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作品简介:

本书主要介绍当代大学生的现状分析与解决措施。分别从心理意识、社团人际、成绩学业、成长责任4个角度出发,阐述当代大学生的现实状况以及改善措施,站在学生角度以及了解其需求有助于培养更多更有质量的社会栋梁。

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关键词:

大学生 有料
谢芷凡
广东培正学院
第1章 心理 意识
1.大学生心理压力感基本特点的调查研究
车文博;张林
本研究采用自编的大学生心理压力感问卷对全国 1 3所大学共 2 0 0 7名大学生的心理压力感状况进行了调查研究。结果表明 :(1 )在大学生群体中心理压力感的主要来源依次有学业压力、学校环境压力、情绪压力、择业压力和人际压力 ,大都是社会环境方面的原因 ;(2 )从大学生心理压力感的年级发展趋...   详情>>
来源:《应用心理学》 2003年第03期 作者:车文博;张林
2.构建网络环境下大学生心理健康教育新模式
沈晓梅
本文在系统分析的基础上,提出了网络环境下大学生心理健康教育的新模式:更新教育理念,充分发挥传统与现代、心理健康与思想政治教育的合力;加强培训与指导,建立一支新型的心理健康教育工作者队伍;充实网络环境下心理健康教育的内容,实施系统化网络心理健康教育;加大对大学生心理社团的指导支持...   详情>>
来源:《中国青年研究》 2012年第01期 作者:沈晓梅
3.新时期高校辅导员如何做好大学生思想政治教育工作
徐海波
伴随着社会的快速发展和进步,教育制度也在不断改革和完善。新的历史时期,大学生群体特征的变化,以及大学生在面对发生改变的环境因素的影响所产生的在心理、思想等方面的变化,这些新的变化对于高校辅导员工作来说,既是提高自身能力的机会,同时也是辅导员工作所面临的挑战。努力做好大学生思想...   详情>>
来源:《现代交际》 2014年第11期 作者:徐海波
4.大学生心理健康变迁的横断历史研究
辛自强;张梅
自恢复高考至今,中国的高等教育取得了巨大进步,这一历史时期大学生整体的心理健康水平如何变化呢?本研究对1986至2010年间237项采用90项症状自评量表(SCL-90)的研究报告进行了横断历史的元分析,以考察这些研究(被试为30多万名大学生)所测心理问题的9个因子得分随年代的变化趋势。结果表明:(1...   详情>>
来源:《心理学报》 2012年第05期 作者:辛自强;张梅
5.我国大学生学情状态与影响机制的实证分析
史秋衡;郭建鹏
采用整群分层抽样的方法,使用自编量表对全国23个省、直辖市和自治区52所高校的92122名大学生进行学习观、课堂体验、学习方式和学习收获的调查。结果显示:我国大学生的学习观、课堂体验、学习方式和学习收获偏正面,但还存在着许多需要进一步改善的地方。大学生的学习观和课堂体验既直接影响学...   详情>>
来源:《教育研究》 2012年第02期 作者:史秋衡;郭建鹏
6.大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望
闵永新
随着思想政治教育学科的建立,大学生思想政治教育有效性研究取得了重要成果,这些研究成果为我们加强和改进大学生思想政治教育提供了宝贵的思想资料。目前存在的主要不足是,没有自觉地将这一问题的研究和解决置于马克思主义理论学科整体性视野之中,研究成果完整性、操作性、应用性相对欠缺。关...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2010年第01期 作者:闵永新
7.论大学生社会主义核心价值观教育模式的构建
张丁杰;曾贤贵
教育模式的构建是提高大学生社会主义核心价值观教育实效性的现实要求。现行教育模式主要为理论灌输教育模式和实践教育模式,这两种模式坚持思想政治理论课的教育主阵地地位,将"实践"作为教育的归宿,但也存在教育定位不明确,教育方式方法和载体比较单一、不够创新,教育效果缺乏有效评估和反馈...   详情>>
