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作品简介:

见微知著,小课堂大教学。在网络web2.0时代,随着信息与通迅技术快速发展,与当前广泛应用的众多社会性工具软件一样,微课也将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性,微课创作成为教师专业成长的重要途径之一。

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关键词:

微课 实例 中小学
吕海青
内蒙古丰镇市实验中学
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第1章 微时代 微课论
1.解读“微课”
陈晓燕
微课首先是课,与微课程、微课例不同。以传统的资源类型做参照,也体现出"形似而质不同"的特征。微课的"微"体现在载体、内容、主体都是微的;微课需要教师对教学内容与教学目标的持续关注;而对个性化学习的支持是微课聚合的主要目的。   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2015年第03期 作者:陈晓燕
2.微课及微课的制作和意义
桂耀荣
随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于"微课"的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及,"微课"必将成为一种新型的教学模式和学习方式。文章论述了"微课"的概念、组成、特点、类型及制作方法,并结合微课制作与实践,探讨了微课的意义。   详情>>
来源:《化学教与学》 2013年第05期 作者:桂耀荣
3.中小学微课程的设计与制作
吐尔逊江·尼牙孜
伴随网络拓展,移动特性的认知工具也在逐渐递增,如平板电脑、智能手机。中小学特有的微课程是新形势下的授课模式,正逐渐被注重。伴随课改进展,采纳微视频特有的资源,建构高水准的新颖微课,是教改范畴之中的侧重点。为此,应当拟订适宜的步骤,设计最佳微课。本文对此进行了探讨。   详情>>
来源:《教师》 2015年第22期 作者:吐尔逊江·尼牙孜
4.微时代,微教学——今天你微课了吗
徐冉
"终身教育"、"自主学习""合作学习"等名词的出现与流行、"微信"、"微博"、"微话"等通讯方式的使用与普及,这些现象均表明一个新时代已经悄然来到——微时代。作为一名高职院校的教师,我们俨然不能再用"学生需要一杯水,教师要有一桶水"的标准来要求自己,如果我们依然沿袭以往的标准,那么给我们...   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第26期 作者:徐冉
第2章 微教学 微课例
1.《部首查字法》微课制作与评析
金晓莹;王亚芳
<正>一、微内容的选择人教版二年级上册第二单元"语文园地二"中安排了《学习查字典》的内容,要求学生"用部首查字法查字典",目的是引导学生在遇到不认识的字时能主动地去请教无声的老师——字典,培养学生独立识字的能力,提高课外阅读的兴趣。查字典的方法有三种,即音序查字法、部首查字法和笔...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(语文)》 2015年第04期 作者:金晓莹;王亚芳
2.《爬山虎的脚》微课制作与评析
郑雪琴;张丽敏
<正>一、微内容的选择《爬山虎的脚》是人教版四年级上册第二单元中的一篇精读课文,作者是叶圣陶。本单元的教学目标是仔细体会作者是怎样观察的,并把观察到的事物写清楚。叶圣陶先生曾经说过"写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛……并将其毫不走样地表达出来","毫不走样"也是这篇课文...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(语文)》 2015年第04期 作者:郑雪琴;张丽敏
3.基于微课的小学数学教学设计——以小学四年级数学《三角...
游家水
数学学习不仅仅是对数学知识的掌握,还要重视学生数学思维能力的培养。本文以小学四年级数学下册《三角形的内角和》为例,阐述课始、课中、课末使用微课,在不同的学习阶段发挥其作用,使教学时间与空间得到拓展,提高数学教学的有效性。   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第03期 作者:游家水
4.微课在小学数学教学中的应用——以人教版《认识时间》教...
