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作品简介:

为全面贯彻党的十八大精神,深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》,加快发展现代职业教育,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,明确指出要加快构建现代化职业教育体系,促进普通本科高等学校向应用技术型高等院校转型,提出了提高人才培养质量,深化产教融合、校企合作、工学结合等要求。

校企合作,顾名思义,是学校与企业建立的一种合作模式,是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需,与市场接轨,与企业合作,实践与理论相结合的全新理念,为教育行业发展带来了一片春天。

本研究响应国务院关于促进现代职业教育的号召,应社会对应用技术型人才的需要,充分分析国内外关于校企合作的成功经验,结合我国现状,汇编了校企合作协同育人为主题的相关文章,希望能在有关单位实施校企合作相关研究时予以帮助。

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李秀娟
长春财经学院市场营销系
第1章 政策解读
1.国务院关于大力发展职业教育的决定
<正>各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构: 2002年全国职业教育工作会议以来,各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号),加强了对职业教育工作的领导和支持,以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识,职业教育规模进...   详情>>
来源:《中国劳动保障》 2005年第12期 作者:
2.国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》
<正>近日,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》),全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施,提出"到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第Z1期 作者:
3.学习和解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2...
顾明远
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》是进入21世纪以来我国的第一个国家级教育规划纲要,它的制定既符合中国国情,又体现了时代要求。该纲要的整个制定过程经过了调研、文本撰写和研讨、公开征求意见和发布四个阶段,其内容除序言外分为总体战略、发展任务、体制改革和保障措施四大...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2010年第07期 作者:顾明远
4.全面解读《国家中长期人才发展规划纲要(2010~2020)》
王通讯
<正>《国家中长期人才发展规划纲要(2010~2020)》(以下简称《人才规划纲要》)是我国第一个中长期人才发展规划,是当前和今后一个时期全国人才工作的指导性文件。制定并实施《人才规划》,是贯彻落实科学发展观、更好实施人才强国战略的重大举措,是在激烈的国际竞争中赢得主动的战略选择,对于加...   详情>>
来源:《中国电力教育》 2010年第20期 作者:王通讯
第2章 校企合作的研究意义
1.浅谈校企合作体制机制建设的意义
孙欣;尚久悦
高职院校主要培养有职业综合素质,具备一定专业理论基础知识和较强动手能力的高等应用型技能人才,这一培养目标决定了高职院校在组织教学过程中,应将动手能力的培养作为教学的出发点和目标,所以高职院校的人才培养目标决定了必须走校企合作的路线。本文从分析高职高专校企合作体制机制建设着手...   详情>>
来源:《科学中国人》 2014年第02期 作者:孙欣;尚久悦
2.校企合作于职教改革发展的理念意义与实践责任
林彬
