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微课指时间在10分钟以内,说明一个问题的小课程。翻转课堂创造学生课下学习课上合作学习的新模式。微课是翻转课堂的载体,分析微课与翻转课堂在大学英语教学中的应用。

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王明磊
阜新高等专科学校
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第1章 什么是微课
1.微课到底是什么
郝志勇
<正>"微课"是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。1"微课"的组成"微课"的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学...   详情>>
来源:《科技视界》 2015年第04期 作者:郝志勇
2.微课将给我们带来什么?
喻劲松
面对微课热,有人说好,有人说不好,有人尝试,有人质疑。作者试图跳出这些观点,贴近课堂、贴近教师的教授、贴近学生的学习,同时也重回起点——反思萨尔曼·可汗的可汗学院成功的足迹来思考微课现象会给我们带来什么。本文从微课包含的要素、人们的质疑、微课实践的过程三个方面展开思考。   详情>>
来源:《发明与创新(教育信息化)》 2015年第01期 作者:喻劲松
3.微课,要微在何处
刘惠敏;江长冰
<正>随着微时代的到来,课堂教学研究越来越重视"微环节"的研究。各学校最近围绕着课堂教学的微环节"微课"的研究也在不断深入。许多老师在网上进行了信息收集、整理。但还不知道"什么是微课"、"微课怎么上",走进课堂教学的微时代还有漫长的道路。什么是"微课","微课"是指以视频为主要载体,记录...   详情>>
来源:《课程教学研究》 2015年第02期 作者:刘惠敏;江长冰
4.对于教师,微课意味着什么
李竹平
<正>作为教育技术发展的产物,微课虽然还是新生事物,但已经形成星火燎原之势。这就需要教师在面对这一迅速崛起的新生事物时,对其冷静地观察,细致地分析,深入地探索,以促使其发挥最大的教学价值。撇开如何制作等技术性问题,对于教师而言,微课到底意味着什么?一、意味着教师要突破惯性思维,让新...   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第14期 作者:李竹平
5.关于“微课”的几点思考
杨正群
随着微时代的到来,越来越多的人对微课表现出极大的热情和兴趣。微课是以教学视音频为主要载体的简短的完整的课程教学。微课的授课方式和录制形式是多种多样的。微课具有时间短、内容精、易操作、易传播,适合学习者自主化学习的特点。系列微课、专题微课、微学科,甚至微学位将是微课下一步的...   详情>>
来源:《湖北函授大学学报》 2013年第12期 作者:杨正群
6.我国微课发展的三个阶段及其启示
胡铁生;黄明燕
在落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》和实施《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》之际,在混合学习和移动学习日益盛行的趋势下,微课成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。在分析国内近三年来不同领域中微课概念研究现状及概念衍化的基础上,阐释了微课的...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2013年第04期 作者:胡铁生;黄明燕
7.微课的外在特点与核心特征
汪晓东
<正>近两年,"微课"一词火遍大江南北,特别是进入2013年,各种微课大赛和培训活动此起彼伏,颇有"地无分南北,人无分老幼,皆言微课"之态势。一个新事物的出现和流行,必然有其区别于以往相似事物的特点,那么,微课的特点是什么呢?微课的产生和推广,得益于其形式上的变化一是资源类型的变化。十年前...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2014年第01期 作者:汪晓东
