语言自然就能流畅。教师改得再细致,也不如学生亲笔写收获大。因而我说,作文是学生写出来的,而不是教师改出来的。当然,写作前教师的巧妙启发、积极引导,是学生写作的基础;写后的讲评,是学生提升写作水平的关键。所以,要重写前的启发引导和写后...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2007年第Z2期 作者:曹公奇
3.作文“审题”教学课堂实录
杨林
<正>"审题"能"审"出什么来?大家一致的看法和教法都是:确立中心。我的意见是既能确立中心,又能选择材料,而且首先明确的是选择材料,然后才是确立中心。下面以一节审题课堂实录为例简要说明。第一环节:举一师:同学们,审题是个老话题,也是个难题。今天我们就利用大家手中的材料(开课时发到学生手...   详情>>
来源:《中学语文》 2010年第24期 作者:杨林
4.作文课“议论性文章如何扣题”课堂实录
王学东
<正>【导入】师:今天这节课叫做"议论性文章如何扣题议论"。下面我们请一个同学谈谈"什么叫扣题"。沈畅:扣题就是紧扣话题或材料叙述、议论。拿到一个材料首先应准确审题,归纳概括材料中的关键语句,明确中心,然后在文章不同段落解读关键语句。师:好,沈畅同学告诉大家准确扣题的关键是"审准题"...   详情>>
来源:《新作文(中学作文教学研究)》 2011年第09期 作者:王学东
5.如何使考场作文不偏离话题?——“仰望星空”话题作文课...
董灵
<正>师:在考场作文中,大家最怕什么?生(齐答):离题!师:今天我们就利用一节课时间来边学习边写作一篇不离题的作文。先请大家以"仰望星空"为话题列一个作文提纲。要求有一定的层次,每个层次用不超过20个字的一句话概括,最好能尝试着列举可能用到的材料。(五分钟后)师:请大家把列好的提纲放在桌...   详情>>
来源:《语文学习》 2006年第05期 作者:董灵
第3章 作文选材构思:巧妙
1.选材、构思,考场作文腾飞的双翼
秦雄
<正>【引言】怎样选材,选取合题、感人、深刻的材料;怎样构思,让这些材料巧妙、清晰、自然地融为一体,是考场作文成功与否的重头戏。这堂课以指导学生写2011年襄阳市中考题为例,让学生掌握选材与构思的方法,让考场作文能够真正地腾飞。【文题】(媒体展示襄阳市2011年中考作文)父母的一言一行如...   详情>>
来源:《新作文(中学作文教学研究)》 2012年第12期 作者:秦雄
2.“减法”在初中作文选材当中的应用
彭琼
目前,我国中小学写作教学是问题多多,困难重重。这些问题和困难表现在课程、教材、教学等各个层面。如果我们从"教"的视角转到"学"的视角来思考这些问题和困难,就会发现,其中一个根本性的问题就是:学生的写作目的不明确,没有采用生活化的素材。针对这一问题,本论文选择活动理论的视角,围绕"减...   详情>>
来源:《语文学刊》 2013年第20期 作者:彭琼
3.“作文构思指导”教学实录
郑桂华
<正>师:(板书:作文构思)拿到作文题,要解决的关键问题就是怎么写,这个怎么写的问题,就是作文构思。有没有同学不用构思,看到作文,想也不用想,倚   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2007年第03期 作者:郑桂华
4.“角度巧妙”课堂实录——一节中考作文复习指导课
章登享
在我的心中,语文,永远生动、优雅、浪漫,充满诗情画意。在我的心中,语文老师,自己首先要爱语文。爱读书,爱思考,爱写作,然后用这些“爱”去撩拨学生,唤醒学生,熏陶学生,继而培养他们的“母语情结”。在我的心中,语文课,豪迈时金戈铁马,雄浑时海雨天风,怡然时梅花弄月,宁谧时清溪流星……真、善...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2007年第Z2期 作者:章登享
5.《作文素材的“芝麻开门”》课堂实录——探讨作文“写什...
