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作品简介:

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的 教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

本书以人民教育出版社课标版教材为例,汇编了近年来具有代表性的说课稿,旨在有调动教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性,从而提高教师素质。

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左琴右书
佛山市禅城区石湾第一小学
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第1章 说课艺术
1.小学语文说课的要求和程序
赵彪
<正> 备课、说课、上课是小学教师必须具备的教学基本功。小学语文说课一般是指课前说课。经过多年的实践,目前对小学语文说课的要求和模式,大家已基本达成共识。 小学语文说课的要求主要有以下几点:(一)说课通常是对某一特定的语文教材教学整体上的阐述,而不是单一的某一课时教学的叙述。(二...   详情>>
来源:《陕西教育》 1999年第01期 作者:赵彪
2.探讨小学语文说课的内容与方法
孟玉洁
说课作为一种将教学理论研究和教学实践紧密结合起来的教研形式,现在已经在中小学教研中占据重要的地位。本文对说课中的教学目标设定、教学重难点确定、教学方法选择和教学步骤设计等关键环节作了探讨,希望给广大教育工作者提供借鉴。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第24期 作者:孟玉洁
3.浅析小学语文课的说课技巧——以《桂林山水》为例
张红霞
"说课"是作为教师集体提升教学能力或考核教师业务素质的一种手段,具有提升教师钻研课堂教学意识、提高教育理论与专业知识学习积极性的作用。通过实例《桂林山水》说课稿的分析,进一步探讨"说课"的概念、特点、内容、操作程序、方式及实际实施中应注意的问题。   详情>>
来源:《学理论》 2015年第18期 作者:张红霞
第2章 三年级
1.《金色的草地》说课设计
王伏香
《金色的草地》是人教版实验教材三年级上册的一篇精读课文,这篇课文的说课我将从教材分析、教学思路、教学流程三个方面展开。一、教材分析《金色的草地》这篇课文意境优美,语言生动活泼,富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽,让我们体会到大自   详情>>
来源:《教学与管理》 2005年第23期 作者:王伏香
2.读故事 品语言 识名人——《灰雀》说课设计
王玲湘
<正>一、"纵横联系"说教材《灰雀》是人教版三年级上学期第二组的第一篇讲读课文。本组安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》四篇课文,讲的都是发生在名人身上的平凡小事,通过具体的事例展示了名人在平凡的小事中不平凡的一面。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2008年第Z3期 作者:王玲湘
3.《秋天的雨》说课稿
王俊
<正>【说教材】《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文,语言文字很美。名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象以及深秋中各种动植物准备过冬的情景。课文以秋雨为线索,使用多种修辞手法,以生动形象的描写唱响了一曲丰收之歌,快乐之歌...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2013年第34期 作者:王俊
4.《秋天的雨》说课稿
王卉
<正>一、教材分析《秋天的雨》是人教版新课标实验教材三年级语文上册第三单元的一篇精读课文,是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实在写秋天。作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上呈现出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。学生可通过课文生动的描写体会秋天的美好,感受课文...   详情>>
来源:《学周刊》 2011年第35期 作者:王卉
5.《秋天的雨》说课设计
生修
<正>"秋水时至,百川灌河;径流之大,两涘渚崖之间、不辨牛马,于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。"(庄子《秋水》)庄子的这首《秋水》让人过目难忘,今天,我给大家带来的也是一篇文质兼美且内涵童真童趣,描写秋水的佳作———《秋天的雨》。《秋天的雨》选自义务教育课程标准实验教科书人教...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2012年第05期 作者:生修
6.《花钟》说课稿
武晓悦
