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创客一词来自英文单词Maker,指的是一类不以赢利为目标, 努力把创意转变为现实的人。随着创客空间的兴起创客运动席卷全球,众创空间空前崛起,“大众创业、万众创新”已成为时代最强音。创客教育正是在当今创客运动的催生下,在教育界兴起的教育创新现象,开拓了创新教育的新园地。在未来的旅途中,创客已然成为一种新型的存在方式,将引领万众创业、创新、创造。

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李爱霞
重庆市沙坪坝区重庆师范大...
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第1章 开栏语——创客概述
1.致创客的一封信
张瑞敏
<正>人类社会的每一次繁荣进步都离不开科技的突破,但人类文明的每一次飞跃发展更离不开思想的解放。当互联网带来指数科技的繁荣,我们又一次站在了时代的风口,就在大工业发展正在把每一个个体变成机器部件的最危急关头,时代列车转入一个新的轨道,"零距离"、"去中心化"、"分布式"的互联网思维...   详情>>
来源:《企业研究》 2014年第21期 作者:张瑞敏
2.创客 中国创新新势力
牛禄青
<正>创客引领科技新方向,个体制造时代已到来全球将实现全民创造,掀起新一轮工业革命这是一个创客的时代,他们引领科技走进了一个新的方向,即个体制造时代的到来;这又是一个创新的时代,全球将实现全民创造,掀起新一轮工业革命……2012年,《创客:新工业革命》一书的出版,迅速让"创客"理念风靡全   详情>>
来源:《新经济导刊》 2014年第12期 作者:牛禄青
3.创客:再工业时代的新人
姜奇平
<正>在再工业化语境之下,我们需要的是高附加值、高创新性的新型劳动密集型产业。而这正是创客的栖身之所。小处开始,大处成长。他们是先驱者,创造出世界需要但尚未了解的产品;他们是叛逆者,激烈的对抗着从大众经济学的金科玉律。他们到底是谁?安德森的外公豪瑟是最早的创客,是一个把创造性的...   详情>>
来源:《IT经理世界》 2012年第22期 作者:姜奇平
4.创客:从中国制造到中国创造
杨跃承;于磊
3.谋划中国山寨新出路《Economist》题为《中国制造》的文章讲到,中国创客的力量不可小觑,其潜在优势就是他们与所谓的山寨制造体系密切联系。接近山寨企业这个完整的制造业生态系统让中国创客能更容易把产品原型转变为大规模生产的工业产品。...   详情>>
来源:《科技日报》 2014-03-03 作者:杨跃承;于磊
5.“创客”更是一种时代精神
<正>新年伊始,李克强总理考察深圳柴火创客空间,指出:"让众多‘创客’自由创业、能够成业,使千千万万小微企业成长壮大、活力送发。"科技部万钢部长走访中关村"创业空间"。一时间,创客已跃然成为暖洋洋的热词。"创客"是谁或者是什么,搜索之后才弄明白一些。原来,"创客"迄今尚无标准定义,众说纷...   详情>>
来源:《现代制造工程》 2015年第02期 作者:
6.创客及其文化历史基因探源
丁大琴
"创客"一词由英国科幻作家科利·多克托罗初创,但创客理念则由美国人戴尔·多尔蒂和克里斯·安德森宣扬开来。创客运动很好地诠释了大众借助科技推动着社会向前发展,而创客运动的发展则离不开创客文化的支撑。创客文化兴盛于美国乃是其历史基因所致,具体说来主要包括车库文化、硅谷文化、DIY文...   详情>>
来源:《北京社会科学》 2015年第08期 作者:丁大琴
7.“创客中国”公共服务平台聚集创客力量
<正>立足服务产业、企业、创客和政府的"创客中国"公共服务平台(以下简称"创客中国")日前正式上线。现已汇集南京、北京、上海等9家创客空间和15家企业创客,发布3D打印、智能家居、机器人等领域产品百余件,同时还吸引美的、英特尔、海尔等多家知名企业入驻,发布多项创新需求,对接创客创新资源...   详情>>