赖艳
<正>目前,实现翻转课堂的有力工具是微课,但如何实现微课与现有课堂的结合?微课一定是辅助吗?微课如何辅助教师在培养学生自学能力的同时,提升他们的合作探究能力、交流辨析能力、观察发现能力?以上都是开展翻转课堂试验的教师们必须思考的问题。本文以人教版小学二年级数学教材《认识时间》一...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2014年第04期 作者:赖艳
5.微课的设计与制作——以《火车过桥问题》为例
张琛;刘正
微课开发的第一步是合理选题,设计环节则是微课制作的具体规划,包括教学设计、结构设计、交互界面设计。微课教学设计要进行学习需要分析、学习内容分析和学习者分析,并在此基础上编写学习目标,制定相应的教学策略。   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2014年第23期 作者:张琛;刘正
6.微课在小学英语教学中的应用
张育芳
微课的出现,为教学观念与方式的变革带来新的机遇。如何通过微课提高小学生运用英语听、说、读、写的能力,培养学生学习英语的热情,提高自主学习的能力和创造性地使用英语的能力是当前研究亟须解决的问题。教学中的微课本身要聚焦、精练、美观、适用;要重视发挥教师的引导作用,培养学生的自主...   详情>>
来源:《教育观察(中下旬刊)》 2014年第15期 作者:张育芳
7.小学信息技术翻转课堂教学模式的设计
张妍;李云文
<正>随着信息技术在我国的高速发展,信息网络已遍布千家万户,但是由于学生的生活区域、家庭环境、经济条件等存在差异,导致学生之间的信息技术使用经验和基础参差不齐,这就给信息技术课堂教学带来了挑战。当前信息技术课堂普遍存在着以教师为主导、学生学习积极性不高、教学内容多且杂、课程时...   详情>>
来源:《教学与管理》 2014年第11期 作者:张妍;李云文
8.微课时代的微设计——以说明文教学为例
朱益嫣
"微课"因其时间短、容量小、内容集中,可以分析学生学习行为的发生和心智的发展过程,从中看出教师如何助学,而越来越被各级教育主管部门重视。中职校语文说明文教学中引入微课设计可以更好地达成说明文教学目标,更好地把握说明对象、分析说明方法、理解说明文的主旨。   详情>>
来源:《江苏教育》 2015年第08期 作者:朱益嫣
9.基于微课程的“应用写作”教学设计
谢复玉
目前,国内外已经对微课程的应用进行了一些探索与实践,并取得了积极进展。微课程具有泛在性、可视性、关联性等特点,是新兴媒体应用于教学而产生的全新应用形式,为信息技术和课程教学的深度融合带来了新的冲击。该文在理解微课程内涵、分析微课程研究现状的基础上,结合"应用写作"课程的教学要...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2014年第06期 作者:谢复玉
10.多姿多彩的微课设计——《点到直线的距离》三则微课设计...
计惠方;钱远峰
<正>随着教学改革的进一步深入,教师招聘、教师教学的考核、教师职称的评审等,均采用了浓缩版的课堂形式——微课.笔者有幸参加了湖州市教科研中心组织的一次别开生面的教研活动,来自全市二十多所学校的30多名教学骨干、教师代表参加了微型说课比赛.选手们先分别对四   详情>>
来源:《中学数学教学》 2015年第01期 作者:计惠方;钱远峰
11.由一节数学微课引发的思考——微课《椭圆的定义》教学案...
戴立先
<正>一、研究目的(一)根据脑科学原则,一个人的注意力集中时间一般不超过10分钟。微课程就是基于脑科学之上的一种教学活动,它有明确的教学目标和要求,内容短小精悍,能集中说明一个问题。是一种被普遍认可的教学方式。这里,通过一节数学微课的研究,从学生角度、教师角度来审视一下被称为"未来...   详情>>
来源:《考试与评价》 2015年第06期 作者:戴立先
12.初中英语教学微课的设计制作与应用
高利群;高丽丽
结合英语学科特点,探讨微课在初中英语教学中的设计、制作与应用。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2015年第11期 作者:高利群;高丽丽
13.微课在初中英语活动课中的应用研究
孙莲
"英语活动课"对传统的英语基础知识讲授课赋予了"活"的形式,学生在参与活动课的过程中,将基础知识更好地应用于课堂活动中,锻炼学生的口语交际能力,将英语真正作为一种实用语言用于生活交际。"微课"作为一种新兴教学方式,正受到教育界越来越多的关注。本研究在对英语活动课和微课做了理论概述...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2015年第02期 作者:孙莲
14.微课在物理实验教学中的应用——以《测量电源电动势和内...
赵婷婷;周海忠
微课作为一种新型的课程资源,以其短小精悍、易于获取等特点,逐渐成为我国基础教育信息化资源建设的重点和教育教学改革的研究热点。通过介绍微课定义及其发展现状,结合物理实验教学存在的不足,分析微课适用于物理实验教学的阶段,最后以《测量电源内阻和电动势》为例,尝试将微课应用到实验教学...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2015年第07期 作者:赵婷婷;周海忠
15.“实验探究型”微课的设计与制作——以初中物理“校园托...
