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作品简介:

“互联网+”在中国的迅猛发展,不但提升了一个又一个传统行业的层次,也给每一个人带来了机遇、希望与挑战。那么对于中国教育领域,“互联网+”又意味着什么呢?那就是教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元,一言以蔽之,中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。本汇编将从其趋势、理论基础、实践路径等方面对其中的问题进行阐释。

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关键词:

互联网 教育 信息 媒体
张力
中国管理科学研究院,咸阳...
第1章 前言
1.“互联网+”:重新构造的力量
官建文;李黎丹
2015年,"互联网+"首次写入政府工作报告,表明了政府对互联网产业的态度和决心,互联网在国民经济社会的基础性、先导性和战略性的地位得到国家层面高度认可。"互联网+"远不止是互联网与传统产业的融合,而是将带给产业、社会,甚至人们的生存状态深刻的变革。"互联网+"不但具有"第三次工业革命"的...   详情>>
来源:《现代传播(中国传媒大学学报...》 2015年第06期 作者:官建文;李黎丹
2.“互联网+”行动计划:机遇与挑战
邬贺铨
互联网正在从面向网民个人的消费互联网向面向企业的产业互联网拓展。近年德国提出了工业4.0战略,美国部署产业互联网的发展,我国政府提出了制定"互联网+"行动计划。"互联网+"的重点是推动信息化与工业化的深度融合,特别是打造制造业的升级版,也包括深化消费互联网的应用。"互联网+"对处于经济...   详情>>
来源:《人民论坛·学术前沿》 2015年第10期 作者:邬贺铨
3.我理解的“互联网+”——“互联网+”是一种融合
周鸿铎
本文从当前人们对"互联网+"议论的三种主要观点分析入手,提出了科学地、完整地理解"互联网+"的五个角度,即一般意义上对"互联网+"的理解、战略意义上对"互联网+"的理解、"互联网+"究竟能"+"什么、"互联网+"与新硬件产业、"互联网+"与行业和部门网站。在此基础上,从理论和实践相结合的角度,分析...   详情>>
来源:《现代传播(中国传媒大学学报...》 2015年第08期 作者:周鸿铎
第2章 “互联网+教育”的理念及发展态势
1.互联网+教育=?
徐思源
<正>我认为,最关键的是"在新的领域创造一种新的生态"。"互联网+教育",应该在认识教育本质的基础上用互联网思维重塑教育模式、内容、工具、方法、体系,而非复制现有教育,简单地把线下搬到线上。"互联网+"的概念出现在政府工作报告中之后,到处掀起"互联网+"的风暴,于是,"互联网+教育"也成为热...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2015年第13期 作者:徐思源
2.“互联网+”引领教育改革新趋势
解继丽
在2015政府工作报告中,李克强总理说到,"为切实把教育事业办好,我们要保证投入,花好每一分钱,畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道,让每个人都有机会通过教育改变自身命运。"这段论述迅速引起社会各界的关注。同时,"互联网+"计划写入政府工作报告中,这意味着"互联网+"开始成为国家经济社会发...   详情>>
来源:《楚雄师范学院学报》 2015年第02期 作者:解继丽
3.“互联网+教育”:机遇、挑战与应对
赵国庆
无论技术如何发展,我们要始终牢记教育是核心目标,互联网只是用来提升和变革教育的技术手段。因此,我们要坚持“教育为体、互联网为用”的指导原则,从教育的核心需求出发合理使用互联网,而非任由技术胡作非为,让...   详情>>
来源:《光明日报》 2015-06-09 作者:赵国庆
