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随着社会的不断进步与发展,心理问题却也渐渐越来越平凡。有研究表明,全球每年的自闭症患者在不断增加,而其中3—6岁幼儿又占了其中的一大部分。那么现今自闭症究竟是怎么一回事?身为孩子的家长和教育者又能沟开展哪些方法帮助治疗缓解呢?本文集着重介绍这两个方面,为家长和教师做贴心的小贴士。

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章晟龙
第1章 我的天空在我心中——了解自闭症
1.自闭症的病因、诊断及心理干预
张文渊
自闭症是一种小儿广泛性的发展障碍 ,语言障碍、社会性障碍和想象障碍是自闭症的三个核心障碍。研究者从生物学水平、行为水平、认知水平等多种图式来说明不同的自闭症障碍类型 ,认为自闭症的病因主要是脑生物学上的因素导致认知和情感上的障碍。对自闭症的神经生物学研究已经有了一些进展 ,引...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2003年第03期 作者:张文渊
2.自闭症诊断与干预研究综述
尤娜;杨广学
本文概述了当前国内外有关自闭症和“自闭类”障碍的定义与诊断、病因和干预方案的研究,并简要分析了未来研究的重点和方向。   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2006年第07期 作者:尤娜;杨广学
3.自闭症儿童语言发展研究综述
李晓燕;周兢
自闭症儿童的语言障碍问题是自闭症儿童发展和教育研究的重要组成部分。本文从自闭症儿童语言发展特征、自闭症儿童语言发展的核心障碍,以及自闭症儿童语言与其他发展领域相关研究等方面,综述近年国外有关自闭症儿童语言发展障碍研究的新进展,以供国内同行参考。   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2006年第12期 作者:李晓燕;周兢
4.关于自闭症幼儿早期教育康复研究
杨群芳
<正>一、问题的提出与背景自闭证是一种先天性脑部功能受损而引起的严重的长期发展障碍的综合症,属广泛性发育障碍。通常在幼儿3岁以前就可以被发现。他们的障碍或异常主要表现在语言发展、沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。自闭症的患病率约为每万名儿童2~13人。我国共有60万~70万...   详情>>
来源:《现代特殊教育》 2006年第03期 作者:杨群芳
5.美国自闭症儿童融合教育研究综述及启示
连福鑫;贺荟中
融合教育作为当代国际教育发展的潮流,为特殊教育和普通教育提供了新的发展机遇,同时也给二者的发展带来巨大挑战。自闭症儿童融合教育为融合教育注入新鲜血液的同时也向教育者提出了更高要求。在此背景下,本文从自闭症儿童融合教育的安置形式、成就与挑战和影响因素三个方面对美国相关研究进...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2011年第04期 作者:连福鑫;贺荟中
6.美国自闭症幼儿早期综合干预研究
胡晓毅
在过去的三十年中,自闭症儿童早期干预的研究日益受到美国教育界的重视,针对自闭症幼儿的早期综合干预的研究成为热点之一。本研究梳理了美国近三十年开发的、专门针对1~5岁自闭症幼儿的十二项综合干预方案,总结了其采用的三大理论视角,以及呈现出的七项发展趋势,以期对国内开展相关研究和实...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2013年第07期 作者:胡晓毅
7.外国自闭症儿童语言习得研究近15年之综述
唐茂妮
儿童语言发展研究是当前心理语言学中最令人振奋同时又最有挑战性的研究领域之一。而自闭症儿童作为儿童中的特殊群体,其语言障碍问题是自闭症儿童发展和教育研究的重要组成部分。本文从自闭症的定义、自闭症儿童语言发展使用特征与其他发展领域相关研究等方面,综述了近15年国外有关自闭症儿童...   详情>>
来源:《科技信息》 2011年第14期 作者:唐茂妮
第2章 走进那片小小的天空——我们可以做什么?
1.自闭症幼儿的赏识教育方法初探
陈娴静
自闭症幼儿的教育干预逐渐成为特殊教育理论和实践领域关注的热点,运用赏识教育的激励表扬手段,对幼儿给予适当的鼓励,发现幼儿的闪光点,帮助自闭症幼儿树立自信,提升团队协作能力,克服缺点和不足。   详情>>
来源:《科学中国人》 2015年第17期 作者:陈娴静
2.自闭症幼儿体育干预之行动研究
丹豫晋;刘映海
自闭症是一种严重的广泛性发展障碍,如不进行及时的干预,将会错过治疗的关键期,造成极其严重的后果。采用行动研究法对处在幼儿期的自闭症儿童进行体育干预研究,将理论研究与实践行动密切结合。结果验证了体育干预研究具有较好的干预效果,是教育干预的有力辅助方法。   详情>>
来源:《北京体育大学学报》 2007年第11期 作者:丹豫晋;刘映海
3.自闭症儿童体育游戏干预个案研究
张志勇;邓淑红
自闭症是一种广泛性发育障碍,包含三种基本特征:人际关系隔离、语言交流困难、行为障碍。目前对自闭症的干预主要方法有药物治疗、行为纠正和训练、早期教育和训练等,体育运动干预方面研究较少。本研究拟探讨体育游戏干预对自闭症儿童的影响,采用了文献资料调研、观察法、访谈法、实验法对2名...   详情>>
来源:《体育科学》 2010年第08期 作者:张志勇;邓淑红
4.自闭症幼儿沟通行为及体育干预策略
丹豫晋;刘映海