<正>一、说教材《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章,课文按照“归纳现象揭示——原因——实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间   详情>>
来源:《新课程(小学版)》 2006年第02期 作者:武晓悦
7.《花钟》说课稿
余晓红
<正>一、依标扣本说目标(教材分析略)结合三年级学生的认知水平,我确定了如下教学目标:1.会认8个生字,会写14个生字,正确读写"争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽"等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,学习运用多   详情>>
来源:《小学语文教学》 2012年第17期 作者:余晓红
8.《蜜蜂引路》说课设计
任艳瑛
《蜜蜂引路》是小学语文第四册第五单元的一篇讲读课文,它记叙了列宁利用蜜蜂作向导,找到养蜂人的故事。文中一共四个自然段,第一、二段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三段讲列宁是怎样找到养蜂人的,是全文的重点。讲列宁通过观察蜜蜂和   详情>>
来源:《教学与管理》 2002年第23期 作者:任艳瑛
9.《蜜蜂引路》第一课时说课设计
洪辉昭
<正>本课是课标版教材第四册第七单元的一篇课文。善于观察、勤于思考的列宁,把不会说话的蜜蜂当作向导,在陌生的地方找到了自己要找的人。看来,只要肯动脑筋,许多好像不可能的事情也能办成。课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。一、教学目标1.通过自学,能准确认读本课生字和由这些字...   详情>>
来源:《教育艺术》 2011年第04期 作者:洪辉昭
10.浸润在神奇的想象里——《盘古开天地》说课稿
岳敏
<正>老师们,有位名人说过"想象是一切希望和灵感的源泉。"《盘古开天地》正是一篇充满神奇想象的神话故事,它是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇讲读课文。打开课本,我放声朗读,不禁被他具体而生动的语言带入到那个神奇的故事里,我仿佛看到盘古抡起神斧开天辟地,用身体顶天立地,最后奉献...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第26期 作者:岳敏
11.《富饶的西沙群岛》说课稿
武海燕
<正>一、说教材A、课题《富饶的西沙群岛》B、教材解析及本课所处地位和作用本课是小学语文第五册的一篇课文。它是篇美丽的散文,介绍了位于我国南海的西沙群岛的富饶和美丽。课文先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和产物,最后写英雄儿女保卫祖国的南大...   详情>>
来源:《中国教师》 2010年第S1期 作者:武海燕
12.用“画面感”激活课堂——《矛和盾的集合》说课
王林波;武凤霞
<正>《矛和盾的集合》是人教版三年级上册第七单元的第一篇课文,写的是发明家手持矛和盾,在与朋友对打比赛时,由矛和盾的长处想到了发明坦克,并从中得出了"谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者"的道理。叙事简洁清楚,用事实说明道理,是本文表达上的主要特点,也是这一课的教学难点。这一...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2014年第18期 作者:王林波;武凤霞
13.《掌声》说课稿
孟霞
<正>河北省武安市阳邑镇阳邑东街学校我参赛的课题是:义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册29课《掌声》第二课时。下面,我按以下五个程序进行说课,主要说每个程序的要点:   详情>>
来源:《华夏教师》 2012年第01期 作者:孟霞
14.聆听爱的心声——《掌声》说课设计
王敏
一、紧扣特点,说教材《掌声》是一篇讲读课文。作者以饱含爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重、学会关心的主题寓于故事中,把少年儿童纯真善良、关爱别人的美好心灵生动地表现出来。课文以小英“自卑——感激——乐观”的情感变化为主线贯穿全文,是对学生进行心理健康教育   详情>>
来源:《小学语文教学》 2006年第Z1期 作者:王敏
15.感知·理解·品味·积累·运用——《燕子》说课设计
吕江红
一、说教材《燕子》是九年义务教育六年制小学语文课本第十册第一组的一篇“看图学文”。文章画面生动 ,文字优美 ,蕴含想象 ,讲述了燕子的特点和充满生机的美丽春天 ,是一篇陶冶学生审美情趣 ,提高学生语言素养的好教材。这篇课文位于《海上日出》之后。本文除继续训练学生读   详情>>
来源:《小学教学设计》 2001年第02期 作者:吕江红
16.《荷花》说课稿
刘晓黎