江焕华
微课是一种新型的教学资源。探究性学习和实验研究对于学生创造性思维、动手能力的发展有着决定性的影响。本文以"校园托利拆利实验"为案例进行研究,提出"实验探究型"微课的设计策略。   详情>>
来源:《教育信息技术》 2013年第06期 作者:江焕华
16.“原子结构与核外电子排布”微课制作
焦永生
<正>化学微课就是一节能够呈现某个单一主题,帮助学生在自己的碎片化时间里快速了解、掌握某一知识而录制的影音视频。其特点是短、小、易传播。在正常的化学教学时间之外,可以帮助学生了解教材的重难点。化学微课程就是把中学化学知识体系中的每个重难点分别制作成微课,形成一个微课体系。下...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2014年第18期 作者:焦永生
17.微课在思想品德课中的应用
范秀华
<正>著名教育家陶行知先生曾经说过:"我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"伴随着"微时代"的到来,人们的生活发生了很大的变化,微课在课堂中的应用也早已不再是新闻。何谓"微课"?就是按照国家课程标准和教学实践,以视频为主要载体,围绕课堂教学中的某个知识点或某个教学环节展开...   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2015年第14期 作者:范秀华
18.“微课”不微 见微知著——例谈历史“微课”的制作与实...
李海军
"微课"是指应用多媒体技术,就教学过程中的某个知识点或教学环节,进行针对性讲解的一段音频或视频。"微课"所讲授的内容针对疑惑点,呈点状、分割状或碎片状。它区别于传统大课堂教学。有效实施"微课"教学的关键是"微课程"的制作:制作"微课程"要确定教学主题,增强针对性;设计"学习任务单"要突出...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2015年第05期 作者:李海军
19.例谈地理“微课”的制作与实施
鲍文艳
<正>微课程全称"微型视频课程",它的实践源于"翻转课堂",即学习知识在课外,内化知识在课堂,教学理念和结构不同于传统方式。微课是微课程的组成之一,是一种教学资源包,主要包含视频课件及相应的学习任务单,用于引导学生在课前自学。制作微课就是要求教师精心选取和重组教学资源,变教师"用资源...   详情>>
来源:《地理教学》 2013年第22期 作者:鲍文艳
20.中学信息技术微课的制作与应用
黄国颐
随着信息技术的飞速发展,社会已经进入"微时代",教育也应紧跟时代的步伐,这就给教育带来了一个前所未有的新的机遇和挑战。随着各种层出不穷的先进设备和技术越来越多地融入到教学中,新教学理念也随之诞生,"微课"就是在这样的背景下应运而生的。在中学信息技术课中应用微课提升教学质量具有较...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第Z2期 作者:黄国颐
21.走近音乐“微课视频”
潘丽琴
<正>随着微博的流行,微信的扩张,我们深切地感受到"微"时代的悄然来临,其互动参与性之强、信息传播速度之快等优点,给人们带来了诸多便捷。微课也在这样的背景下进入教师的视野,微课教学视频、微课教学设计、微课教学大赛……一系列与微课相关的内容接踵而来,着实给广大一线教师带来一个又一个...   详情>>
来源:《中国音乐教育》 2013年第07期 作者:潘丽琴
22.知识性体育教学微课的设计——以跳绳分类之选绳为例
刘晶
时代在发展,科学技术和多媒体迅猛发展,再用传统的"教师—黑板—教材—学生"教育模式已经不能满足学生渴求知识的愿望,与社会发展需求相悖。教学的形式和方法不能凝固不变,应随科技发展和时代变迁而不断完善,微课教学就是在当今教学过程的发展中产生的,它是教学形式的创新,是对传统教学的有力...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第05期 作者:刘晶
23.微课在美术教学中的应用
刘洪武
微课作为课堂教学的有效补充形式,不仅适合移动学习时代知识的传播,也适合学习者个性化、深度学习的需求。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2015年第04期 作者:刘洪武
第3章 微设计 微工具
1.屏幕“微课”录制工具简介
牟晓东
所谓的“微课”,指的是“按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。”(摘自百度百科),通俗地说,“微课”其实就是一段大小为几十MB的FLV或MP4格式的视频,   详情>>
来源:《电子报》 2014-09-14 作者:牟晓东
2.微课的摄录与后期制作探究
梁厚圣
在互联网进入微时代以来,微元素深入到了网络的各个领域,微文化不仅渗入到人们日常生活中,同时也深入到学校的教育中,在教育界掀起一股"微课热"。就微课摄录和后期制作存在的问题进行探究,并尝试提出解决的方法。为加强微课在教育教学中的作用,建立中国的微课超市,制作专业水准的微课作品提供...   详情>>