校企合作是我国教育改革与发展的重要途径。认识校企合作基本"理念"之于高职院校全面发展的功能意义,准确把握校企合作创新"模式"之于高职院校改革发展的实践启示,全面落实校企合作深化"改革"之于高职院校创新发展的责任要求,对于我们落实全国职业教育工作会议精神,提升教育内涵、提高教育质量...   详情>>
来源:《福建商业高等专科学校学报》 2014年第04期 作者:林彬
3.浅谈对“校企合作”意义与作用的认识
周莉亚
<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》(征求意见稿)公布征求意见以来,在社会各界引起广泛关注。《规划纲要》在职业教育部分有一个突出的亮点,就是强调要大力发展职业教育,特别关注具有职业教育特色的"产教结合、校企合作"的制度创新。第一次提出制定校企合作法规,并将其纳入...   详情>>
来源:《新课程(教育学术)》 2011年第06期 作者:周莉亚
4.高职院校开展校企合作的意义
刘翠兰;张金福
校企合作是企业、高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种合作形式,是一种以培养技术应用型人才和高技能人才为主要目标的人才培养模式。它充分利用高职院校的专业优势和企业的生产优势,把以传授知识为主的学校教育与直接获取实践经验为主的生产实践有机结合起来,有利...   详情>>
来源:《江苏技术师范学院学报(职教...》 2008年第07期 作者:刘翠兰;张金福
5.关于校企合作对学校招生就业的意义
邓人捷
随着我国经济迅速的发展,社会对高职层次专业性人才需求越来越大,然而近几年来高职院校生源数量和质量不断减少,据统计,湖南省高职院校生源招生人数从2011年的35万人锐减到2013年的30万人,给高职院校招生带来了前所未有的挑战和压力。因此,本文以湖南机电职业学院为例,深入研究校企合作办学教...   详情>>
来源:《中小企业管理与科技(下旬刊...》 2013年第09期 作者:邓人捷
6.校企合作对高职院校打造品牌专业的重要意义
高音;邓春姊
校企合作即产学合作是指学院与企业双方以生存和发展的共同愿望为基础,以人才、技术、效益为结合点,利用学院和企业不同的环境与资源,以培养适合生产、建设、服务、管理一线实用型人才为主要目标的办学形式。笔者从四个方面较为详细的介绍了校企合作对高职院校打造品牌专业的重要意义。   详情>>
来源:《经营管理者》 2012年第24期 作者:高音;邓春姊
7.校企合作在我国职业教育中的意义
胡华
国家在高职教育的发展中强调要特别关注具有职业教育特色的"产教结合、校企合作"的制度创新。加强学校与企业的合作,教学与生产的结合,校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,是实现高校教育及企业管理现代化、促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途...   详情>>
来源:《合作经济与科技》 2012年第15期 作者:胡华
第3章 国内外研究现状
1.美国的校企合作及其对我国职业教育的借鉴意义
刘存刚
美国的职业教育历史悠久,形成了多种行之有效的校企合作的人才培养模式。校企之间的成功对接使美国的职业学校为企业培养了大批既有足够的理论知识,又了解企业用人要求,具有实际操作能力的实用型人才,为美国经济可持续发展提供了强有力的支持。美国的成功经验对中国现阶段的职业教育,尤其是对...   详情>>
来源:《教育探索》 2007年第08期 作者:刘存刚
2.德国职业教育校企合作的启示
王联翔
本文通过对德国职业教育中校企合作体制机制的分析,列举出其较为成功的校企合作关键因素与做法,归纳出可供借鉴的典型经验。同时针对我国职业教育如何进一步开展好校企合作,如何借鉴国外经验解决我国职业院校校企合作中的现实问题,在对照分析的基础上提出了相关建议。   详情>>
来源:《工业技术与职业教育》 2013年第03期 作者:王联翔
3.德国“双元制”职业教育中政府推动校企合作的启示
路明兰
德国"双元制"职业教育,从政府推动开始,在立法、资金、约束机制等多方面提供强有力的保障,促进企业与学校积极联动,缩短了企业用人和学校育人之间的距离,从而成为"经济腾飞的秘密武器"。我国高等职业教育中,校企合作存在法律保障缺乏操作性、资金来源渠道狭窄、校企合作缺失连接链等问题。德国...   详情>>
来源:《职教论坛》 2011年第02期 作者:路明兰
4.德国、瑞士职业教育校企合作的特色及启示
吴全全