4.互联网+教育的未来发展趋势
刘锋
目前互联网+教育主要有六种商业模式,具体哪种模式符合互联网+教育发展的需求,还需要进一步检验。互联网+教育的未来发展趋势主要表现在移动互联网化、人工智能化、虚拟现实化和共享经济化四个方面。   详情>>
来源:《英语教师》 2015年第09期 作者:刘锋
第3章 “互联网+教育”的理论基础
1.互联网+教育:一个开放平台的构想与实践
张兴军
<正>网龙华渔教育所构建的生态系统,被梁念坚称之为在线教育领域的"苹果+Facebook",这种开放的平台,将通过终身教育的理念和实践,来变革旧有的学习模式,引领未来教育的潮流。中国教育报刊社副社长雷振海和《中国教师报》总编辑刘华蓉还清晰地记得五年前决定举办全国教育局长峰会的初衷。彼时,...   详情>>
来源:《中国经济信息》 2015年第15期 作者:张兴军
2.“互联网+”,催生打破时空的新教育
张烁
校园围墙“失灵”了、作息时间表“失灵”了、课程表“失灵”了,传统的教育平台、教育理念、教育体系也正在“失灵”……上一期,我们触摸了“互联网+教育”带来的公平、自助、大数据,本期文教周刊继续触摸“互联网+教育”...   详情>>
来源:《人民日报》 2015-04-23 作者:张烁
3.教育撞上“互联网+”
<正>2015,四川教育"互联网+"三大核心关注6月11日,省政府办公厅正式下发《四川省2015年"互联网+"工作重点方案》。《方案》提出,将通过植入互联网的DNA,重点在制造、农业、能源、金融、民生服务、电子商务、物流、交通等13个领域,深度探索"互联网+"。教育作为改善民生服务的重要支点,《方案》...   详情>>
来源:《四川教育》 2015年第Z2期 作者:
4.构建“互联网+”时代下的智慧教育生态圈
彭丹;朱广怀
智慧教育作为实施"互联网+教育"战略的重要一步,已成为未来教育的主要发展方向,构建一个和谐、可持续发展的智慧教育生态圈是当下急需解决的关键问题之一。本文从生态学角度构建智慧教育生态系统,分析各个生态要素的作用,为教育工作者和社会各界找准自己在生态圈中的位置提供参照。   详情>>
来源:《中华少年》 2015年第18期 作者:彭丹;朱广怀
5.“互联网+”时代教育改革将走向何方
刘华蓉
嘉宾:李志民教育部科技发展中心主任席建中陕西省人民政府教育督导团副总督学郭春芳福建教育学院副院长陈德怀台湾中央大学教授毛新生网龙网络公司首席技术官孙其华江苏教育报刊总社社长有了技术更要注重利用主持人:互联网与...   详情>>
来源:《中国教师报》 2015-07-29 作者:刘华蓉
6.“互联网+教育”,加出了什么?
单平
互联网改变了课堂、改变了教学、改变了学习,但无论是传统教育还是“互联网+教育”,其根本都在于教、在于学。所以,如何让信息技术更好地服务于我们的孩子、有助于他们的成长,应成为每一位教育工作者所要思考的问题。   详情>>
来源:《江苏教育报》 2015-05-29 作者:单平
第4章 “互联网+教育”的实践路径
1.互联网+教育:世界名校课程在家就能上
林莉君
<正>一所学校、一位教师、一间教室,这是传统教育。一张网、一个移动终端、几百万学生,学校任你挑、教师由你选,这是互联网教育。凭借大数据、云计算、移动互联等技术优势,加上"免费使用"的互联网思维,互联网在教育领域掀起了一股革命性的浪潮。新的人机交互模式、人工智能……带来的不仅仅是...   详情>>
来源:《创新时代》 2015年第07期 作者:林莉君
2.浅淡“互联网+”干部教育培训
黄威威;崔伟
随着"互联网+"上升为国家战略,互联网+教育+培训发展的如火如荼。党校作为轮训、培训党政领导干部、公务员和党的理论骨干的主阵地,如何跟上"互联网+"的浪潮,与时俱进、开拓创新,更好地发挥教育培训主渠道和思想库作用,成为各地党校培训面对的共同问题和积极思考探索的新课题。"互联网+"为干部...   详情>>
来源:《党政干部学刊》 2015年第07期 作者:黄威威;崔伟
3.智能手机与“互联网+”课堂——信息技术与教学整合的新...
