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高中通用技术课程是普通高中新一轮课程改革中新开设的技术领域课程,旨在提升高中生的技术素养,培养创新精神和实践能力。本文集收录了课程实施以来部分教师和教育工作者的理论思考和实践探索的一些文献资料。希望该文集能够对高中阶段学生的技术教育的起到促进作用,并为后续的高中通用技术课程深入开展提供创新思路。

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关键词:

通用技术 技术素养
关胜春
黑龙江省黑河市第一中学
第1章 高中通用技术课程的重要意义
1.对高中通用技术课程目标的理解
何妮妮
论述了技术素养的内涵及高中通用技术课程对学生能力发展的作用,对正确理解和把握课程目标、实现课程目标提出建议。   详情>>
来源:《北京教育学院学报(自然科学...》 2008年第05期 作者:何妮妮
2.高中通用技术有效教学的起点——课程标准细化解读
刘小政
在"发展型学校文化"的氛围中,要拓展通用技术教研活动的空间和时间,以课程标准细化解读和学习目标重构为起点,并注意"预设"与"生成"、通用技术课程价值的整体性、学生的个体差异等问题。以引领通用技术课教师专业发展的方向,降低课程标准和课堂之间的"落差",为有效教学评价标准提供参考,对实施...   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2010年第10期 作者:刘小政
3.如何开好通用技术课程——课程标准组成员回应通用技术课...
段青
通用技术课程是普通高中新课程实验中的一门新设课程。教学经验的缺乏、师资力量的短缺以及实验设施的不足等困难是几乎每一所实验学校所面临的共同问题。为了帮助广大实验学校更深入地理解和认识这门崭新的课程,充分借鉴先行实验区的经验和智慧,本刊收集整理了来自实验学校具有普遍代表意义的...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2008年第02期 作者:段青
4.高中通用技术课的地位、特点、面临的问题及应对策略
王冲;李艳
针对通用技术课程标准的出现,主要阐述通用技术课程的地位和特点,从新课程的开展方面阐述在新课程标准下普通高中施行通用技术教学所面临的困难,并提出解决策略。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2011年第17期 作者:王冲;李艳
5.从多元智能理论角度看高中通用技术课程的开设
唐文娟;路谨铭
随着知识经济的迅猛发展,技术教育引起了全社会的普遍关注,通用技术课程也应运而生,通用技术课程是高中新课程改革中的一大亮点,也是一大难点。从多元智能理论的视角来探讨通用技术课程开设的必要性与意义,并且为授课教师教学活动的展开与教学策略的选择提出了自己的建议。   详情>>
来源:《软件导刊》 2011年第04期 作者:唐文娟;路谨铭
第2章 高中通用技术课程实施现状概览
1.通用技术教学的现状与对策
黄志善
<正>通用技术,是一门以提高学生的技术素养为宗旨的高中必修课程,对于提高学生的综合素质,培养学生热爱科学的情感具有重要的作用。下面,笔者结合所在县的实际情况,就该课程教学的现状及对策谈几点看法,以期促进教学水平的提高。一、通用技术教学的现状1.对通用技术学科重视不够。首先,学校领...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2015年第10期 作者:黄志善
2.基于文献统计分析的通用技术课程实施与发展现状研究
王文惠;张慧丽
通过对2004-2013年间的通用技术课程研究文献进行定量分析,从文献数量、作者来源及研究主题等方面的变化情况对我国通用技术课程研究成果进行统计分析,对通用技术课程普及推广以来的总体发展情况做了总结。在此基础上,通过内容分析,归纳出各地区在通用技术课程实施中普遍存在的共性问题及提出...   详情>>
来源:《软件导刊(教育技术)》 2015年第08期 作者:王文惠;张慧丽
3.普通高中学生通用技术课程认同现状调查与分析
解月光;邢志芳
高中通用技术课程开设已近两年,学生对课程的态度及感受如何是值得我们关注的,通过问卷调查、访谈、课堂观察记录等方法研究发现,高中学生对通用技术课程规定的价值和目标认同度较高,普遍认同开课的必要性;对教材内容的认同度总体偏低;对实施的课程认同状况复杂;教师、课程评价方式和教材是影...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2007年第06期 作者:解月光;邢志芳
4.浙江省通用技术课程实施现状、问题及对策研究
齐国斌
文章分析了该课程在浙江省实施3年以来面临的问题,认为师资队伍不健全、师资力量不强、软硬件设施不完善、评价体制的滞后以及对通用技术课程的重要性认识不够是造成该课程目标和价值暂未能有效实施的关键因素,并针对这些因素提出了解决对策。   详情>>
来源:《科教导刊(上旬刊)》 2010年第01期 作者:齐国斌
5.新课改背景下通用技术课程开设情况的调查研究——以西安...
