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本文集从词块的定义、分类、识别等方面入手,重点介绍了词块与英语听、说、读、写、译的关系,多角度探讨了英语词块教学法。词块就是以整体形式储存在大脑中的一串词,可整体或稍作改动后作为预制组块供学习者提取和使用。

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bewuolf
甘肃省定西市通渭县平襄初...
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第1章 词块的概述
1.国内二语词块研究综述
刘丹丹;李珊珊
近几年,有关词块的研究已经成为研究者们关注的一个重要的方面。该文就近十几年来发表在国内核心期刊上的有关二语词块的研究进行了总结和梳理,主要涉及有关词块研究的五个方面,即词块的定义、分类和功能,词块的使用;词块的识别与习得,词块与教学,词块与心理语言学,并指出当前研究中尚且存在的...   详情>>
来源:《海外英语》 2015年第02期 作者:刘丹丹;李珊珊
2.词块与英语语言能力及语言技能的关系
秦学锋;杨东英
通过回顾近年来国内有关词块的实证性研究,文章对词块与英语综合语言能力以及各语言技能的关系进行简要概述,并指出了今后的研究方向。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2012年第17期 作者:秦学锋;杨东英
第2章 词块的界定、分类与识别
1.词块的界定、分类与识别
马广惠
词块是由多词组成的,可以独立用于构成句子或者话语,可以实现一定语法、语篇或语用功能的最小的形式和意义的结合体。词块可以根据其结构、功能、成分词数、出现频率和紧密程度进行分类。识别词块的最佳方法是多方印证法。   详情>>
来源:《解放军外国语学院学报》 2011年第01期 作者:马广惠
第3章 词块与词汇教学
1.基于词块理论的基础英语词汇教学
汪巧杰
词汇教学在语言学习的各个阶段必不可少。在基础英语学习阶段,学生最困难的是词汇学习。本文从英语专业基础阶段词汇教学的要求及现状出发,指出英语专业基础阶段词汇教学中普遍存在的问题,介绍了词块的定义、分类及进行词块法教学的理论依据,并就词块理论应用于基础英语课词汇教学提出一些建议...   详情>>
来源:《语文学刊(外语教育与教学)》 2011年第08期 作者:汪巧杰
2.论词块教学理论在词汇教学中的理论意义及其实践价值
钦锋
当前部分高中英语词汇教学是孤立的、脱离语境的"词汇表式"词汇教学模式,容易增加学生的记忆负担,并带来一定的不良后果。词块是语法、语义和语境的统一体,对提高词汇教学效果和发展学生的综合语言能力具有重要的意义。本文分析了"词汇表式"词汇教学模式的弊端,并探讨词块教学的实践尝试。   详情>>
来源:《英语新世纪》 2011年第04期 作者:钦锋
第4章 词块与写作教学
1.高中英语写作中词块教学策略研究
王丽波
词块是语言体系中一种具有特定语义的结构,以固定或半固定形式存在于短语、固定搭配、习惯用语和句型结构中。语言使用者在语言输入和输出过程中会频繁使用词块,有效地将词块应用于高中英语写作教学中将能解决学生在写作中遇到的常见问题,从而提高高中生的英语写作能力。本文通过对师生的问卷...   详情>>
来源:《英语教师》 2013年第12期 作者:王丽波
2.词块教学法与英语写作相关性研究概述
程先萍
写作是书面语言表达思想的过程,是衡量学生语言输出和运用能力的主要手段。词块教学有助于提高学生的书面表达能力,对有效提高学生写作能力、促进写作教学有积极的推动作用。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第43期 作者:程先萍
第5章 词块与听力教学
1.建构在词块之上的英语听力教学实效研究
李欧;孙若红
以实验法验证英语听力教学中采用词块法的实际效果,并研究听力词块教学法的具体实施过程。结果表明,听力词块教学法与学生的听力成绩呈极其显著正相关。另外,学生在听力认知过程、语篇控制力和语用能力方面都有所提高。   详情>>
来源:《现代教育管理》 2009年第11期 作者:李欧;孙若红
2.词块教学对学生听力理解的影响
唐兰