来源:《中国电信业》 2015年第05期 作者:
8.聚焦·创客的世界
<正>1 2015年4月21日,在北京创客空间举办的发布会上,几位创客交流对"中国创客3.0"理念的理解。北京创客空间创始人王盛林认为,未来五年,中国创客将以"链接"为特征,上承互联网和各传统产业,下接大众,进入"全民创客"的时代。(毕晓洋/摄)2 2015年3月28日,扶植互联网创业和科技金融服务的杭州"梦...   详情>>
来源:《中国记者》 2015年第06期 作者:
第2章 发展阶段——创客空间兴起
1.创客空间2.0:基于O2O架构的设计研究
雒亮;祝智庭
创客教育高速发展,学习者对高质量、无缝化创客教育项目学习体验有较高期望。创客空间是创客教育的主要学习环境,但现有实践中单一实体模式的创客空间不能完全满足学习者的期望。本文研究分析、梳理了创客空间的概念、历史脉络与发展现状,并对实践中的创客空间的结构与功能开展研究,提出教育创...   详情>>
来源:《开放教育研究》 2015年第04期 作者:雒亮;祝智庭
2.创客空间支持的深度学习设计
张春兰;李子运
创客空间是具身实践与创新理念的结合体,追求开源、共享、创新的文化范式;教育信息化时期的深度学习更加注重学生创新能力与终身学习理念的培养。两者之间存在着实践主体、场域、资源与理念四个维度上的关联。通过与传统深度学习进行比较,阐明创客空间支持的深度学习得以实现质变超越的可能性...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2015年第01期 作者:张春兰;李子运
3.创客空间:图书馆新业态发展实践与启示
罗博;吴钢
文章介绍了国外代表性的公共图书馆和高校图书馆的创客空间实践,介绍了相关专业组织对创客空间的关注,阐述了创客空间的指导原则以及对图书馆建设创客空间的思考。   详情>>
来源:《情报资料工作》 2014年第01期 作者:罗博;吴钢
4.美国图书馆创客空间实践对我国的借鉴研究
王敏;徐宽
在对创客空间的基本理念和价值进行分析的基础上,进一步介绍美国图书馆开展创客空间服务的现状。在此基础上,阐述图书馆创客空间服务对充分发挥图书馆作用、创新图书馆服务、促进图书馆知识管理、改变馆员职能的重要意义,认为我国图书馆也应该提供此类服务。最后,针对我国图书馆创客空间建设提...   详情>>
来源:《图书情报工作》 2013年第12期 作者:王敏;徐宽
5.图书馆创客空间建设研究
陶蕾
从创客空间的概念、兴起背景、成功案例出发,分析创客空间与图书馆的关系,探讨构建创客空间的要素和步骤。图书馆为创客空间提供孕育发展的平台,创客空间赋予图书馆服务"支持学习"的新内容,为未来图书馆转型提供了切入点。   详情>>
来源:《图书情报工作》 2013年第14期 作者:陶蕾
6.学校创客空间如何从理想走进现实——基于W中学创客空间...
钟柏昌
作为一种特殊的创客空间,学校创客空间是近年来才发展起来的新事物。对每一个志在创客教育的教师而言,都有一个建设创客空间的梦想。然而,由于尚处在初级发展阶段,缺乏理论和经验的双重积累,学校创客空间建设往往会遭遇诸多困境。幸运的是,W中学创客空间在这方面走在了前列,是一个可供借鉴的优...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2015年第06期 作者:钟柏昌
7.发明工作室:大学的创客空间及文化
克莱格·福瑞斯特;洛...
创造力、发明和创新被视为工程学教育的中心支柱。然而,很多大学却缺少培育开放式设计-建造项目的环境。大学里的制造空间和原型空间是典型的"加工车间",这些场所的使用者多数是专业人员或一些受过高级培训的学生,而非普通学生。为了使设计和原型更加贴合工程经验,佐治亚理工学院建立了发明工...   详情>>
来源:《现代远程教育研究》 2015年第04期 作者:克莱格·福瑞斯特;洛...
