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高中生花了大量的时间和精力学习英语,但效果不理想。本文从学习策略入手,教会学生掌握有效的英语学习方法和学习策略。

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关键词:

学习策略 有效学习
张翠杰
山东省淄博市淄川第一中学
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第1章 概论
1.中国高中学生英语学习策略的研究
秦志强
本文用定量研究的方法,以全国8所高中的15 18名学生为对象进行了问卷调查和英语测试,分析了他们使用学习策略的模式及与测试成绩的关系。研究结果表明:(1)高中学生学习策略使用水平一般,其模式是认知、调控、资源和交际策略。(2 )高分组学生在认知、调控、资源和交际四种策略上的使用水平均高...   详情>>
来源:《山东师范大学外国语学院学报...》 2005年第01期 作者:秦志强
2.高中英语学困生有效学习策略的探究
王树荣
本文分析了高中学困生学习英语困难的成因及其有效学习策略的理论依据,探究了培养学困生英语学习的自信心、积极参与班级教学活动、互帮互学等策略,从而达到共同提高的目的。   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2014年第12期 作者:王树荣
3.新课标下高中英语学困生学习动机、学习策略研究
李胜云
高中英语学困生现象一直是困扰众多英语教师的一个疑难问题,许多教师更是对此置之不理,认为自己确实有水平,只是学生们基础太差。然而,基于课程标准的教学是否成功要根据学生的学习结果来判断。良好的教学的证据是达成了共同制定的标准,如果证据表明学生没有适当的表现,教师就应当提供额外的教...   详情>>
来源:《考试周刊》 2009年第16期 作者:李胜云
4.高中英语优秀生和普通生英语学习策略探究
王晓
研究采用了Oxford[1]英语学习策略调查问卷,对重庆市重点中学:重庆八中,重庆育才中学2011、2012级高三年级中的优秀英语学习者和普通学习者的学习策略进行问卷调查。通过科学的统计数据分析,了解优秀英语学习者和普通学习者之间的学习策略差异,探求优秀英语学习者在学习方法上的相同点和不同点...   详情>>
来源:《海外英语》 2013年第10期 作者:王晓
5.高中英语学习成功者学习策略调查及启示
梁健丽
本项调查以2007年广东省高考英语130分以上的22名高三学生为对象,通过运用高考和问卷调查两种手段,试图探讨两个问题:一,高中英语学习成功者最常用的学习策略是哪些?二,结果对高中教师有什么启示?调查结果表明,高中英语学习成功者往往在读和写下的工夫较多,采用的策略也较多维度,而且他们都在...   详情>>
来源:《井冈山医专学报》 2008年第02期 作者:梁健丽
6.探究学习策略对高中英语学习的帮助
闫红君
在生活中,运用正确的方法处理问题,能够起到事半功倍的效果,学习亦是如此。很多学生者认为,英语学习缺少环境的营造,所以比较困难,导致自己的努力与成绩不成正比。然而笔者认为,出现这种情况的主要原因在于学生没有找到高中英语学习的正确方法。俗话说"磨刀不误砍柴工",一旦学生掌握了学习英语...   详情>>
来源:《学周刊》 2013年第14期 作者:闫红君
7.高中英语学习策略量表编制与Rasch多维度分析
王蕾;黄晓婷
当前,语言学习策略已成为我国中学英语教学的一项重要目标。该研究通过科学设计的问卷,调查了406名高三学生的英语学习策略掌握情况,并进一步分三个分维度、十个子维度,进行了深入的分析。研究表明,问卷提供的多维度的详细信息可以帮助详细了解学生对策略的掌握情况,从而进行有针对性的指导。...   详情>>
来源:《心理学探新》 2012年第01期 作者:王蕾;黄晓婷
8.高中英语学习策略有效指导的探讨
夏建华
<正>新课程背景下,要求教学要以学生为中心,因此,教师的教法与学生的学法应相统一,教师对学生学习策略的指导,在教学过程中发挥着重要的作用。为了探讨高中英语教师在教学过程中如何有效地运用学习策略,以下将从英语教学的听、说、读、写四个过程,对如何运用英语学习策略作具体说明与分析。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2011年第01期 作者:夏建华