来源:《四川理工学院学报(社会科学...》 2013年第02期 作者:张丁杰;曾贤贵
8.浅议如何利用互联网做好大学生思想政治教育工作
冉庆美
互联网的出现和迅速发展,对大学生个性和心理产生了极大的影响。在新的形势面前,如何利用互联网做好新时期大学生的思想政治教育工作,如何将网络与大学生思想道德教育有机结合起来,占领网上思想教育阵地,这是每一位思想教育工作者都应积极思考的问题,也是本文欲以阐述的内容。   详情>>
来源:《攀登》 2005年第03期 作者:冉庆美
第2章 人际 社团
1.大学生人际自立特质与抑郁的关系:人际应对的中介作用
张冉冉;夏凌翔
人际自立与抑郁关系的系列研究显示,人际自立特质可以抵御抑郁。本次研究进一步假设人际自立特质可以通过人际应对的中介作用来抵御作为人际应激反应的抑郁。为了检验这一假设,采用青少年学生人际自立量表、流调用抑郁自评量表和大学生人际关系压力应对方式问卷对重庆、甘肃三所大学362名有效...   详情>>
来源:《心理发展与教育》 2014年第02期 作者:张冉冉;夏凌翔
2.大学生安全感、人际信任及其关系研究
孙群;姚本先
[目的]了解大学生安全感、人际信任状况及其影响因素,为维护大学生的心理健康提供参考。[方法]采用丛中、安莉娟编制的安全感量表和Rotter.J.B编制的人际信任量表对353名大学生进行调查分析。安全感量表由人际安全、确定控制感两个因子构成。人际信任量表由特殊信任和普遍信任两个因子构成。[...   详情>>
来源:《卫生软科学》 2009年第03期 作者:孙群;姚本先
3.网络环境下大学生人际交往能力的调查与培养研究
陈庆国
大学生人际交往能力的培养是全面提高学生综合素质的重要内容之一,是当前高等教育人才培养的重要课题。随着网络信息技术的飞速发展,网络成为当代大学生生活、学习的重要载体和工具。通过开展网络人际关系现状的实地调查和分析,研究网络环境下大学生人际交往的现状和特点,提出切实有效的培养方...   详情>>
来源:《山东省青年管理干部学院学报》 2010年第03期 作者:陈庆国
4.参与体育社团与大学生社会交往能力的实验研究
高建萍
通过从大学生常采用的体育参与方式、是否积极寻求亲密的人释放感情和给予帮助两方面研究体育社团对大学生社会交往能力的影响进行分析,结果表明:(1)参与社团大学生与未参与社团大学生在锻炼的参与行为上具有显著性差异,参与社团大学生与同学、朋友一起进行体育锻炼要多于未参与体育社团的大学...   详情>>
来源:《南京体育学院学报(自然科学...》 2009年第04期 作者:高建萍
5.大学生参与不同类型社团与其社会化进程的关系分析
陈晓斌;丁舰丰
通过4所在宁省部属高校3220份参与社团大学生的有效问卷调查可以发现,大学生参与不同类型的社团对其社会化具有不同的影响程度;依此为基础,进行统筹兼顾,合理规划,改善大学生社团的结构功能,会使大学生社团活动在素质教育中的作用得到更充分的发挥。   详情>>
来源:《南京审计学院学报》 2010年第01期 作者:陈晓斌;丁舰丰
6.基于心理契约理论的大学生社团参与度研究
吴思;樊博
大学生社团是大学生活跃思想、展现自我、培养综合能力的重要平台,社团参与度影响到社团作用的发挥程度。本文引入心理契约理论,在回顾国内外相关文献的基础上,构建了大学生心理契约履行与社团参与度关系模型,以189位大学社团成员为调研对象,以问卷调查的方式获取研究数据,通过结构方程模型的...   详情>>
来源:《高教探索》 2015年第09期 作者:吴思;樊博
7.大学生就业能力实证研究:基于社团参与的视角
胡三嫚;刘明前
从高校学生社团活动的视角分析其作为提升大学生就业能力的有效路径,并通过对322名高校学生社团成员的问卷调查,运用层级回归分析法,从实证角度考察了大学生社团参与状况(社团参与数量、投入社团时间、在社团中的身份以及社团参与质量)与其就业能力之间的关系,并提炼相关启示。   详情>>