8.创客空间——创客运动下的图书馆新模式探索及规划研究
陶蕾
介绍创客空间的概念,图书馆创客空间的兴起,发展历史,研究图书馆与创客空间的关系,空间规划等,以美国Westport图书馆和中国科学院为成功案例,得出创客空间和创客文化赋予图书馆新的服务内容,创客空间为图书馆转型提供了机遇的结论。   详情>>
来源:《现代情报》 2014年第02期 作者:陶蕾
9.国内创客空间运行模式浅析
王德宇;杨建新
创客一词来自英语Maker,是近年来人们为突出黑客(Hacker)之中较为中性而善意的一类人所创造出的较为温和的新词。归根溯源,这类以兴趣驱动的爱好者群体其实很早就已经出现,人们曾把他们从事的活动称为DIY。随着海外创客运动(Maker Movement)的逐渐兴起,国内新兴的一批兴趣团体,也逐渐以创客空...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2015年第05期 作者:王德宇;杨建新
第3章 众创空间——大众创业、万众创新
1.众创空间
安宇宏
<正>2015年1月28日,国务院总理李克强主持召开常务会议,确定支持发展"众创空间"的政策措施,为创业创新搭建新平台。3月11日,国务院办公厅印发的《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》提出,到2020年,形成一批有效满足大众创新创业需求、具有较强专业化服务能力的众创空间等新型创业服...   详情>>
来源:《宏观经济管理》 2015年第04期 作者:安宇宏
2.请到众创空间来
沈佳;齐泽萍
帮创客掘上一桶金$$ “‘蹭吧’是太原市百特天地网络科技有限公司研发的移动应用APP,该应用主要以免单、折扣、赚钱为亮点,通过分享商户发布推广任务,达到商户所规定的浏览量,即可凭借验证码享受‘免费午餐’。”$$ 6月9日下午,太原市平阳路119号鸿富综合楼4单元20   详情>>
来源:《山西日报》 2015-06-18 作者:沈佳;齐泽萍
3.发展众创空间 推进大众创新创业
<正>近日,国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》,部署推进大众创业、万众创新工作。《意见》指出,顺应网络时代大众创业、万众创新的新趋势,加快发展众创空间等新型创业服务平台,营造良好的创新创业生态环境,是加快实施创新驱动发展战略,适应和引领经济发展新常态...   详情>>
来源:《市场观察》 2015年第03期 作者:
4.解密众创空间 众创空间能否坚守“小而美”
张臻
<正>说到底,众创空间能否继续坚守,"小而美"的核心,以"玩"为出发点,继而以兴趣带动创业,仍旧是留给政府、众创空间创立者、创客们的问题。从欧洲到美国再到中国众创空间是一个新名词,也是一个旧名词。其新在最近的火热,旧在海外由来已久。我们回头来看。众所周知,早在多年前,乔布斯与沃兹尼亚...   详情>>
来源:《华东科技》 2015年第05期 作者:张臻
5.打造众创空间是图书馆的新使命
陈超
核心观点$$ 发展众创空间是优化全社会创新生态系统的抓手之一。众创空间要面向所有创新创意创业者。发展众创空间也需要“众创”。不仅是公共图书馆,高校图书馆、传统的少科站、有条件的中小学校,甚至是社区中心,都可以参与到各种各类的“创客空间”建设$$ 近日国务   详情>>
来源:《文汇报》 2015-04-10 作者:陈超
6.从众创空间看传统出版转型新机遇——以机械工业出版社为...
马小涵
推进转型升级,加快与新兴媒体及更宽领域的产业融合,是传统出版社生存发展的迫切需要。在当前国家大力发展众创空间,营造创新创业文化氛围的背景下,传统出版业应坚持以先进技术为支撑,充分运用新思维,在内容、渠道、平台、经营、管理等方面进行全面升级。   详情>>
来源:《出版发行研究》 2015年第05期 作者:马小涵
7.国务院常务会议确定支持发展“众创空间”的政策措施为创...
<正>国务院总理李克强1月28日主持召开国务院常务会议,确定支持发展"众创空间"的政策措施,为创业创新搭建新平台。会议指出,顺应网络时代推动大众创业、万众创新的形势,构建面向人人的"众创空间"等创业服务平台,对于激发亿万群众创造活力,培育包括大学生在内的各类青年创新人才和创新团队,带动...   详情>>
来源:《四川劳动保障》 2015年第01期 作者:
8.各地众创空间发展政策比较及启示
范海霞
<正>目前,"创客"、"众创空间"、"大众创业"、"万众创新"已成为"热词",各省市都在跟随这股风潮大力建设拥有自己本土特色的众创空间,不少城市已出台或正在研究制定有关支持众创空间发展的政策举措。如,北京发布实施"创业中国"中关村引领工程(2015—2020年),天津出台了《关于发展众创空间推进大...   详情>>
来源:《杭州科技》 2015年第03期 作者:范海霞
9.面向创客教育的众创空间与生态建构
付志勇
该文结合创客实践和创客教育的特点,探讨众创空间生态的理念与模式,为创意、创新、创业教育提供支持。在创业教育的大背景下,创客实践在高校已成为教育变革的重要力量。基于创客模式的实践教育,从参与模式、学习内容、师生互动以及学习环境等各个层面为大学创新人才培养提供了新的思路。众创空...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2015年第05期 作者:付志勇
