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时代在变化,网络时代改变人的生活方式。传统的学校教学研究工作如何改变以适应时代的变化。

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林良峰
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第1章 在线教研现状
1.在线教研促进教师的专业发展
周永斌
基础教育课程改革的深入,更多的新思想层出不穷。而教研活动方面也必须跟上这种潮流。现阶段,传统的教研活动由一定的局限性,教师之间的交流较少,而对于在线教研这一新事物的发展,我们因持积极的态度,而本篇文章就从积极的方面主要阐述了网络在线教育的优势及发展方向,这些优势将有效的促进教...   详情>>
来源:《读书文摘》 2014年第14期 作者:周永斌
2.我们的教研新天地——东湖区教师谈“东湖教研在线”
南昌市东湖区作为全国中小学信息技术教育实验区和基础教育课程改革省级实验区,于2001年在全省率先建立了配套齐全、功能完善,服务全区各校教学和课改的“东湖教研在线”网站。这个网站的建成,实现了对东湖区各校在实验区建设和实验区各子课题的研究工作进行动态的指导、宣传与管理,并在为全区...   详情>>
来源:《江西教育》 2004年第20期 作者:
3.山东诸城市实施在线教研
徐增宝
<正> 诸城市教育局教研室立足实际,迎接挑战,努力发挥网络作用,构建在线教研,具体做法是:建设交流平台。诸城市根据计算机城域网络已经实现了“校校通”的便利条件,为满足广大实验教师渴望研究,期盼探讨的迫切要求,建成了诸城教研网站,设立了课程改革网上论坛,建立了教研员个人特色网页和各科...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2005年第01期 作者:徐增宝
4.教师“在线教研”及信息整合研究
王石;杨俊瑜
网络教研因其多主题、跨时空、低成本、高效率的特点,越来越受到人们的重视。以教师博客为主的网络教研方式与即时通讯技术相结合将产生一种新的网络教研方式——在线教研,本文从教师专业发展以及教师办公的信息化整合出发,探讨网络"在线教研"具有重要意义。   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2010年第18期 作者:王石;杨俊瑜
5.“在线教研”:传统教研模式的变革
李砚祥;胡治禄
一、问题提出的背景及其原因传统教研工作的模式一般是组织会议,借会议形式开展报告、讲座、观摩、交流等活动,会议规模有大小之分,大者可三五百人,小者三二十人,最小的是一对一的交流。不论何种方式,存在若干弊病,譬如:1.规模受场地及设施限制,如以本市初中语文教师培训为例,?   详情>>
来源:《教学与管理》 2006年第01期 作者:李砚祥;胡治禄
6.基于即时通讯的“在线教研”研究
王石;杨俊瑜
<正>一、网络教研及其现状网络教研在我国基础教育发展中是一项新型探索性的工作,富有深刻的内在价值和长远意义[1]。目前,网络教研大多以教师博客的形式开展,初步实现了由"草根教育"转变为"专家引领"[2]的发展。现阶段的网络教研还只是部分教师参与的行为,也有一些区域教育机构(如甘肃、海南...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2011年第03期 作者:王石;杨俊瑜
7.在网上拓展教研空间
邓国亮;王登洪
2001年,江西省南昌市东湖区作为全国中小学信息技术教育实验区,投资几十万元创建了江西省第一个实现在线管理和在线指导的网站——东湖教研在线(http://www.dhjy.gov.cn/eduol)。网站设在东湖区教研中心内,由教研员进行管理。该网站是以东湖区基础教育信息化建设为目的,以“全国中小学信息技术...   详情>>
来源:《信息技术教育》 2005年第06期 作者:邓国亮;王登洪
8.依托网络 构建课例教研新模式
高浩
<正>课例教研是促进教师专业成长最有效的途径之一。然而,农村学校在教研活动中面临种种困难,如经费紧张、学习机会少等,已成为制约校本教研发展的瓶颈。如何突破瓶颈,促进城乡教育均衡发展,山东省文登市教育局在广泛调查和认真分析后,确立了"依托网络搭建课例研究平台,促进全市教师同步发展"...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2012年第16期 作者:高浩
9.构建区域网络教研模式,促进城乡师资均衡发展
张艳玲
基于网络技术的网络教研具有资源丰富、方式灵活、不受时空限制等特点,是对传统校本教研的有效补充和延伸,对促进城乡师资均衡发展具有重要作用。其基本形式有教育博客、论坛、在线聊天群、视频播客等。网络教研的有效展开依靠教育主管部门的政策支持、学校的物质和制度支持以及教师的主动参与...   详情>>
来源:《太原城市职业技术学院学报》 2012年第03期 作者:张艳玲
10.打造网上教研平台 促进区域教学资源均衡化——构建区域...