来源:《宁波大学学报(教育科学版)》 2011年第06期 作者:胡三嫚;刘明前
8.论高校社团文化在大学生成长成才过程中的作用探析
黄幸然
大学生社团作为校园文化建设的一个重要载体,对大学生综合素质的培养具有无可替代的作用。而普遍的大学生对加入社团的定位在于:丰富自己的大学生活,充分发掘自己的各种潜力,借此开阔视野,学习新鲜的知识,培养和锻炼自己的能力,为将来走向社会作准备。然而社团工作本身却也普遍存在人员易大量...   详情>>
来源:《科技创新与应用》 2012年第23期 作者:黄幸然
9.大学生主观幸福感现状及与其社团参与状况关系的调查研究
刘洋
目的:探讨大学生主观幸福感现状及与其社团参与状况之间的关系。方法:采用中国人幸福感量表和自编的社团活动参与情况问卷对922名大学生主观幸福感现状进行调查,分析了大学生参与社团活动类型对其主观幸福感状况的影响。结果:922名大学生主观幸福感得分最高分为125分,最低分为31分,平均(61.7±...   详情>>
来源:《中国高等医学教育》 2015年第05期 作者:刘洋
10.社会转型期大学生参与社团状况的调查及对策研究
李凤兰
运用问卷法,对大学生的社团参与状况进行了调查与分析。调查发现,大学生社团参与行为趋于理性,大部分学生曾经加入过社团,大学生参加社团活动的参与度不是很高,学科背景不同的大学生参与社团状况存在显著差异。大学生参加社团收获较大,特别是在扩大人际交往和兴趣爱好等方面的作用明显。   详情>>
来源:《中国电力教育》 2008年第19期 作者:李凤兰
第3章 成绩 学业
1.大学生学业情绪及与学业成绩的关系
赵淑媛;蔡太生
目的 :了解大学生学业情绪的特点及其与学业成绩的关系。方法 :采用大学生学业情绪量表(The AchievementEmotions Questionnaire,AEQ)的中文版对845名大学生样本进行测查。结果:①大学生的学业情绪存在性别差异,男生体验的消极学业情绪比女生多;②不同生源地的大学生学业情绪存在显著差异;③学...   详情>>
来源:《中国临床心理学杂志》 2012年第03期 作者:赵淑媛;蔡太生
2.大学生自信与成就动机、综合测评成绩的相关研究
车丽萍
通过对 2 89名大学生成就动机、自信的测试 ,探讨大学生自信与成就动机、综合测评成绩之间的关系。结果表明 :(1 )大学生成就动机与自信相关显著。其中 ,追求成功的动机与自信诸维度呈显著正相关 ,而避免失败的动机与自信诸维度之间则呈显著负相关 ;(2 )综合测评成绩与自信的少数维度有显著相...   详情>>
来源:《心理科学》 2004年第01期 作者:车丽萍
3.大学生认知风格与学习策略及学业成绩的相关研究
陈晓惠;葛明贵
采用EFT和LASSI对205名大学生进行实验研究,探讨当前大学生认知风格特点与学习策略及学业成绩的关系。结果表明:大学生认知风格不存在性别差异,但学科差异显著;认知风格与学业成绩之间不存在相关;文理科不同认知风格大学生在时间管理、焦虑、专心和信息加工策略量表上得分有差异;文理科大学生...   详情>>
来源:《扬州大学学报(高教研究版)》 2007年第02期 作者:陈晓惠;葛明贵
4.大学生学习成绩影响因素的分析和讨论
曾志嵘;夏欧东
学习成绩的好坏不仅直接影响大学生们能否顺利完成学业,而且对今后的求职和职业选择都有着重要的影响。然而,在相同的学习活动过程中,学生的学习成绩却存在着较大差异。学习活动是内在因素和外在因素共同发挥作用的过程,各种因素之间的积极和消极的作用都会影响学生的学习成绩。   详情>>
来源:《科教文汇(上半月)》 2006年第08期 作者:曾志嵘;夏欧东
5.大学生学习成绩与创新能力相关分析
王汉清;况志华
本文是《大学生创新能力调查研究》课题成果的一部分,根据对江苏地区随机抽取的426名大学生样本资料的统计分析,用以说明大学生在校学习成绩及其高考成绩与智力、创造力倾向之间的相关关系。结果是:1.在校大学生的学习成绩与智力之间并无明显的相关关系,但是大一新生的高考成绩与智力之间具有...   详情>>
