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作品简介:

化学是一门以实验为基础的学科,本文集与初中化学九年级人教版教材同步,通过对教材中实验进行科学的改进,更好更直观的为同学们展示化学的奇妙。旨在为教师朋友打开更广阔的实验课教学思路。

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友夏
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第1章 金属和金属材料
1.改进铁钉和硫酸铜反应实验
张理达
<正>在人教版义务教育课程标准实验教科书九年级化学中,为探究化学反应前后物质的质量变化情况,设计了"铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定"实验。细心的同学不知注意到了没有,该实验在操作上以及对"质量守恒"原因的解释上不够完善哦!让我们一起来给教材挑挑刺吧!   详情>>
来源:《农村青少年科学探究》 2008年第03期 作者:张理达
2.对铁和铜锈蚀条件的探究
余三平
<正>1对铁锈蚀条件的探究铁锈蚀到底与哪些条件有关呢?可以设计如下实验方案进行探究。图1铁锈蚀(1)将一支大试管用酒精灯烘干,把1根洁净干燥的铁钉放入其中,然后向大试管中加入少量的能吸水的固体干燥剂(如无水氯化钙),用橡皮塞立即塞住试管口放置,如图1(A)所示,使铁钉与干燥空气中的氧气接触...   详情>>
来源:《中小学实验与装备》 2012年第05期 作者:余三平
3.探究铁生锈条件实验的改进
李娜;张辰刚
<正>人教版初中化学下册第19页的"活动与探究"主要探讨有关铁生锈的条件,然而,依照课本所示给学生演示实验,课堂中是无法观察到现象的,一般需要提前3-5 d准备。学生没有直接观察到现象,因而不具有说服力,笔者通过实验改进将铁生锈的实验成功地在课堂中演示,收到了较好的教学效果,现介绍如下。...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2012年第01期 作者:李娜;张辰刚
4.铝与硫酸铜溶液反应实验的改进
杨宏惠
<正>在人教版九年级化学(下册)以及高中必修化学1教材中,都出现了一个大家非常熟悉的实验,那就是铝与硫酸铜溶液的反应从所提供的图片可以看出,在该反应中铝将铜单质从其化合物中置换出来形成了漂亮的铜树,非常形象而直观。但在现实操作中根据教材所提供的方法却很难达到图片中所看到的效果,该...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2013年第02期 作者:杨宏惠
5.铝在氧气中燃烧实验的改进
甘发柱
<正>铝是性质活泼的金属,常温下即能与空气中的氧气反应,因生成的氧化物薄膜致密而坚硬,且熔点很高,阻碍了反应的顺利发生,很好地保护了内部金属铝。对初次认识铝的性质的学生来说,会错误地认为铝难与氧气反应。因此,铝在氧气中燃烧的实验是认识铝的性质的重要基础实验。人教版化学第二册2007...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2011年第08期 作者:甘发柱
6.关于铁生锈探究实验中的缺陷弥补
李一民
<正>铁制品锈蚀的条件是什么?铁生锈过程中有哪些物质参加了反应?对此问题,人教版初中《化学》(全一册)教材中提供了研究性学习方案,如图1所示。图1实验装置很明显,教材通过1、2、3的对照实验能得出铁生锈是铁、空气、水共同作用的结果。然而,这与课本中最终结论——"铁生锈,实际是铁、氧气、...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2014年第04期 作者:李一民
7.“金属与盐酸、稀硫酸的反应”实验改进
曾华;杨华平
<正>"金属与盐酸、稀硫酸的反应"是人教版义务教育教科书《化学(九年级)下册》第八单元课题2中的教学内容。按照教材中的方法进行实验,尚存在一些不足:一是需要较多的试管与药品,造成浪费,不便于大面积推广;二是进行学生小组实验需要很多套装置,完成实验后仪器的清洗工作繁琐(而通常化学教师的...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2015年第06期 作者:曾华;杨华平
8.一氧化碳还原氧化铁的实验改进及对产物的探究
李颖;欧阳贵宝