第2章 高中英语中的词汇学习策略
1.新课标下高中英语词汇学习策略研究
殷军林
英语词汇学习策略训练有助于高中学生确立正确的词汇学习观念,并形成有效的英语词汇学习策略,尽量使用多种词汇学习策略和尽可能多次使用这些策略有助于增强英语词汇学习的效果。在进行高中生英语词汇学习策略的训练时,应注意在语境中学习单词;利用联想增强对同类词的学习效果;利用图像或想象...   详情>>
来源:《徐州师范大学学报(教育科学...》 2011年第02期 作者:殷军林
2.新课程理念下高中英语词汇学习策略初探
韩敏
本文围绕高中英语词汇学习策略进行了理论研究。首先介绍了学习策略和词汇学习在英语学习过程中的重要性,然后回顾了学习策略和词汇学习策略的相关理论,接着对如何培养学生词汇学习策略提出了一些措施,最后,对高中英语教学提出了一些建议。   详情>>
来源:《吉林广播电视大学学报》 2011年第09期 作者:韩敏
3.探析高中英语词汇学习策略
尹静静
<正>在高中英语学习中,词汇的学习和掌握是英语教学中的重要内容。高中英语词汇的难度较初中英语词汇的难度高,在英语教学过程中要运用有效的教学方法,根据学生的学习特点和自身差异性制定有效的词汇学习方法。高中英语词汇学习策略是新课程理念下的重要教学方法,又有效激发学生的学习兴趣,促...   详情>>
来源:《语数外学习(高中英语教学)》 2014年第11期 作者:尹静静
4.英语词汇学习策略探讨
马川冬
本文通过问卷调查方式,对目前非英语专业大学生词汇学习现状进行了调查研究,发现不少学习者在英语词汇习得过程中过多地依赖强化记忆生词表或字典、孤立记忆单个生词等简单而效率低的学习策略,忽略了其他词汇学习策略的应用,往往事倍功半。针对这些问题,本文提出了一些相应的词汇学习策略和教...   详情>>
来源:《西南民族大学学报(人文社科...》 2007年第S1期 作者:马川冬
5.高中英语词汇学习策略研究
刘芝花
英语词汇教学在高中英语教学中有着不可忽视的重要作用,改善学生英语词汇学习的策略很多,元认知策略和词汇记忆策略是其中重要的策略,因为很多国内外学者都认为学习的成功与否取决于元认知策略使用的成败与否。元认知策略具有很强的调控性,可从各个方面促进英语学习。而词汇记忆策略能改变学生...   详情>>
来源:《西南农业大学学报(社会科学...》 2010年第06期 作者:刘芝花
6.浅议英语词汇学习策略
罗胜雄
词汇教学是英语教学中非常重要的一部分,如果没有词汇,语言就会失去它的意义,词汇量的大小直接影响到学习者听、说、读、写各项技能的发展。探讨了英语词汇的学习策略,并在分析英语词汇学习有效策略的基础上对未来英语词汇教学提出了一些建议。   详情>>
来源:《湖南工程学院学报(社会科学...》 2008年第02期 作者:罗胜雄
第3章 高中英语中的语法学习策略
1.在新课程背景下高中英语语法教学策略谈
倪凌云
高中英语新课程标准要求教师要改变传统滞后的教学模式,以学生为主体,注重对学生语言运用能力的培养。在高中英语语法教学中,教师应更新教学观念和教学方式,灵活设计课堂活动,以激发学生对语法的学习兴趣,使学生掌握有效的学习策略。   详情>>
来源:《新课程学习(学术教育)》 2010年第10期 作者:倪凌云
2.高中英语语法学习策略探讨
何红英
<正>语法知识是高中英语学习的重要内容,学好语法是学好英语的关键。通过学习语法能有效理解英语,提高英语素养。一、英语语法学习的必要性在英语教学中对于要不要进行语法教学有着不同的观点,反对语法教学的人通常会用一个事例证明自己的观念,那就是对于母语是英语的人而言,在他们的交流过程...   详情>>
来源:《语数外学习(高中英语教学)》 2014年第04期 作者:何红英
3.中学英语语法学习策略
王爱平
<正>英语语法主要分为词法和句法两个方面。初中涉及了很多语法内容,高中语法是它的拓展和延伸。如我们在初中接触了定语从句,但没有做详细的语法分析。高中英语必修一课本要解决的主要语法问题就是对定语从句进行全面系统的学习。在语法学习策略方面,我们着重抓了以下几点:1.温故知新。大多数...   详情>>
来源:《山东教育》 2014年第30期 作者:王爱平
4.高中英语的语法学习策略