<正>尊敬的各位评委、各位老师:大家好!今天我说课的内容是人教版实验教材第六册第一单元的第三篇课文《荷花》。一、联系实际,说教材本组教材围绕"感受大自然的美好"这一主题,旨在感受大自然美好的同时,引领学生学会留心观察家乡的景物,并记下自己的感受和发现。本文节选自《诗的材料》一文,...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2013年第12期 作者:刘晓黎
17.《燕子专列》说课
黄笑蕾
<正>一、说教材《燕子专列》这篇课文是小学语文人教版课标本第六册第二单元的第二篇课文。《燕子专列》是一篇非常感人的叙事文章。全文共有5个自然段。课文主要写了欧洲瑞士的一个春天气温骤然下降,导致燕子经过瑞士时因找不到食物而濒临死亡的危险,瑞士政府就通过电视和广播呼吁人们寻找冻...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2009年第03期 作者:黄笑蕾
18.《想别人没想到的》说课
程惠萍
<正>一、背景分析这是一篇略读课文,是人教版三年级下册第三单元"怎样看问题,怎样想问题"的最后一篇课文。课文是一个小故事,当画师提出在同样大小的一张纸上比赛谁画的骆驼多时,三位徒弟绞尽脑汁,各出奇招,而尤数小徒弟的构思最为巧妙,他妙就妙在仅用一头半骆驼和连绵不断的山峰,就营造出了驼...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2015年第03期 作者:程惠萍
19.《太阳》第一课时说课设计
徐亚芝
一、说教材《太阳》是九义教材六年制小学语文第八册第十课。这一单元的课文围绕“探索自然,热爱科学”这一主题来编排。《太阳》是本单元的起始课,这篇常识性的精读课文,为以后进一步学习说明文打下初步的基础。这篇课文共有8个自然段,1至3自然段集中介绍了有关太阳远、大、热   详情>>
来源:《课程教材教学研究(小教研究...》 2004年第12期 作者:徐亚芝
20.《太阳》说课设计
张敏淑
一、说教法这是一篇说明文 ,它不是借助艺术形象传授知识的 ,而是在观察某些事物的基础上 ,用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的 :1 抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段 ,教给学生学习方法 ,找出说明文在结构上注重一段一意、段   详情>>
来源:《小学语文教学》 2003年第02期 作者:张敏淑
21.《月球之谜》说课设计
陆雪珍
<正>一、说教材《月球之谜》是人教版第六册第六组课文中的一篇讲读课文,是围绕"神奇的科技世界"这个专题选编的。这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章。从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第一次登月看到   详情>>
来源:《基础教育研究》 2009年第20期 作者:陆雪珍
22.《果园机器人》说课稿
朱丽娜
<正>教材分析《果园机器人》是一篇能体现电脑神奇的略读课文,所写内容极为有趣。文章中的机器人服务于果园中,它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐的装箱,运到指定的地方,有趣的是这   详情>>
来源:《新课程(中)》 2011年第01期 作者:朱丽娜
第3章 四年级
1.美读体验 积累运用 发展创新——《观潮》说课稿与评析
黄凤玲;陈保才
<正>此说课在教育部规划课题“小学语文发展与创新教育”全国第六届(遵义)研讨会上获说课比赛特等奖,并在大会上作现场展示。   详情>>
来源:《广西教育》 2007年第10期 作者:黄凤玲;陈保才
2.育才为本力求提高学生语文素养——《鸟的天堂》说课稿
李艳丽
<正>一、说教材1.教材分析《鸟的天堂》是西师大版六年级语文上册一篇略读课文,是著名作家巴金的作品。文章记叙了作者两次经过"鸟的天堂"时所见到的不同景象,表现了大榕树的茂盛,以及称作"鸟的天堂"的名不虚传,表达了作者对大自然的热爱和赞美。本文在语言表达上很有特色,作者写了两次经过鸟...   详情>>
来源:《成才之路》 2013年第09期 作者:李艳丽
3.《鸟的天堂》说课设计
聂永凡
一、把握联系 ,领悟教材九年义务教育六年制小学语文第十一册第五组共有三篇课文 ,这组课文都是围绕景物描写选材 ,歌颂祖国河山的美丽 ,使学生从中受到热爱大自然的教育和美的陶冶。本组的训练重点是“事物的静态和动态” ,这是着重从培养观察能力和作文能力的角度提出来的。   详情>>
来源:《小学语文教学》 2000年第12期 作者:聂永凡
4.《火烧云》说课设计
龙雪英;杨海林
《火烧云》是一篇写景的文章 ,描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中 ,颜色和形状的变化 ,可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分来说课。一、说教材 :《火烧云》一课是训练学生认真观察 ,注意积累的好课例。本课训练重点确定为 :1 通过理解课文内容 ,感受晚霞的   详情>>
来源:《小学语文教学》 2000年第10期 作者:龙雪英;杨海林
5.《爬山虎的脚》说课方案
周红月