王竹立;李小玉
以往,信息技术与课程整合的误区在于:过度强调将信息技术及其产品引入课堂,却偏偏把互联网拒于学校与课堂的大门之外;过度强调让学生掌握完整的学科知识体系,却忽视了网络时代知识与学习已发生质的变化这一基本事实。以智能手机为标志的移动互联网,正对课堂教学构成了严峻的挑战,"互联网+"教育...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2015年第04期 作者:王竹立;李小玉
4.“互联网+教育”:推动中学政治课堂教学发展的行与思
丁丽
"校校通、班班通、人人通"的"互联网+教育"时代,学生获得知识的途径越来越广,数字化在线学习资源的开放,使得课堂教学的内容和形式也发生了很大的变化和发展。本文针对"互联网+教育"背景下,中学政治教学中所面临的机遇和挑战进行分析,探讨如何推动中学政治课堂教学发展。   详情>>
来源:《中小学电教(下半月)》 2015年第08期 作者:丁丽
5.网络课程类别分析——基于互联网教育传播模型的分析视角
郭文革
美国传播学者尼尔·伯兹曼认为,课程就是一个信息传播系统,因此,可以从教育传播模型的视角分析不同网络课程之间的差异。然而,传统的教育传播四要素模型在解释网络教育时存在很多缺陷。将德国学者托马斯·赫尔斯曼提出的ICT框架和教育传播四要素模型相结合,构建出一个包含五个要素的互联网教育...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2014年第05期 作者:郭文革
6.“互联网+”与高职教育深度融合下教育资源共享体系构建...
史志陶;宗小忠
通过对"互联网+"与高职教育深度融合下教育资源共享体系的组织架构、技术架构、制度架构进行研究,剖析了在市场化、非行政化途径下,确保其健康发展的组织模式为"众筹经营模式",政府通过向其购买公共服务产品的方式进行政府的政策与财政支持。并通过对现行高职教育管理制度、政府管理部门管理制...   详情>>
来源:《沙洲职业工学院学报》 2015年第02期 作者:史志陶;宗小忠
7.互联网教育与公共服务体系
郑庆华
远程教育公共服务体系是我国现代远程教育试点过程中开创的第三方运营服务模式。本文通过对我国网络教育、公共服务体系以及慕课(MOOC)的服务模式与运营模式的对比,辨析了教育互联网和互联网教育的内涵。本文提出公共服务体系应具备的三个核心价值,分析了其当前及未来发展中存在的制约因素和面...   详情>>
来源:《中国远程教育》 2015年第04期 作者:郑庆华
8.谈“互联网+”风口背后的思想政治教育启示
杨伟荣;杨玉强
近来,"互联网+"的新概念在全国掀起了一股革命性的浪潮,思想政治教育作为我国教育工作的首要环节和重中之重,更是不容忽视。那么"互联网+"作为一种思维、一种概念和一种应用能对我国思想政治教育事业的发展带来某些启示,探讨"互联网+思想政治教育"运用具有的可能性、正确理解和处理互联网络和...   详情>>
来源:《济宁学院学报》 2015年第04期 作者:杨伟荣;杨玉强
9.“互联网+”校园:高校智慧校园建设的新阶段
吴旻瑜;刘欢
在当下的互联网时代,高等教育面临着前所未有的新形势、新挑战,智慧校园建设也势必需要进入一个新的阶段,"互联网+"校园可能是这一发展阶段的新建设思路。"互联网+"校园意味着互联网与传统高校教学、管理、服务的深度融合,需要新的技术形态、数据形态、组织形态与关系形态,从而实现对传统大学...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2015年第04期 作者:吴旻瑜;刘欢
10.“互联网+教育”为课堂带来新变化
王广辉
“传统教育不是一无是处,互联网教育仍然需要吸收传统教育的精华为其所用,而不是另起炉灶或砸烂传统教育进行彻底重建。”“互联网+教育”让各式新鲜的教学方式逐渐走进课堂,然而,这种新型教学形式的灵魂,是“创新、创造...   详情>>
来源:《江苏教育报》 2015-06-17 作者:王广辉
11.传统教育培训行业如何适应“互联网+”时代的发展
许晓斌
随着时代的不断进步,现在进入迎接"互联网+"的时代,而教育事业是我国综合发展的重中之重,对于传统教育培训行业来说,适应"互联网+"时代的发展能促进我国教育培训行业发生质的飞跃。本文通过对"互联网+"时代的简单概述,进而引申出我国传统教育培训行业如何去适应"互联网+"时代发展的对策和建议...   详情>>