石瑜
<正>语法是一门学科,是语言的组织规律,它赋予语言以结构系统,指导语言正确、贴切的表达思想和传递信息。它有严密、科学的体系,是结合语言系统和语义系统的枢纽,是组词成句的粘合剂,起着纽带作用。笔者结合多年教学经验谈谈高中英语语法学习策略。一、在理解的基础上学习理解+记忆=最好的学习...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2014年第08期 作者:石瑜
5.浅谈新课标下英语语法教学
刘正伟
语法教学是英语教学过程中必不可少的一部分。新课程倡导教师要改变传统滞后的教学模式,以学生为主体,注重对学生语言运用能力的培养。在高中语法课上,教师应更新教学观念和教学方式,灵活设计课堂活动,以增强学生对语法的学习兴趣,使学生掌握有效的学习策略。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2012年第12期 作者:刘正伟
第4章 高中英语中的听力学习策略
1.高中英语听力学习策略研究
杨应棠
本文指出了学习策略与高中英语听力学习之间的联系,着重介绍O’Malley和Chamot分类的元认知策略、认知策略和社会/情感策略在高中英语听力学习中的运用。   详情>>
来源:《考试周刊》 2012年第06期 作者:杨应棠
2.提高高中英语听力教学效果的有效策略浅谈
段丽萍
听、说、读、写等基本语言技能是英语教学中必须要掌握的基本技能。而听作为一种语言输入手段在英语的学习过程中是必不可少的。在高中英语的学习中,听力尤为重要。因此,本文对高中英语听力教学现状进行了深刻分析,旨在探讨提高高中英语听力教学效果的有效策略。   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第27期 作者:段丽萍
3.认知策略于高中英语听力训练中的应用
黄先棕
随着全球化的程度不断深化,语言作为一种交流的媒介,其作用越来越重要。而英语作为一种主要的国际语言,其学习成为一种不可抵挡的趋势,也是国际化的一种必要选择。而在实际应用中听力的应用达到了百分之九十,因此高中英语听力训练成为英语学习的重要部分,认知策略在英语学习中发挥着重要的作用...   详情>>
来源:《高中生学习(师者)》 2013年第10期 作者:黄先棕
4.高中英语听力素质的训练策略
朱文英
培养高中生英语听力素质是高中英语教学的主要内容之一。笔者在分析了影响学生听力理解的因素和听力测试的特点及素材后 ,提出了培养听力素质的策略 ,即培养学生的听力兴趣 ,帮助学生克服心理障碍 ;练好语言基本功 ,做到听说、听读、听写不分家 ;选取适当的材料 ,采用精听、泛听相结合的训练方...   详情>>
来源:《四川教育学院学报》 2002年第03期 作者:朱文英
5.高中英语听力应试策略初探
陈赛菊
<正>高考中英语听力测试在英语分值中占据重要比重,强化学生听力测试应试策略培养有助于其提升听力水平,取得较好的听力成绩。目前听力作为高中生英语学习中的一大难关,令广大师生都感到头痛,虽然目前英语教师在课堂与课后不断通过听力训练提升学生听力水平,但是依然效果甚微,从目前英语听力测...   详情>>
来源:《成功(教育)》 2013年第16期 作者:陈赛菊
第5章 高中英语中的口语学习策略
1.浅析英语口语学习策略对口语能力的影响
夏慧言;李怀南
口语是英语学习的重要组成部分,口语能力是语言综合能力的重要标志,也是检验学习者语言水平的试金石。而学习策略,作为学习者个体差异的影响因素,对提高口语能力是非常重要的。以Oxford策略理论为依据,探讨了英语口语学习中可采取的行之有效的学习策略,以及这些策略对口语能力的影响。旨在为口...   详情>>
来源:《长春理工大学学报(社会科学...》 2014年第07期 作者:夏慧言;李怀南
2.英语口语学习策略探析
宋琳璟
英语口语历来是中国大学生学习英语的一道难关。作为大学英语教师或英语口语教师,除了更新自身的教学理念、学习运用先进的教学方法外,还必须加强对学生口语学习策略和方法的指导,帮助学生养成良好的口语学习习惯,使学生具备必要的自学能力,并与自己的教学较好地结合起来,最终实现学生口语能力...   详情>>
来源:《河南教育(高校版)》 2009年第04期 作者:宋琳璟
3.英语口语学习策略分析
史红梅