通过对自闭症幼儿沟通行为特点的分析,认为:自闭症幼儿沟通行为的教育训练应以其语言运用为核心,以创建沟通环境为前提来培养自闭症幼儿沟通观念,引导自闭症幼儿沟通意向,使其掌握一种以上的可接受的沟通方式。体育作为一种适合幼儿心理特点的活动,为自闭症幼儿的沟通训练提供了广阔的空间。   详情>>
来源:《武汉体育学院学报》 2008年第02期 作者:丹豫晋;刘映海
5.自闭症儿童听觉统合治疗干预效果评价
张朝;于宗富
目的探讨听觉统合治疗(AIT)对自闭症儿童的干预疗效,为自闭症儿童的有效治疗途径提供临床依据。方法 30例2~5岁自闭症患儿随机分为干预组和对照组,2组均进行感觉统合治疗,干预组在其基础上进一步进行AIT治疗1个疗程,疗效评估主要采用Gesell发育量表、韦氏幼儿智力测验(WPPSI)、自闭症行为量表...   详情>>
来源:《中国公共卫生》 2013年第04期 作者:张朝;于宗富
6.高功能自闭症幼儿语用交流行为特征的个案研究
李晓燕
对4名高功能自闭症幼儿及对照组的普通幼儿在自然情境中亲子互动的语用交流行为进行为期18个月的追踪研究,结果发现,自闭症幼儿的语用交流行为参与度与普通幼儿无显著差异,但在言语倾向水平与言语行动水平的具体类型上存在差异,主要表现为难以维持或深入某一交流情境以及难以使用高程度交互类...   详情>>
来源:《幼儿教育》 2010年第Z5期 作者:李晓燕
7.观察学习应用于自闭症幼儿早期干预的可能性探析
王默
自闭症幼儿由于病因不明,至今仍无法找到可以治愈的有效药物,所以目前以教育训练为主要干预手段来强化自闭症幼儿的常规技能。观察学习是社会学习中最重要的一种学习理论,该理论重视对榜样的模仿学习,但是对榜样的模仿,不是简单的复制,而是通过观察学习的一系列过程,内化为社会技能。   详情>>
来源:《早期教育(教科研版)》 2014年第11期 作者:王默
8.应用行为分析在自闭症儿童康复训练中的应用
刘惠军;李亚莉
自闭症是一种较为常见的儿童广泛性发育障碍,对自闭症儿童的康复训练一直是自闭症研究的热点和难点。目前,越来越多的研究报告了应用行为分析对自闭症治疗的良好效果,应用行为分析已成为自闭症治疗的主要方法之一。本文从应用行为分析对自闭症儿童进行干预的原理、方式、实施过程以及效果四个...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2007年第03期 作者:刘惠军;李亚莉
9.高功能自闭症儿童沙盘干预的个案研究——基于自闭症谱系...
郑荣双;邱海英
通过对一名高功能自闭症儿童进行为期8个月的沙盘干预,探讨沙盘对于高功能自闭症儿童的治疗效果,并用自闭症谱系认识理论进行分析。结果发现,个案使用的沙具由单一变得多样化,主动性言语增多,刻板重复言语等症状不同程度地减少。该个案的沙盘表现支持ToM及相关理论。   详情>>
来源:《赣南师范学院学报》 2014年第01期 作者:郑荣双;邱海英
第3章 让爱打开更大的天窗——给爸爸妈妈们的建议
1.自闭症幼儿的体育干预实验案例研究
刘映海;丹豫晋
号称“百慕大三角”、“特殊儿童之王”的自闭症是一种由大脑、神经以及基因的病变所引起的综合症,集人际关系隔离、语言困难及行为障碍等于一身。对有关自闭症干预文献进行了系统的整理与分析,发现存在很多不足,试图通过实验对体育干预的效果进行检验。实验研究的设计:采用单因素组间多基线设...   详情>>
来源:《中国体育科技》 2006年第06期 作者:刘映海;丹豫晋
2.体育舞蹈教学对自闭症幼儿主动沟通行为的改善
郭剑华
自闭症也称孤独症,严重的沟通障碍是自闭症幼儿的核心症状。在自然情景下对轻度与疑似自闭症幼儿进行体育舞蹈教学,结果发现被试的主动沟通行为次数显著增加,主动沟通行为功能得到扩展,表明自然情境下的体育舞蹈教学可以作为轻度与疑似自闭症幼儿早期干预的辅助方法。   详情>>
来源:《学前教育研究》 2014年第06期 作者:郭剑华
3.游戏治疗对轻度自闭症幼儿沟通能力影响的个案研究
姚嘉;毛颖梅
受到国内游戏治疗干预自闭症儿童的社交能力[5-6],以及国外整合多种游戏治疗手段干预自闭症儿童的案例研究的启发,研究者结合随班就读的特殊幼儿多为轻度残障幼儿的实际情况,利用融合幼儿园的资源教室,探讨游戏治疗在干预可随班就读的...   详情>>
来源:《中国健康心理学杂志》 2011年第01期 作者:姚嘉;毛颖梅
4.自闭症儿童母亲在养育儿童过程中的需求调查
吕晓彤;高桥智
本研究的目的是了解中国大陆的自闭症儿童的母亲在养育儿童的过程中需要什么样的支援。这次调查考虑到我国的地域性差异,选出了5个地区的具有代表性的民间疗育机构,对机构内接受指导的200名母亲(每个机构40名,平均年龄33.6岁)进行问卷式问答。这些机构都设立在大中城市。结果发现在中国还没有...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2005年第07期 作者:吕晓彤;高桥智
5.社会故事提升自闭症幼儿生活技能的个案研究
郭梦之;曹漱芹
采用单一被试多基线实验设计,选取一名自闭症幼儿为研究对象,对其进行为期五周自行设计的社会故事教学干预,目视分析、简化时间序列的C统计与社会效度分析结果表明,社会故事的教学在改善自闭症幼儿进餐活动中的不适当行为显示出良好效果。   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2013年第12期 作者:郭梦之;曹漱芹
价格:¥18.50

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