来源:《通讯世界》 2015年第13期 作者:许晓斌
12.“互联网+”,驱动学校教育结构变革的新力量
张治
<正>李克强总理在今年《政府工作报告》中提出了"互联网+"这个新概念后,中华民族的创新基因被迅速激活了,互联网与各行各业的深度融合也在中华大地如火如荼地展开了。日前,上海市委书记韩正提出:上海要积极拥抱"互联网+",要以"互联网+"的理念推动互联网与各行业、各产业的结合,进一步解放和提...   详情>>
来源:《上海教育》 2015年第12期 作者:张治
13.“互联网+”助力江苏教育现代化
沈健
<正>资料显示,2014年底,中国网民数量达到6.78亿人,互联网普及率达到48%,中国移动教育用户达1.72亿,较年初增长了299%。毫无疑问,中国社会已经进入互联网时代,信息技术正前所未有地改变着人们的生产方式、生活方式和思维方式,也将对现行的教育方式产生革命性影响。截至2014年底,江苏在校学生达...   详情>>
来源:《唯实》 2015年第08期 作者:沈健
14.“互联网+教育”将让“个性化”教育成为现实
<正>《中国教育报》消息教育信息化专家组秘书长、华东师范大学教授任友群近日做客教育部新闻办官方微博"微言教育",与网友交流互联网、大数据、云计算如何推动教育理念和教育方法、学习环境和学习模式的深刻变革。当被问到"现在‘互联网+’概念那么火,‘互联网+教育’能带来什么改   详情>>
来源:《云南教育(视界时政版)》 2015年第06期 作者:
15.“互联网+”在大学生创业就业教育中的功能定位及实践
倪春虎
借助互联网的信息联系和发布功能来推动大学生职业教育,将能较好地弥补传统教育中的诸多不足。"互联网+"的功能可定位于:应对"职业自觉"、应对"职业自主"、应对"职业提升"、应对"职业拓展"等四个环节。在此基础上的实践包括界定"互联网+"职教模式的功能、设计出符合校本要求的交互界面、建立教...   详情>>
来源:《继续教育研究》 2015年第10期 作者:倪春虎
16.“互联网+”与商学院教育
王方华
<正>"互联网+"已成为当今经济社会的流行语。那么,何谓"互联网+",其对教育的意义何在?"互联网+"就是"互联网+制造业、流通业、医院……",一句话就是传统产业互联网化。就是利用信息通讯技术及网络平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。所以,互联网+教育,即表明智慧学习的时...   详情>>
来源:《上海管理科学》 2015年第03期 作者:王方华
17.“互联网+”时代政府如何更好地推动教育公平
周洪宇
政府应加强互联网教育的宏观引导,有针对性地推进教育公平从教育公平角度出发,考虑我国互联网教育发展对推动教育公平的战略问题,尽快编制我国互联网教育发展促进教育公平的规划与政策,加强对...   详情>>
来源:《湖北日报》 2015-05-09 作者:周洪宇
18.“互联网+教育”体系建设相关概念的分析
周越辉;兰敦臣
<正>"互联网+教育"不是教育行业和互联网简单的融合。利用优秀教师、优秀教学团队的教学积累,转化为网络课程,网络答疑辅导,这样的转化是现阶段在线教育的主要方式。"互联网+教育"体系建设是利用互联网对教育行业的再造,产生新的行业图景。对相关的重要概念进行讨论,有助于达成共识,加速体系的...   详情>>
来源:《知识文库》 2015年第03期 作者:周越辉;兰敦臣
19.“互联网+教育”与传统教育的“跨”交际
姚贺国
<正>大数据时代,这是一个跨学科、跨行业、跨领域交际的时代,无论是雷军的小米手机还是马云的阿里巴巴,都是借助了创新时代的东风,青云直上,这并不仅仅是从计算机到手机的进化革命,当然也无法因着"梦醒还是要的有的,万一实现了呢"这一心灵鸡汤而应运而生,为了这个"万一",马云和他的团队下了多...   详情>>
来源:《辅导员》 2015年第30期 作者:姚贺国
20.“互联网+教育”下,教师亟须提高教学技能
钟乐江
<正>随着科技发展的日新月异,"互联网+教育"时代已经到来。到今天,信息技术与课程内容高度整合,慕课、微课、翻转课堂、在线课堂等,已向传统课堂发起了挑战。在这样的大环境下,教师的作用是否被弱化了呢?非也。在"互联网+教育"的大数据时代,对教师的要求更高,教师在教学中的作用更为重要。因此...   详情>>