德国、瑞士的职业教育历史悠久,职业教育校企合作独具特色,主要特色及经验体现为:法律为基、双元为体,保障校企合作之运行;多方参与、协作沟通,搭建校企合作之平台;责任共担、利益共享,构建校企合作之机制;企校协调、理实互补,提高校企合作之质量。这些成功经验发人深省,从我国职业教育校企合...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2011年第27期 作者:吴全全
5.国外校企合作办学模式的分析与研究
石丽敏
职业教育作为一种与经济社会联系最为紧密的教育类型,决定了其必须走产学研结合、校企合作办学之路。文章旨在通过介绍国外职业教育校企合作的一些典型模式,加以分析比较,以探求我国如何进一步推进职业教育的校企合作。   详情>>
来源:《高等农业教育》 2006年第12期 作者:石丽敏
6.国外校企合作中的学生角色转变模式
孔凡成
国外校企合作中的学生角色转变模式,分为以学校为主体的“学生→学徒→学生”和以企业为主体的“学徒→学生→学徒”两种类型;从校企合作的模式、制度保障、资金保障等方面,论述了国外职业教育中加快学生角色转变的运行机制。   详情>>
来源:《宁波职业技术学院学报》 2006年第04期 作者:孔凡成
7.国内成功的校企深度合作模式研究
马顺彬
校企深度合作作为中国教育领域的一项重要工作,已经取得了一定成效,形成了诸如引企入校、职教集团和产学工厂等模式。文章就这三种模式进行了探讨与分析,认为国内的学校应积极借鉴国外校企深度合作的经验,发挥政府的主导作用,结合实际情况开展校企合作,实现校企共赢。   详情>>
来源:《机械职业教育》 2012年第05期 作者:马顺彬
8.校企合作机制的国内现状探析
刘建圻;陈翠松
经过多年的教育实践与探索,教育专家与学者逐渐认识到职业教育是与经济界、企业界最为密切的一种教育类型,要培养企业需求的高素质的技能型人才,就必须加强与企业的合作。校企合作,是高职教育发展的要求,也是高职教育改革的方向。本文分析了合作学院模式、工学交替模式、职教集团化办学模式,研...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2014年第05期 作者:刘建圻;陈翠松
9.我国校企合作研究二十年综述
易新河;文益民
校企合作是产学合作教育开展的前提,然而我国校企合作目前仍然处于"剃头挑子一头热一头冷"的境地。为总结校企合作的经验,梳理校企合作的研究成果,分析校企合作研究的不足,对1992年到2011年间我国教育类重要刊物上发表的校企合作研究成果从校企合作的重要性、校企合作中的学校内部体制改革、校...   详情>>
来源:《高教论坛》 2014年第02期 作者:易新河;文益民
10.我国校企合作办学制度的回顾与思考
李梦卿;张碧竹
自新中国成立以来,我国出台了一系列支持职业教育校企合作的政策规章,以浙江宁波、四川泸州及深圳宝安等为代表的地方政府也在校企合作制度建设方面积累了一定经验。为进一步完善校企合作办学制度,我国政府应进一步加强校企合作法规及相关激励与监督机制建设;同时,促进职业院校完善校企合作办...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2011年第25期 作者:李梦卿;张碧竹
第4章 校企合作育人模式
1.校企合作育人模式的实践研究
蔡晓云;马晓妮
校企合作育人是校企深度合作的一种重要模式,是高职院校培养高素质高技能人才的一种有效途径。校企合作育人模式是基于高等职业教育人才培养类型和企业发展对人才的需求特点而提出的。校企合作育人模式可聘请企业专家担任专业班的企业教授、工学交替学习、按照"车间组织"安排教学等方式实施。...   详情>>
来源:《成都航空职业技术学院学报》 2013年第04期 作者:蔡晓云;马晓妮
2.高职院校构建校企合作育人机制研究
帅晓华
在我国高职教育工作还存在一些容易忽视问题和薄弱环节的背景下,如何提升高职教育质量成为高职院校面临的一个亟待研究解决的问题。校企合作工作是从源头上提升高职院校人才培育水平和能力的有效途径,加强对高职院校的校企合作常态化育人机制问题的研究,现实意义重大而深远。本文围绕高职院校...   详情>>
来源:《新课程研究(中旬刊)》 2015年第08期 作者:帅晓华
3.基于校企合作育人的复合型人才培养模式研究
王颖
本文以深圳信息职业技术学院微电子专业为例,根据区域行业发展对人才的需求,以就业岗位所需技能和在校学生实际的能力为基础,探索"校企合作育人"模式下的"复合型人才"培养模式。在"复合型人才"培养模式的探索过程中,微电子专业开展了深度的校企合作,进行了课程体系的改革,完善了教学内容,改进...   详情>>