8.微课的内涵理解与教学设计方法
胡铁生
<正>随着信息与通迅技术(ICT)的迅猛发展,互联网已进入到Web2.0的移动互联的"微时代",微信、微博、微电影、微访谈、微媒体、微文明、微学习等"微"概念正在急剧地改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式。微课,是一个近几年来继博客、微博、微信等社会性软件之后风靡教育领域的新生事物,已...   详情>>
来源:《广东教育(综合版)》 2014年第04期 作者:胡铁生
9.微时代,关于微课的思考
向冲;曹静
随着IT技术的发展,各种新事物不断出现。而微课就是最近教育届热门关注的话题。本文将围绕"什么是微课?微课制作的意义?怎样制作微课?"进行展开,逐一揭开微课的神秘面纱。文章主要采用文献研究、微课培训及实践的方法,得出了作者关于微课的概念、意义以及制作方法的一点看法。   详情>>
来源:《计算机光盘软件与应用》 2015年第01期 作者:向冲;曹静
第2章 微课与大学英语教学
1.微课对大学英语教学改革的启示
欧阳志群
在分析教学模式"微"化的大背景下,国内教学的信息化趋势及大学英语教学要求,及国内教学微课程现状后,论述了微课的概念和特点及发展趋势;结合不同专业、不同性别大学生的英语学习特点、高校教师及国内大学英语教学的现状,对微课在大学英语教学进行可行性分析,为微课在大学英语教学听、说、读、...   详情>>
来源:《高教学刊》 2015年第15期 作者:欧阳志群
2.微课在大学英语课堂中的应用
郝青
由于英语重要性的日益增强,如何提高英语教学效率一直受到英语教育工作者的广泛关注。大学英语教学改革一直都在进行,并取得了很大进步。随着微课的出现,越来越多的教学领域探索微课教学,实践表明,微课是对传统课堂的有利补充,可以提高教学效率。因此,大学英语课堂也应该积极尝试微课教学,提高...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第98期 作者:郝青
3.试论微课在大学英语教学中的作用
舒晓兰
随着互联网和信息技术的发展,微课作为微时代的产物,在大学英语教学中发挥着积极的作用。微课不仅丰富了大学英语的课堂教学,而且为学生的课外自主学习、个性化学习提供了丰富的资源。微课的发展有利于教师之间优秀资源的共享,它突破了传统的教师听评课的模式,为教师的专业发展及教育技术能力...   详情>>
来源:《海南师范大学学报(社会科学...》 2015年第08期 作者:舒晓兰
4.大学英语微课内容选择范围的研究
赵吟
微课是目前广大教育工作者讨论热烈的全新教学手段,受到了社会的广泛关注。微课的出现也促进了大学英语教学的改革。然而,在大学英语教学过程中,并非所有英语教学内容都适合以微课的形式开展。本文分析了大学英语微课内容的选择范围,为大学英语微课的制作提供了参考。   详情>>
来源:《英语广场(学术研究)》 2015年第01期 作者:赵吟
5.大学英语微课的教学设计与应用
周莹莹
微课这种崭新的教学方式满足了年轻人利用微小的时间学习掌握某个知识点的需求。大学英语课程如果能引入微课教学将更能激发学生的学习兴趣和潜能。本文从大学英语微课的教学设计和微课在大学英语教学的应用两个方面来谈谈微课。   详情>>
来源:《学园》 2015年第14期 作者:周莹莹
6.大学英语微课团队建设
叶知民
随着无线技术、通讯技术、移动终端的快速发展,为了满足学生学习的个性化需求,微课在近几年内发展迅速。在名师名校纷纷拿出微课、mooc的情况下,三本院校也面临很大的冲击。本文对微课和微课程进行分析,指出微课团队建设的必要性、建设方案和需要注意的问题。   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第05期 作者:叶知民
7.信息化时代微课应用于海洋大学英语教学的思考
刘芳
随着社会经济的发展,我国的科学技术已进入信息化的时代,微课做为新兴的教学事物,逐步被很多的教育工作者所认可,如何将微课引入到高等教育中意义重大。   详情>>
来源:《佳木斯职业学院学报》 2015年第05期 作者:刘芳
8.大学英语口语任务型教学微课设计
周建良
