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作品简介:

蒋军晶在沈大安等老师指导下,努力学习新课程教学理念,大胆实践,尝试形成“大气开放、精致和谐”的语文教学风格。因此他一直追寻大概念备课:即努力使自己具备开阔的课程视野,灵活的实践智慧,远大的教育境界,丰厚的文化底蕴。

本书编选了蒋军晶老师历年的文章以及同行对他的讨论。

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关键词:

小学语文 蒋军晶
左琴右书
佛山市禅城区石湾第一小学
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第1章 班级读书
1.思考·策略·分享——“班级读书会”的自觉追求
蒋军晶
<正>已经有很多语文老师开始关注"班级读书会",并且毫无疑问,将会越来越多。如果你想尝试开展"班级读书会",自然而然,你会遇到许多难题,例如:如何选书?怎么买书?如何导读?怎么共读?如何开展延伸活动?怎么取得家长的   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶
2.班级读书会与阅读教学的区别在哪里
蒋军晶
<正>班级读书会,顾名思义,就是以班级为单位,在教师的组织和指导下,在语文课堂上开展的阅读活动。它不同于一般意义上的课外阅读,而是由老师指定(或师生共同确定)一本书,利用课内外的时间师生共同阅读,然后在班上围绕"整本书"进行讨论。   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2008年第10期 作者:蒋军晶
3.让孩子爱上阅读
蒋军晶
<正>如果一个孩子真的做到了课程标准所描述的那样"好读书,多读书,读好书"的话,那他就是一个优秀的"终身阅读者"了。但是,要让孩子成为一个"终身阅读者"并不简单。很多人说,这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与遥控器的战争。面对这个现状,我们老师必须要有所作为。但是,我个人并不喜欢...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2012年第13期 作者:蒋军晶
4.蒋军晶答如何共读一本书
蒋军晶
<正>于汇(山东省东营市胜利第一小学):我很想请教蒋军晶老师,在班级共读一本书时,有没有遇到过这样的情况:有的孩子很不喜欢共读的图书,或者不喜欢完成学习单,不喜欢加入聊书活动。遇到这样的情况时,我们该怎么办?   详情>>
来源:《小学语文教师》 2015年第03期 作者:蒋军晶
5.《草房子》读书会片段及反思
蒋军晶
...“”读与写的结合“”围绕书的讨论与后续活动的结合”这些命题上有进一步的开拓,需要我们共同努力。(作者单位:浙江杭州市余杭区临平一小)(责编张瑛)《草房子》读书会片段及反思@蒋军晶$浙江杭州市余杭区临平一小   详情>>
来源:《小学语文教学》 2006年第04期 作者:蒋军晶
6.找到那个橱柜,走进幻想世界——《5月35日》读书会设计
蒋军晶
<正>越来越多的外国儿童文学被介绍进来,本土儿童文学作家也得到了前所未有的重视,出版频率越来越快,出版物越来越多,走进书店,到处都是"经典""大奖""金牌""收藏"书系。在学生和家长眼花缭乱的时候,推荐他们读一些真正优秀的作品,就至关重要了,因为只有读过好的东西,他们才有可能在良莠不齐的...   详情>>
来源:《教学月刊(小学版)》 2011年第05期 作者:蒋军晶
7.一朵云推动另一朵云——《乌丢丢的奇遇》班级读书活动
蒋军晶
...想的,再关注写作的技巧。另外,应该多想想新招,创造一些有趣的读书交流方式,针对不同的书开展个性化的延伸活动。Q课外阅读IAJOXUE教学参谋CANMOU一朵云推动另一朵云——《乌丢丢的奇遇》班级读书活动@蒋军晶   详情>>
来源:《小学青年教师(语文版)》 2006年第12期 作者:蒋军晶
8.自由、富有探索性的讨论——《疯羊血顶儿》班级读书会
蒋军晶
<正>《疯羊血顶儿》是一部独特的作品,沈石溪先生的作品都是这样,就像讲述一件事一样,把读者慢慢带入那神奇的动物世界。《疯羊血顶儿》写盘羊与狼群的生死搏斗。一只叫"血顶儿"的盘羊,在诞生之际就遭遇了母   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶
9.怎样“聊”书——以《毛毛》班级读书会为例
蒋军晶
<正>在最近的"班级读书会"研讨会上,我以"新手上路"的心态连续尝试开展了《夏洛的网》《草房子》《蓝色的海豚岛》《毛毛——时间窃贼和一个小女孩不可思议的故事》(下文简称为《毛毛》)等儿童文学经典的班级   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2008年第11期 作者:蒋军晶
10.人人都有一本魔法书——《小老鼠的魔法书》赏析
蒋军晶
<正>关于魔法的故事太多太多了。《一千零一夜》里的魔毯是可以带你飞翔的。《白雪公主》里的魔镜是可以告诉你世界上谁最漂亮的。《宝葫芦的秘密》里的宝葫芦是可以满足你很多愿望的。《神笔马良》里的毛笔画什么像什么,画什么,什么就能活过来。《小老鼠的魔法书》里的书,也有魔法。但是,我们...   详情>>
来源:《小学语文教师》 2015年第09期 作者:蒋军晶
第2章 课堂实录
1.用好例文,群文促思——《文成公主进藏》教学实录及评析
蒋军晶;黄莉莉