来源:《职业教育(下旬刊)》 2015年第06期 作者:王颖
4.新建地方本科院校校企合作育人机制探讨
杨红梅;陈畅子
校企合作育人是新建地方本科院校发展的必然之路。长期稳定的校企合作育人机制的构建是高校的研究课题。本文总结了国内校企育人模式,构建了适应新建地方本科校企合作育人机制,并提出新建本科校企合作育人的对策。   详情>>
来源:《高教学刊》 2015年第16期 作者:杨红梅;陈畅子
5.基于卓越人才培养的校企合作机制构建
朱畅
<正>1.卓越人才的界定卓越人才指的是具有高素质、高水平和高能力的"三高型"人才,它同以往一般性人才概念相区分,具有以下四个方面的特征。(1)责任感,能自觉做好自己所承担的一切有益事情,能勤奋刻苦、勇于克服困难,富有较强的社会责任感。(2)创新性,卓越人才要善于面临激烈的市场竞争和变化的...   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第33期 作者:朱畅
6.校企深度融合视角下高职合作育人模式创新研究
吴国平
大力发展具有中国特色的职业教育是我国建设人力资源强国的需要。构建校企深度融合是推进合作育人模式创新发展的有效途径,是培养新时期高素质高技能甚至是高端应用型人才的必由之路。针对高职教育中工学结合、校企合作存在的问题,通过路径构建和利益共同体的建立,从选好合作单位、拓宽合作领...   详情>>
来源:《高等职业教育(天津职业大学...》 2013年第04期 作者:吴国平
7.职业教育校企合作育人多元共建模式构建研究
王文涛;任占营
近年来,在职业教育"产教融合、校企合作"的思想不断深化形势下,校企合作仍然是职业院校人才培养模式改革的难点。分析德国、澳大利亚、美国等国家职业教育校企合作育人成功经验、模式入手,从发挥政府部门主导作用、选择校企合作育人载体、注入育人过程五大要素、把握专业建设等关键环节出发,对...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2015年第18期 作者:王文涛;任占营
8.高职院校校企“双主体”合作育人的策略研究
申晓伟;罗华
高职院校校企"双主体"合作育人是今后校企合作育人的主线和潮流。但是目前高职院校"双主体"合作育人的现状还不容乐观,存在着认识缺失、条件缺失、机制缺失和政策缺失等问题。只有有针对性地解决这些问题,校企"双主体"合作育人才能取得实质性的突破。   详情>>
来源:《当代教育论坛(综合研究)》 2011年第12期 作者:申晓伟;罗华
9.构建高职院校校企合作育人机制的有效策略
郭娟;帅晓华
以如何在高职院校构建校企合作育人机制为研究对象,从学校、校企合作模式及保障措施等方面分析了目前高职院校校企合作中存在的问题,提出了构建高职院校校企合作育人机制的有效策略。通过对校企合作导向机制,驱动机制、约束机制和合作机制的深入研究,使高职院校的校企合作顺利有效开展,从根本...   详情>>
来源:《湖北成人教育学院学报》 2015年第05期 作者:郭娟;帅晓华
10.实施校企合作育人模式的相关问题探讨
刘正安;郭凌华
校企合作是一种职业教育育人模式,它是我国职业教育发展的必然选择。在我国实施以学校为主,校企合作的育人模式必须在以下几个方面进行探索:制定校企合作的国家政策和法规,转变学校办学理念,科学选择校企合作的机制,规划实质的校企合作内容,建设"双师型"教师队伍。在实践中不断总结和提炼,形成...   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2012年第06期 作者:刘正安;郭凌华
11.校企合作育人机制的缺陷及创新
张广贤;周天一
校企合作育人共同构筑育人机制是提高高职教育教学质量的重要举措,只有创新保障机制,使校企合作法制化、行政化和制度化,从根本上保证校企合作育人的长效机制,才能使校企合作育人的任务落实处。   详情>>
来源:《教育与职业》 2014年第05期 作者:张广贤;周天一
12.当前校企合作育人机制存在的问题及对策
崔愿玲
目前,校企合作育人机制存在诸多问题:理念观念滞后,缺少地方政府支持;国家政策法规不健全,职责界定不明晰,各方主动性不强,积极性不高;全员育人机制建立缺失,激励不到位,校企合作的育人效果不明显;校园文化与企业文化的互融不协调,校企合作的育人环境建设有待加强。由于各方利益关系失衡,诉求...   详情>>