"慕课"教育时代的来临,对世界高等教育产生了很大的影响,各类"小微课"教育平台的悄然问世,为当今大学教育无偿提供了更多、更好的网络在线教学模式。在此背景之下,运用文献资料等研究方法对大学英语口语任务型教学微课的特征及开发类型进行了分析,指出其开发设计的相关流程,提出开发过程中的相...   详情>>
来源:《现代交际》 2015年第03期 作者:周建良
9.微课环境下的英语学习特点与学习策略培养
李易安;李莹
随着我国教育教学改革的深入推进,以往的大学英语教学模式已经无法适应学生学习的要求,积极完善教学、改进教学、丰富教学模式就成为了大势所趋。微课作为一种新型的大学网络英语教学模式,以雨后春笋之势渗透着各高校的英语课堂。通过分析微课对学生英语学习带来的影响和新模式下学生英语学习...   详情>>
来源:《吉林省经济管理干部学院学报》 2015年第02期 作者:李易安;李莹
10.国外微课资源开发和应用案例剖析
吴秉健
本文通过对国外微课视频资源的开发和应用文献进行研读,聚焦学习资源和学习环境建构所需的增强实境、自然用户界面、实现语义互联应用、对21世纪学习技能的评价,分别对英国教师电视网站视频库、美国中小学微课视频维基资源库和英语学科微课视频库的开发和应用进行了研究综述,将微课视频的开发...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2013年第04期 作者:吴秉健
第3章 什么是翻转课堂
1.什么是“翻转课堂”
杜悦
<正>"翻转课堂"(The Flipped Classroom)是一种创新教学模式,近年来在美国日渐流行。所谓翻转,主要指重新建构了学习流程。在传统的教学模式中,学生通常在学校里听老师讲课,课后复习、做作业、然后参加考试。在翻转教学模式中,学生先通过老师制作的教学视频自学,到了课堂上,做一些实践性的练习...   详情>>
来源:《山西电教》 2014年第02期 作者:杜悦
2.“翻转”的是什么?
徐思源
面对当今流行的"翻转课堂",首先要弄清楚"翻转"的是什么、"翻转"了想做啥,它对传统课堂颠覆性的改变到底是什么、好处在哪里;还应该追问这样的方式对于目前的中小学是否合适、如何处理碎片化的知识讲解、如何控制自由听讲的效率、如何优化课堂讨论指导的效果等。   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2014年第06期 作者:徐思源
3.也谈翻转课堂
徐国庆
<正>最近,翻转课堂这一概念应用得很热,讨论得也很热。什么是翻转课堂?课堂如何还能翻转得过来?到底要把课堂翻转到哪里去?带着好奇看了一些定义终于明白:所谓的翻转课堂就是把原来课堂上要做的事情放到课前去做,课堂上则做原来应该在课后做的事情。原来课堂的核心任务是学习新知识、练习新技...   详情>>
来源:《职教论坛》 2014年第21期 作者:徐国庆
4.“翻转课堂”:翻什么转什么坚守什么
杜悦
谁在“翻转”课堂尽管有研究者估计,目前在全国进行“翻转课堂”尝试的学校已有上千所,但记者在电话中询问一些教育较为薄弱地区的教师对“翻转课堂”的看法时,大部分的回答说,只听过或者看过,自己还没有实践过。总体上看,目前在我国的基础教育...   详情>>
来源:《中国教育报》 2014-04-09 作者:杜悦
5.翻转课堂哪些不能翻转
郭哲男
<正>翻转课堂像一股旋风一样横扫而来,作为教育从业者,刚把目光扫描到这个概念的时候,支撑翻转课堂的微课、慕课联盟随之扑面而至,令教师和教育管理者应接不暇。为了能让"翻转课堂"在我国得以实现,人们开始筹划开发大规模在线公开微视频课程,从2013年8月开始,纵贯京沪粤浙苏等14省,涵盖中小学...   详情>>
来源:《教学与管理》 2014年第25期 作者:郭哲男
6.多个角度读懂翻转课堂
庞博
<正>微课、慕课、翻转课堂,如火如荼地到来了。它们的存在与发展是否对于我们的教育教学有所帮助甚至是改变,是今天我们更应该关注的焦点。看到很多对于微课的讨论与关注,参与了很多微课的制作与比赛,现实往往让人啼笑皆非。笔者感觉,微课被"玩儿坏了"!从一个简简单单的视频,演化到了微视频,进...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2015年第04期 作者:庞博
7.美国翻转课堂到底革新了什么?