<正>一个藏族的民间故事师:同学们好!很高兴来四(3)班上课,今天我们一起来读一个故事。这个故事的名字叫——生:文成公主进藏。师:这是一个民间故事。(板书:民间故事)民间故事是没有具体作者的,如果一定要明确作者,那就是当时的老百姓。民间故事是口口相传的,是我讲给你听、你讲给他听,是爷爷...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2014年第Z1期 作者:蒋军晶;黄莉莉
2.那一片月光下的心迹——《月光曲》课堂实录及点评
蒋军晶;沈大安
<正>一、以词串文轻叩心扉师:同学们,我们先来听写词语。《月光曲》这篇课文是一个传说,请写下——"传说"。这个传说讲的是《月光曲》这首曲子是怎样谱成的,第二个词语——"谱写"。下面听写一组词语,注   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶;沈大安
3.《开天辟地》教学实录及思考
蒋军晶
<正>师:还记得《开天辟地》这个神话的第一句话吗?生:"很久很久以前"。师:是的,这个故事发生在——生:很久很久以前。师:《神笔马良》的故事发生在——生:从前。师:《西游记》的故事发生在很久很久以前吗?生:不是。师:《西游记》的故事最多算发生在很久以前,而《开天辟地》的故事发生在——生...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2011年第Z1期 作者:蒋军晶
4.《已死的母熊》教学实录
蒋军晶
<正>《已死的母熊》课文猎人入山,以枪击母熊,中要害,端坐不倒。近视之,熊死,足抱巨石,石下溪中有小熊三,戏于水。所以死而不倒者,正恐石落伤其子也。猎人感动,遂终身不复猎。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2010年第Z3期 作者:蒋军晶
5.干净的味道与力量——《去年的树》教学实录
蒋军晶
<正>这是一个"干净"的童话(出示丰子恺的没有面部五官刻画的漫画)师:这幅漫画有什么特点?生:太简单了,连脸部的五官都没有画出来。师:哈,是的,有人说丰子恺画画"不要脸"。生:(笑)我觉得丰子恺的漫画非常干净。师:我很喜欢你用的"干净"这个词。今天我们要读的这篇童话也很干净。这个童话真的很...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2013年第Z1期 作者:蒋军晶
6.《桥》教学(适合五年级)
蒋军晶;张咏梅
<正>群文选择《桥》(作者:谈歌。选自人教版五下。略)《"诺曼底"号遇难记》(作者:【法】维克多·雨果。教材文本为苏教版六上《船长》。略)在柏林【美】奥莱尔一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2015年第Z1期 作者:蒋军晶;张咏梅
7.让学生经历发现的全过程——《“凤辣子”初见林黛玉》课...
蒋军晶;张华
<正>自己读课文,想想:你觉得"凤辣子"是怎样一个人师:同学们,今天我们要学的课文是《"凤辣子"初见林黛玉》。这篇课文是长篇小说《红楼梦》里的其中一个小片段。《红楼梦》是我国古典小说四   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶;张华
8.感受选材的魅力——我这样教学《维也纳生活圆舞曲》
蒋军晶
<正>你听过圆舞曲吗?你知道维也纳吗?师:同学们,今天我们要一起学习一篇文章《维也纳生活圆舞曲》。知道什么叫圆舞曲吗?生:圆舞曲是一种交际舞。师:交际舞?圆舞曲是一种舞蹈?生:我觉得是一种交际舞的音乐。师:是的,圆舞曲是一种为交际舞伴奏的音乐。它还有一个名字叫华尔兹。听过吗?(欣赏音乐...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2014年第03期 作者:蒋军晶
9.让心灵的童年永存——我这样教学《冬阳·童年·骆驼队》
蒋军晶
<正>这个题目很特别师:这篇文章的题目很特别,你发现了吗?生:这个题目不是句子,而是三个词语。生:三个词语中间有圆点。师:那是间隔号。对于这个题目我是这样理解的——当作者觉得连贯的一句话无法表达自己心里想说的话时,他就会用这种方法,选取两三个关键词作为题目。三个词语放在一起读也读...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2013年第11期 作者:蒋军晶
10.课堂需要真实有力量的质疑与思考——《生命的药方》教学...
蒋军晶
<正>那种真实的跨越生死的友谊故事,在教材中是很少见的,《生命的药方》是个例外。整个故事叙述得惊心动魄,开头第一句就交代了一个冷酷的事实:十岁的德诺得了艾滋病,伙伴们全都躲着他。但温暖也随之而至:十四岁的艾迪一直和他在一起,   详情>>
来源:《小学语文教学》 2011年第13期 作者:蒋军晶
11.不是诗人,也可以教写诗——《最后一句·诗》教学
蒋军晶
<正>【备课思考】小学语文教材对儿童诗给予了应有的重视。现行的各个版本的一、二年级教材,儿童诗(包括儿歌)占到阅读篇目的40%左右,这种分量,吸引了一部分老师尤其是低段老师的注意力,很多老师开始思考怎么教儿童诗。但是我们的诗教课,还存在着明显的问题。1.选诗的眼光还不太高好的"诗教"就...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2013年第34期 作者:蒋军晶
12.“鸭子过马路”与“好像在说”——“看图片报道,写故事...