来源:《辅导员》 2015年第30期 作者:钟乐江
21.“互联网+”时代的数学教育变革
石纯生
<正>李克强总理在《政府工作报告》中先后8次提到互联网、移动互联网等新兴行业,并且提出了"互联网+"这个新概念后,更是每天引来上百万网民的点赞.可以说,"互联网+"在中国的迅猛发展,不但提升了一个又一个传统行业的层次,也给每一个人带来了机遇、希望与挑战.凭借大数据、云计算、移动互联等技...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2015年第11期 作者:石纯生
22.推进农村“互联网+教育”平台建设的政策思考
王皓磊;丁邡
<正>以数字信息技术为基础,以互动传播为特点的新媒体,为新生代农民提供了接受在线教育的契机与便捷的途径,必将成为未来农村教育改革发展的创新驱动力。新媒体作为新型农村社会的沟通和传播方式,有着传统媒体难以具有的特质和优势,可以使新生代农民随时随地获取多方位的教育资源,与外界进行实...   详情>>
来源:《中国经贸导刊》 2015年第27期 作者:王皓磊;丁邡
23.新华系“互联网+教育”高调抢滩
张攀
从新华文轩、皖新传媒这类先行者以及江西新华、河北新华等新晋者的做法来看,面对产业热潮,他们还是较为冷静,清醒地认识到“互联网+教育”的发展需要一个相对较长时间来发酵。眼下,他们正不断提升教育服务能力,拓展教育信息化服务平台,研...   详情>>
来源:《中国出版传媒商报》 2015-07-24 作者:张攀
第5章 “互联网+教育”的未来
1.“互联网+教育”的冷思考
李碧武
"互联网+",当前已成为一个热度很高的组合词。但部分教育工作者对其还不了解,或者对其有所了解但在认识上却存在不少误区。本文试图对"互联网+教育"作一番探究,以厘清其中的几个问题,如"互联网+"究竟是什么,"互联网+"和"+互联网"有什么不同,"互联网+教育"究竟有些什么内容,我们应如何面对"互联...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第17期 作者:李碧武
2.互联网时代的教育:困境和作为
刘宏森
从"互联网+教育"这一特殊视角看,互联网不仅仅是一种工具,更是一种新的知识生产、转化、储存、学习方式。互联网提供了丰富的知识信息和国内外优秀课程资源,为青少年学生自主学习、为青少年学生培养和增强动手能力等创造了良好的条件,对人们的学习生活—知识传播、技能习得、品德养成产生了巨...   详情>>
来源:《中国青年研究》 2015年第07期 作者:刘宏森
3.期待“互联网+教育”的新常态
本刊编辑部
<正>据中国互联网络信息中心发布的新版《中国互联网发展大事记》记载,1987年9月14日,随着一封由中国发往德国的电子邮件发送成功,中国人使用互联网的序幕正式拉开。20多年过去了,互联网以网络的开放性、技术的渗透性、信息传播的交互性,广泛应用于社会生活的各个领域,不仅人们日常生活的吃、...   详情>>
来源:《中国多媒体与网络教学学报(...》 2015年第03期 作者:本刊编辑部
第6章 后记
1.互联网+教育:渐近的定制时代
张兴军
<正>位于北京海淀区北三环的张老师早就感受到了互联网所带来的冲击。过去十余年时间,张老师以其名字命名的家教中介公司受益于课外教育需求的井喷而切切实实地享受着教育市场的红利。但随着互联网教育概念的逐步成熟和相应平台的搭建,传统的家教公司也迎来了"被终结"的命运。以往,像"张老师"...   详情>>
来源:《中国经济信息》 2015年第18期 作者:张兴军
2.互联网+教育,如何实现价值闭环
朱敏
<正>互联网的普及,信息化的加速,4G时代的来临,视频教学变得越来越便捷,传统教育逐渐在祛魅,教育平权化也不再遥不可及。拆墙、破垄、平权——这三者似乎是互联网与生俱来的伟力,在慕课(MOOCs)的洗礼下,"互联网+教育"的价值闭环正在得以实现。一是拆墙。拆的什么墙?技术之墙还是心智之墙?都有...   详情>>
来源:《新经济导刊》 2015年第05期 作者:朱敏
价格:¥32.50

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