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英语教学法是一门研究英语教学规律的独立的科学。学生通过这门课的学习,首先要全面地、完整地了解各种教学法流派产生的历史背景,发展变化的趋势,探索他们发展变化的动力、原因和内在的规律性,得以开阔眼界,活跃思想,提高对教学法理论的认识和加强对教学实践的指导。 其次是学习具体的教学方式方法,掌握如何向学生传授语言知识同时,培养学生的语言技能。 

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bewuolf
甘肃省定西市通渭县平襄初...
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第1章 绪论
1.浅论民国时期教会中学的英语教学
胡小君
近代中国的外语教育产生于教会学校特别是教会中学。民国前期 ,教会中学英语教学取得了不断的发展 ,师资来源和教材的选用呈现多样化趋势 ,教学方法也有重大改革 ,教学效果明显优于当时的公立中学。抗战以后 ,教会中学英语教学的正常发展趋势被打断 ,处于停滞和混乱的状态。   详情>>
来源:《安徽师范大学学报(人文社会...》 2002年第02期 作者:胡小君
2.正确处理英语教学法与其他学科的关系
杨占华
英语教学法一方面从英语教学实践中发展起来并在实践中不断发展和提高,另一方面与语言学、心理学、教育学、哲学等学科有着紧密的联系。英语教学法以这些有关学科为自己的理论基础或受这些学科的影响,从这些学科中汲取营养。从这个意义上说,英语教学法是一门综合性的边缘科学。   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第02期 作者:杨占华
3.要认真学习研究英语教学法
简远超
<正> 中学英语教学,和其他学科一样。英语教学法在中学英语教学中起着相当重要的作用。实践证明,教学中不同的教学方法必然导致不同的教学效果。因此,为了改革我市中学英语教学,提高英语教学质量,学习、研究英语教学法是摆在我市中学英语教师面前的重要任务。 笔者最近对市属二十多所中学八十...   详情>>
来源:《新疆师范大学学报(社会科学...》 1986年第02期 作者:简远超
4.中学英语多元化教学方法及其创新研究
唐瑞
教学既是一门科学,也是一门艺术,它不仅要求教师有较强的专业素养,还要求教师能够灵活把握各种教学方法。中学英语教学也不例外,对其多元化教学方法的探讨,具有重要意义。本文从中学英语多元化教学方法入手,枚举了情景教学法、任务教学法和角色互换法以为参照。进而,从因材施教、灵活运用各种...   详情>>
来源:《金田》 2014年第04期 作者:唐瑞
第2章 国外现代外语教学法思想的演变和外语教学法流派
1.现代外语教学法思想的演变及外语教学中对翻译法的认识
秦小康
本文对国外现代外语教学思想的演变作了简要叙述,并介绍了外语教学法流派之翻译法。说明翻译法的优点和局限性,了解它的来龙去脉,对于我们理解中国这个特定国情下英语教学过程仍然存在翻译法的现象和原因,对我们探索适合中国国情的英语教学方法是大有帮助的。   详情>>
来源:《绵阳师范学院学报》 2008年第09期 作者:秦小康
2.国内外外语教学法主要流派述评
郑声衡
当今世界上使用最广泛、最有影响,为大家所公认的外语教学法主要有语法翻译法、直接法、听说法、视听法、认知法、功能法、任务教学法、合作学习法、探究学习法、浸入式教学法、张思中外语教学法、"四位一体"教学法等12种。各种教学法既有自己的长处,又月各自的短处。因此,我们对外语教学法各...   详情>>
来源:《江汉大学学报(社会科学版)》 2008年第01期 作者:郑声衡
3.外语教学的演变与心理学的发展