蒋军晶
<正>一看图片报道"鸭子过马路"师:今天我们要上一堂作文课,一起读读课题。(出示课题"看图片报道,写故事",生读课题)师:听过故事吗?生:听过。师:看过报道吗?生:看过。师:都从哪些地方看过报道?生:我从《杭州日报》上读到过。生:我从《钱江晚报》上读到过。师:(出示文本图片)老师这儿有一张图片...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2012年第Z1期 作者:蒋军晶
13.说明文教学的有益尝试——《麋鹿》课堂实录
蒋军晶;沈兴华
<正>第一板块:初步感知,梳理结构,畅谈感想师:我觉得这篇课文的生字挺多,而且很难认。我把生字结合到这段文字里了(指多媒体),请你自己读一读。麋鹿俗称"四不像",其角、尾、蹄、毛等独具特色。麋鹿胎生,孕期长,生长慢,   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2007年第07期 作者:蒋军晶;沈兴华
14.就这样,“冒”出精彩——《趵突泉》课堂实录
蒋军晶
<正>一、整体感知师:今天我们一起学习《趵突泉》。《趵突泉》的作者是老舍。我们学过老舍先生的一篇文章——《猫》。(幻灯片出示《猫》的内容结构图,教师示范大声读《猫》的内容   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶
第3章 同行观课
1.论教学设计中的“圆”——简评蒋军晶老师执教的《地震中...
时慧
<正>说起"圆",似乎很少有人会把它与教学设计联系起来。事实上,一篇好的教学设计是与这个"圆"存在着某种紧密联系的。在课堂教学设计中,好的教学者、设计者心中要有   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:时慧
2.把握文体 体悟文化——蒋军晶老师《文成公主进藏》听课...
余汶娟
<正>一、文体意识—故事是用来讲的笔者有幸听了由特级教师蒋军晶老师执教的《文成公主进藏》一课。纵观整节课,蒋老师用"讲故事"代替了传统的"分析课文"的阅读教学模式,真正实现了民间故事的文学意义与价值。蒋老师在课堂上多次由衷地感叹"民间故事的智慧",但我觉得,让全体学生都沉浸在讲故事...   详情>>
来源:《教师》 2015年第21期 作者:余汶娟
3.班级读书会你也可以上上看——听蒋军晶老师班级读书会《...
姜晓燕
<正>班级读书会,已不是一个新名词了。随着新课改"读好书,好读书,读整本的书"的理念在课堂上的实施,越来越多的老师执教起   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2010年第03期 作者:姜晓燕
4.再谈“生本课堂”中教师角色的戏剧性转变——对《蒋军晶...
冯弟
<正>《语文教学通讯》(小学刊)2010年第2期刊发了"让学生亲历学习过程——蒋军晶《‘凤辣子’初见林黛玉》课堂观察"一文。拜读之后对教师的课堂角色定位感受颇深:随着新课程改革的不断深入,"教师为主导,学生为主体"的课堂意识对教   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2010年第15期 作者:冯弟
5.唤醒言语悟性和灵性 把语文课上出“语文味儿”——以蒋...
戚永磊
<正>语文阅读教学要求通过课堂教学,培养学生具有感悟、理解、欣赏和评价语文基本能力,并引导他们把这种能力迁移到课外,转化为一种能够受益于终身的综合语文素养。但在教学实践中,相当一部分教师或墨   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2011年第10期 作者:戚永磊
6.浓浓语文味 悠悠爱鹿情——蒋军晶老师执教《麋鹿》赏析
王亚敏
<正>说明文因其文体的特殊性,让语文老师们大有"食之无味,弃之可惜"之感。说明文的语言多半没有抒情类文章优美,学生读之无味,教者教之亦无味,但是,说明文通过语言文字客观陈述,让读者透过文字   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:王亚敏
7.教师当讲还须讲——以蒋军晶老师《维也纳生活圆舞曲》为...
单付辉
<正>新课改提倡教师应少讲,学生要多练。特别是在当下,很多学校开展高效课堂建设,对老师的"讲"进行规定:讲不能超过10分钟,甚至不能超过5分钟,否则校长就把教师拉下讲台,或是在大会上点名批评,从而使得老师们普通不敢讲。但是,由于这种不切合实际的、照搬照抄的硬性规定,以及行政上的干预,又使...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2012年第15期 作者:单付辉
8.班级读书会你也可以上上看——听蒋军晶老师执教班级读书...
姜晓燕
<正>班级读书会,已不是一个新名词了。随着新课程标准中提出的"读好书,好读书,读整本的书"的理念在课堂上实施,越来越多的老师执教起了班级读书会。但是有更多的老师像本人一样,明知道班级读书会在提高学   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:姜晓燕
9.觅回醇正的语文味——蒋军晶老师《已死的母熊》一课教学...
沈晔冰
<正>语文味是什么?"语文味"指的就是语文课要突出语文教学自身的特点,要让学生从语言入手,从品味语言达到运用语言,着眼于培养学生语文素养的形成,最终积淀文化,形成自己丰富的精神世界。在具体的课堂教学中,该如何做足语文味呢?最近,笔者在杭州聆听了全国语文赛课一等奖获得者蒋军晶老师的一...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(语文)》 2013年第04期 作者:沈晔冰
10.从语言入手去破解散文的“秘密”——以蒋军晶老师教学《...
张永飞
<正>1.散文教学需要帮助学生破解散文的"秘密"散文是"说话"的艺术。它不靠情节引人入胜,亦不假韵调扣人心弦。它的全部技巧就在于"说话"。或娓娓倾诉,或侃侃而谈,动人、感人、迷人、醉人,可谓语言艺术之尖端。经典的散文中往往藏着许多"秘密"。这些"秘密",首先是语言的"秘密"。也就是说,作者在...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2012年第18期 作者:张永飞
11.品味纯正的语文——听蒋军晶老师执教《麋鹿》
计建华
在新课程理念指导下的课堂教学改革正在全国广泛、深入地展开。及时总结广大教师课改的成功经验,将对推动课改健康发展有所裨益。由是本刊编辑了《新课程优秀课例研究与解读专辑》。编辑工作完成后,我们便有一种急于与广大读者朋友分享的期待。《专辑》包括两个部分。第一部分由两个话题组成...   详情>>
来源:《人民教育》 2004年第Z2期 作者:计建华
12.简意教学:生态课堂的表现与存在——以蒋军晶执教的习作...