严文蕃;何源
"翻转课堂"是利用各种数字化资源,将已往在课堂完成的知识传授的环节放到课前进行,而把对知识的吸收内化环节放在课内进行,对已往的教学模式进行了翻转与颠倒。不能简单地将其理解为"课堂上的事情带回家做,家庭作业在课堂上做"。灵活的教学环境、学习型的文化、精心策划的学习内容以及专业的教...   详情>>
来源:《中小学管理》 2014年第12期 作者:严文蕃;何源
8.翻转,我有话要说
赵传振
<正>我是一名教师,一名普通得不能再普通的农村初中地理教师。自从2004年参加工作,我就一直在西三中这片乐土上默默地工作着。因为深知自己的种种不足,所以一直默默地仰视着那些"高端、大气、上档次"的教育教学理念的先行者。然而,又由于心底的那点小小不甘人后的志气,所以一直默默地尝试着改...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第Z1期 作者:赵传振
9.理解翻转课堂的三个关键点
金陵
<正>2014年,翻转课堂第一次进入美国新媒体联盟《地平线报告:2014高等教育版》,就在令世人最为瞩目的"高等教育教育技术的重要发展"中列出的三个阶段六项技术中排列第一位,成为最为现实的主要技术应用趋势。《地平线报告:2014高等教育版》承认:"许多学习技术走向在中小学校应用之前,首先在高等...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2014年第07期 作者:金陵
10.“翻转课堂”热潮引发的思考
贾豁然
翻转课堂自实施以来,在教育领域引发大讨论,给教学带来了前所未有的变化,取得了良好的效果。本文对翻转课堂的由来及其对教学的改变进行分析,并探讨了翻转课堂实施对师生的要求,最后对我国大面积普及翻转课堂的制约因素进行了分析。   详情>>
来源:《辽宁省交通高等专科学校学报》 2015年第02期 作者:贾豁然
第4章 翻转课堂与大学英语教学
1.翻转大学英语课堂:基于现状调查的冷思考
张杰;李科
翻转课堂的出现是信息技术与教育理念不断发展和融合的结果。在我国高校教学中推行翻转课堂教学,不能照搬国外的理论和模式,而要考虑我国高校教育和教学的现状。文章结合相关5所高校大学英语教学的调研和数据分析,认为在大学英语教学中推行翻转课堂,需要以转变教学理念为前提、以提高教师意识...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2015年第07期 作者:张杰;李科
2.教育生态学视阈下大学英语合作式翻转课堂行动研究——以...
江润洁
笔者反思了传统大学英语教学课堂的不足,认为应该在教育生态学视阈下进行大学英语合作式翻转课堂教学,并进行了相应的实践及行动研究。研究结果认为大学英语合作式翻转课堂对于培养学生口语表达、个人思辨及辩论与讨论能力、个人英语演讲及口头报告能力方面有显著效果。   详情>>
来源:《校园英语》 2014年第35期 作者:江润洁
3.大学英语教师应对翻转课堂的策略
魏东新
翻转课堂是一种颠覆传统课堂教学的教学模式。构成大学英语翻转课堂的关键要素是:课前视频的制作、课堂活动的组织、教师的角色定位。大学英语教师应对翻转课堂的策略有:转变教学理念和教师角色、制作高质量的课前视频、开展多种形式的课堂活动。   详情>>
来源:《教育探索》 2014年第12期 作者:魏东新
4.大学英语翻转课堂教学实践中存在的问题及策略分析
李芳芳