刘蒙固;孙珊
本文旨在从通用技术课程开设、师资情况、实验设施、课堂教学方式、考查方式以及态度等方面对通用技术课程在实施过程中制约其发展的因素及解决对策进行初步的分析,以期根据通用技术课程的学科特点和实施现状,提出开设好通用技术课程的相关思路和方法并对高校相关专业人才培养模式提出相关的建...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第02期 作者:刘蒙固;孙珊
6.通用技术课程的“城乡差异”——浅析农村学校开设通用技...
钱英
随着科学技术突飞猛进的发展,技术日益成为生活中几乎无时不在、无处不在、无所不在的客观存在,成为引起社会变化、塑造社会变化和应对社会变化的重要因素。新课改顺应了这一发展,倡导形成"自主、合作、探究"的学习方式,确定知识与能力,过程与方法,情感、态度和价值观的三维目标,为学生的自主...   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2015年第02期 作者:钱英
第3章 高中通用技术课程资源的开发
1.新课程理念下通用技术课程资源的开发和利用
黄胜刚
通用技术课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。如何正确选用、合理运用《通用技术》课程资源,是摆在我们每位通用技术教师面前的一大课题。只有开发利用好通用技术课程资源,才能提高教学效果,真正实现课程改革的宏伟目标。本文结合自己十年来的教学实践,分析通用技术课程资源开...   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第16期 作者:黄胜刚
2.善用生活化资源 优化高中通用技术教学
杨文娟
通用技术是一门教授科学知识和劳动技能的学科,其主要功能在于培养学生的劳动技能、创新意识和综合素质,它与素质教育的发展相伴相生。通用技术学科的教学内容有技术性、实用性、创造性和操作性等特征,是一门与日常生活紧密结合的生活化学科。因此,教师在教学中要善于运用生活化的资源,通过实...   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2015年第01期 作者:杨文娟
3.挖掘科技创新大赛中的通用技术教学资源
丁尚品
<正>高中通用技术课程开设以来,各方面都在不断成长,但教学资源的缺乏一直阻碍着通用技术的发展,把科技创新大赛应用到通用技术教学中能有效地解决这个问题。普通高中通用技术课程在浙江开设5年以来,课程的各个方面都在趋于成熟和完善,但还是存在教学资源缺乏等一些根本性的瓶颈。教学资源是一...   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2013年第08期 作者:丁尚品
4.浅谈通用技术课专用教室的建设
刁燕丽
普通高中通用技术课程是一个全新的课程,它特别强调学生对技术所蕴涵的思想方法、技术的操作方法、技术试验的方法以及技术学习的探究方法等方面的学习,以促进学生认识问题、解决问题能力的提高,促进学生对所学知识与能力的迁移。因此,加强技术设计,注重技术试验,激发学生的创造欲望,培养学生...   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2007年第25期 作者:刁燕丽
5.对通用技术教学仪器设备配备的思考
樊汝来
通用技术教学仪器设备是学生感知和建构技术知识和理论的物质载体,是学生进行技术设计、技术试验、技术探究、技术制作等技术实践活动的物质基础。作为通用技术教学资源,仪器设备在通用技术课程教学中具有举足轻重的作用。为了保证通用技术教学仪器设备配备的有效性、实用性和科学性,本文提出...   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2009年第03期 作者:樊汝来
6.通用技术设备器材的管理、使用中存在的主要问题及改进建...