一、说教材(一)教学内容九年义务教育六年制小学语文第七册第25课《爬山虎的脚》第二课时 ,学习课文1~5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的 ,启发人们留心细致地观察周围的事物。(二)教学要求1 了解爬山虎的特点   详情>>
来源:《小学语文教学》 2003年第10期 作者:周红月
6.新理念指导下的科学小品文教学——《蟋蟀的住宅》说课稿
施晓红
【说课稿】在小语教材中入选了不少像本文这样的科学小品文,如《太阳》、《只有一个地球》、《鲸》、《新型玻璃》等。学生通过阅读,认识大千世界,探索自然奥秘,扩大视野,增长智慧,从而学习语言,发展语言,培养阅读能力和良好的阅读习惯。它和科学教材中的知识短文相比,虽然同样   详情>>
来源:《教学与管理》 2006年第32期 作者:施晓红
7.《巨人的花园》说课稿
杨瑞;杨萍
<正>一、说教材1.教材简析。《巨人的花园》是人教实验版第七册第三单元的第一篇精读课文,本组课文的专题是童话故事,要求学生在读课文时体会童话的语言美,意境美,思想美。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话,从这篇童话中我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2011年第11期 作者:杨瑞;杨萍
8.《巨人的花园》说课及评析
胡红梅;赵志祥
<正>【说课】很多儿童阅读推广者更愿意将童话当成课外读物,让孩子轻松自在地阅读。但是,当童话成为语文教材中的一篇课文时,就无法实现儿童文学的真实阅读吗?在思考中,我有了探索、尝试的想法。四年级的学生已经具备了一定的阅读基础,阅读教学重点应放在"从阅读中学习",也就是在"学习阅读"的...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2013年第28期 作者:胡红梅;赵志祥
9.人教版九年义务教材四年级上册《去年的树》说课稿
徐嘉婕
<正>一、说教材1.教材简析《去年的树》选自人教版小学语文第七册第三组第11课,讲述的是:一只鸟儿和树是一对好朋友,它们相约第二年相见,可是第二年的春天,鸟儿飞回来找它的好朋友树时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到了由树做成   详情>>
来源:《教师》 2011年第18期 作者:徐嘉婕
10.《搭石》说课稿
李芳媛;宿万成
<正>一、教材思考本单元的五篇课文都围绕着"爱"这一专题编排,是为了引导学生感受人与人之间纯真的感情,体会人与人之间的相互关爱。《搭石》截取了农村生活中的几个平凡镜头,赞美了乡亲们一心为他人着想、默默无闻、无私奉献的美好品质。本课脉络清晰,总分总的结构一目了然。   详情>>
来源:《教育革新》 2011年第09期 作者:李芳媛;宿万成
11.嚼出来的“语文味”——《那片绿绿的爬山虎》说课
张淑琦
<正>《那片绿绿的爬山虎》是人教版四年级上册第七单元的第二篇课文。本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆了1963年叶圣陶先生给"我"批改作文,并请"我"到他家做客,使"我"受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。在叶...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2014年第33期 作者:张淑琦
12.抓“点”画“圆”,生成言语智慧——《呼风唤雨的世纪》...
彭永帆
<正>一、说教材理解《呼风唤雨的世纪》是一篇科技类说明文,由中国科学院院士路甬祥先生所写。作者仅用短短的几百个字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展的光辉历程,   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2009年第30期 作者:彭永帆
13.《桂林山水》说课稿
万么南杰
<正>一、说教学内容《桂林山水》是人教版小学语文第八册第一单元第二课。在这篇课文中,作者紧紧抓住桂林的山和水,绘声绘色地描述了桂林山水的美景,整个内容都洋溢着作者喜爱桂林山水的愉悦心情。通过课堂学习,要培养学生热爱祖国大好山河的爱国主义感情。二、说教学目标及教学重难点   详情>>
来源:《学周刊》 2012年第28期 作者:万么南杰
14.拨云寻“教法” 倚石听流泉——《七月的天山》说课稿
王琳
<正>一、领悟教材,确定目标(说教学目标)《七月的天山》是人教版四年级下册以感受大自然的美为专题的一篇课文。这一课的教学目标是指   详情>>
来源:《甘肃教育》 2009年第10期 作者:王琳
15.《中彩那天》说课纪实
张黎
<正>(本课获2013年第五届全国小学语文教学论坛说课大赛活动一等奖)《中彩那天》是人教版四年级下册第五课,这是一篇记叙文,主要讲述了父亲中彩得到了一辆汽车,但中彩的彩票是父亲帮库伯先生捎带的。最后父亲经过思想斗争,选择了诚信,将汽车还给了库伯。我们知道阅读教学有这样几个目的:发展语...   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学)》 2014年第Z1期 作者:张黎
16.以情动人 以读为本──《一个中国孩子的呼声》第二课时...
