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本文精选现阶段中学信息技术学科教育与教学研究论文,重点在于当前信息时代的中学信息技术现状、总结以及存在的问题。

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林良峰
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第1章 现状
1.高中信息技术教师专业发展现状——基于教师访谈的分析
钱松岭;董晓云
为了了解高中信息技术教师在新课程实施过程中专业发展的现状与问题,本研究对吉林省9个地区41所高中的信息技术教师进行了访谈,主要了解了高中信息技术教师对信息技术课程的理解、课程实施状况、教学实施条件以及遇到的挑战等问题。通过内容分析的方法将访谈内容进行了分类编码,并从教师专业情...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2010年第08期 作者:钱松岭;董晓云
2.中学信息技术学科教学的现状和发展
吴孝燕;王国钧
本文在对浙江省湖州、嘉兴两市部分中学的信息技术学科教学进行抽样调查的基础上,从课程设置、教材使用、教学设备、师资为量等方面分析了中学信息技术学科教学的现状,并利用统计数字揭示了该学科教学目前存在的问题,最后对该学科教学的发展前景作了进一步的探讨。   详情>>
来源:《教育信息化》 2003年第06期 作者:吴孝燕;王国钧
3.普通高中信息技术课程实施的现状与反思(上)——基于9省...
包正委;董玉琦
在高中信息技术新课程实施近十年之际,教育部组织实施了"关于开展普通高中新课程教科书使用情况的调查"。该研究是此项调查的一个重要组成部分,目的是通过信息技术教科书使用情况,考察高中信息技术课程实施的状况。研究主要采用问卷调查法,分别从教研员、教师和学生三类人群中得到教科书使用状...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2014年第03期 作者:包正委;董玉琦
4.普通高中信息技术课程实施的现状与反思(下)——基于信息...
钱薇旭;董玉琦
该研究针对2010年教育部组织实施的"关于开展普通高中新课程教科书使用情况的调查"中全国问卷调研所发现的"高中信息技术教科书低使用率"的现象在J省进行了进一步的访谈调查,旨在探究导致问题的深层次原因。研究采用个别访谈法,对J省的C、J和S三地市八所高中的师生和省、市级信息技术教研员共...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2014年第05期 作者:钱薇旭;董玉琦
5.福建省普通高中信息技术课程实施调研报告
齐宇歆;余容娣
本文是对福建省普通高中信息技术课程实施现状调查结果的分析报告。调查发现:信息技术教师待遇与其他学科有一定差距;课程资源不够充足,教材不够实用,大多数乡镇初中毕业生在信息技术方面的"零起点"与课程标准的"高起点"相矛盾;教师对课程的内容的处理存在降低要求的情况,多数教学还停留在讲授...   详情>>
来源:《计算机与教育:理论、实践与...》 2010年第期 作者:齐宇歆;余容娣
6.基于学生视角的高中信息技术新课程实施分析——来自宁波...
梁银英;米维娜
本文采用问卷调查法对宁波市普高一年级学生进行了抽样调查,从学生的视角分析信息技术新课程的地位、教师采用的教学方式、课程的教学效果以及评价方式等。针对调查结果反映出的问题提出了相关建议。   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2009年第22期 作者:梁银英;米维娜
7.从大一新生信息道德现状反观高中信息技术课程实施
郭宁;闫文丽
信息技术的迅猛发展给人们的生活、工作和学习带来高效、便捷的同时,信息伦理道德行为失范等诸多问题也日益突显。通过对大一新生信息道德状况的调查分析,反观普通高中信息技术课程的实施,旨在发现课程实施中存在的问题,为高中信息技术课程的实施提供建议,以提高信息道德教育水平。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2010年第06期 作者:郭宁;闫文丽
8.江苏省高中信息技术新课标实施调研
张琪
《普通高中信息技术课程标准(实验)》从发布迄今已十年有余,各地在经费投入、教学水平、基础设施、师资力量等方面存在较大差异,使得当前信息技术教育在教学理念、操作规范等方面与新课标规定仍存在一定落差。本研究运用问卷调查和个别访谈法,从教师专业发展、教师对课程的理解、课程建设、学...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2014年第17期 作者:张琪
第2章 对策
1.信息技术环境下的中学学科教学
洪福旺
<正> 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势,我省已经确定在中小学普及信息技术教育,并特别强调要加强信息技术与其他课程的整合。“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视...   详情>>
来源:《教育信息化》 2003年第08期 作者:洪福旺
2.信息技术为科学教育带来怎样的变化?——国外信息技术支...