李娟
<正>一、导入新课写议论文,什么最难找?素材!素材的匮乏正是我们的短板。很多时候,我们不是不知道怎么写,而是不知道写什么。唉,作文,想说爱你不容易!写作文找素材真的有那么难吗?其实没有那么难,中学生的生活储备足够了!不信,咱们试试!二、素材展示师:下面,我们来看几道作文题,你们点题目,我...   详情>>
来源:《中学语文》 2014年第Z1期 作者:李娟
第4章 作文讲评批改:全面
1.在初中作文评语中学会运用爱的效应
陈福婵
评改是作文教学中的重要一环,给学生下作文评语,则是这一环节的点睛之笔。在作文评语中,教师一颗爱心写评语,会使学生变得自尊、自信、自强,从而激发学生巨大的写作热情。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2013年第24期 作者:陈福婵
2.《打开另一扇门》作文讲评课课堂实录
邹寿元
<正>上课时间:第9周星期一(2010年4月19日)上课班级:高一(2)班任课教师:邹寿元师:这一节课是作文讲评课。上一周我们完成了一篇堂上命题作文:《打开另一扇门》。这篇文章应该怎么写?首先要解决的是审题问题。现在就请同学们先讨论一下应该如何审清题意。先请弄清楚"门"的含义。生:"门"指的是指...   详情>>
来源:《语文月刊(学术综合版)》 2010年第10期 作者:邹寿元
3.“照相式”和“录像式”作文批改与讲评
张培芳
<正>作文批改,是作文指导的继续;作文讲评,是作文批改的反馈。教师充分重视作文批改和讲评两个环节,能激发学生练笔的积极性,提高学生运用语言文字表情达意的能力。但我们在平时的作文教学中,经常出现这样的情况:教师不能及时批阅和   详情>>
来源:《教学月刊(中学版下)》 2011年第05期 作者:张培芳
4.九年级作文评讲课——《陶醉》课堂实录
唐晓莉
<正>(出示幻灯片1:《陶醉》作文评讲)师:同学们好,同学们,这节课是作文评讲课。我们先来回顾一下上次习作的题目和要求。(出示幻灯片2,指名朗读)文题回顾生活是美好的。美好的生活中,无论景、物、情等,总有令你陶   详情>>
来源:《新作文(中学作文教学研究)》 2009年第11期 作者:唐晓莉
5.与沛县五段中学的师生交流互批互改作文课堂实录
徐惠
<正>一、导入(1分钟)同学们好!首先作一下自我介绍:我来自沛县第五中学,来的目的就是学习和交流,希望得到大家的配合。二、展示本班作文(8分钟)师:在我临来之前,我们班的同学听说我到这里来,非常热情,特地委托我给大家带来了一份礼物,大家肯定很想知道吧?猜猜?(出示本班学生互批互改作文20本,...   详情>>
来源:《作文教学研究》 2011年第06期 作者:徐惠
第5章 作文升格方法:灵活
1.赠生玫瑰 手有余香——《作文指导·写景》课堂教学实录
吴国凤
结束语:生活中缺乏的不是美,而是发现。同学们,坚持练笔,你会发现你眼前的世界越来越开阔,越来越美好。(责任编辑:梁媛)赠生玫瑰手有余香——《作文指导·写景》课堂教学实录@吴国凤$永安市第一中学!福建永安366000   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2006年第06期 作者:吴国凤
2.描写起来 让文笔灵动——变记叙为描写作文教学课堂实录
云其平;王翠云
<正>【课前准备】准备"小学生"作文一篇,以供讨论。【教学过程】一、导入,明确学习目标师:老师一直都在强调:要想写好记叙文,必须学会描写,学会有目的的描写。这两天,改作文   详情>>
来源:《新作文(中学作文教学研究)》 2009年第10期 作者:云其平;王翠云
3.自主·合作·探究:语文教改探索的高地——《观察和描写...
任得宝 ;巢宗...
...探究”的语文教改高地,真实地迈开第一步吧。刘占泉(首都师范大学)自主·合作·探究:语文教改探索的高地——《观察和描写事物特点》课堂教学实录及评点$山东省高密市曙光中学@任得宝@巢宗祺@于漪@刘占泉   详情>>
来源:《语文建设》 2003年第03期 作者:任得宝 ;巢宗...
4.细节,让人物鲜活起来——“人教版八下第一单元微格作文...