陶江明
<正>《鸭子过马路》一课是蒋军晶老师在"千课万人"活动中执教的一堂习作示范课。在观摩此课之前,我曾聆听过蒋老师演绎的多篇阅读经典课例,如,《祖父的园子》《地震中的父与子》《月光曲》等。从这些课例中,我们不难发现蒋老师特别善于挖掘文本独特的语言表达规律,并精于巧妙地将这些语言规律...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第01期 作者:陶江明
13.深入地把握 艺术地引导——赏析蒋军晶老师执教的《月光...
梁俊峰
<正>在全国第六届青年教师阅读教学观摩活动(太原赛区)中,浙江教师蒋军晶执教的《月光曲》一课,给我留下了深刻的印象。蒋老师的教学于平易朴实中蕴藏着厚实的教学功力,他对教材深入细腻、入情入理地把握,对学生深入浅出、巧妙艺术地引导,很值得我们咀嚼、回味。   详情>>
来源:《小学语文教学》 2007年第03期 作者:梁俊峰
14.关注文体特征 催生精彩课堂——蒋军晶《文成公主进藏》...
杨刚
<正>民间故事是劳动人民创作并传播的,具有虚构内容的口头文学作品。民间故事属于故事类文本,在小学各学段呈现出由易到难的梯度变化。蒋军晶老师在执教《文成公主进藏》(人教版四年级下册)时,让学生读文圈词,在串词概述中把握文体基本特点;品读语言,在迁移运用中感受文体语言规律;对比分析,在...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2015年第16期 作者:杨刚
15.于简约中追寻精彩——蒋军晶老师《一夜的工作》教学片段...
蒋增裕
<正>【实录】师:同学们,如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的,你会用哪个词?(一丝不苟、认真负责、专心致志、日以继夜)师:读了这一个段落,让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一份认真、仔细、负责以及一丝不苟。其实这一切我们早就想到了。但是,我又在想,我们真的都想到了吗?总理...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2007年第Z3期 作者:蒋增裕
16.简约而不简单——听蒋军晶老师执教《祖父的园子》有感
杨卫萍;张云华
<正>我有幸参加了《小学教学研究》杂志社举办的"滕王阁之秋"全国小学名师经典观摩研讨会。"滕王阁之秋",硕果累累,聆听蒋军晶老师执教《祖父的园子》,受益匪浅。以往的语文阅读教学,我们常常用"这篇课文写了些什么?从中你体会到了什么"之类的提问把自己弄得"人困马乏"。枯燥、烦琐的提问,流于...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2013年第08期 作者:杨卫萍;张云华
17.在表达中体验 在体验中表达——蒋军晶《祖父的园子》教...
游长禄;廖静雅
<正>体验,就是凭借语言想象画面,还原当时的场景,进入情境;体验,就是通过语言进入到人物的情感和世界观内部,感受人物的喜怒哀乐,了解人物的所思所想。与其他学科相比,语文作为母语课程,与生活世界、人的心灵世界联系最为广泛而密切,在教学中引   详情>>
来源:《江西教育》 2012年第29期 作者:游长禄;廖静雅
18.“冒”出的语文味——以蒋军晶的《趵突泉》为例
石英
<正>课程改革走到今天,小学语文界的有识之士们都在呼吁:语文课要有语文味。深圳市语文教研员、副教授程少堂曾经提出:所谓"语文味",是指在语文教学过程中,以共生互学(互享)的师生关系和渗透教师的生命体验为前提,以提高学生的语文素   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2008年第23期 作者:石英
19.这节课缘何掌声不断?——蒋军晶《已死的母熊》教学赏析
黄睿
<正>蒋军晶老师在博客中写道:"在南京上文言文《已死的母熊》,说实话,都没有进行试教,但这堂课终于让自己知道了什么叫‘高峰体验’,课上完以后,老师们给予我热烈的掌声,我自己的心情久久不能平静……我想我以后不太会上这一课了,我想保留这份感觉。"很荣幸,当时笔者也在现场听了这节课,也对这...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2009年第22期 作者:黄睿
20.“冒”出反思,“冒”出精彩——蒋军晶老师“冒”字教学...
徐月珍
<正>听罢蒋军晶老师《趵突泉》一课,"冒"字教学的一个个片段如一幅幅清晰明朗的画面呈现在眼前。这一"冒",不光"冒"出了我的反思,更"冒"出了课堂精彩无数。一、教坛执鞭十余载,如梦初醒方识"冒"片段一:师:自由读描写"大泉"的句子,说说大泉主要的特点是   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第07期 作者:徐月珍
21.别样的你,别样的精彩——听蒋军晶老师执教班级读书会《...
屠瑾
越城区树人小学教科节上请来了不少小学语文界名师,其中有一位是省教坛新秀蒋军晶老师。他执教的课外阅读《疯羊血顶儿》让我看到了一位别样的老师。他豪迈大气且又不乏幽默,他的课设计精致且又出人意料,他极具个性且又招人喜爱。他谈笑风生、心情放松,他真不愧是全国课堂教学比武一等奖的获得...   详情>>
来源:《课外语文》 2014年第06期 作者:屠瑾
22.语文课的“打碎”、“还原”与建构——以蒋军晶讲授《趵...