郑晓霞;吴明康
<正>通用技术是高中新课程实验中必不可少的一门学科。它在中学生综合素质培养中扮演着重要角色,开设通用技术课程可以为中学生将来进一步深造和进入社会打下创新能力的基础素养。因此,各级政府和教育行政部门高度重视,投入较多经   详情>>
来源:《科学咨询(科技·管理)》 2012年第06期 作者:郑晓霞;吴明康
7.高中通用技术专题网站建设若干问题的探讨
祝声彦
通用技术作为高中新课程实施后的一门课程,本文着力于对高中通用技术资源专题网站建设的必要性和建设过程中应注意的问题进行探讨,阐述了如何开发有利于通用技术教学的资源专题网站,建立一个科学合理的课程资源库,以便使通用技术资源专题网站成为一个合理有效的新型教学体系,促进通用技术教学...   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2010年第01期 作者:祝声彦
8.基于虚拟实验技术开发高中通用技术课程资源
孙成祥;姚荣斌
《通用技术》是高中阶段的必修课,引入虚拟实验技术,开发高中通用技术课程资源。本文以二维动画和三维动画的结合为例,两者的结合无疑会创造更好的动态效果。为教学改革提供了一种新的思路,有助于缓解很多学校普遍存在实验教学资源不足、硬件平台不完善等问题。   详情>>
来源:《内江科技》 2015年第03期 作者:孙成祥;姚荣斌
第4章 高中通用技术课程教学方法探讨
1.高中通用技术教学方法探讨
赵容
高中通用技术教学属于非专业性和非职业性的教学,是课程改革的成果,是现代教育发展的产物。其涉及的范围广,内容多,有助于培养学生的实践能力和创新能力。教师在教学的过程中,应该以培养学生的兴趣为主,配合多种教学方法,以提升高中通用技术教学质量。在本文中,笔者介绍了高中通用技术课程内容...   详情>>
来源:《高考(综合版)》 2014年第02期 作者:赵容
2.论通用技术课的四种课型
金睿
通用技术课的教学模式应反映国家基础教育课程改革的目标要求,更应该反映通用技术课程教学目标与内容的要求,体现通用技术课程的特点。经过文献资料和已有的通用技术教学实践研究,针对其中的技术理论课、技术试验课、技术绘图课、技术制作课的"四种课型"进行了教学实践与反思研究。   详情>>
来源:《北京教育学院学报(自然科学...》 2010年第03期 作者:金睿
3.如何上出通用技术课的“技术味儿”
黄波;刘娟
通用技术课程以提高学生的技术素养为主旨,被认为是基础教育课程改革的重要亮点。通用技术教师要想在教学实践中体现出该课程的独特价值,上出它的"技术味儿",就需要紧紧围绕"技术"这个核心做文章,从教学设计、选用素材、教学环节和生成课堂四个方面进行积极的探索和努力。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2013年第30期 作者:黄波;刘娟
4.高中通用技术课程教学方法的创新
席晓峰
本文以当前高中通用技术课程教学现状为依托,以教师自我素养提升为基础,重点探讨了如何在教学中精心选择案例以及注重学生实践来提升高中通用技术课程水平。   详情>>
来源:《考试与评价》 2013年第02期 作者:席晓峰
5.普通高中通用技术合作学习教学策略分析
陈盛钟
高中通用技术是目前我国高中教育的重要组成部分,它是一门实践性以及综合性很强的课程,对于提高学生的综合素质有着重要的作用。通用技术教学不同于其他科目教学,它对于合作式教学要求较高,需要学生之间以及师生之间的密切合作才可以进行教学。新时期新背景下,加强对于普通高中通用技术合作学...   详情>>
来源:《广东科技》 2013年第12期 作者:陈盛钟
6.项目教学法在通用技术教学中的案例应用研究
李海花