恰当的学习策略是学好英语的关键性因素,本文以策略理论为依据,重点分析和探讨了在第二语言学习的英语口语学习中,可行使的有效的策略,即记忆策略,认知中的重新组织策略,克服说的弱点策略,合作和增强文化意识的策略,情感策略及自我监控策略。同时阐述了对于英语教师的启示。   详情>>
来源:《齐齐哈尔大学学报(哲学社会...》 2006年第06期 作者:史红梅
4.英语口语学习策略
冯龙飞
随着社会的发展,英语学习变得越来越重要。作为英语学习的重要组成部分,口语理应受到学习者的重视。传统的英语教学方法应得到大力改革,因而对英语学习策略进行的研究就显得非常必要了。鼓励学生通过分组讨论、辩论,情景练习,背诵等八种学习策略踊跃参与课堂活动,成为积极的学习者而非被动的接...   详情>>
来源:《宜春学院学报》 2011年第03期 作者:冯龙飞
5.英语口语学习策略的培养
蔡明玉
该文从英语教学第一线分析当前农村中学英语的教育教学与学习环境,从教与学的角度探讨学生在口语能力培养的实际学习中存在的问题和采取的策略。使用有效的英语学习策略,可以提高学习效果和质量减轻学习负担。   详情>>
来源:《海外英语》 2010年第10期 作者:蔡明玉
6.高中英语口语水平提高策略
王莉萍
由于长期以来填鸭式教育的限制,大部分高中生英文水平都停留在哑巴英语的阶段,这种形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。提高学生口语水平是很有必要的,学以致用才是学习一门语言的初衷,本文将就此进行展开讨论。   详情>>
来源:《中学生英语(初中版)》 2012年第29期 作者:王莉萍
7.高中英语口语教学有效性策略
高咏梅
学习英语的最终目的是应用于交际,但由于一些因素的制约,高中英语口语教学还存在诸多问题亟待改进。因此,高中英语教师必须注重口语教学,采取有效的教学策略,提高学生的英语口语能力。本文主要结合自身教学实践,探讨英语口语教学中应注意的策略,以提高口语教学的实效。   详情>>
来源:《快乐阅读》 2012年第01期 作者:高咏梅
第6章 高中英语学习中的阅读策略
1.高中学生英语阅读策略使用状况调查
吴萍萍
本实验研究以O’Malley&Chamot(2001)的学习策略分类为参照,采用测试法、问卷调查法及座谈法,研究高中学生英语阅读策略的运用状况。结果表明,在阅读过程中,学生运用元认知策略与认知策略的频率不高。学生无法自主制定阅读计划,无法有效监控自己的阅读过程和正确评价自己的阅读效果。   详情>>
来源:《山东师范大学外国语学院学报...》 2009年第04期 作者:吴萍萍
2.谈高中英语课堂中阅读策略意识的培养
于亚峰
本文明确了阅读策略在英语教学中的意义,同时在分析了传统英语阅读教学中阅读策略意识不强以及阅读策略指导缺乏的基础上,指出如何在高中英语阅读教学中,加强策略意识的渗透与培养,促进学生阅读能力的提高和发展。   详情>>
来源:《新课程导学》 2014年第33期 作者:于亚峰
3.阅读策略在加强高中英语阅读能力中的重要作用
杨丹
在高中英语课程中阅读是非常重要的,由于传统模式的影响,如今高中生的阅读情况不为乐观。所以在学习英语的过程中灵活运用阅读技巧尤为重要。作者根据自己长久以来的阅读经验,谈论怎样才能在英语阅读教学中使学生们的阅读习惯加以改善,使学生们针对阅读理解的准确性和实效性有所提高。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第15期 作者:杨丹
4.高中学生英语自主阅读能力的培养策略
唐宴婷
在高中英语教学中,教师应运用正确的指导方法,促使学生主动把握英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的,这是教育改革的需要,也是社会发展的需要。本文就高中学生英语自主阅读能力的培养问题,结合自己的教学实践提出了几点策略。   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2009年第06期 作者:唐宴婷
5.如何培养高中学生英语阅读策略
杨晓云