10.高校众创空间建设实践——以清华大学i.Center为例
李双寿;杨建新
全球创客运动的兴起使得众多人士开始将创意通过实践变成现实,这一过程在大学校园中更具有独特的内涵。该文以清华大学i.Center为例,阐述了在多学科交叉融合的背景下创客活动的内容和精神提升实践教学水平的过程,介绍了挑战式系列教学活动及相关创客信息平台的建设情况,探讨了开展个人实践与团...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2015年第05期 作者:李双寿;杨建新
11.“众创空间”视域下大学生创业教育的思考
李瑞军;吴松
近年来,国家高度重视大学生创业教育,采取多种措施和政策促进大学生创业活动的开展,在提出的建设"众创空间"战略中将大学生创业作为一个重要部分进行了阐述,这为高校开展创业教育带来了新的发展契机。高校应当结合"众创空间"建设,在传统创业教育的基础上,建设适应"众创空间"的师资队伍和教育机...   详情>>
来源:《思想教育研究》 2015年第07期 作者:李瑞军;吴松
12.晋江洪山文创园:聚天下创客 建众创空间
黄祖祥;姚煜娟
<正>创业创新,企业和大众是主体。对于新一代的晋江"创客"来说,这是一个最好时代的开始,因为"大众创业、万众创新"的时代巨轮已经起航,摆在眼前的是一个波澜壮阔的创新大时代。面对这个时代巨变,晋江提出要加快建设洪山文创园等创新产业园,大力倡导创业文化,让创业创新融入晋江城市血脉,逐步形...   详情>>
来源:《中共福建省委党校学报》 2015年第08期 作者:黄祖祥;姚煜娟
第4章 创客教育——未来学习模式
1.席卷全球的创客教育
祝智庭;孙妍妍
<正>从创客到创客教育随着互联网热潮和3 D打印技术、微控制器等开源硬件平台日益成熟,创客教育(Maker Education)正在掀起一股席卷全球的教育变革浪潮。创客源自英语单词"Maker",原意是指"制造者"。现在,创客用于指代利用网络、3D打印以及其他新兴科技,把创意转换成现实,勇于创新的一群人。目...   详情>>
来源:《当代教育家》 2015年第06期 作者:祝智庭;孙妍妍
2.创客教育:开创教育新路
吴俊杰;周群
<正>党的十八大提出了民族复兴之重任。中国梦之希冀,已经成为这一代人和我们正在培养的下一代人的重任。能够承担这一重任,对个人而言是人生之大幸。试想,到中华人民共和国成立100周年时,作为一名光荣的教育者,我们不但奉献了自己的青春,还将民族希冀的梦想植根于辛勤培育的学生们之中,将创新...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2013年第04期 作者:吴俊杰;周群
3.创客教育连续统:激活众创时代的创新基因
王佑镁;王晓静
创客是一个充满造物精神、努力将各种灵感变成现实的群体,是创新2.0时代创新民主化的具体体现。创客教育并非一种具体的教育教学模式或方法,而是一种理念和趋向,用于指导具体的创客教学、创客运动和创客文化发展。它不同于STEM教育、科技创新教育、信息技术教育等学科教育,是一种贯穿终身的、...   详情>>
来源:《现代远程教育研究》 2015年第05期 作者:王佑镁;王晓静
4.创客教育的价值潜能及其争议
杨现民;李冀红
全球创客运动的蓬勃发展为教育的创新改革提供了新的契机。创客教育是一种融合信息技术,秉承"开放创新、探究体验"教育理念,以"创造中学"为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。做中学、快乐教育、大成智慧、构造论是创客教育背后的核心理念。创客教育具有无限的价值潜能...   详情>>
来源:《现代远程教育研究》 2015年第02期 作者:杨现民;李冀红
5.开源硬件:撬动创客教育实践的杠杆
雒亮;祝智庭
创客教育(Maker Education)是信息技术使能的创新教育实践场,开源硬件(Open Source Hardware)则是实践者手中最重要的工具。该研究分析、梳理了开源硬件的概念、历史与发展;阐述了开源硬件的优势及其对创客教育的三方面影响,即开源硬件的成本优势可以加快创客教育的普及,完整的产业链生态圈能...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2015年第04期 作者:雒亮;祝智庭
6.创客教育:信息技术使能的创新教育实践场
祝智庭;孙妍妍
在创客运动(Maker Movement)席卷全球的影响之下,创客教育(Maker Education)融合信息技术的发展,开拓了创新教育的新园地。该文通过对中外相关文献的综述和分析,对创客教育的内涵进行了归纳,并对创客教育在我国的现状以及发展方向进行了深层次解读。在新兴科技和互联网社区的发展大背景下,创新...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2015年第01期 作者:祝智庭;孙妍妍
7.技术支持的基于创造的学习——美国中小学创客教育的内涵...