来源:《南京理工大学学报(社会科学...》 2008年第01期 作者:王汉清;况志华
6.大学生学业成绩与人格特征的相关性研究
罗标;陈维
影响大学生学业成绩的相关因素很多 ,人格因素是其中重要的一个方面。通过对学业成绩优秀组大学生和学业成绩不佳组大学生人格特征的测试和分析 ,揭示学业成绩与人格特征之间的联系   详情>>
来源:《武汉科技大学学报(社会科学...》 2001年第01期 作者:罗标;陈维
7.大学生学业自我效能感、自尊与学习倦怠关系研究
王小新;苗晶磊
目的:探讨大学生学业自我效能感、自尊与学习倦怠之间的关系以及自尊在其中的中介作用机制,为降低大学生的学习倦怠提供依据。方法:采用大学生学业自我效能感问卷、自尊问卷和大学生学习倦怠问卷对834名大学生进行调查。结果:(1)大学生学业自我效能感存在着非常显著的性别差异,大学生自尊水平...   详情>>
来源:《东北师大学报(哲学社会科学...》 2012年第01期 作者:王小新;苗晶磊
8.大学生学业倦怠问卷的信效度验证及其结构
倪士光;伍新春
目的检验大学生学业倦怠问卷(MBI—GS杨惠贞修订版)的信、效度,并运用结构方程模型的方法,探讨学业倦怠结构。方法对MBI—GS(杨惠贞修订)进行修订,施测于375名大学生,进行信效度分析;运用修订量表施测于1317名大学生,探讨学业倦怠的内部因素关系。结果总量表α系数为0.820,情绪衰竭、讥诮态度...   详情>>
来源:《中国健康心理学杂志》 2009年第07期 作者:倪士光;伍新春
9.参与科研对理工科大学生创新素质影响的实证研究
郭卉;刘琳
本科生参与科学研究是我国研究型大学培养拔尖创新人才的重要举措。对华中科技大学900名理工科大学生实施了参与科研情况和创新素质的问卷调查后发现:参与科研与未参与科研的大学生在专业知识的深广、分析解决问题能力,以及思维的深刻、敏捷和独创三个创新素质因子上存在显著差异;科研参与频次...   详情>>
来源:《高等工程教育研究》 2014年第02期 作者:郭卉;刘琳
10.本科生导师制下大学生科研创新能力培养的研究与实践
黄锁义;李容
大学生科研能力是创新素质的直接体现,培养大学生科研创新能力已经成为高教改革的一个重要目标。本文介绍如何在本科生导师制下培养大学生科研创新能力的做法和成效。   详情>>
来源:《高教论坛》 2011年第02期 作者:黄锁义;李容
11.大学生科研创新能力培养的探索与实践
张冰融;宋雪
培养具有科研创新能力的优秀人才是高等学校人才培养的重要任务。大学生作为国家精英人才的储备库,他们的科研创新能力将会对个人、高等学校以及国家产生重要的影响。现今我国高等学校对于大学生科研创新能力培养的欠缺导致大学生能力构成不健全,既成为大学生走向社会的一个短板,也制约了高级...   详情>>
来源:《现代教育管理》 2014年第06期 作者:张冰融;宋雪
第4章 成长 责任
1.“人的完整性”视域中的大学生成长评价
孔国庆;王灿
当前的大学生评价强调一般性趋势和共性者较多,忽视了大学生的个性特征与个体差异。以"人的完整性"为出发点,将"完整的人"分为完整的"个体"与"群体",从个体和群体差异的视域进行研究,就能充分考虑大学生的实际特点和实际需要,形成大学生成长评价层次阶段模式,使不同层次、不同阶段的大学生都能...   详情>>
来源:《黑龙江高教研究》 2013年第10期 作者:孔国庆;王灿
2.论构建大学生成长成才成功的教育体系
黄启红
成长、成才、成功是大学生人生中紧密相关而不是截然分开的三个方面。要以成长、成才、成功教育作为大学生思想政治教育工作的切入点,养成大学生成人、成才、成功的基本素质,使他们合理规划人生,形成健康成长、立志成才和走向成功的科学态度和信念,发挥思想政治教育对构建大学生成长成才成功体...   详情>>
来源:《经济与社会发展》 2006年第11期 作者:黄启红
3.社会转型时期宗教影响与大学生成长问题研究
夏泉;程强强