来源:《教育与职业》 2014年第14期 作者:崔愿玲
13.校企合作协同育人中存在的问题与对策研究
孙慧敏;赵明月
校企合作是培养应用型创新人才的有效途径,本文分析了校企合作现状,梳理了校企合作协同育人中存在的问题,提出了加强校企合作协同育人的对策,以期为创新高校与企业合作模式,提高校企合作协同育人实效提供理论依据。   详情>>
来源:《潍坊工程职业学院学报》 2014年第02期 作者:孙慧敏;赵明月
第5章 校企合作育人对师资队伍的建设要求
1.关于“双师型”教师含义的政策解读
靳亚楠
随着我国"应用技术型"大学建设的提出和推进,"双师型"教师这一概念的含义也不断变化,由最初的具备理论基础和实践能力不断丰富扩展。本文对"双师型"教师的含义的进行政策解读,说明"双师型"教师的含义随高等教育政策的出台稳中有变,不断丰富,但缺乏相应师资建设的机制和策略。   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第29期 作者:靳亚楠
2.我国职业教育“双师型”教师现实问题研究
董红梅
随着我国职业教育的快速发展,各级政府高度重视职业教育师资建设,把加强职业教育"双师型"教师队伍建设摆在职业教育发展的重要位置,并将其作为提高职业教育办学质量的基础性工程,对职业教育"双师型"教师内涵和专业化发展问题的研究,已经成为职业教育界普遍关注的焦点,职业教育教师专业化发展的...   详情>>
来源:《教师》 2015年第23期 作者:董红梅
3.高等职业教育双师型教师队伍建设困难及对策探析
蒋兴旺
"双师型"教师队伍建设是当前提高高等职业教育人才培养质量的关键,本文从分析高等职业教育"双师型"教师队伍建设的现实困境入手,提出"双师型"教师队伍建设的对策思考。   详情>>
来源:《智富时代》 2015年第10期 作者:蒋兴旺
4.民办院校“双师型”教师认定与培养研究
刘成立;陈雪莹
应用型人才培养目标的实现离不开“双师型”教师作用的充分发挥。所以,建设“双师型”教师队伍已成为应用型本科院校发展的必然趋势。本文研究和探讨在新建本科院校中“双师型”教师的认定与培养等相关问题,以提升教育教学质量和人才培养质量,促进学生顺利就业的同时,满足社会发展对人才的迫切...   详情>>
来源:《长春师范大学学报》 2015年第10期 作者:刘成立;陈雪莹
5.“双师型”专业教师是这样炼成的
吴兴俊
<正>伴随着中国社会向工业型社会的转型,以及中国成为"世界工厂"的局面发展,企业对技工的需求量逐日上升,这些社会现实,给职业教育带来了"招生——教学——就业"的良性循环。但是也应该注意到,要想巩固今天来之不易的大好局面,形成良性的发展,首先要创建起一支适应职业教育发展的"双师型"师资...   详情>>
来源:《中国培训》 2015年第09期 作者:吴兴俊
6.校企合作下高职“双师型”教师队伍建设探究
邹艳荣;翟秋阳
技术型、技能型人才的培养需要一支高素质的"双师型"教师队伍,校企合作是培养"双师型"教师的重要途径。高职院校"双师型"教师队伍建设的对策:加强教师队伍管理,聘请企业能工巧匠担任兼职教师;建立校企合作共享机制,创新培训载体和基地;转变观念,建立健全高职"双师型"教师培养长效机制;健全专任...   详情>>
来源:《学理论》 2015年第23期 作者:邹艳荣;翟秋阳
7.应用型本科院校“双师型”教师队伍二元结构模式构建研究...
邢赛鹏;陈琴弦
"深化产教融合和校企合作"是应用型本科院校建设"双师型"教师队伍的重要途径。应用型本科院校"双师型"教师队伍二元结构模式是一种现实模式,即指一支不仅具备专业理论教学能力,而且具备较强实践教学能力和应用研究能力的素质优良、结构合理、专兼结合和校企互通的"双师型"教师队伍。   详情>>
来源:《教师教育论坛》 2015年第09期 作者:邢赛鹏;陈琴弦
8.基于“校中厂”模式下的“双师型”骨干教师队伍建设之探...
顾军;石岩
职业学校要以"校中厂"为依托,探索职业学校师资队伍培养方面的新途径——"双师型"骨干教师队伍建设。在建设过程中,要学校重视、明确目标,制度先行,措施到位,不断加强内涵建设,打造一支政治素质高、业务能力强、理论实践并重、结构合理、特色鲜明、相对稳定的"双师型"骨干教师队伍。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第25期 作者:顾军;石岩
价格:¥21.50

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