刘春文
<正>屏幕出示:《一起在路上》:在路上,用我心灵的呼声,在路上,只为伴着我的人,在路上,是我生命的远行,在路上,只为温暖我的人。(课前,跟随出示的文字,同步播放歌曲刘欢的《在路上》,渲染氛围。)一、无格——随心而作师:今天是一个比较特殊的日子。刚才大家听到的歌曲是《一起在路上》。今天老...   详情>>
来源:《语文知识》 2015年第02期 作者:刘春文
5.灵魂的震撼 真情的涌动——“陆仲秋事件”作文课堂实录
吕凌云
<正>师:同学们,期中考试刚刚结束,我想从本次考试作文中选几篇作为范文供大家欣赏学习。遗憾的是,在全年级八个班中,我居然没能找到一篇真正能打动人的文章。原因就是,那些文章太假了,虽说有些文章形式新颖,文笔优美,但都少   详情>>
来源:《新作文(中学作文教学研究)》 2007年第06期 作者:吕凌云
第6章 作文创新教学:个性
1.作文教学课堂实录集萃
曾庆明;王洪娟
<正>人物描写作文训练教学实录山东省临朐县龙泉中学曾庆明教学目标1.学习写人物的基本方法。2.在实践中掌握。教学过程   详情>>
来源:《新作文(中学作文教学研究)》 2007年第Z2期 作者:曾庆明;王洪娟
2.《给我一片绿》口头作文课堂实录
雍星惠
任课教师:徐振维上课时间:1993年3月16日任教班级:四川省南充市地调处子弟中学高93级课题:《给我一片绿》第一课时师:初次见面,请———多关照(鞠躬)。(生笑,紧张的气氛顿失)今天我们一起来进行口头作文训练。要求是……(读《教学大纲》的有关要求,...   详情>>
来源:《中学语文教学》 1999年第05期 作者:雍星惠
3.为有源头活水来——读写结合作文训练课堂实录
代保民;丁雪梅
<正>一.激情导入,调动参与师:同学们知道今天该上什么课?生齐:作文课。师:怕写作文吗?生齐:怕!师:为什么怕写作文呢?请小组内讨论后再交流。生:我们组认为,写作文总感觉无话可说,不知道写些什么(板书:无话可说)   详情>>
来源:《新作文(中学作文教学研究)》 2012年第03期 作者:代保民;丁雪梅
4.《议论化抒情散文的创作》课堂实录——以“宽容”为话题
张宝童
<正>【课堂实录】(师出示两组幻灯片)第一组:1."天若有情天亦老,人间正道是沧桑。"——毛泽东《人民解放军占领南京》2."衰兰送客咸阳道,天若有情天亦老。"——唐·李贺《金铜仙人辞汉歌》第二组:1."落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。"——唐·王勃《滕王阁序》2."落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2012年第25期 作者:张宝童
5.写出个性化的“这一个”——“观察体验式作文”教学设计...
孙雷;王军
...样学生就会在观察体验的基础上走向写作的成功之路。(出示“幻灯片”。)责任编辑/倪军仓写出个性化的“这一个”——“观察体验式作文”教学设计、课堂实录及教研对话@孙雷$黑龙江省教育学院@王军$大庆市教师进修学院   详情>>
来源:《黑龙江教育(中学版)》 2003年第14期 作者:孙雷;王军
第7章 港台作文教学:多味
1.他们这样上作文课——看香港老师教学生写作文
杨裕海
<正>作文教学,一直是语文教学的"老大难"问题。那么,香港老师是怎样教学生写作文的?作为"2009-2010内地与香港教师交流与协作计划"的一名成员,我有幸能与香港的学校、香港的教学、香港的课   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2009年第33期 作者:杨裕海
2.谈谈香港中学写作课程设计——一种作文教学的过程化视角
杜少凡
<正>作文教学效率不高,效果不明显,一直是困扰语文教学的难题之一。"长期以来,作文教学的基本模式是依靠学生长期、大量的阅读文章,从优秀范文中感悟其妙处,慢慢积累起判断分析文章优劣的标准:再通过大量而零碎的作文习作,来积累经验。"目前,作文教学表现出的不定性、随意性限制了作文教学效率...   详情>>
来源:《语文学习》 2009年第11期 作者:杜少凡
3.观摩台湾同行作文课堂教学随想
俞发亮
台湾中学生写作题材生活化,颂扬人与人之间真情,倡导健康向上价值取向;作文教学操作性强,写作知识与作文实践相结合,便于学生接受;记叙文写作指导强调描写细节、捕捉意象,追求具体化、形象化;注重鼓励、表扬学生,唤醒、激励学生的学习积极性和主动性;教师在课堂上充满激情、活力、机智。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2014年第01期 作者:俞发亮
4.“品鉴文”:千万只眼睛发现后的发现——台湾作文教学与...
张一山
<正>我们中学语文教学中的"文学评论"写作,在台湾的课堂上称之为"品鉴文"写作。随着新高考语文命题模式的推开,特别是微作文的崛起,"品鉴文"越来越受到教师的关注。我们的"文学评论"写作与台湾课堂的"品鉴文"写作有什么不同?应该如何借鉴台湾课堂的"品鉴文"经验?本文试作探讨。一、"永远的蝴蝶...   详情>>
来源:《新作文(中学作文教学研究)》 2015年第Z2期 作者:张一山
5.“拼作文”:把作文变成“N人行”——台湾作文教学与作品...
张一山
<正>我们学生的作文活动,可以视为"N=1",即作文行动只是学生一个人在完成。这时,许多学生都不知写什么、怎么写、怎样有趣地写。教师布置作文之后,如果缺乏指导、缺乏情境的创设,学生只有两个办法:一是翻近年出版的《优秀作文选》,二是上网查阅同题作文。做了一番"努力"后,找到了合"口味"的样...   详情>>
来源:《新作文(中学作文教学研究)》 2015年第09期 作者:张一山
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