曹化清
<正>目前的城乡教育总体上存在巨大差距,如果以具体课程为例的话,尤以语文学科的差距为大。原因是多方面的,乡村缺乏良好的语言环境,乡村学生家长文化程度偏低,乡村学校和家庭缺少图书,乡村教师语文教学能力欠缺等。笔者先撇开前三个原因,重点探讨最后一个,即乡村教师语文教学能力究竟欠缺在哪...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2011年第11期 作者:曹化清
第4章 备课思考
1.主线·策略·细节——我的《月光曲》打磨记
蒋军晶
<正>整整一个多月,我像着了魔一般,在体会、在揣摩、在思考那清幽的月光下,贝多芬在望了望身旁兄妹俩的一刹那,心里究竟在想些什么。10月22日上午,我在"全国第六届青年教师阅读教学观摩会"太原赛   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶
2.让学生亲历学习过程——蒋军晶《“凤辣子”初见林黛玉》...
蒋军晶;沈大安
<正>课堂回放初读:你觉得"凤辣子"是怎样一个人师:同学们,今天我们要学习的这篇课文,题目是《"凤辣子"初见林黛玉》。这篇课文是长篇小说《红楼梦》里的一个小片段。《红楼梦》是我国古典小说四大名著之一,它的作者曹雪芹呕尽心血,花了十年的时   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2010年第06期 作者:蒋军晶;沈大安
3.说明文教学的新尝试——我的《麋鹿》打磨记
蒋军晶
<正>9月5日,确定教学内容——《麋鹿》我为什么想上《麋鹿》这一课,主要是出于一种疑虑。教师为什么不喜欢教说明文?学生为什么不喜欢学说明文?有人曾专门就这个问题访谈了一些老师和学生,统计表明,只有11%的   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶
4.《陶罐与铁罐》教学设计及点评
蒋军晶;闻国强
<正>【教学任务分析】教材选编这篇童话的意图,一是让学生理解课文说明的道理,学会全面看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2009年第Z1期 作者:蒋军晶;闻国强
5.新的编排方式 新的教学处理——《鲁滨孙漂流记》教学谈
蒋军晶
<正>今天,我们应该怎么教《鲁滨孙漂流记》?新教材采用了一种全新的呈现方式:"作品梗概+精彩片段"。这种呈现方式究竟与众不同在何处?唯一性体现在哪儿呢?我想,简而言之,就是"作品梗概"和"精彩片段"首次同时以正文的形式作为一个整体出现。   详情>>
来源:《小学语文教学》 2008年第09期 作者:蒋军晶
6.琴声·情声——那一首《月光曲》
蒋军晶
我也终于明白盲姑娘在听这首曲子的过程中,为什么自始至终一脸恬静。一切都是因为《月光曲》的主基调是美好和希望。中国小学语文教学论坛解读优质课本版主持何桦44琴声·情声——那一首《月光曲》@蒋军晶   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2007年第01期 作者:蒋军晶
7.如何提供合理的研究性学习支架——《称象》问题化教学尝...
蒋军晶
剪一块梯形,画上灰色的石头。)边演示边讲解。我提供思考方向,学生发散思考,得出许多结论,例如:搬石头费力,不如改成装猪、羊等动物;让人上船,比赶动物更方便……如何提供合理的研究性学习支架——《称象》问题化教学尝试@蒋军晶$浙江杭州临平一小   详情>>
来源:《小学语文教学》 2005年第01期 作者:蒋军晶
8.提供合理的研究性学习支架——人教版义教小语第四册《称...
蒋军晶
...品展示的内容展开课外阅读吗?8、我能替作者改改文章吗芽说出理由。9、假如向我的好朋友推荐此文,我会怎样介绍芽穴责任编辑:李阳)穴上接第51页)提供合理的研究性学习支架——人教版义教小语第四册《称象》问题化教学尝试@蒋军晶   详情>>
来源:《辽宁教育》 2004年第05期 作者:蒋军晶
9.《鲁滨孙漂流记》教学解读
蒋军晶
<正>今天,我们应该怎么教《鲁滨孙漂流记》?这可能是很多语文教师思考的问题。我想,其中一个主要的原因,是新教材采用了一种全新的前所未有的呈现方式:"作品梗概+精彩片段"。要说"作品梗概",我们并不陌生,人教版大修订教材的《鲁滨孙漂   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶
10.《生命的药方》教学解读
蒋军晶
<正>因为有限的见识和一直以来比较单一的解读策略,以及文本本身为适合小学生阅读过度修饰以至主旨过于明显,小学生对于一个文本的解读往往"趋同"。比如《生命的药方》,学生的目光总是不约而同地非常自然地聚集在艾   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶
11.一次作文教学的深度实践与思考——从一堂“失败”的想象...