基于一氧化碳还原氧化铁实验的困难与不足,将实验进行了改进。对实验后的黑色产物是否为铁产生质疑,为此笔者进行了探究。发现在一定条件下,只要控制好加热时间和通一氧化碳时间这2个条件,用酒精灯加热就能将氧化铁还原为铁。   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第06期 作者:李颖;欧阳贵宝
第2章 酸和碱
1.金属氧化物与酸反应的实验探究
韩秀红
<正>在人教版九年级化学《常见的酸》课题教学中有酸与金属氧化物反应的知识点学习,教材中提供的是稀盐酸和生锈的铁钉即氧化铁反应的探究实验,然后由此推广到其它金属氧化物与盐酸、硫酸的反应学习。除此以外,化学教师要不要补充其他的金属氧化物与酸进行反应呢?它们的实验效果与氧化铁和盐酸...   详情>>
来源:《化学教与学》 2013年第04期 作者:韩秀红
2.“把水注入浓硫酸中”示错实验的创新设计
朱晓伟;张玲
利用塑料瓶、注射器等用品自制"把水注入浓硫酸中"示错实验,方法简单,安全实用,易于操作,实验现象明显,能增强学生感性认识,让学生深刻认识错误操作造成的后果。   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2013年第03期 作者:朱晓伟;张玲
3.浓硫酸稀释的改进实验
夏青
<正>浓硫酸稀释是初中学生应掌握的基本操作之一。为强调加入液体的先后顺序,教材中特别设计了将水倒入浓硫酸的演示实验,但课本上的演示实验操作时现象不明显,不利于观察。为解决这个问题,我设计了一套浓硫酸从"取"到"用"的系列实验,通过演示浓硫酸错误的稀释操作,从而认   详情>>
来源:《农村青少年科学探究》 2012年第02期 作者:夏青
4.“浓硫酸稀释放热”实验设计创新几例
易章和
<正>初中化学教材[实验8-12)对于“浓硫酸稀释放热”的现象,是用手去触摸烧杯外壁体验温度的变化而感知的,而在课堂演示中能亲自触摸感知的学生人数是有限的。而且因课本此演示实验单凭嗅觉、视觉是无法感知浓硫酸稀释放热的,我们围绕“浓硫酸稀释放热”这个知识点,师生共同研讨,设计出了一些...   详情>>
来源:《湖北教育》 2002年第05期 作者:易章和
5.对“浓硫酸稀释的错误操作”演示实验的改进
仲维华
<正>作为学生认识浓硫酸性质的重要演示实验,人教版教材"浓硫酸稀释的错误操作"中,无色的水进入无色的酸产生的飞溅现象不甚明显也不易观察,但通过实践改进,笔者发现可借助pH试纸使实验现象变得明显,效果得到提升。人教版9年级《化学》下册P53页实验110-6"浓硫酸稀释的错误操作"这个演示实验,...   详情>>
来源:《中小学实验与装备》 2015年第01期 作者:仲维华
6.自制植物酸碱指示剂用于日用品pH检测的研究
林琳;沈永淼
通过测定从紫薯、洋葱、紫葡萄、桃子皮、李子皮、茄子皮、紫甘蓝、马铃薯、胡萝卜、笕菜等常见蔬果中提取的色素在不同pH值范围的变色情况,得到了这些蔬果在作为指示剂时的变色区间。再将这些色素用于测试洗涤液、矿泉水及饮料等的pH值,其pH值和pH试纸的测试值完全吻合。   详情>>
来源:《化学教与学》 2013年第11期 作者:林琳;沈永淼
7.紫甘蓝酸碱指示剂的色彩实验研究
张小平
利用紫甘蓝色素作为一种天然的酸碱指示剂,制作彩虹柱、多彩神灯、果蔬鸡尾酒,展现化学之美。简便易行的实验不仅培养了实验者的动手能力,而且激发了参与者的创新意识,对提高未来公民科学素养具有独特的教育功能。   详情>>
来源:《化学教育》 2014年第11期 作者:张小平
8.化学探究性实验课堂教学一例及反思——氢氧化钠溶液与盐...
李尚榜
<正>科学探究是学生积极主动获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践活动,它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。它是一个师生互动的过程,是一个学生相互交流的过程,是对知识归纳、巩固、创新的过程。笔者通过对"氢氧化...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2011年第17期 作者:李尚榜
第3章 盐·化肥
1.例谈提高粗盐提纯效率的做法
丁爱明
笔者2014年参加"初中化学教师实验技能操作比赛"中准备练习中,对粗盐提纯得出的体会,提高粗盐提纯产率的做法:(1)把大块粗盐用研钵研细,加快粗盐溶解.(2)过滤时对粗盐溶液静置,同时注意过滤事项加快过滤.(3)对滤液加热,掌握好火候,提高粗盐的产率.(4)改变称量方法,得出准确的粗盐提纯产率.   详情>>
来源:《数理化学习》 2015年第06期 作者:丁爱明
价格:¥9.50

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