郑燕林;李卢一
近年,技术的快速发展、制造材料的不断丰富及应用成本的逐渐降低,为人们自己动手设计、制作与创造产品提供了更多可能,也推动了美国"创客行动"的兴起与发展。自2013年以来,美国越来越多的中小学开始加入"创客行动",实施"创客教育",将"基于创造的学习(Learning by Making)"视作学生真正需要的学...   详情>>
来源:《开放教育研究》 2014年第06期 作者:郑燕林;李卢一
8.创客教育视野下“计算机网络”课程实验设计
赵广元;王文庆
为服务于非计算机专业的"计算机网络"课程教学,文章提出了基于创客教育环境进行课程实验设计的思路,阐述了在课程教学中实施创客教育的重要意义。同时结合自身实践,针对"计算机网络"课程教学改革的现状及存在的问题,文章提出了基于Arduino的"计算机网络"课程实验改进方案,论述了服务于实验的创...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2015年第09期 作者:赵广元;王文庆
9.面向STEM教育的创客教育模式研究
王旭卿
当前越来越多的教育工作者开始关注STEM教育和创客教育,并将两者结合起来,让学生在利用前沿技术"玩创新"和自主探究的过程中提升创造能力和STEM综合素养。而创客教育主要依托的技术之一就是物理计算和互动媒体技术,它是当前信息技术与其他学科(如艺术设计)交叉、融合的新生领域,借由软硬件的整...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2015年第08期 作者:王旭卿
10.高校创客教育发展模式探析
黄兆信;赵国靖
知识经济时代,创新人才是构建创新型国家的必备条件。高校创客教育的推行以创客空间为载体,以学生为中心,基于"创新、实践、分享"的创客理念,注重培养学生的实践能力、创新创造能力及创业就业能力。相较于美国高校,我国高校的创客教育起步较晚,需要从创客空间、创客课程、创客教师及学生学习方...   详情>>
来源:《高等工程教育研究》 2015年第04期 作者:黄兆信;赵国靖
11.EP~2社团的创客教育模式研究
徐美娟;张学昌
针对高校课内教育存在的问题,文章探索了EP2社团的创客教育模式,并依托EP2社团,构建了课外专业学习、专业实践、科研竞赛和求职创业"四维一体"的培养平台,形成了课堂内外相辅相成的有机教学体系。该模式的推出,既有利于全面提升学生的自主学习能力、动手实践能力、创新设计能力和求职创业能力...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2015年第08期 作者:徐美娟;张学昌
12.美国高校实施创客教育的路径分析
郑燕林
近年来,随着全美创客行动(Maker Movement)的快速发展,美国越来越多的高校开始将创客教育(Maker Education)作为培养学生创造与创新能力以及创业就业能力的重要途径。创客教育的核心是支持学生开展基于创造的学习,而基于创造的学习的关键是对学生学习主体性、实践性、深度参与性、连续性与完整...   详情>>
来源:《开放教育研究》 2015年第03期 作者:郑燕林
13.美国社区创客教育的载体——社区创客空间的发展动力、功...
李卢一;郑燕林
美国推进全民创客行动的进程中,非常重视社区创客空间的建设,并积极动员全美各地区、各社区重视将创客行动纳入区域与社区的发展计划,众多社区创客空间明确提出自身所担负的教育责任。基于对美国若干社区创客空间建设目标与运行方式的分析,本文探析了作为社区创客教育主要载体的创客空间的发展...   详情>>
来源:《开放教育研究》 2015年第05期 作者:李卢一;郑燕林
14.创客教育基地联盟成立暨创客教育生态系统构建高端论坛举...