宗教在社会发展中起着不可忽视的重要作用。在21世纪初中国社会发生深刻变革的社会转型时期,受宗教文化热和这一时期日益凸显的一系列社会问题的深刻影响,宗教对大学生成长的影响愈益明显。而当代大学生作为中国未来发展的希望,他们的信仰状况如何,直接关乎国家的命运和现代化建设。因此,分析...   详情>>
来源:《中国青年研究》 2009年第12期 作者:夏泉;程强强
4.大学生成长成才过程中主要问题调查及对策研究
廖元新;李晓路
自2004年8月26日,中共中央、国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以来,我国大学生思想政治教育工作取得了显著成效,呈现出良好的发展态势,形成了主流积极、健康向上的局面。但其中也存在着一些典型的问题。这些问题严重影响大学生健康成长成才,扰乱了高校正常的教学和...   详情>>
来源:《学校党建与思想教育》 2012年第28期 作者:廖元新;李晓路
5.浅论和谐社会背景下大学生责任意识的培养
朱立军;曹雷
大学学习阶段是大学生学习知识、掌握技能、提升素质的重要阶段,也是学习承担责任、履行义务、行使权利的重要阶段。面对建设社会主义和谐社会的要求,加强大学生责任意识培养,必须在认识上进一步深化、在方法上进一步创新、在体系上进一步完善。   详情>>
来源:《思想教育研究》 2012年第12期 作者:朱立军;曹雷
6.当代大学生社会责任感教育与培养探究
冯霞
由于社会大变革的负面影响、家庭教育和学校教育的失误以及大学生自身认知水平不足的限制,部分大学生的社会责任感缺失现象日益凸现。对此,高校应以社会主义核心价值体系为导向,深化社会责任感教育的内涵;加强校园文化建设和社会实践活动,拓宽社会责任感教育的途径;构建社会、家庭、学校通力协...   详情>>
来源:《学术论坛》 2009年第02期 作者:冯霞
7.大学生社会责任感的内涵、理论基础及现实意义探析
杨茹;丁云
责任认识、责任情感、责任意志、责任行为是构成责任感的四要素,它们互相联系,互相影响。大学生的社会责任感既包括对他人、群体、社会和环境的责任感,也包括自我责任感。马克思主义关于个人与社会的关系学说以及关于责任与自由的哲学理论,是理解和分析大学生社会责任感的理论基础。开展大学生...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2012年第11期 作者:杨茹;丁云
8.大学生社会责任感教育存在的问题及优化策略
陈斌
大学生的社会责任感意识如何,直接关系到我们国家的未来和民族的前途。然而,在社会转型的宏观背景下,部分大学生的社会责任感缺失现象日益凸现。对此,高校应坚持"以人为本"的教育理念;以社会主义核心价值体系为导向,深化社会责任感教育的内涵;构建社会、家庭、学校通力协作的一体化教育体系,提...   详情>>
来源:《扬州大学学报(高教研究版)》 2010年第04期 作者:陈斌
9.对大学生社会责任感培育与重塑的理性思考
孙秀玲
当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命,其社会责任感的强弱将直接影响党的执政能力与和谐社会的构建。当前,由于多种因素影响下,部分大学生的社会责任感趋于淡化。本文从大学生责任感缺失的现状及成因入手,对高校如何培育和重塑大学生社会责任感提出了建议与对策。   详情>>
来源:《甘肃社会科学》 2008年第05期 作者:孙秀玲
10.缺失与构建:当代大学生责任感问题的思考
阎海潮;柳靓
21世纪的大学生不仅要求掌握一定的知识和能力,更要有较强的道德素质。社会责任感是其中的核心素质。而当代部分大学生责任感出现淡化的现象令人担忧。因此,高校应强化对大学生责任感教育。要针对大学生责任感形成心理,发掘教育资源,形成多种有效教育方式;重视心理咨询工作,促进大学生思想上、...   详情>>
来源:《理论观察》 2006年第05期 作者:阎海潮;柳靓
价格:¥33.50

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