随着多媒体技术的发展及在各领域的运用,英语教学的模式变得越来越多样化。翻转课堂就是多媒体技术运用到教学的成功范例。由于翻转课堂具有各种优势,许多一线教师纷纷将其运用到大学英语教学课堂。但在大学英语翻转课堂教学实践的过程中必然会遇到各种问题。因此,只有及时发现这些问题并提出...   详情>>
来源:《英语广场》 2015年第03期 作者:李芳芳
5.大学英语学习者对翻转课堂接受度的调查研究
王素敏;张立新
翻转课堂通过变革教学流程实现了知识传授的提前与知识内化的优化,为大学英语教学改革的进一步发展提供了新的思路。文章以问卷调查和访谈为主要研究手段,着重探析了大学英语学习者对于翻转课堂的接受度。研究结果表明,尽管学习者对翻转课堂不同阶段的接受度存在差异,翻转课堂基本上得到了学习...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2014年第03期 作者:王素敏;张立新
6.基于移动终端的大学英语翻转课堂探索
宋霞
翻转课堂是一种新型的教学组织形式,着眼于探究基于移动终端的大学英语翻转课堂有效教学设计。系统介绍了翻转课堂的含义与特征,并将翻转课堂的理念和移动终端学习平台相结合,提出了基于移动终端的大学英语翻转课堂教学设计模型,并根据模型流程给出了实施的关键要点以及可能遇到的挑战。   详情>>
来源:《长江工程职业技术学院学报》 2014年第04期 作者:宋霞
7.移动学习在大学英语翻转课堂教学模式中的应用与研究
胡竞
翻转课堂教学模式是近年来研究的热点,在大学英语翻转课堂教学模式中,知识的传授通过信息技术手段课下完成,而课堂上则通过老师的帮助和同学的协作完成对知识的内化。如何利用移动学习辅助翻转课堂的课前学习,构建个性化学习环境,提升翻转课堂的课上效率是值得进一步探讨的热点。本文通过一线...   详情>>
来源:《民族高等教育研究》 2015年第03期 作者:胡竞
8.翻转课堂教学模式在大学英语选修课程中的实施策略
仇慧;赵堃
翻转课堂是基于现代信息技术的混合学习模式,能够有效弥补传统教学模式中的不足。翻转课堂教学模式在大学英语选修课中体现出一定的优势,它将有限学时无限增加,通过个性化学习弥补学生个体差异。本文着重讨论翻转课堂教学模式在大学英语选修课程中的瓶颈及实践策略。   详情>>
来源:《齐齐哈尔大学学报(哲学社会...》 2014年第01期 作者:仇慧;赵堃
9.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用
崔艳辉;王轶
在我国教育信息化改革的浪潮下,起源于美国教育界的翻转课堂,以建构主义理论为指导,以现代化信息技术为依托,作为一种创新型教学模式,正以其独特的优势引起我国教育界的重视和青睐。该文以教育信息化改革为导向,围绕翻转课堂的起源及定义分析,从当前大学英语教学现状入手,阐述了翻转课堂指导大...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2014年第11期 作者:崔艳辉;王轶
10.美国大学翻转课堂教学模式的启示
何朝阳;欧玉芳
翻转课堂教学模式近年来在美国高校中被逐步使用。文章分析了迈阿密大学、中田纳西州立大学等进行翻转课堂教学的过程,认为翻转课堂在学生的学习自主性、团队协作精神、创新精神、课堂氛围以及知识的内化均比传统课堂更有优势。这为我国高等工程教育课堂教学实施翻转课堂提供了借鉴经验。   详情>>
来源:《高等工程教育研究》 2014年第02期 作者:何朝阳;欧玉芳
第5章 微课与翻转课堂的应用研究
1.基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行...