<正>4月25日,时值清华大学建校104周年之际,来自全国各地近60所院校、10余家企业或机构的200余位代表,齐聚清华大学西阶梯教室,共同见证了创客教育基地联盟的正式成立。成立仪式由清华大学i.Center(基础工业训练中心)主任李双寿教授主持。首先,清华大学教务处长郑力致辞,对联盟的成立表示祝贺...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2015年第05期 作者:
第5章 创客——新的存在方式
1.创客个人动机与外部环境影响关系研究
张玉臣;周宣伯
在对长三角地区"众创空间"调研的基础上,实证研究了创客群体的创新动机、技术学习积极性、创业意愿、获得创新创业教育辅导和支持、对接相关软硬件公司并获得相关支持、外部环境中社会对创客群体认知度和尊重感等6项因素间的相互作用,揭示了技术学习积极性对创新意愿、创业意愿的作用机理,提出...   详情>>
来源:《科技进步与对策》 2015年第18期 作者:张玉臣;周宣伯
2.创客模式与战略变革契合及实现路径研究
郑文范;崔明浩
人类进入近现代工业文明后,创新大致可以分为精英个体创新、社团组织创新和大众协同创新3个阶段。在大众协同创新日渐兴起的现阶段,创客基于大众创新和万众制造等基本属性,成为大众创新的典型和社会实践力推。创客模式所具备的创意性源头、定制化创新、柔性化生产和网络化服务等特征使其与当下...   详情>>
来源:《科技进步与对策》 2015年第17期 作者:郑文范;崔明浩
3.互联工厂、人人创客——知识型员工转型
李瑞友;姬传涛
随着移动互联网、物联网应用、大数据等新兴技术的快速发展,全球产业发展结构正在发生翻天覆地的变化,同时海尔也进行着互联工厂的探索。本文主要阐述了690 HR团队在互联工厂具体的探索过程,包括如何开放吸引内外部一流资源,搭建创新的人才转型及学习发展体系、平台,帮助互联工厂经营型、专业...   详情>>
来源:《中国人力资源开发》 2015年第10期 作者:李瑞友;姬传涛
4.公众参与创新的社会网络:创客运动与创客空间
徐思彦;李正风
技术与社会的协同发展催生创新组织形式的不断演变。近年来,信息技术与生产技术进一步融合,重构了传统的制造业和创新活动的边界,正在蓬勃发展的"创客运动"在这个过程中扮演着重要角色。基于文献调研、历史分析与参与式观察,本文追溯创客运动发展的历史,对创客运动和创客空间的概念、模式及特...   详情>>
来源:《科学学研究》 2014年第12期 作者:徐思彦;李正风
5.发现创客:新工业革命视野下的教育新生态
王佑镁
新工业革命催生了个体制造时代,创客登上了历史舞台;数字技术的发展降低了创新的准入门槛,推动了众创时代的民主化创新,创客发展迎来历史机遇。创客运动为创客的先声,激发个体自造者的创新活力;创客精神是其内核,融入DIY、创新、自组织、互联网+四大基因;创客空间是载体,支持开源共享、协作共...   详情>>
来源:《开放教育研究》 2015年第05期 作者:王佑镁
6.从创客运动到创客教育:培植众创文化
祝智庭;雒亮
创客运动席卷全球,创客教育方兴未艾。该研究首先分析、梳理了从创意产业大发展到Living Lab开放创新,再到创客运动兴起的发展全历程,从而论证了创客运动是从精英创造大众化产品到大众创造小众化产品转变的核心特征;其次详细分析、论述了创客教育、众创文化、创客精神等核心概念之间的逻辑关系...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2015年第07期 作者:祝智庭;雒亮
7.3D打印教育创新:创客空间、创新实验室和STEAM
孙江山;吴永和
近些年来兴起的开源系统和创客运动,引发了制造技术的革命。在第三次工业革命新浪潮影响下,3D打印等数字桌面制造工具成为全球各领域关注的焦点。作为一种快速成型技术,3D打印是蕴含"设计思维"的个性化创造工具,可以塑造可重用的多态教育对象,打造虚实结合的教育应用服务创新平台,促进基于创造...   详情>>
来源:《现代远程教育研究》 2015年第04期 作者:孙江山;吴永和
8.高校图书馆为大学生创客提供一站式服务探索
孙超;李霞
文章以南京工业大学图书馆创客服务为例,研究高校图书馆利用资源和专业优势嵌入大学生创客活动。高校图书馆可通过查新、文献传递、期刊推介、专题服务、专利信息服务等多种方式为创客的不同阶段提供全程一站式服务。   详情>>
来源:《图书馆论坛》 2015年第10期 作者:孙超;李霞
9.当创客遇上STEAM教育
傅骞;王辞晓
创客教育与STEAM教育的融合,为K12教育的综合实践课程和信息技术课程带来时代性的变革。对创客教育和STEAM教育的起源到发展进行文献调研,发现创客对STEAM教育起到优化的作用,为STEAM教育的实施提供工程案例和创新思想。对二者结合对中小学教育的作用以及遇到的困难进行分析,发现目前中小学缺...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2014年第10期 作者:傅骞;王辞晓
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