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作品简介:

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的 教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

本书以人民教育出版社课标版教材为例,汇编了近年来具有代表性的说课稿,旨在有调动教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性,从而提高教师素质。

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左琴右书
佛山市禅城区石湾第一小学
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第1章 说课艺术
1.说课新思考
卢晗君
<正>综合性很强的说课艺术,贵在创造,贵在灵活,贵在特色,这也正是同样一节内容,不同的说课者会有不同的说课效果的根本原因。笔者从说课过程中的五要素(教材、学生、目标、流程、设计)出发,并结合相关说课稿进行阐述——如何说"透"教材,说"准"学生,说"清"目标,说"明"流程,说"亮"设计等,相信对...   详情>>
来源:《教学与管理》 2013年第26期 作者:卢晗君
2.浅谈新课程理念下的小学语文说课
张贵超
<正>小学语文说课活动的出现,给小学语文教学的研究工作注入了新的活力。如何使说课内容与课堂教学实践紧密结合起来,使说课活动与教师的专业发展紧密地结合起来呢?下面笔者谈一些想法与做法。   详情>>
来源:《新课程(小学版)》 2007年第07期 作者:张贵超
第2章 五年级
1.《我的“长生果”》说课稿
夏永红
《我的“长生果”》说课稿□夏永红《我的“长生果”》录像课,是我1997年11月参加省中语会反刍式单元教学研究中心举行的全省实验优秀课例比赛所上的一节课。比赛要求选手按指定课文自选一课重组单元,作仿读处理,时间为45分钟。现就该课从以下六个方面进行说课...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 1998年第07期 作者:夏永红
2.《梅花魂》说课
李梦;程占山
<正>《语文课程标准》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"本文将依此理念对《梅花魂》一课从教材、教法学法、教学流程、板书设计等四个方面进行说课。一、说教材《梅花魂》是人教课标版五年级上册第二单元的一篇课文,作者陈慧瑛。课文由故乡的梅花又开放了,引出了...   详情>>
来源:《教育实践与研究(A)》 2015年第02期 作者:李梦;程占山
3.《钓鱼的启示》说课设计
王艳
<正>【设计理念】依据课标第二学段对学生阅读的要求":能联系上下文理解词句意思,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。""关心作品中人物的喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。"中年级要培养学生理解词和句的能力,并在阅读中感悟、体验作者所表达的思想感情   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2009年第09期 作者:王艳
4.《珍珠鸟》的说课设计
周方铭
<正>一、说教材《珍珠鸟》这篇课文选自课程标准实验教科书《语文》(苏教版)四年级上册第六单元。本单元三篇课文分别是《诚实与信任》《珍珠鸟》和《九色鹿》,都围绕"诚实守信"这一主题设计。《珍珠鸟》这篇散文是人与   详情>>
来源:《江西教育》 2008年第02期 作者:周方铭
5.了不起的父与子——《地震中的父与子》说课
黄曼
<正>一、文本简介《地震中的父与子》是人教版五年级上册的一篇精读课文。课文讲述了1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。文章语言平实,情感真挚,令人震撼。二、说...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2013年第18期 作者:黄曼
6.质疑品读 感悟积累——《“精彩极了”和“糟糕透了”》...
罗有岩
一、说教学策略教材简析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年制小学语文第十一册第五组的一篇精读课文。课文主要写美国著名作家巴德·舒尔伯格童年时,他的父亲和母亲对他写的第一首诗的截然不同的评价,影响了他的人生和文学创作。文章渗透出浓浓的亲情和深刻的人生哲   详情>>
来源:《云南教育》 2006年第11期 作者:罗有岩
7.利用网络优势 引导自主学习——《圆明园的毁灭》说课设...