项目教学法是师生通过共同实施一个完整且具有挑战性的工作而进行的教学活动。本文通过教学实践分析项目教学法的可行性及效果反馈,为通用技术教学提供一种参考教学方法。作者在研究了项目教学法的起源、含义及实施方法后,形成了教学设计,并指导学生完成校园室外分类垃圾箱制作项目。通过教学...   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2010年第20期 作者:李海花
7.浅析思维导图在通用技术项目教学中的应用
朱熙春
高中通用技术是一门综合性很强的课程,涉及的学科范围广、系统性和相关性强,从通用技术课程的特点和学生的学习心理出发,将思维导图应用于通用技术项目活动中,帮助学生从原有单个的知识点的学习方式,改变为以知识整体结构为对象的发散性关联学习方式,促进学生转变思维方式,提高学习兴趣,有效提...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2015年第09期 作者:朱熙春
8.实验条件欠缺下的高中通用技术教学策略
徐新虎
高中通用技术的开设旨在提高学生的基本素养,但由于现阶段的教育现状,不少学校这门课程形同虚设,究其原因,主要是由于硬件资源的匮乏,实验课程无法开设。本文主要针对这一现状,对如何优化高中通用技术课程给出可行的建议,以期提高高中通用技术课程的可行性。   详情>>
来源:《广西教育》 2015年第30期 作者:徐新虎
第5章 高中通用技术课程教学案例
1.“认识、情感、意志”三要素对学生学习兴趣提高的作用—...
沈燕翔
《通用技术》课程是高中课程改革中新设立的技术领域里的一门课程,由于新的考试制度尚未出台,受传统高考指挥棒的影响,学生、家长、学校,乃至社会对这门课程都不重视。专任教师、实验器材、实验场地等都是这门学科发展的限制因素。如何在这样的环境下上好这门课,教出让人满意的效果,是这门学科...   详情>>
来源:《学子(教育新理念)》 2014年第11期 作者:沈燕翔
2.基于“头脑风暴法”的通用技术教学设计及评价——以“常...
周福盛;齐丽丽
通用技术是一门立足于实践,以设计和操作学习为主的新课程,课程目标是提高学生的技术素养和创新能力。在遵循一定实施原则的前提下,在通用技术课程教学中实施"头脑风暴法"教学设计,可以改变目前通用技术教学模式过于单调的现状,调动学生参与积极性,增强集体荣誉感,提高学生的创新能力。   详情>>
来源:《职业技术教育》 2012年第08期 作者:周福盛;齐丽丽
3.利用信息技术 搭建通用技术课堂——《结构的认识》教学...
高克利
<正>一、教学目标1.了解自然界的结构,理解人们可以通过对自然界中结构的研究,获得很多设计的启示和灵感。2.了解技术领域和社会领域的结构,进一步理解结构合理的意义。   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2007年第05期 作者:高克利
4.高中通用技术《系统及其类型》教学案例
何辉
...总结提升”等环节的展开,让学生感知系统、理解系统、体验系统,以渐进的方式渗透系统方法的教学,这也为德育教育提供了良好基础。高中通用技术《系统及其类型》教学案例@何辉$浙江省慈溪中学!315300   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2009年第07期 作者:何辉
5.高中通用技术融合机器人案例的校本课程开发研究——以苏...
吴红伟
<正>结合国家教育指导计划及本校师生资源的校本(School-base)教材的有效开发和利用,不仅能带来更灵活的技术教学、更有效的师生互动,还能充分调动本校师生的活力,真正使通用技术教学迈向新课程倡导的"培养学生技术素养和创新设计精神"。紧扣这一精   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2012年第06期 作者:吴红伟
6.用微课解决通用技术疑难问题的实践研究——以《控制与设...