齐伟
<正>发达国家非常重视科学教育,将其与母语以及数学并列(而国内的科学教育一直是“副科”待遇,即使像高中的物理、化学等学科,也是比数学、语文、英语低一等的),并且有比较成功的经验,“做中学”   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2007年第02期 作者:齐伟
3.天津市普通高中信息技术新课程实施策略
高淑印
天津市教委从实施科教兴国战略的高度,从提高民族素质、增强综合国力的高度,来认识推进此次基础教育课程改革的重大意义,号召全市教师积极、负责地参加并做好高中新课程改革的各项工作。准备工作天津市高中新课程实验的先期准备工作,包括组织建设、课程与教学管理等相关文件的?   详情>>
来源:《信息技术教育》 2006年第09期 作者:高淑印
4.浅谈中学信息技术学科的教学方法和教学模式
平磊
在中学《信息技术》学科教学中随着《信息技术》学科教学内容的不断深入,有的内容理论性非常强,且枯燥无味,学生的学习兴趣就逐渐降下来了。因此,针对这一现象,作为信息技术学科教师一定要善于引导,根据学科的特点,设计出适合自身的教学方法。   详情>>
来源:《科技信息(科学教研)》 2008年第15期 作者:平磊
5.高中信息技术学科课改现状及发展对策研究——以宿州市中...
潘靓
在对宿州市高中信息技术教师专业发展现状和全市高中信息技术学科课改发展整体情况进行全面调研发现其教师队伍建设存在不少问题,并有针对性地提出对策,有利于加快信息技术课程改革步伐,各地信息技术学科课改发展提供数据和理论参考。   详情>>
来源:《阜阳职业技术学院学报》 2013年第02期 作者:潘靓
6.点燃合作激情,探究整合新路——农村中学信息技术学科整...
王金山
当前,信息技术在我国迅速发展,电脑已经作为常见的家用电器走入了千家万户,绝大多数学生家里已经有了电脑,并且能够熟练地应用电脑。在这样的大背景下,我们的课程改革将怎样去走,出路何在?各学科的教师是各自为战,只关注自己的学科,还是更好地借助当前迅速发展的信息技术为自己学科的发展搭筑...   详情>>
来源:《学周刊》 2013年第11期 作者:王金山
7.打造高中信息技术高效课堂的策略
谢淑苹
为推动计算机行业的发展,符合国家教育厅对计算机课程实施的要求,鉴于计算机在普通高中的教学现状,就如何打造高效的高中信息技术课堂提出了一些策略。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2014年第07期 作者:谢淑苹
8.浅谈中学信息技术学科教育
孙加敏
<正>一、信息技术学科特点信息技术是一门实用性很强的学科,作为技术领域内容的信息技术其性质就是"一门立足于实践的课程"(见新课程标准)。在2000年颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出:信息技术课程的上机课时不应少于总学时的   详情>>
来源:《中小学电教(下半月)》 2010年第03期 作者:孙加敏
第3章 经验
1.当前高中信息技术选修课程实施现状分析及改进策略
赵丹丹;王基一
通过模块形式呈现信息技术选修课程是本次课程改革中的一个亮点。但从《标准》要求到最终落实,每下一级,都会打一些折扣,最后执行时,已经与原来的要求相差甚远。这使信息技术选修课程的价值锐减。为了有效解决选修课程目前存在的问题,实现选修课程的价值,本文解读了《普通高中信息技术课程标准...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2009年第22期 作者:赵丹丹;王基一
2.《普通高中信息技术课程标准》实施情况调研结果与启示
肖广德;郭芳
高中信息技术课程标准实施情况调研工作,以高中信息技术教师、信息技术教研员、高中学生为调研对象,从七个方面,调查课程标准的实施现状。调研结果的启示是:发展适应新形势需要的信息技术课程目标;重构高中信息技术课程的内容与结构;一体化设计基础教育阶段的信息技术课程;建立与课程目标一致...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2014年第01期 作者:肖广德;郭芳
3.教育基础薄弱地区实施普通高中新课程信息技术必修模块初...