蒋军晶;姚永安
...和教授提出了“阅读本位”和“写作本位”两种教学架构,那么《沙漠探险七日谈》作文课程是属于哪一种呢?为什么?G一次作文教学的深度实践与思考——从一堂“失败”的想象作文课说起@蒋军晶@姚永安   详情>>
来源:《小学青年教师(语文版)》 2006年第03期 作者:蒋军晶;姚永安
12.读、解、感、悟——文言文《已死的母熊》教学四步
蒋军晶
<正>《已死的母熊》课文文:李叔同画:丰子恺猎人入山,以枪击母熊,中要害,端坐不倒。近视之,熊死,足抱巨石,石下溪中有小熊三,戏于水。所以死而不倒者,正恐石落伤其子也。猎人感动,遂终身不复猎。   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶
13.《月光曲》教学设计
蒋军晶
...兄妹俩听贝多芬弹琴时的联想部分)5.师:同学们,这就是月光曲的片段。贝多芬心里究竟在想什么呢?下节课我们继续围绕这段话,再次走近贝多芬。《月光曲》教学设计@蒋军晶$浙江杭州市余杭区临平一小   详情>>
来源:《小学语文教学》 2006年第12期 作者:蒋军晶
14.当课文被隐去结尾——一次完整的“不完满文本”教学尝试
蒋军晶
<正>杭州曾经有一位教师在一次大型教学观摩活动中,选取了《读者》上的一篇短文《猫与战争》作为"课文"来教。活动过后,大家对这堂课议论纷纷,莫衷一是。议论的焦点不在教学设计是否合理,而在于选用课外的一篇文章来上,并且隐去课文中的某些句子让学生联系上下文来推测,这样的尝试是否有必要。...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2007年第08期 作者:蒋军晶
15.让“想像”植根“现实”——《沙漠探险7日谈》习作教学...
蒋军晶
...长期不能平等对话的一种宣泄,有现实生活的影子。但是,学生写想像作文,教师有义务引导其在习作过程中经历“真、善、美”的价值世界,领略人性的温暖让“想像”植根“现实”——《沙漠探险7日谈》习作教学设计@蒋军晶$浙江杭州临平一小   详情>>
来源:《小学语文教学》 2003年第01期 作者:蒋军晶
16.《小镇的早晨》教学片断及评析
蒋军晶;宋美琴
...照老师提供的网址去查找资料了,去欣赏有关美文了,去水乡古镇旅游了,学生的获得将有多大!(此课获杭州市“教改之星”课堂教学评比金奖)(责任编辑江融冰)《小镇的早晨》教学片断及评析@蒋军晶@宋美琴   详情>>
来源:《小学青年教师》 2003年第09期 作者:蒋军晶;宋美琴
17.《小镇的早晨》教学构想
蒋军晶
...有许多江南水乡古镇的网址,网站里有许多优美的介绍古镇的散文,你可以纯粹地欣赏,也可以作为旅游指南。如果你想要的话,可以到我这里来领。《小镇的早晨》教学构想@蒋军晶$浙江杭州余杭临平一小   详情>>
来源:《小学语文教学》 2004年第Z1期 作者:蒋军晶
18.走近“大山之子”
蒋军晶
活动设计前的思考:$$ “大山之子”无疑继承了他们祖辈的宽厚、 坚韧,他们在学习和生活中脚踏实地,吃苦耐 劳,勇挑重担,发奋图强。而如今有些生活在城 市的孩子,没有经受艰苦生活的磨练,经不起 风吹   详情>>
来源:《中国教育资讯报》 2002-10-23 作者:蒋军晶
第5章 教学智慧
1.群文阅读:阅读教学的跨越式变革
蒋军晶
<正>群文阅读是语文阅读的一种形式,和"单元整体教学""主题教学"等有联系,但又有着很大的区别,它不是只把文章按人文内涵组合在一起,而是更深入文本内部,关注文章的表达形式、内部结构、核心观点、承载信息,在文章之间形成结构化的"互文关系",让学生在探索群文时,发展学生阅读技能和发现能力。...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2014年第09期 作者:蒋军晶
2.群文阅读,弥补而不是替代——群文阅读的操作取向
蒋军晶
<正>"群文阅读的理念我接受,但是在日常教学中我们怎么操作呢?"这可能是一线教师最关心的一个话题。我们在实践中,梳理出了三种操作方式:一篇带多篇、课内多篇、课外多篇。一篇带多篇"一篇带多篇"的操作方式,一般需要两课时。一课时用来"精读",读的就是教材里的"这篇文章"。一课时用来"群文阅...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2015年第Z1期 作者:蒋军晶
3.语文课上更重要的事——关于单篇到“群文”的新思考
蒋军晶
<正>2010年,我上了一节研究课《创世神话》。课上,我让学生读了7篇文章:1篇科普文《关于宇宙大爆炸》和6篇神话《诸神创世》、《淤能棋吕岛》、《盘古开天地》、《始祖大梵天》、《阿胡拉·马兹达》、《巨人伊密尔》。现场听课的一位老师记录下自己的听课感受:这节"冷清"的课,只有教师平静的声...   详情>>
来源:《人民教育》 2012年第12期 作者:蒋军晶
4.指向体验与表达的语文教学——我的语文教学观
蒋军晶
<正>我一直在想一个问题,语文学科与非语文学科到底有何区别?专业一点讲,语文学科的本位价值是什么?通俗一点讲,语文课的语文味是什么?理论学习、实践体会,反思研讨,几个来回之后,我自己得出一个结论:语文教学应该指   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶
5.我们不是“一般”的读者——从“文本解读”走向“教学解...