杨杰
上海市普陀区自2006年起筹建区基础教育网上教研平台,并于2007年4月启动试运行。一年多来,平台已有注册学校168所,注册个人8983位。截至2008年10月12日,普陀区网上教研平台已初具规模,平台上的资源总数已达到31351项,浏览人数达到143086人次。普陀区网上教研平台的筹建是为了解决普陀区面积大...   详情>>
来源:《现代教学》 2008年第12期 作者:杨杰
11.有效开展中小学教师异步交互教研
褚金岭
<正>异步交流是目前在线学习首选的重要交互方式。同样,异步交互也是开展远程教研活动最主要的交互方式,其中论坛BBS是技术成熟,使用较广泛的异步交互教研工具。虽然技术的发展进步使得论坛的开发相对成熟而简单,但利用论坛来开展教研活动是非常花   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2009年第11期 作者:褚金岭
12.向网络教研更深处漫溯
百合
<正>十年前,我怀着好奇与期待,以"百合"之名在凤凰语文网注册登录。十年里电脑换了几台,首页却从未更改过。这里,有我追逐梦想的脚步;这里,有我精神成长的足迹;这里,更有让我的专业得到很好发展的快车道——网络教研。在凤凰语文,备课室是最让一线教师关注的网络教研平台。与传统的集体备课不...   详情>>
来源:《七彩语文(教师论坛)》 2012年第03期 作者:百合
13.应用校园网站开展低碳高效的网络教研
刘小进;楚佩璐
<正>本期主角:深圳市南山区海湾小学(荣获第八届全国中小学信息技术创新与实践活动校园网站应用绩效评比赛项一等奖)教学管理与教研理念:政令通知,低碳高效;学科空间,资源优化;论坛互动,延伸思维;博客反思,共享智慧;在线研讨,深刻有效海湾小学于2004年7月初步尝试网络教研,并随着学校网络和网...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2010年第23期 作者:刘小进;楚佩璐
14.利用MOOC促进偏远地区教育均衡发展
吴术路
MOOC的大规模开放共享,以及集教育、娱乐与社交网络为一体的特性颠覆了人们对教育的传统认识,MOOC作为一个新兴的教育形式,它的飞速发展拉近了世界上各个角落的人与世界名校的距离,在推动远程教育的同时,必将会对我国教育均衡发展产生影响。针对这种新型的学习方式,阐述MOOC在教育均衡发展中的...   详情>>
来源:《中国职工教育》 2014年第22期 作者:吴术路
15.金华开发区探寻“互联网+”教育模式
周朗明;陆庆丰
本报消息(记者 周朗明 通讯员 陆庆丰)昨天下午,当3D打印机如同魔术师的巧手“变幻”出一个玩具齿轮,在场的东苑小学学生们惊叹不已。“我要打印一双漂亮的鞋子!”五年级学生滕可卿兴奋地说。今年暑期,金华开发区推动3D打印技术进校园,每所学校都收到了一份独特礼物——3D   详情>>
来源:《金华日报》 2015-09-08 作者:周朗明;陆庆丰
第2章 基于学科的在线教研
1.网络教研魅力无限——记“体育在线”论坛首次教学研讨会
黄胜江
<正>2008年6月9日,在"体育在线"论坛即将步入2周年的时候,进行了一次大胆而又富有创造性的尝试,论坛开展了以"体育有效教学"为主题的网络教研。经过长达半个月的策划和宣传,6月9日20时准时在"中小学体育课程改革园地"板块"小学体育教研"(http://bbs.tiyuol.com/forum-60-1.html)专区拉开了网络...   详情>>