薛燕华
心理学是作用于一切学科的科学 ,历史上各种流派的外语教学法 ,都是以心理学研究成果为基础。近年来直接对外语教学与学习进行心理学研究的必要性已为更多的人所承认 ,其结果是心理学与语言教学之间的相互关系得到进一步发展。因此很有必要涉足于心理学领域 ,了解与语言教学有关的理论、概念和...   详情>>
来源:《甘肃教育学院学报(社会科学...》 2004年第01期 作者:薛燕华
4.外语教学的主流发展趋势与启示
吕璀璀;孙爱玲
本文针对传统外语教学存在的诸多问题与不足,分析了近年来我国外语教学在大纲设计、教学内容、教学方法、师生角色、教学评估等方面的演变趋势,并提出我国外语教学应在各种教学法之间进行灵活选择,融合各家之所长,最大限度地提高课堂教学效率,促进学习者的二语习得水平。   详情>>
来源:《教学与管理》 2014年第12期 作者:吕璀璀;孙爱玲
第3章 我国中学英语教学简史及课程体系
1.我国英语教育史初探
李昕辉
<正> 我国的英语教育始于清朝,至今已有近140年的历史。随着历史的进步和世界外语教育事业的发展,我国的英语教育也取得了很大的进步,为我国的社会主义建设做出了巨大贡献。中学和大学制定了英语教学大纲,有了较稳定的英语教材,师资培训和英语教学研究都有所加强。但从总体上讲,我国的英语教育...   详情>>
来源:《青岛远洋船员学院学报》 2001年第03期 作者:李昕辉
2.建立具有中国特色的英语课程标准体系
熊慧康;熊敦礼
我国的中小学《英语课程标准》将逐步取代中学英语教学大纲。本文考察了用英语课程标准取代英语教学大纲的原因 ,探讨了英语课程标准的理论依据—建构主义与多元智力理论 ;并且借鉴美国的外语学习标准 ,结合我国的实际 ,提出了建立具有中国特色的英语课程标准体系的建议。   详情>>
来源:《山东师范大学外国语学院学报...》 2004年第03期 作者:熊慧康;熊敦礼
3.现行统编高中英语教材练习设计初探
张建安
<正> 新修订的《中学英语教学大纲》指出:“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”英语作为一门实践性很强的工具课,课本中的练习在完成这一任务的过程中自然就起着举足...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 1988年第11期 作者:张建安
第4章 中学英语教学的注意事项
1.正确处理好开放教育英语教学的三个关系
耿民
从正确处理好开放教育英语教学与适应学生素质教育需要的关系,教学活动主体的关系,教学方式的关系三个方面,全面诠释了开放教育英语教学加速改革与建设的内涵、发展方向;为更好地开展和建设开放教育英语教学提出了许多可借鉴的经验。   详情>>
来源:《山西广播电视大学学报》 2008年第06期 作者:耿民
2.论语言能力与言语能力的辩证关系
梁爽
本文以语言学家索绪尔的理论为依据,讨论了在外语学习中如何正确处理好"语言"与"言语"的辩证关系。认为外语学习中不仅要重视语言能力的提高,还要加强言语能力的培养,在区分语言和言语两个不同概念的基础上,遵循语言发展的基本规律,通过培养学习者的语感,提高外语交际能力。   详情>>
来源:《青海民族学院学报》 2008年第03期 作者:梁爽
3.正确处理母语与英语教学的关系
张霞
在英语教学中,母语的影响是毋庸置疑的,运用得当,它可以促进英语学习;反之,则会对英语学习产生一定的干扰。因此,教师在平时的英语教学中,要正确处理好母语与英语教学的关系,既不能完全排斥母语,又不能过分依赖母语。本文重点探讨母语在英语教学中的作用,妥善处理好二者的关系,以便进一步促进...   详情>>
来源:《中学英语之友(下旬)》 2011年第11期 作者:张霞
4.正确处理教与学的关系