来源:《学理论》 2014年第21期 作者:梁厚圣
3.微课片头制作利器——Aleo Flash Intro Banner Maker
刘培
该文通过介绍一款非常便捷、向导式操作的小工具,帮助老师快速制作微课的片头,提高教学效率和效果。   详情>>
来源:《中小学电教》 2015年第03期 作者:刘培
4.使用Camtasia制作“微课”的常规操作方法
杨鑫芳
近几年,随着"慕课"、"翻转课堂"等信息技术新型辅助教育形式的日趋兴起,"微课"正越来越多地显示出其适应信息微时代教育的优越性。在众多微课制作工具软件里,Camtasia无疑是比较出色的,功能强大且易用性好。本文以Camtasia 8.4为例,与大家共享一些使用Camtasia制作微课的常规操作方法。   详情>>
来源:《中小学电教》 2015年第Z1期 作者:杨鑫芳
5.Camtasia制作微课另类技巧三则
牟晓东
<正>如今,微课已开始逐渐随着翻转课堂、MOOC慕课的兴起而进入中小学课堂的一线教学应用中,而随之而来的便是微课制作工具软件的使用技巧问题,高效的操作技巧自然会使微课的制作事半功倍,甚至更会激发制作者更多的创作灵感。以目前最为常用的微课制作软件Camtasia 8.4为例,笔者在此与大家共享...   详情>>
来源:《电脑知识与技术(经验技巧)》 2015年第09期 作者:牟晓东
6.微课的制作——白板制作微课
王李华
<正>微课起源慕课,这个术语是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容,媒体是它的教学介质和手段。从微课程的起源我们可以看到它是教学方式的改变,改变传统的课堂教学模式为在线自主学习、移动学习。它的革命性意义在于教学模式的除旧布新,它是对传统的以课程讲课...   详情>>
来源:《教育艺术》 2015年第05期 作者:王李华
7.快速制作互动式PPT微课的实用工具:Snap!
孙毅芳;盘俊春
<正>对于微课,相信大家都不陌生。制作微课的方法基本上是采用"录屏软件+PPT"的模式,录屏软件一般是选择Camtasia Studio。用这种方法制作出的微课只是一个教学视频,并不具有交互功能,这不能不说是它的一个缺陷。例如,如果想让学生学完一段视频后进行练习巩固,接着再往下学习,这时利用以上方法...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2014年第01期 作者:孙毅芳;盘俊春
8.利用Camtasia Studio软件和PPT课件轻松录制地理微课
郭庆彬
<正>将Camtasia Studio软件和PPT课件"双剑合璧",可以轻松录制你想要的微课程,这样,学生利用这些录制的微课可以随时学习,方便查漏补缺,保证学生直观了解知识,激发学生积极性,增强学习效果,甚至可以"翻转"传统地理课堂。现在让我们准备好麦克风,打开电脑,试着录制地理微课吧!一、安装Camtasia...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2014年第Z1期 作者:郭庆彬
9.用“会声会影X6”轻松制作地理微课
谭礼;罗奕奕
<正>微课一般由教师独立制作,涉及视频和音频的采集、对视频与音频进行衔接、删减无效片段、加入必要的说明文字、转场特效等工作,要求制作者具备一定的视频编辑能力,"会声会影X6"可轻松完成以上任务。与其他编辑软件如Adobe Premiere、Cool Edit Pro等不同的是,会声会影带有一个基于步骤的界...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2013年第11期 作者:谭礼;罗奕奕
第4章 微创作 微总结
1.浅谈如何制作一节优质的微课
朱进军
微课因时间短、教学内容明确、制作便捷、方便在各种多媒体移动终端设备上观看,符合移动学习时代知识的传播规律,作为一种信息技术与教学融合的手段被迅速推广。对于教师来说,学会设计、制作一节优质的微课不仅能满足学生个性化学习的需求,也能促进教师自身的专业成长。   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2015年第08期 作者:朱进军
2.解析精品微课的制作步骤和方法
林锦忠
微课是当前在线视频教学的一大趋势,其制作需要大量的素材准备和制作流程,实际操作时间远大于视频长度,通过多机位拍摄和剪辑手法,系统分析微课制作的难点和重点。以全国高校微课教学比赛的要求为标准,通过前期准备、过程录像、后期制作等软硬件相结合形式介绍精品微课的制作流程,用最少的资源...   详情>>
来源:《儿童发展研究》 2015年第01期 作者:林锦忠
3.微时代、微课堂、微设计
林月鲜
微课,作为一种新型个性化学习方式和网络教研方式,是课堂教学的有效补充,有着较好的教育应用前景。优质的微课设计尤其要注意语言的微言大义、构思的匠心独具、形式的独特新颖。   详情>>
来源:《学周刊》 2015年第35期 作者:林月鲜
价格:¥25.00

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