来源:《体育学刊》 2008年第06期 作者:黄胜江
2.唐山市丰润区网络在线教研系列(二) 新课程焦点问题答问
高启山
<正>问:冀教版课标教材四年级上册第一单元“我的小笔头”在安排了一篇例文之后提出了如下要求:外婆家的藤花书屋、淡红的花朵、大竹园……在小作者笔下都是那么   详情>>
来源:《河北教育(教学版)》 2007年第05期 作者:高启山
3.利用论坛在线研讨进行物理网络教研
吴一含;唐宗先
1网络教研的兴起随着网络的普及,上网的人也越来越多了.据中国互联网络信息中心CNNIC调查显示,截至2006年6月30日,我国网民总人数为12300万人.从网民职业看,其中学生占比例最大,达到总数的36.2%,排在第3位是学校教师及行政人员占7.4%[1].另外时下的中文教育类网站也在逐渐增多,   详情>>
来源:《物理教师》 2007年第05期 作者:吴一含;唐宗先
4.“音频在线对话”:让每一位教师都能够参与进来——与高...
宋国珍
<正>记者:前段,介绍了丰润区网络教研的活动开展情况,应该说,你们的网络教研红红火火,很多老师在积极参与。但是,如何使区域内每一位教师都参与进来并从中受益,这仍然是一个值得研究的问题。请问,你们是怎么解决"每一位教师都参与进来"这一问题的?高启山:使每一位教师都能够参与进来并在网络教...   详情>>
来源:《河北教育(教学版)》 2007年第Z2期 作者:宋国珍
5.基于YY平台的地理教学研讨
陈炜
<正>随着网络技术的飞速发展,网络教研是帮助教师解决教学问题,促进教师专业化成长的有效途径。目前地理网络教研的平台很多,有地理博客、地理论坛、摩灯(MODDLE)、QQ群等,而YY平台则更为直观和直接。一个偶然的机会,笔者走进了一个地理教学研讨YY频道,亲身体验了YY的在线交流和学习互动,并从...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2014年第04期 作者:陈炜
6.体育网络教研的实践与探索
谢卓锋;黄胜江
<正>网络平台的依托力量、浓厚的学术氛围、高素质的人才库这三个要素构成了体育网络教研学术环境的基础,从而形成了网络平台与专区互相融合、互相促进的网络文化格局。一、"体育网络教研"专区在线研讨的思路构建实践中可以把网络教研分为:研前预设、   详情>>
来源:《中国学校体育》 2009年第01期 作者:谢卓锋;黄胜江
7.南京市体育教师在线研修的实践与反思
丁晨
本文以南京市为例,较好的解决在线研修中平台建设中同步研修的瓶颈,行成了一套有效运行机制,提出了强化在线研修平台的建设、处理好面对面的体育教研在线体育研修的关系、加强对在线研修的监管和对专业人员的培训等建议,进而形成具有推广和借鉴意义的体育教师在线研修研究成果,将对体育教师的...   详情>>
来源:《文体用品与科技》 2014年第16期 作者:丁晨
8.利用研修网促进教师反思教学——以小学美术学科为例
白彬华
2004年,北京市西城区小学1-4年级、初中1年级进入基础教育课程改革。课改初期,与课标教材配套的教学资源奇缺,教师在对教材加工处理中遇到了很多困难,在教学实践中遇到的问题和困惑也得不到及时的指导。为解决这些问题,西城区着手建设一个区域性的专业网络平台,为教师提供教育教学资源支持以及...   详情>>
来源:《中国教师》 2009年第15期 作者:白彬华
第3章 在线教研的经验总结
1.从传统教研中寻求突破——“东湖教研在线”网上教研的体...