刘蕾
我们常讲的“教学”,就是要处理好“教”与“学”的关系,教师要求学生从“学会”到“会学”,而从“学会”到“会学”之关键是教师应从“教会”到“会教”,实现“教会”并不难,进而到“会教”则需更上一个台阶。组织好课堂教学是“会教”的一个具体体现。一、当学生注意力   详情>>
来源:《青海师专学报》 2000年第02期 作者:刘蕾
5.正确处理课内与课外的关系
邓节芳
<正> 课堂教学是学校教学工作的基本形式。教师主要是通过课堂教学的形式,向学生传授知识,培养技能。学生在校的绝大部分时间,也是在课堂上度过的。因此,提高教学质量的主要途径,在于改进课堂教学方法,提高课堂教学质量。但是,课堂教学也有它的局限性。课堂教学面向班级集体,要求对全班学生使...   详情>>
来源:《江西教育》 1984年第02期 作者:邓节芳
第5章 影响中学英语教学质量的一些因素
1.英语学习中学生心理状态的调控
沈伟博
心理状态简单地说即情绪、情感,是人在一定时期表现心理生活全貌的一种暂时特征。人们无论从事任何活动或进行任何工作,总是受一定心理状态的影响和限制。长久以来,心理学家们一直认为心理状态是影响人类行为的一个重要方面。在英语学习中,学习者的心理状态直接影响着他们的学习态度、学习表现...   详情>>
来源:《民营科技》 2007年第07期 作者:沈伟博
2.英语教学环境及其影响
张靓
英语的教学环境在英语教学与学习中变得越来越重要。许多著名的语言学家认为,语言学习环境是人类学习语言的一个重要条件。然而,并非所有的学生都有一个良好的英语教学环境。这里所讲的环境,作为英语教学中一个很重要的部分,包括学校环境和社会环境。这些环境,直接或间接地影响着英语教学质量...   详情>>
来源:《辽宁公安司法管理干部学院学...》 2010年第04期 作者:张靓
3.如何做一名合格的英语教师
杨翠丽
<正>一、坚持终身学习,提高自身素质和修养未来社会是一个学习型的社会,特别是对一个教育工作者来说,树立终身学习的思想,养成终身学习的习   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2007年第05期 作者:杨翠丽
第6章 中学英语的听说教学
1.谈英语听力教学的方法原则
姜珊
听力材料的选择十分重要,而听力材料的使用方式和过程也同样重要。决定听力材料的使用方式和过程的是听力教学的具体方法和原则,而在这方面,中外理论界的积累已经十分丰厚,笔者在此仅发表的一些理论观点加以介绍和评述,并提出自己的点滴想法。   详情>>
来源:《鸭绿江(下半月版)》 2015年第02期 作者:姜珊
2.英语听力教学的理论与方法
王守元;苗兴伟
为了加深对听力理解的认识和提高英语听力课的教学质量,本文首先讨论了英语听力理解的性质、过程以及影响听力理解的因素。在此基础上,又对听力教学的方法作了探讨,提出①应注意听力教学的阶段性,②加强听力微技能的培养,③重视听力策略的训练,④注意将听力教学与其他技能教学相结合,⑤充分利...   详情>>
来源:《外语电化教学》 2003年第04期 作者:王守元;苗兴伟
3.行为主义理论指导下的HUC英语口语能力培养体系
胡艳芬
本文根据"文化适应模式四阶段(游客、幸存者、移民、公民)"及多年的口语教学与测试实践,以英语习得自然规律六阶段为基础,从行为主义理论角度深入分析与探讨湖南商学院(HUC)英语口语测试体系在学生英语口语能力培养体系中所起的积极反拨作用。   详情>>
来源:《外语电化教学》 2009年第03期 作者:胡艳芬
第7章 英语阅读教学
1.交际性英语阅读的教学原则
马兰萍
阅读是重要的言语交际行为。有效地培养学生的阅读技能是大学英语阅读教学的重要任务。本文主要论述了英语阅读的内涵,从阅读心理分析的角度阐述了英语阅读教学的基本原则。即:阅读教学的心理准备原则、阅读教学的兴趣原则、阅读教学的因材施教原则和阅读教学的总体设计原则。   详情>>