卢海燕
新兴教学资源方式"微课"和新兴教学模式"翻转课堂"在国外已经开始应用并取得了较好的教学效果。那么能否以及如何通过该教学资源方式和教学模式提升我国大学英语教学效果已成为国内外语界专家和学者关注的焦点。本文通过对"微课"和"翻转课堂"概念和特点的研究,以及对我国高校大学英语教师特征...   详情>>
来源:《外语电化教学》 2014年第04期 作者:卢海燕
2.大学英语教学中微课的“翻转课堂”模式的应用研究
欧阳志群
随着我国经济的提升,各行企业得到了快速的发展,但是高校英语教学出现了一些实质性问题,大大降低了学生的参与度,导致教学效果达不到预期目标。微课的翻转课堂教学模式能够很好的应用在英语教学中,使学生更好的进行自主性学习。微课堂主要是通过视频载体进行翻转课堂教学模式。从实践中可以看...   详情>>
来源:《鸭绿江(下半月版)》 2015年第09期 作者:欧阳志群
3.基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践
刘锐;王海燕
"翻转课堂"目前已成为全球教育界关注的教学模式,但对于翻转课堂实施中课前、课内、课后活动的设计及衔接问题鲜有介绍。文章针对翻转课堂实施中的这一关键问题,在借鉴国内外现有的微课资源和活动基础上,结合教学实践构建了基于微课的"翻转课堂"教学模式并对其实施效果进行了初步验证,该模式通...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2014年第05期 作者:刘锐;王海燕
4.大学英语口语翻转课堂中的微课程教学设计
缪丽
"翻转课堂"教学将传统教学模式中知识传授和知识内化两个阶段的顺序进行了翻转,对创新大学英语教学模式具有十分重要的意义。大学英语口语课可以借鉴教学设计理论中的ADDIE模型,通过微课的设计实现翻转。   详情>>
来源:《北京城市学院学报》 2015年第04期 作者:缪丽
5.基于微课的“翻转课堂”模式在英语专业教学中的设计与实...
赵永平
本文简要介绍了微课和"翻转课堂"的基本概念,对微课"翻转课堂"的相关特点与作用进行了研究,通过分析现阶段我国英语专业教学中存在的问题,探讨并提出基于微课的"翻转课堂"教学模式应用于英语专业教学中的若干有效策略,以保障"翻转课堂"教学模式运用的有效度,从而实现英语专业教学效益最大化,推...   详情>>
来源:《时代教育》 2015年第13期 作者:赵永平
6.微课在高校双语翻转课堂教学中的应用研究——以经济学专...
刘芬
微课是以教学视频为载体,呈现一个完整的教学内容和知识点,翻转课堂是结合"微课",让学生在课外观看微视频中教师的讲解,回到课堂上面对面交流,讨论并完成作业的一种教学形态。我们考虑到当前双语教学效果不佳的瓶颈,以经济学专业英语为例,做了两者结合的简单思考,以期在未来将这种模式导入更多...   详情>>
来源:《劳动保障世界》 2015年第12期 作者:刘芬
7.翻转课堂在大学英语教学中存在的问题及对策
吴欣
大学英语在"翻转课堂"改革中需要搭建一整套与改革相关的资源,包括为课外准备的在线学习平台中的微课、教案、课件、素材等。在改革的教学内容中,要从课前准备、课堂交流、课后在线等全部程序重新设置教学内容。在教学评价中,突出过程性评价以促进学生对英语的实际应用能力。   详情>>
来源:《广西民族师范学院学报》 2015年第03期 作者:吴欣
8.微课程背景下大学英语翻转课堂教学模式探讨
张春利
随着微课程的兴起,翻转课堂也应运而生。针对微课程概念,对翻转课堂做简要介绍,探索在大学英语教学中将威课程与翻转课堂结合的教学模式的运用。   详情>>
来源:《普洱学院学报》 2014年第06期 作者:张春利
9.基于翻转课堂的协作探究型大学英语教学模式的构建
杜洪晴
翻转课堂颠覆了传统的"先教后学"的教学模式,将知识的传授通过微视频形式安排在课前,而课堂时间则用来答疑解惑、讨论互动和个性化指导,无论是教学流程、教学资源还是师生角色都是对传统教学的"翻转"。构建协作探究型大学英语翻转课堂教学模式,为学生提供了自主学习环境,有利于培养学生自主学...   详情>>
来源:《鸡西大学学报》 2015年第06期 作者:杜洪晴
10.基于微课的翻转课堂教学设计研究
张文;马秀芳
翻转课堂教学作为一种新兴的教学模式,引发了国内外中小学教学改革的浪潮,而当下流行的微课资源,以其短小精悍、开发技术门槛低等特点成为中小学教改的重点关注资源。本文系统阐述了翻转式和微课教学的概念、分类,并从知识属性的角度对微课进行了适用性分析。梳理了翻转课堂教学的基本模式,提...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第03期 作者:张文;马秀芳
价格:¥25.00

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