肖贤 ;章明
教研活动是各个学科都要进行的常规学术交流活动。以往的教研活动主要以面对面的形式开展,集体活动一般控制在正常上班时间内,教学中的热点、难点问题在较短的时间内难以讨论清楚。为此,教研活动的主题一般由教研员提出,往往也只能选择简单、省时的问题分年级进行研讨,或进行相   详情>>
来源:《江西教育》 2004年第20期 作者:肖贤 ;章明
2.依托信息化产品和技术的翻转课堂教学模式探索
卞孝丽
从教二十年,其间所经历的种种教改,如探究式学习、在线教育、远程教学、电子书包、网络教研、微视频、微课、慕课、翻转课堂等等,都不断冲击着传统课堂,个人感觉虽名称与形式不同,但实质上有异曲同工之妙,主旨都是提高学生自主学习性,都是在实践过程中随着科学技术水平不断提高与信息化产品手...   详情>>
来源:《信息与电脑(理论版)》 2014年第07期 作者:卞孝丽
3.“教研员在线”恭候教师提问
通讯员 陈晓玲
本报讯(通讯员陈晓玲)“昨 天晚上,我与佟校长就《梯形的面 积》一课进行了深入的探究,通过 网络谈了两个多小时,正准备收 线,另一个老师又向我提出了很 多的教学困惑,一直和这位老师 交流到了11点多钟……”伍家岗 区教研室数学教研员周俊日前?   详情>>
来源:《三峡日报》 2008-10-05 作者:通讯员 陈晓玲
4.用智慧点亮智慧——谈我园教研管理的创新做法
朱康
<正>如果一个人的智慧是一滴水,那集体的智慧就是宽阔的海洋。我园在教研管理中,重视用智慧点亮智慧,从而让我园的教研活动变得更精彩和富有实效。一、实现教研网络信息化教师个人的智慧如何快速传递给更多的教师?在网络时代当然要借助现代信息平台来推波助澜,为此我们提出了网络教研。在实践...   详情>>
来源:《早期教育(教师版)》 2013年第06期 作者:朱康
5.构建信息平台、优化网络研训的实践
蒋竹千
21世纪是人类社会全面进入以网络为主要特征的信息化时代,网络越来越多地走入并影响着人们的工作和生活。进行即时的在线研讨,与专家进行面对面的零距离交流以及和全国各地教育同仁就教育教学问题进行深入切磋,已经成为教师网友群体共同的需求。各大学校的教师们也与时俱进形成了一种依托现代...   详情>>
来源:《网友世界》 2014年第11期 作者:蒋竹千
6.通过网络教研引领农村教师走向新课程——访唐山市丰润区...
宋国珍
2004年4月,唐山市丰润区被确定为教育部“以校为本教研制度建设项目研究基地”。丰润区是唐山市的一个大区,农村基础薄弱,而校本教研是以学校为本、以教师个体为本的教研,怎样才能真正开展以教师为本的校本教研活动?在“专业引领的形式与渠道的拓展”、“网络为平台的校本教研”等问题的研究上...   详情>>
来源:《河北教育(教学版)》 2007年第04期 作者:宋国珍
7.网络:校本教研有效推进的重要平台
肖贤
<正>南昌市东湖区教研中心依托“东湖教研在线”(www.dhjy.gov.cn)网站,开发和利用网上教育资源,建立起动态的网络教研方式,大大拓宽了教研活动的范围,实现了教研训一体化,已成为东湖区校本教研高效纵深推进的重要平台。   详情>>
来源:《江西教育》 2007年第10期 作者:肖贤
8.虚拟教研对中小学数学教师专业发展的影响与展望
李海
中小学数学教师通过参与虚拟教研活动,实现跨地域数学教师的在线交流与研讨,开展形式、内容多样的行动研究,提高教研活动的有效性,丰富我国数学教师教研的内涵与方式。随着教育信息化的不断推进和教育技术的不断更新,这一教研方式将为越来越多的数学教师所接受、熟悉和喜爱。这一趋势将促进我...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2008年第04期 作者:李海
9.利用免费软件构建网络校本教研应用平台的范式研究
赵旵
<正>网络校本教研是指借助网络技术平台开展的教学观摩、在线研讨、业务研修等各种校本教研活动。它为校本教研提供了多主体、跨时空、低成本、高效率的技术支持,有利于营造民主、开放、平等、合作、对话、协商的文化氛围,有效地支持以"实践反思、同伴互助、专业引领"为基本活动要素的校本教研...   详情>>
来源:《浙江现代教育技术》 2007年第06期 作者:赵旵
10.网络教研还存在什么问题?