来源:《湖北经济学院学报(人文社会...》 2009年第02期 作者:马兰萍
2.浅谈如何培养初中学生的英语朗读能力
马丽君
从课程背景及初中学生英语朗读能力现状分析、培养学生英语朗读能力的意义、怎样培养学生的朗读能力三个方面,探讨如何培养初中学生的英语朗读能力。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2011年第09期 作者:马丽君
3.英语阅读教学中的能力培养
陈红
阅读是学习者获取信息、学习语言和发展思维的重要途径 ,阅读理解过程是复杂的心理语言活动过程和思维运动过程。文章依据认知心理学和语言学的思想 ,结合教学实践探讨在阅读过程中怎样掌握阅读技巧 ,重视图式和认知结构 ,培养和发展学生的思维和能力   详情>>
来源:《邵阳师范高等专科学校学报》 2000年第06期 作者:陈红
第8章 英语书写和写作技能教学
1.论英文规范书写与英语写作教学
曹瑞青
英文规范书写在英语写作教学中起着重要的作用。随着英语教育、教学改革的不断深入,英文规范书写在英语教学中的作用也显得越来越重要,它既是提高英语教学质量的前提,也是深化英语教学改革的重要基础。英文书写不规范、难以辨认不仅直接影响英语学习的质量,而且在中考、高考及各级各类的考试中...   详情>>
来源:《赤峰学院学报(汉文哲学社会...》 2012年第08期 作者:曹瑞青
2.谈英语入门阶段书写技能的培养
菅淑娜
<正>在英语教学中,书写这一技能要求有二:一是熟练的书写能力,二是良好的书写习惯。虽然《英语课程标准》对书写的技能要求不高,但在实际教学中却不能放松对这一技能的培养和训练。书写教学应从学英语开始就抓紧抓好,直至具有熟练准确的书写技能和养成良好的书写习惯。不能认为书写仅是技巧问...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2009年第11期 作者:菅淑娜
3.中学英语写作教学原则与方法
向阳
<正> 中学阶段的具体写作活动被称为“书面表达”。这也是写作训练和测试的一种题型。通常由教师给出一段汉语文字要点、一组(副)图画或者一些具体情景,让学生按要求写出80-120单词的英语短文。通常,教师也只要求学生能够大体上反映出要点内容,而不必逐字逐句翻译。强调得比较多的也只是格式等...   详情>>
来源:《教育实践与研究》 2003年第02期 作者:向阳
4.CET-4写作与笔语训练
贺方明
<正> 在大学英语教学中,传统的"语法翻译法"与当今盛行的"功能意念法"相比较被认为有些落伍。一些传统的笔语训练,诸如汉译英、听写、造句等在客观性测试题占绝对优势的大学英语级别考试的各级教学中也几乎无人问津,笔语训练在课堂教学中的地位已岌岌可危。其实,传统的东西未必都是应该抛弃的...   详情>>
来源:《外语界》 1993年第03期 作者:贺方明
第9章 英语课文教学
1.复述课文在高中英语阅读教学中的意义
李丹
<正>阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途...   详情>>
来源:《考试(教研版)》 2008年第01期 作者:李丹
2.复式教学应体现讲读课文的一般教学过程
王华斌
<正> 讲读课文,是训练学生语文基本功的主要凭借,同时,也是为学习阅读课文及独立阅读课文打基础,因此,上好讲读课文很重要,在复式教学中不能因直教时间短而忽视了对它的教学,仍应遵循讲读课文的一般教学过程。 一、明确教学目标,分步完成教学要求 教学要求是教学过程的出发点和归宿,体现在布氏...   详情>>
来源:《湖北教育》 1997年第Z2期 作者:王华斌