方少芹
<正> 《普通高中技术课程标准》提出,信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓展视野,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。这与传统的课程理念、教学方式、评价机制等存在较大的差别,在教育基础薄弱地区实施起来困...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2006年第09期 作者:方少芹
4.江苏省普通高中将实施新课程计划信息技术课正式开设
<正> 江苏省教育厅昨天正式推出普通高中新课程计划,全省普通高中将从2001年秋季入学的高一年级起,实施教育部颁发的新课程计划。据了解,新课程计划从实施素质教育的目标出发,突出了学生的综合能力和个性特长的培养,适当压缩了必修课时,降低了教材难度,各学科注重培养学生运用基础知识分析问题...   详情>>
来源:《管理信息系统》 2001年第03期 作者:
5.普通高中与初中信息技术学科衔接教育的研究
李晓平;曾维义
高中信息技术课程已不是"零起点"课程,课程的实施建立在学生必须具备一定信息技术素养的基础上。由于学生信息技术水平参差不齐,在学习上存在很大困难。如何有效衔接初高中信息技术课程,让学生迅速步入高中信息技术学习的正常轨道,是一个亟待解决的问题。为此,我们进行了普通高中与初中信息技...   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2015年第03期 作者:李晓平;曾维义
第4章 反思
1.黑龙江省普通高中信息技术学科课程实施的反思
于洋鹏
随着高中新课程改革的逐步展开,信息技术学科建设水平也有了很大的提高,但也存在着许多问题。如教育与教学管理部门对信息技术课程的认识存在偏差、教师与课堂教学的问题等。针对这些问题,要转变教育教学观念,重视学校信息技术的"软"投入,提高教师的专业素质,创新教学模式,加强对课程标准、教...   详情>>
来源:《成人教育》 2013年第04期 作者:于洋鹏
2.对高中信息技术课程实施中出现问题的反思
王超
<正>一、反思高中段课程与义务教育段课程的衔接问题信息技术课程内容,在小学、初中、高中段是否一体化,影响到学生成长和知识学习的连续和深入,因而非常重要。但是,在课程实施过程中,高中段与义务教育段之间仍然存在教学内容脱节和重复的问题。表现在同一信息技术知识内容,小学段在教,初中段...   详情>>
来源:《江苏教育》 2013年第30期 作者:王超
3.对高中信息技术课程实施状况的反思
刘巧丽
<正>近年来,我国各级各类学校均将信息技术课程的开设作为培养信息能力的一个主要渠道,《普通高中信息技术课标》中课程目标的第2、5、6、7、8项中关于学生应具备的信息能力有明确的描述:"能熟练地使用常用信息技术工具,初步形成自主学习信息技术的能力,能适应信息技术的发展变化;能选择合适的...   详情>>
来源:《中小学电教》 2011年第11期 作者:刘巧丽
4.对信息技术新课程课堂实施现状的反思
刘韶梅
<正>随着新课程改革以席卷一切的态势在基础教育领域展开,正确领悟其精髓,积极投入实践,是每一个教育工作者应尽的职责。实践中,我们常会看到:学生自学,教师静观其变;学生分组合作时,尖子生"一言堂",弱势群体"沉默是金"。随着新课程标准的颁布和实施,越来越多的教师积极投身新课程改革,在学习...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2012年第02期 作者:刘韶梅
5.中学信息技术学科教学的几点思考
朱姝
在普通高中信息技术学科教学中,如何充分挖掘育人因素,对于进一步提高信息技术学科教学质量,全面推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人,实现基础教育的目标和任务,有着极其重要的作用.笔者根据从事中学信息技术学科教学的实践,谈谈自己的观点.   详情>>
来源:《宁波大学学报(教育科学版)》 2001年第03期 作者:朱姝
价格:¥19.50

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