叶克;陈建秋
<正>百合网络教研受网络限制,还不能与老师们进行课堂实录交流;QQ在线教研有时缺少思考过程,要与网站相辅相成。青青♂小草目前网络教研还存在着的问题:缺少得力的活动组织人带领全国的科学教师开展   详情>>
来源:《科学课》 2007年第02期 作者:叶克;陈建秋
11.以网络为支点 激活教研团队的思辩力
陈小红
阿基米德说:"给我一个支点,我可以撬动一个地球。"通过网络教研,架设网上交流平台,是我们在探索建设和谐教研团队中找到的一个支点。利用这个支点,以读书沙龙、微格诊断、体验名课、在线辩课等网络教研新方式,提升团队学习深度、开启"点式"教学互动、强化"身入式"教学创新、促进"碰撞式"思维形...   详情>>
来源:《浙江教育技术》 2010年第03期 作者:陈小红
12.论信息技术对教育发展的革命性影响
熊才平;何向阳
信息技术正在对教育发展产生革命性影响:教育信息资源建设从"校校建信息资源库"到"区域内共建共享、区域间共享互换";教育信息资源利用从静态的"单一获取"到动态的"利用、建设";教师资源配置从"实地挂职支教"到"异地网络支教";在职教师培养从"集中观摩课教研活动"到"异地网络教研互动";网络教...   详情>>
来源:《教育研究》 2012年第06期 作者:熊才平;何向阳
13.教师区域网络协同备课效果研究——基于文本内容分析的视...
陈玲;刘禹
交互质量评价是教师网络教研效率效果的保证,并为后续研究提供实施依据。基于此,该研究利用文本内容分析法,根据Gunawardena交互分析模型,对安徽肥西县10所学校的33位二年级老师基于学习元的协同备课交互内容开展深入分析,发现基于学习元的协同备课体现了群体知识的协同进化过程。而对教师在线...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2013年第04期 作者:陈玲;刘禹
14.案例剖析,评价反馈:扎实开展区域网络教研
吕兵文;于霞
<正>《中国学校体育》杂志的"草根争鸣"论坛,是目前国内学校体育开展得较为广泛、参与人数较多、研讨质量较好的、影响力较大的网络教研论坛,在"草根争鸣"的带动下,全国各地的网络教研活动蓬勃开展,如山东省文登市的中小学体育每月的在线主题研讨、山东省青岛市市南区的体育网络教研、宁夏体育...   详情>>
来源:《中国学校体育》 2012年第03期 作者:吕兵文;于霞
15.运用研修网“教案诊断”平台提高教师反思能力
许静
2004年,北京市西城区小学1-4年级、初中1年级进入基础教育课程改革。课改初期,与课标教材配套的教学资源奇缺,教师在对教材加工处理中遇到了很多困难,在教学实践中遇到的问题和困惑也得不到及时的指导。为解决这些问题,西城区着手建设一个区域性的专业网络平台,为教师提供教育教学资源支持以及...   详情>>
来源:《中国教师》 2009年第15期 作者:许静
价格:¥19.50

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