3.初中英语课教学基本要求试谈
周佳华
<正>在新的课程改革中,我们要上好英语课,就不能不对新课程进行研究,对新课程的教学提出基本的要求。(一)从视听说入手   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2007年第11期 作者:周佳华
4.“体裁教学法”在英语阅读教学中的应用与分析
梁文花
"体裁教学法"对英语作为一语和二语环境下的语言教学产生了深刻影响,也引起我国外语教学界的广泛关注,但目前仍处于理论探索阶段,真正意义上的课堂教学实践应用尚不多见。本文在前期实证研究的基础上,将澳大利亚学派的"体裁教学法"应用于英语专业阅读教学,并探讨其实践效果,旨在为该方法在我国...   详情>>
来源:《西安外国语大学学报》 2010年第01期 作者:梁文花
第10章 英语语音教学
1.学一点英语语音学——论学习语音的重要意义和学习方法
尤五力
语音学是研究语言语音方面的科学 ,它是语言学的一门学科。本文论述了学习语音的重要意义 ,介绍了运用分析、比较、综合、实践学习语音的四种方法。   详情>>
来源:《湖北大学成人教育学院学报》 2001年第02期 作者:尤五力
2.我国英语教学中的语音体系问题
张凤桐
本文以回顾A.C.Gimson为代表的英国英语普通型标准发音(generalRP)的发展进程和近二十年中国英语语音学界的主要科研成果为线索,综合评述20世纪我国英语教学中的语音体系问题。作者认为,实现从Jones体系向Gimson体系的转轨准备工作已基本完成,希望教育主...   详情>>
来源:《外语教学与研究》 1998年第04期 作者:张凤桐
3.英语语音课堂教学基本原则之初探
季佳平
英语语音是英语学习的基础。帮助学生掌握正确的英语语音知识是提高人与人交流效果的关键。然而,诸多不利因素影响着当今英语语音课堂,使得其教学效果不佳。针对这一现象,笔者结合多年相关实践经验,提出了五大英语语音课堂教学基本原则,旨在帮助广大教师走出教学瓶颈提供一条科学有效、切实可...   详情>>
来源:《英语广场(学术研究)》 2014年第08期 作者:季佳平
4.谈国际音标的发展变化及英语教学
席兴发
英语语音近几十年来发生了很大变化。90年代末 Gimson 的语音理论开始走入中国,这一理论在我国尚未作大力宣传,广大英语教学工作者及学生对这一理论尚十分陌生。在这种情况下,我国大中小学的教科书、各种词典及工具书就用许多新的音标符号混合对英语词汇注音,这对英语教学和学习是有害无益的。...   详情>>
来源:《陇东学院学报(社会科学版)》 2004年第02期 作者:席兴发
5.英语语音学习中的教学方法——论克服武汉方言语音语调对...
喻萍芳;戴永清
在英语语音学习中,武汉方言语音语调对英语语音语调的负迁移作用不但表现在音段层次而且表现在超音段层上,要克服武汉方言语音语调对学习英语语音语调的负迁移作用,在教学中必须找到一种切实有效的方法。本文在总结实践经验的基础上,探讨出一种克服武汉方言语音语调对英语语音语调负迁移作用的...   详情>>
来源:《湖北经济学院学报(人文社会...》 2007年第06期 作者:喻萍芳;戴永清
第11章 英语词汇教学
1.试论词源教学在英语词汇教学中的作用和意义
陈燕
认知学习理论认为人能根据现有信息作出合理决定。一旦我们将新信息与已有知识联系起来以便理解和记忆 ,意义学习便发生了。通过意义学习 ,我们能够更加合理系统地将新知识结合进已有的认知结构 ,从而习得并保持知识。本文以意义学习理论为依据 ,探讨词源教学对英语词汇教学的重要性。   详情>>
来源:《外语与外语教学》 2002年第11期 作者:陈燕
2.英语词汇教学的基本原则
崔义平