徐环
<正>说教材《圆明园的毁灭》是九年义务教育人教版小学语文第九册的一篇精读课文。文章篇幅较短,语言简洁、结构严谨、构思巧妙。作者先以优美简洁的文字较大篇幅地介绍了圆明园辉煌的过去,再以精炼准确的文字介绍圆明园毁灭的经过,圆明园辉煌的过去与它的彻底毁灭令人爱恨交织。   详情>>
来源:《信息技术教育》 2005年第05期 作者:徐环
8.《狼牙山五壮士》说课稿
庞小娟
<正> 《狼牙山五壮士》是小学语文第十册第七组的一篇讲读课文。课文记叙了抗日战争时期,我八路军某部七连六班五个战士,为掩护群众和部队转移,诱敌上   详情>>
来源:《陕西教育》 2001年第07期 作者:庞小娟
9.《七律·长征》说课
储玲玲
<正>《七律·长征》是苏教版小学语文第十册第六单元的一篇课文,我着力用丰富的网络资源加重语言文字的厚度,扩展文本的张力。本课的教学我打算用一节课的时间完成,以下是我的教学设想。一、激活内蕴,深情导入开课伊始,我这样导入:在中国乃   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2011年第11期 作者:储玲玲
10.《开国大典》说课稿
杨艳辉
<正>《开国大典》所在单元以人文主题和语言训练为目标,我将本课时的教学目标设定为:1.知识目标:学习场面描写的方法;2.能力目标:培养学生自主探究重点词句的深刻含义的能力;3.情感目标:体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。由于课文离学生的生活实际较远,目标三就成了难点。"...   详情>>
来源:《语文天地》 2015年第12期 作者:杨艳辉
11.《草原》说课稿
白玛多杰
<正>各位老师:大家好!今天我说课的题目是《草原》。一、说教材1《.草原》是五省区藏文教材五年级第一单元第一篇讲读课文,这篇课文介绍了内蒙古大草原的风土人情,培养学生的热爱家乡、热爱祖国和热爱大自然的思想感情。2.藏语文课标要求,五年级学生在学习藏文的过程中,要"抓住重点字、词、句...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2012年第04期 作者:白玛多杰
12.《祖父的园子》说课
石冬梅
<正>语文教学,尤其是文学作品的教学,是应该指向体验的。如何让学生通过语言文字,走向真真实实的体验,让我们的课堂焕发活力,成为学生生命成长的场所?下面我就以《祖父的园子》为例,说说我的想法和做法。一、说教材与教材处理1.说教材。《祖父的园子》是人教课标版第十册第二组"童年"的一篇略...   详情>>
来源:《语文学刊》 2011年第24期 作者:石冬梅
13.步入奇妙的发现之旅——《童年的发现》说课
王林波
<正>一、说教学理念《义务教育语文课程标准》(2011年版)进一步明确了语文课程的性质:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。这就意味着语文教学一定要密切关注语言文字,高度重视语言表达,只有紧扣学科本质,   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2013年第03期 作者:王林波
14.《杨氏之子》说课设计
杨颖
《杨氏之子》是一篇讲读课文,是人教版小学语文五年级下册第三单元一篇课文。这是一篇文言文,是小学阶段学习的第一篇文言文。通过学习文言文、剧本、相声、记叙文使学生感受语言表达的艺术,并通过综合性学习、收集、积累用得精妙的语言,以不断丰富学生的语言,更能准确巧妙地使用汉语。   详情>>
来源:《吉林省教育学院学报(中旬)》 2014年第02期 作者:杨颖
15.《杨氏之子》说课稿
李辉
<正>一、说教材《杨氏之子》选自《世说新语》。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单,语言幽默,颇有趣味,尤其是"未闻孔雀是夫子家禽"一   详情>>
来源:《黑河教育》 2010年第03期 作者:李辉
16.《晏子使楚》说课稿
延洪全
<正>一.说教材(1)教学目标认知目标:认识并掌握文中出现的倒装句、判断句,培养文言语感。能力目标:培养学生阅读浅易文言文的能力。情感目标:学习晏子临危不惧,智胜强敌的精神与智慧。(2)教学重难点   详情>>
来源:《文学教育(下)》 2010年第11期 作者:延洪全
17.《再见了,亲人》说课稿
邵可发
为了培养学生独立阅读能力,深化课程改革,在教学中我采用三步教学法:激发兴趣、讨论交流、理论联系实际,调动了学生学习的积极性,提高了学生自学、思维能力,加深了学生对课文内容的理解。   详情>>
来源:《才智》 2013年第11期 作者:邵可发
18.《桥》说课
皇甫阿诺
<正>一、标题解读《桥》是人教版五年级下册的一篇精读课文,作者成功塑造了一位老支书的光辉形象。面对奔涌而来的洪水,为了救助村民,老支书用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁,这座桥梁正是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的"桥",这也正是课文以"桥"作题目的深刻内涵。二、说教...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2013年第18期 作者:皇甫阿诺
19.让情感的涌动带来语言的流淌——《桥》说课
贾小芮
<正>一、教材分析课文讲述了一位老共产党员在面对狂奔而来的洪水时,以他的威信、沉稳和高风亮节,果断地指挥,将村民送上了跨越死亡的生命之桥。文章情节跌宕起伏,扣人心弦,语言简练生动,极富韵味。一位老共产党人在生死之间抉择,   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2010年第07期 作者:贾小芮
20.《猴王出世》说课稿
欧阳建星
<正>我今天说课课题是《猴王出世》。一、说教材及课题的地位、作用《猴王出世》是人教版小学语文第十册第五单元的一篇略读课文,这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。根据选编的课文特点和小学生的认知实际,指导学生感受故事情节、人物形象,以及语言文字的规律,从而达到感受古典...   详情>>
来源:《学周刊》 2012年第31期 作者:欧阳建星
21.品悟经典润心灵,读思结合情趣生——《猴王出世》说课
熊生贵;田洪惠
<正>一、深研教材谈分析人教版五年级下册第21课《猴王出世》是根据四大古典名著之一《西游记》第一回改编而成的。这篇课文主要讲了石猴出世和被群猴拜为猴王的故事。虽然是半白话文体,在语言习惯上与我们现在有很大不同,但课文蕴涵着丰富的思想内容和语文知识,文本背后隐藏着很多作者运用语...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2014年第12期 作者:熊生贵;田洪惠
22.《临死前的严监生》说课
龚黎明
<正>一、教材分析《临死前的严监生》是义务教育课程标准试验教科书语文五年级下册第22课"人物描写一组"中的第2个片段,节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。这是一篇白话文,虽然只有短短三百多个字,但是语言精练传神。它记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2012年第12期 作者:龚黎明
23.《自己的花是让别人看的》说课稿
顾悦群
<正>一、教材分析季羡林先生在《自己的花是让别人看的》这篇文章中用娓娓道来的语气先点明了德国人爱花,然后讲述了1935年他在德国求学时看到德国家家户户花团锦簇、姹紫嫣红的情景。道出了一个意味深长的哲理"人人为我,我为人人"。最后讲述了1980年他再次来到德国,再次看到这番情景,抒发了作...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2014年第02期 作者:顾悦群
24.徜徉奇丽景色,感悟奇特民族——《自己的花是让别人看的...