词块理论于1975年由Becker正式提出,国内外许多语言学家和学者对词块在语言学习方面的作用进行了大量研究,在理论和实践方面获得了一定的成果。从目前已有的研究成果来看,词块在听力理解方面的研究相对缺乏。本文主要从词块的研究理论入手,探讨词块教学的重要性及对其学生听力理解的影响,并提...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第25期 作者:唐兰
第6章 词块与口语教学
1.词块教学促进英语学习者口语交际的实证研究
蒋宇红
语料库研究揭示了英语口语交际的组块现象,认知语言学证明了词块具有扩大短时记忆即时处理语言信息的容量,从而提高口语输出的质和量的作用。本实验吸纳了词汇法的理念,以非英语专业本科生为研究对象,进行了为期16周的词块教学课堂实践。又借鉴Swain & Canale的交际能力学说,对学生口语交际进...   详情>>
来源:《国际关系学院学报》 2008年第03期 作者:蒋宇红
2.词块理论下改进英语口语教学的策略
郑凌茜
将词块理论应用于英语口语教学,针对教学中存在的问题,从词块输入、真实词块语料的接触、词块产出,以及词块语用功能的利用四个方面提出四点策略,以提高大学生的口语能力,为改进英语口语教学提供参考。   详情>>
来源:《重庆科技学院学报(社会科学...》 2011年第08期 作者:郑凌茜
第7章 词块与语法教学
1.词块理论指导下的语法教学实例
钦锋
<正>词块是语言的记忆、存储、输出和使用的单位,正是这些固定和半固定的模式化了的板块结构构成了人类语言交际的最小单位。由于词块融合了语法、语义和语境的优势,并且形式较为固定,因此,词块的学习与掌握在语言学习和运用中有着重要地位,为语法的学习提供了新的途径。下面,我就以教授"定语...   详情>>
来源:《云南教育(中学教师)》 2011年第12期 作者:钦锋
2.词块理论视阈下的中学英语语法教学初探
张福
为了提高英语语法教学的实效性,以宾语从句为例,将词块理论应用于英语语法教学,试图打破当前英语教学语言规则与形式意义分离的僵局,为英语语法教学开辟一条新路。   详情>>
来源:《太原大学教育学院学报》 2012年第03期 作者:张福
第8章 词块与阅读教学
1.运用词块教学培养英语阅读能力
梁咏杰
<正>在英语学习中,阅读能力被视为最重要的语言技能之一。课程标准二级目标对小学阶段的阅读要求是:能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯(教育部,2012)。然而在教学实践中,笔者发现,不少学生阅读是逐字逐字地读,这严重影响了他们的阅读速度;而且当他们遇到一些单词的不同...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(综合)》 2014年第03期 作者:梁咏杰
2.词块理论与英语阅读策略
刘建华
作为第二语言习得研究中一个较新的概念,词快和词块教学已经受到了越来越多学者的重视。本文通过介绍词块的定义和主要形式,分析了词块对英语阅读过程中可能采取的三种途径的指导作用,无论是自上而下或是自下而上的阅读,还是交互式的阅读行为,词块都对语篇的理解起着至关重要的作用。以词块信...   详情>>
来源:《语言与文化研究》 2007年第00期 作者:刘建华
第9章 词块与英语翻译
1.基础英语教学词块意识对汉英翻译的影响
孙雅晶
本文尝试将Michael Lewis提出的词块教学法应用到英语专业大二基础英语教学中。研究指出,它可以帮助提高学生的汉英翻译水平;词块教学法具有可行性,是英语教学的一种有效方法。   详情>>
来源:《中国科技翻译》 2014年第03期 作者:孙雅晶
2.基于语料库的词块教学对英语翻译能力影响研究
陆彦
运用Lewis提出的词块教学法,结合语料库在翻译课上通过"观察—假设—实践"进行一系列教与学的活动,探讨词块教学对提高英语笔译能力的有效性。研究结果表明:实验班和对照班的成绩均值存在显著差异,实验班的成绩显著高于对照班;基于语料库的词块教学对英语翻译能力起到促进作用。   详情>>
来源:《哈尔滨师范大学社会科学学报》 2013年第06期 作者:陆彦
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