分析了我国词汇教学存在的问题,从词汇学习的三个主要途径出发,讨论了词汇教学中的几个方法和原则问题。这些方法和原则需要教师针对学生的语言学习阶段和自身特点灵活使用,才能获得最佳效果。   详情>>
来源:《淮北煤炭师范学院学报(哲学...》 2004年第03期 作者:崔义平
3.初中英语词汇教学方法应重于内容
吴翠萍
在初中英语教学过程中,词汇教学是一个重点内容,词汇是英语这门语言的基础,掌握一定的英语知识需要学生拥有相当的词汇量。而词汇识记对于一些学生而言较为困难,不掌握适当有效的记忆方法会导致学生学习事倍功半,进而影响学生对英语学习的兴趣与积极性。本文就初中英语教学中词汇的教学方法进...   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第85期 作者:吴翠萍
4.怎样指导学生使用英语词典
尹丽平
<正>在素质教育下,培养学生的自主学习能力,让学生能够使用字典、词典等工具书自己学习新词汇、掌握新用法是英语词汇教学中不可缺少的一个方面;它也是提高学生能力和素质的一个重要方面。训练学生使用工具书、查字典,我认为可以分为以下两个步骤:一是使用教材。现在的教材在最后都会附带一个...   详情>>
来源:《学周刊》 2011年第36期 作者:尹丽平
5.英语词汇教学中的词义处理问题
伍谦光
<正> 英语词汇教学的任务,是要帮助学生通过对典范课文的分析,理解课文的内容,掌握词的意义和用法,扩大词汇量,提高阅读能力和口笔头表达能力。本文主要谈下列与词义处理有关的四个问题:1.怎样讲解一个多义词?2.怎样讲解词义的历史变化?3.怎样区分同义词词义的细微差别?4.怎样通过对词义的分析...   详情>>
来源:《现代外语》 1979年第03期 作者:伍谦光
6.英语词汇教学与巩固
应江华
从《高等学校英语专业教学大纲》对学生词汇方面的要求,分析了英语专业词汇教学的重要性。讨论在词汇教学过程中非常重要的构词、归纳与联想、语义成分分析和隐喻等方法。通过构词来认知单词,运用归纳与联想的方式记忆单词,能在一定程度上改变英语词汇学习的效果;语义成分分析能帮助学生更好地...   详情>>
来源:《山地农业生物学报》 2006年第06期 作者:应江华
第12章 英语语法教学
1.英语语法教学改革——认识、原则及方法
李桔元
英语语法是英语专业学生的一门必修专业课 ,但研究表明 ,该课程的教学存在诸多弊端。根据新颁布的英语教学大纲以及相关语言理论和教学理论 ,我国英语语法教学改革要注意解决三个方面的问题 :1 .正确认识语法在 EFL( English as a foreign language)教学中的作用 ;2 .确立新的教学原则 ;3.探索...   详情>>
来源:《佳木斯大学社会科学学报》 2002年第02期 作者:李桔元
2.巧用翻译训练 巩固语法知识——英语语法教学例谈
胡健雄
<正>语法是语言的"骨架",我们既不提倡过度强调语法教学,但也不能过度淡化语法在英语学习中的重要性。英语语法教学方法有很多种,其中英汉对译、反复比较是较有效的外语学习方法。在课堂教学中,我应用翻译法来解决以下语法难点,收到了较好的效果。一、英汉对比,求同存异英语动词时态的学习是一...   详情>>
来源:《教育革新》 2013年第04期 作者:胡健雄
3.篇章强化与传统语法教学相结合的新型语法教学研究与实践
张博
通过定量分析,研究三种不同语法教学对学习者新旧语法习得的影响。数据统计分析发现:无论是新旧语法项目,篇章强化教学效果并没有优越于传统语法教学方法,二者相结合的新型语法教学表现出绝对的优越性。本文对结果进行分析,同时建议英语语法教师使用两者相结合的新型语法教学模式。   详情>>
来源:《湖北经济学院学报(人文社会...》 2013年第08期 作者:张博
4.中学生易犯的英语语法错误
蒋一贞