杨荣良
随着通用技术课程实施的深入,尤其是我省《深化高校考试招生制度综合改革试点方案》的出台,对通用技术课堂教学的质量和有效性提出了更高的要求。由于目前本课程教学资源、手段不够丰富,学生经历实践操作机会很少,普遍出现加工工艺、流程、系统、控制与设计等为主的试题高考(统一考试)得分率很...   详情>>
来源:《浙江教育技术》 2015年第03期 作者:杨荣良
7.“微课导学”教学模式构建与实践——以中小学机器人教学...
王同聚
目前智能机器人已逐渐进入到我们日常生活中的各个应用领域,但我国中小学机器人教育起步较晚,近几年只有个别学校将机器人引入中小学课堂,亟待寻求一种适合中小学机器人教学的教学模式。在"微时代"、移动学习、在线教育等日趋盛行的背境下,全国掀起了"微课"研究热潮,但如何应用微课、采用何种...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2015年第02期 作者:王同聚
8.案例教学:课堂渗透道德教育的有效方式——通用技术案例...
黄仕军
随着新课程改革的深化,教育理念的更新,技术教育不再是单纯的技能教育,而是更注重科学与人文的结合,强调学生技能的形成,思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一,技术教学在培养学生人文素养方面凸显出越来越重要的作用。在通用技术教学中,案例是教学内容的重要载体。文章提出了通过合理恰...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2013年第04期 作者:黄仕军
第6章 高中通用技术课程的评价研究
1.探索通用技术课堂有效评价策略
郑晓琴
教学评价是通用技术课程教学的组成部分,能激发学生参与学习和探究的积极性。由于通用技术课程的实践性、综合性、创造性的特点,传统的评价方式不能适应通用技术的课程目标,不能准确地对学生进行评价。因此,作为通用技术教学的一线教师,迫切需要寻找一种有效的评价方法来激励学生的学习动力,促...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2015年第07期 作者:郑晓琴
2.普通高中通用技术评价方法探讨
吴钧烽
通用技术课程是高中阶段的必修课程。科学评价高中生掌握通用技术知识的水平和程度,可以更好地激励学生学好该门课,同时也为教师调整教学方向提供依据。教师要合理运用评价方法,着眼于学生的平时表现,将过程性评价与终结性评价有机结合起来,并增加评价内容和评价主体,让教师、学生一起参与评价...   详情>>
来源:《考试与评价》 2014年第01期 作者:吴钧烽
3.通用技术课程教学评价应把握的几个要点
陈伟强
通用技术课程教学评价要应从评价的功能、评价的主体、评价的方式和评价的内容等方面把握以下几个要点:强化诊断功能,关注师生教学相长,关注不同学生的发展,关注三维目标的实现;发挥教师的主导作用,引导学生进行自评、互评和自我反思;质性评价与量化评价相结合,全面评价与个性化评价相结合。   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2011年第08期 作者:陈伟强
4.普通高中通用技术纸笔考试中能力考查的研究
管光海
通用技术课程已被一些省市纳入到普通高中学业水平考试、高考之中。为实现通用技术纸笔考试的能力立意,构建技术评价、设计、实践能力为一体的学科能力结构,从内容范围、评价指标和标准、题型三个方面设计能力考查的框架,并从试题情境的设置、设问、主观题评分标准的制订三个方面着手研究命题...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2014年第11期 作者:管光海
5.高中通用技术课程过程性评价初探
刘美蓉;徐力
本文从通用技术课程标准出发,分析通用技术学习评价中存在的问题和采取过程性评价的必要性。总结出在通用技术课程中实施过程性评价需要注意的问题。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2010年第32期 作者:刘美蓉;徐力
6.通用技术学生作品多元性评价初探
李智明