<正>在高中英语教学中,经常遇到这样的情况,很多学生在英语上花了大量的时间和精力,但英语学习的效果还是不理想,根本原因是学生没有掌握有效的学习方法和学习策略。我们知道,"教是为了不教"。美国有一句谚语:Give a hungry man a fishand you will feed him for a day.Teach him howto fish ...   详情>>
来源:《中学英语之友(下旬)》 2011年第08期 作者:杨晓云
6.自主学习 阅读探究——高中英语阅读教学策略研究
张仁学
<正>所谓自主性阅读能力,就是学生能够主动交流阅读体验,读有动力、读有方法、读有创造、读有个性。只有这样,才能把自己培养成为具有独立阅读能力的人。知识是基础,策略是手段,运用是目的。   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2008年第S2期 作者:张仁学
第7章 高中英语中的写作策略
1.高中英语写作策略探究
张丽丽
<正>高中学生普遍恐惧英语写作,对英语写作不感兴趣,看到写作就有一种莫名的排斥。针对学生中出现的这个问题,笔者对此进行分析并提出一些解决方法。一、克服学生写作恐惧身为农村的高中英语教师,笔者在对城镇高中学生的交流中发现,农村学生更恐惧于英语写作,甚至恐惧英语这门学科。在以往的考...   详情>>
来源:《语数外学习(高中英语教学)》 2014年第09期 作者:张丽丽
2.高中英语写作策略之我见
杨凤景
<正>一、整洁美观的卷面和规范工整的字迹是英语写作获得高分的前提卷面就像一个人的脸一样,它给阅卷老师以第一视觉效果,因此印象最为深刻。整洁美观的卷面不仅马上会赢得阅卷老师的好感,还能得到很高的印象分。虽然卷面好的文章其内容不一定就好,也许其内容很一般,但其最后得分也应该不会很...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2015年第05期 作者:杨凤景
3.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略
何军平
随着我国对教育要求的日益提高,教师必须对教学进行加强和完善。高中英语教学中的写作教学是非常重要的一部分。英语的写作不仅可以锻炼学生的思维逻辑能力和语言表达能力,在一定程度上也是对学生英语语法知识运用能力,以及掌握效果的一个强化和检验。然而我国大多数高中英语写作课程都呈现一...   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第63期 作者:何军平
4.以读促写 培养写作能力——新课标下提高高中英语写作能...
张科
本文旨在通过"以读促写"的方式探索高中英语教学实践中写作教学的策略和方法。通过对阅读与写作教学策略的研究,力求找到一条指导高中学生学会作文,写好作文的有效途径和方法激发学生的写作兴趣,在提高写作水平的同时,达到提高语言技能及交际能力的目的,从而进一步提升学生的语言智力和相关综...   详情>>
来源:《新课程学习(基础教育)》 2010年第08期 作者:张科
5.英汉句法对比在高中英语写作中的应用
张东方;李梦妤
语言是思维的外壳 ,思维是语言的脊梁。英汉两民族思维习惯的不同 ,造就了英汉两种语言句法上的根本差异。这些差异具体表现在意合和形合 ,主题结构和主谓结构 ,人称主语和非人称主语 ,主动句和被动句 ,肯定和否定 ,句首重心和句尾重心。本文对高中生英语写作中句子的汉化形式进行了纠正。   详情>>
来源:《四川教育学院学报》 2004年第11期 作者:张东方;李梦妤
6.母语负迁移对高中英语写作的影响及策略
袁俏
随着对高中英语教学研究的深入,高中英语写作教学也开始引起了教学研究者的重视。由于中西方文化的不同,母语负迁移在高中英语写作中尤为明显。本文从句法层面对沈阳市第十一中学高三年级随机抽取50名同学进行写作测试,并对其进行分析,从而给出对高中英语写作教学的启示。   详情>>
来源:《科技信息》 2012年第28期 作者:袁俏
7.高中英语任务型写作高考备考策略
揭彤彤
写作在高考中一直占据重要位置,但当前高中生的写作状况并不乐观,有相当一部分学生不能达到新课标的要求。通过分析目前高中生的英语任务型写作现状,找出学生在写作中遇到的问题,并提出相应的对策。   详情>>
来源:《珠江教育论坛》 2015年第02期 作者:揭彤彤
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