但在教学实践中,因为英语语法的多样性,学生经常犯以下几方面的错误:一、词的形态变化英语中词的形态变化比较复杂,如名词的单复数、代词的格、形容词和副词的比较等级、动词的各种形式(原形、过去式、将来式、完成式、分词等),中学生在初学阶段掌握...   详情>>
来源:《学知报》 2010-12-27 作者:蒋一贞
第13章 英语课堂教学和常规管理
1.正确认识高中英语课堂教学评价的意义
王银
在高中阶段,对高中英语教师的授课过程进行科学、合理、客观、公正的评价,不仅能使教师的授课水平和组织课堂教学的能力有很大提高,还可以使学生的学习过程更加高效,并取得更好的教学效果。因此,做好高中英语课堂教学评价,对于学生的"学"和教师的"教"都有非常重大的意义。   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2014年第31期 作者:王银
2.常用的四种英语课堂教学模式
何文玲
作为教学理论与教学实践之间的桥梁,教学模式在课堂教学中具有至关重要的作用。在英语教学中,常用的教学模式大致有四种:任务型教学模式,突出自主学习;情景教学模式,让学习更愉悦;因材施教,教学相长的教学模式;螺旋上升的教学模式,及时反馈,逐渐积累。   详情>>
来源:《教育观察》 2012年第01期 作者:何文玲
3.浅谈英语备课应重视的问题
高杰
<正>新课程改革推动下的英语教学蕴含着许多新的教育理念。在新课程理念指导下,英语备课的内涵和外延要更加丰富。备课是上好一堂课的前提和关键,是在英语课堂中体现新课程理念的引导,是英语教师专业素质和智慧的结晶。因此,新课程理念下的英语备课要做好各方面的精心准备。   详情>>
来源:《新课程学习(基础教育)》 2010年第11期 作者:高杰
4.中学英语授课的实践与认识
焦慧礼
<正> 特定的语言环境,是学好外语的有利条件.中学高中英语教师用英语授课,就是创造这种语言环境的重要方法.这在实践中的意义是多方面的.1能够激发学生学习外语的积极性高中学生经过初中三年的学习,奠定了一定的英语基础:他们学过1000多个单词,学过一定量的习惯用语和主要语法项目.高中英语教...   详情>>
来源:《内蒙古教育学院学报》 1993年第Z1期 作者:焦慧礼
5.英语课外作业有效布置与批改的策略研究
华玮
英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是学生学习课外英语的重要手段。因此,对于作业的布置与批改要给予高度的重视,然而当前许多英语教师在作业布置和批改方面存在很多问题:统一布置多,自主选择少;繁多且重复,高耗又低效;教师统一多,作业批改划一。针对这些问题,我们应追求合理的预设,让生成...   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2009年第07期 作者:华玮
第14章 英语测试
1.中学英语成绩测试中常见的九种问题
杨春
中学英语成绩测试是中学英语教学中的重要环节,对准确评估学生的学习和教师的教学具有重要的意义。实践中,由于教师和教学管理人员在语言测试方面存在的模糊认识,往往使测试的信度和效度得不到应有的保证,从而使测试不能全面反映教学情况。文章从测试的试题命制开始探讨,分析了施考、阅卷、成...   详情>>
来源:《河西学院学报》 2004年第06期 作者:杨春
2.浅析英语测试类型
刘琳
测试是语言教学中检测和评估教学效果的重要手段之一,也是衡量语言水平的工具。本文介绍一些语言测试的基本知识,并对国内外流行的一些主要英语考试进行分析评价。   详情>>
来源:《黑龙江科技信息》 2010年第29期 作者:刘琳
3.英语课堂测试与课堂评估
齐红