学生作品评价是通用技术课程实施过程中的一个重要环节,针对以往在评价过程中存在的种种弊端或不合理现象,我们着力构建学生作品多元性评价模式,改变以往评价的单一性,促使学生的学习潜能得到挖掘,热情得到激发,个性得到张扬,技术素养得到了充分的培养和提高。   详情>>
来源:《课程教学研究》 2012年第04期 作者:李智明
7.档案袋评价在通用技术课程教学中的设计研究
师环环;王清
高中通用技术课程以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习和操作学习为主要特征,是一门实践性很强的基础课程。针对其独特的课程性质和课程目标,笔者使用档案袋评价在通用技术课程教学中进行了相关内容的设计研究。   详情>>
来源:《科教文汇(下旬刊)》 2012年第11期 作者:师环环;王清
第7章 高中通用技术课程师资力量的建设
1.普通高中通用技术教师职前培养模式:问题与对策
陈伟强
目前,设置专业方向及专修课程是普通高中通用技术教师职前培养的两种模式。实践证明,这两种模式优势与问题并存。问题解决可采取如下对策:一是出台职前培养政策,加强行政政策引导;二是探索多种培养途径,建立多元培养模式;三是完善课程体系建设,加强课程设计开发;四是建立培养评价体系,确保职前...   详情>>
来源:《教育研究》 2013年第09期 作者:陈伟强
2.我国师范院校培养通用技术教师的思考
秦健;吴忠旭
通用技术教师严重缺乏已成为制约我国高中通用技术课程全面快速发展的瓶颈。文章在介绍"技术教育"、"通用技术"及"教育技术"三者关系的基础上,分析了国外技术教育教师培养及国内通用技术教师培养的现状,从而提出了从教育技术学专业方向进行培养的途径,同时指出此举是教育技术学专业人才就业的...   详情>>
来源:《中国医学教育技术》 2012年第05期 作者:秦健;吴忠旭
3.普通高中通用技术教师专业发展研究综述
赵玉生;冯莉萍
教师专业发展问题是国内外教育研究的热点。然而,人们对普通高中通用技术教师专业发展的研究关注不够。系统阐述通用技术教师专业发展内涵、通用技术教师专业发展现实问题及通用技术教师专业发展对策的研究。   详情>>
来源:《吉林省教育学院学报(上旬)》 2012年第02期 作者:赵玉生;冯莉萍
4.通用技术教师专业发展的两条路径
郭斌
<正>通用技术课程是新一轮普通高中课程改革必须开设的一门全新课程,这一课程既是普通高中新课程改革的亮点也是难点,它将转变人们重视科学教育,忽略技术教育的观念,并从根本上系统培养学生的技术素养,这给通用技术教师带来了许多挑战。通用技术教师要提升自己的专业水平,上好通用技术课,做一...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2014年第11期 作者:郭斌
5.通用技术教师转型及专业发展策略
郑挺谊
目前,高中新课程通用技术教师大都由其他学科教师转型而来的,在教学中面临着许多的新挑战和困惑,必须研究通用技术课程特点,实现从原有学科向通用技术教师转型,提高适应新课程教学的能力,建立促进教师专业成长的机制,形成专业发展的支持系统。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2008年第06期 作者:郑挺谊
6.通用技术教师专业发展及培训的研究
毕景刚
通用技术课程作为高中课程改革的产物,倍受关注和瞩目。任课教师的专业发展成为关注的重点和提高课程教学质量的突破口,鉴于师范院校没有对口专业的现状,对任课教师进行职业培训成为最佳方法和途径,研究通用技术教师应具备的知识结构和教学能力、职后培训的设计与实施均对教师专业发展具有重要...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2012年第10期 作者:毕景刚
7.高中通用技术教师专业发展的快速通道——“课堂观察”
刘小政
本文认为通过建立"课堂观察合作体",具体实施"课堂观察",可以建立起一条通用技术教师专业发展的快速通道,推动通用技术教师的专业发展。   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2010年第03期 作者:刘小政
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