蒋军晶
<正>"文本解读"最近两三年成为阅读教学研究的热点。我个人认为更值得关注的是"教学解读"。两者有区别吗?当然有。"文本解读"的主体是读者,我们每一个人都是读者。而"教学解读"的主体是教师,不可能每一个人都成为教师——长年累月站在课堂里和孩子一起讨论一篇文章的语文教师。一、作为"读者"...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2011年第06期 作者:蒋军晶
6.谈人教版新课标实验教材的识字教学
蒋军晶
假如一个教师迅速把生字从这副丰富的图景中剥离出来,以诸如卡片认读的方式来进行识字教学,无疑是“捡了芝麻,丢了西瓜”。谈人教版新课标实验教材的识字教学$浙江杭州市余杭临平一小@蒋军晶   详情>>
来源:《教学与管理》 2003年第35期 作者:蒋军晶
7.“自主、合作、探究”点滴谈
蒋军晶
谈了这么多,无非是想给新课程实践中的教师提个醒:必须抓住“自主、合作、探究”的本质内涵,才可能澄清与之相关的种种问题,真正发挥出其优势和高效来,促进“自主、合作、探究”点滴谈@蒋军晶$浙江省杭州市余杭区临平一小   详情>>
来源:《人民教育》 2002年第11期 作者:蒋军晶
8.老师,让我们学会解读文本
蒋军晶
"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。"新课改以来,小学语文教坛涌现出一批思维敏捷、理念先进、教艺精湛的青年才俊,备受人们关注。他们不断地吸收前辈的教学经验,传承语文教学优秀传统,大胆创新,积极探索,践行新理念。我们特辟出刊物一角,为他们提供展示自己才华的平台,希望引起广大读者的注意...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2007年第Z3期 作者:蒋军晶
9.小学综合实践活动评价建议
蒋军晶
...),要注重整体效果,适度忽视其中某一个环节(点)的优劣。评价个体一个时期内的表现(面),注重其总的发展趋势,适度忽视具体某一方面(点)的进退。(责任编辑江融冰)小学综合实践活动评价建议@蒋军晶   详情>>
来源:《小学青年教师》 2003年第11期 作者:蒋军晶
10.为了一种语言和文化的未来——多种角度教童诗
蒋军晶
<正>总觉得儿童诗还没有得到应有的重视。我们天然地愿意接受让孩子们诵读唐诗、宋词、小古文,甚至诸子百家,而对难易适中、内容新鲜、富有童心童趣、节奏鲜明的童诗,却没有足够的重视。三年前,我想到书店去搜集一些好的儿童诗,搜索全城,收获寥寥。后来只能求助图书馆,到儿童读本里,到学生杂志...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2012年第34期 作者:蒋军晶
11.作文的十个技巧
蒋军晶
<正>这两年我试着教孩子一些"写作技巧",以便孩子听得懂、记得牢,列举10个。一、写外貌不用"有"作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的句子:"××可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。"不太会写作的孩子写人的外貌,是用"有...   详情>>
来源:《小学语文教师》 2014年第11期 作者:蒋军晶
12.“所有的问题都是别有用意的”
蒋军晶
围绕着刘发建老师的课例《将相和》(《人民教育》2008年18期),老师们在许多场合展开了热烈讨论。赞成和反对的声音不绝于耳,人们各抒己见,从不同的角度用自己的方式回应着这个课例,其中不乏精彩的观点和言论。老师们不吐不快,讨论迅速进入到语文教学的共性层面,演变成一次观点激烈碰撞的教学事...   详情>>
来源:《人民教育》 2008年第24期 作者:蒋军晶
13.小学综合实践活动的主要学习方式特征
蒋军晶
<正> 国家教育部已把小学综合实践活动课程列入教学计划。国家新课程标准已提出了小学以综合性学习为主的学校教育新要求。那么,研究小学综合实践活动的主要学习方式特征就显得十分迫切。笔者通过实践,初步总结如下: 1.共同学习   详情>>
来源:《辽宁教育》 2002年第11期 作者:蒋军晶
14.解构与开放,我的阅读教学理想
蒋军晶
<正>阅读教学是因时、因地、因人而异的,我的阅读教学理想也是如此,简而言之,就是解构与开放。用"解构"这个词来描述我的阅读教学理想,源于我自己的一次教学尝试:那是在上《地震中的父与子》一课时,在梳理了整篇课文之后,我提   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶
15.“讲述”与“转述”的现代教学意义
蒋军晶
<正>说句实话,课的前半段并不特别吸引我。这并不是说,课的前半段不精彩。薛法根老师的课,自始至终,从头到尾,语文智慧俯拾皆是,并且那种语文智慧总是以一种举重若轻的方式展现出来。例如在指导朗读的过程中他提醒孩子注意"称霸一方、兴风作浪",这既是引导孩子理解、积累"高级词汇",又为孩子理...   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2011年第06期 作者:蒋军晶
16.基于网络:作文教学的新策略
蒋军晶
<正> 基于网络运用的小学作文教学,就是在小学作文教学中充分利用网络本身所具有的优势以及人为搭建"网络平台"(例如建立"专题作文网站"),引进广泛、多元的阅读对象,淡化密集细碎的阶段性目标,提供丰富的写作资源,实现全程性的思考与交流,优化学生的写作心态,以弥补常规写作环境的"先天不足"。...   详情>>
来源:《浙江现代教育技术》 2003年第05期 作者:蒋军晶
17.语文课缓谈模式
蒋军晶
...支玉恒在南方因为学生不熟悉“雪”就这样设计教学《第一场雪》,在北方因为学生熟悉“雪”又那样设计教学《第一场雪》。(参考文献本刊略)责任编辑:尹龙语文课缓谈模式$浙江杭州市余杭区临平一小@蒋军晶   详情>>
来源:《教学与管理》 2004年第05期 作者:蒋军晶
18.教师在综合实践活动中如何指导——从一块“磁性黑板”说...