罗斌
<正>一、文本解读本文是我国著名语言学家季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己两次到德国的所见所想,介绍了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景,并抒发了自己的感慨:"人人为我,我为人人。"这种境界颇耐人寻味,表达了对德国奇丽风景和与众不同风...   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2013年第13期 作者:罗斌
25.《自己的花是让别人看的》说课设计
何莹娟
<正>一、说教材这是著名教育家、北京大学教授、国学大师季羡林先生的一篇散文。它不同于那些纯粹描写景物风情的文章,而是用娓娓道来的语气讲述了自己1935年在德国求学时的亲身经历,描绘了德国家家户户那花团锦簇、姹紫嫣红的情景,并用凝练的语言道出了一个意味深长的哲理:"人人为我,我为人人...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2009年第18期 作者:何莹娟
26.阅读教学的美好境界 师生入情入境地朗读——《威尼斯的...
李萍
从遵循的理念开始,紧接着说教材,说程序,说教法,说学法,最后说板书来阐述对《威尼斯小艇》一课教学的整体思路。   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2013年第10期 作者:李萍
27.先试后导 先学后教 走向生本——《与象共舞》说课稿
谢菊芬
<正>《与象共舞》是人教版五年级下册第八单元内容。看到这篇教材,"生本"两个字呼之欲出。语文教学走向生本,既把学生当作是教学的主体,教为学服务,教学遵循学生的认识规律,引导学生亲历学习过程。一、立足学生转换角色,解读文本教师对文本的解读除了需要有深入和独到的见解外,必不可   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2011年第10期 作者:谢菊芬
第3章 六年级
1.《穷人》说课稿
温侠
<正> 《穷人》是统编六年制小学语文第12册第三单元的一篇讲读课文,是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇小说。 本单元课文侧重于写的训练,重点训练项目是“真情实感,恰如其分”,旨在让学生懂得写文章要用朴实的语言,恰如其分地表达真情实感。这不仅决定了本文的教学重点:学习作者是怎样用朴...   详情>>
来源:《陕西教育》 1999年第02期 作者:温侠
2.《唯一的听众》说课稿
次仁央金
<正>一、说教材《唯一的听众》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册中的第十一课,主要写了父亲和妹妹说"我"在音乐方面是个白痴,使"我"十分沮丧,不敢在家中练琴。接着写"我"到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,她猜想"我"拉得很好,并愿意天天做"我"的听众。每次"我"停下练琴,她总是夸奖...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2014年第12期 作者:次仁央金
3.自读自悟 反馈点拨——《用心灵去倾听》说课设计
曾笃学
<正>一、课文简说《用心灵去倾听》是人教版语文六年级上册的第三单元"心灵之歌"的一篇略读课文。本文篇幅很长,讲述了接线员苏珊用心灵倾听"我"的困难,用一颗慈母般的爱心帮助"我"的真情故事。苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2013年第19期 作者:曾笃学
4.“只有一个地球”说课设计
梅荣
<正>一、说教材针对学生实际和本课的教材特点,我确定的教学目标为:知识目标:1.学会本课生字新词。2.能正确流利有感情地朗读课文。能力目标:1.培养学生广泛阅读、独立思考和查阅资料的能力。   详情>>
来源:《成功(教育)》 2009年第02期 作者:梅荣
5.《只有一个地球》第二课时说课设计
王瑜
<正>说教材:《只有一个地球》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第三组中的一篇讲读课文。本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存"只有一个地球"的道理,说明了保护地球生存生态环境的意义。   详情>>
来源:《吉林教育(教科研版)》 2007年第02期 作者:王瑜
6.学写保护环境建议书——人教版六年级上册第四单元习作说...