在目前大学英语大班上课、师资不足的情况下,课堂测试是众多课堂评估方式中一个较为实用而又非常科学的手段,它为教师的日常教学过程提供必要的反馈,使教师能及时调整教学计划和教学方式,更好地促进教学;为学生调整学习方案提供反馈,使学生了解自己的长处和不足,更好地监控自己的学习,调整自己...   详情>>
来源:《西安文理学院学报(社会科学...》 2007年第03期 作者:齐红
4.浅谈初中英语测试试卷讲评课
梁宗传
<正>每个单元授完课或某个学习阶段结束,教师都要进行一次测试,每一次测试后大多都会讲评。试卷讲评课对于提高学生的答题能力和答题技巧、拓宽学生答题思路有着非常重要的作用。试卷讲评课对英语教师来说,既是常见的课型,又是复杂的课型,它不像平常的某一堂课那样有着基本相同的模式。试卷讲...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2013年第03期 作者:梁宗传
第15章 英语电化教学和直观教学
1.电化教学设备和直观教具在英语教学中的作用
樊素芳
<正>中学生在学习英语的过程中,必须学会用英语进行真实交际,然而,他们却缺乏真正用英语交际的场合,缺乏外语环境,这难免会影响他们学习英语的兴趣和积极性。因此,在英语教学中运用电教设备和直观教具的实质作用就是为学生创造一种逼真的、运用英语交际的情景,让其更有兴趣地进行英语语言交际...   详情>>
来源:《新课程(中旬)》 2012年第11期 作者:樊素芳
2.电化教学在外语教学中的应用
李芳英
本文主要讲了电化教学在外语教学中的重要性及其应用。利用幻灯、投影、电影、计算机多媒体技术以及收音机、录音机等电教媒介 ,进行直观性外语辅助教学手段来刺激学生的感官 ,使学生通过这些具体、形象、生动画面获取感性材料 ,这样不仅使其在轻松愉快的语言环境中受到熏陶、感染和教育 ,而且...   详情>>
来源:《山东师大外国语学院学报(基...》 2003年第03期 作者:李芳英
3.简笔画在英语教学中的运用
刘丹
简笔画辅助教学是直观教学的手段之一。由于简笔画具有简捷、形象、直观、易学、便用的特点,许多教师尤其是中小学英语教师都会采用简笔画辅助教学。本文配以大量的简笔画图片,从简笔画及其作用方面展开,主要探讨了简笔画在英语教学中的运用问题。   详情>>
来源:《科技信息(学术研究)》 2006年第11期 作者:刘丹
第16章 英语课外活动的组织和活动形式
1.浅谈英语课外活动的组织领导和活动形式
程育华
教师应把成立课外活动小组,开展课外活动列入教学计划,事先作好活动内容、形式、时间和人员等方面的计划和安排,以便使课外活动有领导、有组织、有计划地开展起来,并且与校内其他活动协调进行。二、面向全体,发掘潜力。在组织...   详情>>
来源:《西江教育论丛》 2005年第03期 作者:程育华
2.英语教学中课外活动形式的选择与组织
曾丽珍
英语课外活动是英语课堂教学必不可少的辅助形式,是课堂教学的延续和深化。英语课外活动的形式多种多样,英语教师应根据学生特点及英语水平,开展能集会型、小组型和竞赛型等寓教于乐的课外活动形式,这样才能扩宽学生视野、培养学生的英语学习兴趣和提高学生英语交际能力。   详情>>
来源:《科技信息》 2011年第01期 作者:曾丽珍
3.谈谈初中英语课外活动的组织与开展
邵萍
课外活动是重要的教学辅助手段,英语课外活动是在课外创造英语环境,给学生提供更多的语言实践机会的有效手段。组织和开展各种形式的英语课外活动不仅有利于学生增长知识,开拓视界,而且还可以激发学生学习英语的热情。本文就如何将英语课外活动有效地引入英语教学谈几点体会。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2014年第07期 作者:邵萍
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