蒋军晶
...络平台,学生家庭电脑拥有及上网率比较高,就可以通过BBS论坛、网络留言板等现代化手段,以实现比“磁性黑板”更为全面的指导功能。教师在综合实践活动中如何指导——从一块“磁性黑板”说起@蒋军晶   详情>>
来源:《小学青年教师》 2003年第08期 作者:蒋军晶
19.语文教学不能“简单”——与张菊荣老师商榷
蒋军晶
<正> 简简单单教语文 张菊荣 我们常常把复杂的问题简单化,同时把简单的问题复杂化!我们的小学语文教学就是折腾得最最严重的一门学科。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2003年第13期 作者:蒋军晶
20.让学生拿起笔来,“冷场”又何妨
蒋军晶
<正>课文简介:《美丽的清贫》,作者是张海迪。主要内容是妈妈带着张海迪到北京看病的生活片断,三分之一的文字是在不厌其烦地细致地描绘妈妈简单的“吃”和朴素的“穿”。张海迪写得很平静,她把许许多多的伤感、无奈和痛苦隐藏到了文字的背后,语言平实却又情感饱满。   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2007年第03期 作者:蒋军晶
21.“习客”写作 美丽无限——创建综合化写作课程的初步感...
蒋军晶
在“习客”写作中,学生是在进行“知识、经验、兴趣、爱好”的排列组合,而不仅仅是文字的排列组合。(责任编辑江融冰)“习客”写作美丽无限——创建综合化写作课程的初步感想@蒋军晶   详情>>
来源:《小学青年教师》 2003年第10期 作者:蒋军晶
第6章 课外随笔
1.一路走来,春暖花开——我的专业谋求之路
蒋军晶
<正>秉持爱与尊重的信念,会使一位教师乐在工作中。教师不能改变世界,但一念之间,却能改变学生的人生。如果教师失去热爱,学生成长有何期待?“我爱故我在”,真诚地去爱孩子,在孩子的世界里,你的影子将无处不在。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2007年第Z3期 作者:蒋军晶
2.让课堂多一种可能
蒋军晶
<正>我是一枝黑色的笔。我要把小妹妹的牙齿涂黑,让她变成笑掉牙的老奶奶;我要把白天鹅的羽毛涂黑,让它醒来以为自己变成了乌鸦;但是但是,这些都算不了什么。我最伟大的杰作,是……这是一首原创的儿童诗,我把诗的最后两句隐去了。我让孩子们续写补白,孩子们安静地投入到热烈的"创作"中,我知道...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2013年第33期 作者:蒋军晶
3.语文课,是温暖的百感交集的旅程
蒋军晶
<正>一位年轻的父亲在发生大地震后,冲向已经变成废墟的儿子的学校,不顾众人劝阻,坚持挖了38个小时……最终奇迹出现了,父亲救出了自己的儿子还有其他14个孩子。尽管我私下里觉得这种可能性极小,但以前教学《地震中的父与子》,我很依赖于事情圆满的结局。但是后来我把   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶
4.一起追求有阅读陪伴的生活
蒋军晶
<正>当别人称呼我是儿童阅读推广人的时候,我往往欣然接受,并引以为傲。我把这个完全民间的称呼,视作值得珍视的荣誉,这个荣誉让我觉得语文老师的生活,辛苦,却很幸福,并且有意义。我觉得一个语文老师,就应   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2012年第12期 作者:蒋军晶
5.奇迹的背后是常识
蒋军晶
<正>雷夫·艾斯奎斯,美国霍伯特小学五年级教师。霍伯特小学的很多学生家庭贫困,且大部分是移民家庭。可就是在这样的环境下,雷夫创造了轰动全美的教育奇迹。2012年,雷夫来到中国。我带孩子们去见他。当时见面的场景令我终生难忘。舞台上,雷夫一看到孩子,立马单膝跪地,200多斤的身体很努力地弯...   详情>>
来源:《小学语文教师》 2014年第Z1期 作者:蒋军晶
6.留驻童心的阅读
蒋军晶
<正>一直羡慕那些眉飞色舞地诉说孩提时代如何迷恋安徒生或郑渊洁的人,嫉妒那些因为仅仅谈到《骑鹅旅行记》里的一个细节就会共鸣到会心一笑的人,那种“眉飞色舞”、那种“会心一笑”似乎是在诘问我:你的童   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2007年第03期 作者:蒋军晶
7.沉静的旅途——青海支教游记
蒋军晶
<正>她的讲述夜幕已经降临,再也看不清窗外的事物,盯紧了,也只能看到朦胧的自己。我和朋友在餐车倾听她的讲述,听她讲在青藏高原的自助游经历。她话讲得并不利索,经   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶
8.摇滚,曾经的迷恋
蒋军晶
<正>我总感觉我身边的人都在充实紧张的学习中成长,而我自己却在漫无目的的兴趣爱好中荒度了许多年。我一直羞于提起我迷恋了三年的摇滚,更准确地说,我迷恋了三年的"魔岩三杰"。羞于提起倒不是怕那些留一头方便   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第06期 作者:蒋军晶
9.2002之困惑篇 五个电话
蒋军晶
<正>2002年9月10日,教师节,学校放假。早上6时半,还沉浸在梦境中浑浑噩噩的我就被一阵急促的电话铃声惊醒。电话是我一个老同学打来的,寒暄了几句后告诉我:他准备到私立学校去闯荡了。接下来,我便与他“上下左右”一起权衡了一番利弊,他也照例跟我讲了一番“到更自由广阔的天地去发挥自己才干...   详情>>
来源:《教师之友》 2002年第09期 作者:蒋军晶

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