张统飞
<正>一、立足单元,说教材《一个中国孩子的呼声》是课标实验教材第八册第四单元的精读课文,本单元的专题是"战争与和平"。课文是一个中国孩子写给前联合国秘书长加利的一封信,信中首先表达了对加利先生的问候和谢意,接着倾诉失去爸爸的悲痛,最后呼吁国际社会行动起来,维护和平,制止战争!   详情>>
来源:《小学时代(教师版)》 2009年第04期 作者:张统飞
17.《触摸春天》的说课设计
汤小慧
<正>说教材:《触摸春天》是课程标准实验教科书《语文》(人教版)四年级下册第五组的一篇精读课文。这篇课文真切地描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞   详情>>
来源:《江西教育》 2008年第02期 作者:汤小慧
18.让生命多些感动和回味——《永生的眼睛》说课设计
梅荣
《永生的眼睛》是一篇感人肺腑、催人泪下的文章,讲述了琳达一家三代人准备为盲人捐献角膜的动人事迹,赞美了他们高尚的情操。文章以"永生的眼睛"为题,富有深意。"眼睛"折射出的是人性的善良和美好。"永生"则弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传,永不泯灭。   详情>>
来源:《新课程学习(基础教育)》 2010年第09期 作者:梅荣
19.《生命 生命》说课稿
吴乃银
<正>一、紧扣特点,说教材《生命生命》是人教版小学语文第八册第五组"感悟生命美好"主题中的一篇讲读课文。课文列举了生活中的三件小事,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。是一篇抒写感悟人生的好文章。1.教学目标知识目标:掌握生字新词,正确、流利...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2014年第11期 作者:吴乃银
20.感悟生命的真谛——《生命 生命》说课
李斩棘
<正>一、解读文本定目标《生命生命》是人教版四年级下册第五单元的一篇课文,这一单元围绕"生命"这一主题展开。课文通过飞蛾求生、瓜苗抗争、静听心跳三个小故事展示了生命的意义。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要   详情>>
来源:《小学语文教学》 2013年第18期 作者:李斩棘
21.揭示生命意义 构建诗情课堂——《生命 生命》说课
罗有岩
<正>一、说教材,揭示课文主旨义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》四年级下册《生命生命》这篇优美散文是对生命存在的诗意表达。台湾作者杏林子以女性特有的细腻,用三个事例引出了对生命的思考。第一个,飞蛾求生的事,揭示了生命既是一碰就碎的美丽纤细之物,又是执著地朝向光明和永恒的...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2011年第03期 作者:罗有岩
22.《乡下人家》说课稿
王春和
<正>一、说教材这篇课文选自新课标语文教材四年级下册第六单元,属于阅读课文,也是一篇优美的写景散文。在这篇文章中,作者通过对乡下人家的景色,即从静到动、从物到人的描写,生动描述了农家小园的景色独特、迷人,让读者读后,不由地、发自内心地赞美乡下人家的生活是和谐的、美好的。二、说目...   详情>>
来源:《学周刊》 2012年第34期 作者:王春和
23.《两个铁球同时着地》说课设计
吕茜琳
<正>一、说教材1.教材内容和特点。《两个铁球同时着地》讲意大利伟大科学家伽利略在青年时代不迷信权威,敢于对亚里士多德的“物体下落的速度和物体的重量成正比”的论述提出质疑。这位年轻的科学家所表现出来的追求真理的精神和不迷信权威的独立人   详情>>
来源:《云南教育》 2002年第16期 作者:吕茜琳
24.《鱼游到了纸上》的说课稿
吴群芳
<正>一、说教材(1)对教材的理解。《鱼游到了纸上》是人教版新课程第八册第七组的第三篇精读课文,课文讲述了我去西湖的玉泉观鱼,认识了一位举止特别的青年,他爱鱼爱到忘我境界,画的鱼如在纸上游动,而他却是一个聋哑人。课文在叙述上采用两条线索:一条是以年轻人观鱼   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2010年第11期 作者:吴群芳
25.心中有鱼,方能课堂游鱼——一次教研会上《鱼游到了纸上...
杨佩凤
<正>各位领导、同行老师:大家好!今天,我们认识了一位青年,因为他心中有鱼,勤奋苦练后,投入专注地画鱼,画出来栩栩如生的鱼,赢得了围观的人的称赞。自从开始备这课后,我越来越发现自己也成了一个画鱼者。上午,我在课堂上呈现给大家的,不正是一条"鱼"吗?只   详情>>
来源:《新作文(教育教学研究)》 2010年第16期 作者:杨佩凤
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