陈洁男
<正>【教材简析】《学写建议书》是人教版六年级上册第四单元中的习作内容之一。要求学生写一份建议书向有关部门反应生活中浪费资源和环境污染的现象,目的是使学生学会建议书这种应用文形式,了解和掌握建议书应该包含的内容和格式,同时明确写建议书时的注意事项。另外,通过写建议书的形式引导...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2015年第Z3期 作者:陈洁男
7.《最后一头战象》说课设计
雷富荣
<正>一、说教材《最后一头战象》是人教版小学六年级语文上册第七单元第二十三课,这是"中国动物小说大王"、曾获得世界儿童文学和平奖的著名作家沈石溪的作品。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限将至,便再次佩上象...   详情>>
来源:《广西教育》 2012年第45期 作者:雷富荣
8.《伯牙绝弦》说课稿
索南吉
<正>一、说教材1.教材内容《伯牙绝弦》是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册的一篇文言文,主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴,子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲中去,用琴声表达了他的感受,琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2012年第04期 作者:索南吉
9.培养能力 发展思维 陶冶情操——《月光曲》说课设计
刘丽华
<正>一、说教材1.教材分析《月光曲》是第三单元中的一篇精读课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹,而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷,而即兴创作《月光曲》的传奇故事。表现了大音乐家贝多芬对穷苦   详情>>
来源:《中国教育研究论丛》 2007年第00期 作者:刘丽华
10.《月光曲》说课稿
林艳
《月光曲》是人教版小学语文第十二册第二单元的课文,现从教材、教法、学法及教学程序四方面加以说明。一、说教材1.教材在本单元所处的位置和意义本单元由《月光曲》、《菩萨蛮大柏地》、《灯光》三篇课文和一则读写例话组成。《月光曲》是一篇讲读课文,讲的是德国著名音   详情>>
来源:《教学与管理》 2003年第05期 作者:林艳
11.《月光曲》说课设计
李静
<正>【教材】《月光曲》是人教版九年义务教育课程标准六年级上册第八单元的一篇精读课文。课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。   详情>>
来源:《小学教学研究》 2012年第17期 作者:李静
12.《十六年前的回忆》说课设计
王锦美
一、整体把握说教材《十六年前的回忆》是六年制小学语文第十二册第一单元组的讲读课文,这是一篇回忆录。作者李星华以朴实、真挚的文笔再现了当年李大钊同志被捕前后的表现,在我们面前展现的是忠于革命事业、坚贞不屈的伟大的革命先驱者的形象,读来崇敬之情油然而生。本组教材   详情>>
来源:《引进与咨询》 2004年第07期 作者:王锦美
13.把握读引领思 为生命课堂奠基——《为人民服务》第二课...
蒋木秀
<正>一、教材分析(一)教材的地位和作用《为人民服务》是语文版语文八年级下册第四单元第一课,是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲,属于议论文范畴。文章论点鲜明,论述缜密,层层深入,语言通俗、自然、朴实。这篇课文实际上说明了人活着是为了什么的问题,是进行正确的人生观...   详情>>
来源:《广西教育》 2014年第45期 作者:蒋木秀
14.读写结合,让教材成为训练的蓝本——《一夜的工作》说课...
黄黎明
<正>一、教材的阐述《一夜的工作》是作者目睹周恩来总理一夜的工作后发自肺腑的感叹,抒发了作者热爱总理的思想感情。我仔细阅读课文,发现课文可以按"叙事"和"感叹"分成两个部分。第一部分是前六个自然段为"叙事";第二部分是最后两个自然段,写的是叙事后的"感叹"。对于六年级的学生,要提升他...   详情>>
来源:《教育科研论坛》 2008年第03期 作者:黄黎明
15.第12册《卖火柴的小女孩》说课设计
闻雪松;王润鹏
一、说课内容:九年义务教育6年制小学语文第12册第7课《卖火柴的小女孩》第2课时。二、教材简析:本课是第12册教材第3组“展开合理的想像”这一重点训练项目中的首篇课文。它是安徒生的一篇著名童话,主要讲一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事,深刻揭露了   详情>>
来源:《辽宁教育》 2000年第Z1期 作者:闻雪松;王润鹏
16.《跨越百年的美丽》说课稿
魏双平
<正>一、说教材分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章,文章以"美丽"为主线,表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌,更在于心灵和人格。这篇课文是人教版小学语文第十二册第五单元的一篇阅读课文。"把握主要内容,体会科学精神和含义,并学习用   详情>>
来源:《小学教学参考》 2012年第01期 作者:魏双平
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