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2020年4月,教育部等八部门下发了《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》。我们应该如何把握构建高校思想政治工作体系的关键和重点?

本书遴选关于加快构建高校思想政治工作体系的研究文献49篇,分为“理论武装体系论”、“学科教学体系论”、“日常教育体系论”、“管理服务体系论”、“安全稳定体系论”、“队伍建设体系论”、“评估督导体系论”等七章,可作政府职能机构机构、各类高等学校、大学师生员工的学习资源,也可供基础教育、继续教育、成人教育和有兴趣的社会人士参读。

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苗老师东坡学堂
常州工学院
数风流人物,还看今朝

数风流人物,还看今朝

2020年4月,中华人民共和国教育部、中央组织部、中央宣传部、中央政法委、中央网信办、财政部、人力资源社会保障部、共青团中央等联合印发了《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》。我们应该如何把握构建高校思想政治工作体系的关键和重点?

本书遴选关于加快构建高校思想政治工作体系的研究文献49篇,分为“理论武装体系论”、“学科教学体系论”、“日常教育体系论”、“管理服务体系论”、“安全稳定体系论”、“队伍建设体系论”、“评估督导体系论”等七章,可作政府职能机构机构、各类高等学校、大学师生员工的学习资源,也可供基础教育、继续教育、成人教育和有兴趣的社会人士参读。

《沁园春:高校思想政治工作体系七论》为教育部首批“新工科”研究与实践项目“地方高校传统工科专业改造升级机制研究与实践”、江苏省高等教育教改研究一般课题“基于产教融合的应用型本科高校双师型教师发展研究”、校级教学科研建设重点项目“高校00后大学生和90后博士学位教师的学与教研究”阶段成果。

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第1章 理论武装体系论
1.论习近平新时代中国特色社会主义思想的世界向度
赵勇;张飞
习近平新时代中国特色社会主义思想传递了中国理念、中国智慧和中国方案,回答了"中国向何处去""世界向何处去"的"中国之问"和"世界之问"。这突破了"中国威胁论"的认知逻辑,打破了"历史终结论""新自由主义经济论""文明冲突论"的多重理论约束。新时代要做好"站起来、富起来、强起来"的理论探索和...   详情>>
来源:《探索》 2019年第02期 作者:赵勇;张飞
2.试论《新时代爱国主义教育实施纲要》的变化与发展——基...
王学俭;刘文静
爱国主义是中华民族得以站起来、富起来、强起来的强大精神动力。在中国特色社会主义进入新时代国内外环境出现了各种变化、党的十八大以来对于爱国主义教育重视程度日益提升、把握新中国成立70周年契机的背景下发布的《新时代爱国主义教育实施纲要》,相较于1994年版本呈现出诸多重要的变化,体...   详情>>
来源:《学校党建与思想教育》 2020年第07期 作者:王学俭;刘文静
3.我国国家荣誉制度建设的回顾与展望
彭怀祖
世界上许多国家建立了国家荣誉制度。新中国成立以来,党和国家十分注重国家荣誉制度的建设。我国的荣誉制度有其鲜明特色,其先进性、时代性、人民性得到充分彰显,亦存在一些不足,在规范性等方面有待改进。2015年12月27日,十二届全国人大常委会第十八次会议通过了《中华人民共和国国家勋章和国...   详情>>
来源:《南通大学学报(社会科学版)》 2017年第01期 作者:彭怀祖
4.高校培养时代新人的理路创新探析——基于对改革先锋共性...
代玉启
中国特色社会主义事业需要时代新人的不断涌现,这对高校人才培养提出新的更高要求。系统梳理和仔细研究改革先锋的相关背景资料,有助于为高校时代新人培养提供借鉴。改革先锋身上有五大共性特质,即崇高的家国情怀、深邃的洞察力、不竭的学习力、勇于探索的创新力和不惧挑战的意志力。接受过高...   详情>>
来源:《国家教育行政学院学报》 2019年第12期 作者:代玉启
5.高校教师教书育人楷模的角色类型和胜任特征分析
崔慧丽;朱宁波
利用文本分析方法,基于原型观理论对21位高校教师教书育人楷模的先进事迹材料分析发现,高校教师教书育人楷模的角色类型是学术引导者、严谨教学者、社会服务者、情感育人者。高校教师教书育人楷模的角色类型与其教学胜任特征和师德胜任特征之间具有相互影响的关系。上述四种角色类型分别对应着...   详情>>
来源:《当代教育科学》 2020年第03期 作者:崔慧丽;朱宁波
6.生态系统理论视域下优秀大学生成长影响因素分析——以近...
任少伟;陈冉
优秀大学生的成长发展,是一个不断持续、动态的复杂性过程,不仅是对外部嵌入因素力量的简单体验,也是与社会各种因素互动关联的结果展现。本文以近十年"中国大学生年度人物"事迹文本研究为基础,借鉴运用布朗芬布伦纳的生态系统理论,对优秀大学生群体成长影响因素进行具体考察分析,以期为新时代...   详情>>
来源:《高校共青团研究》 2019年第04期 作者:任少伟;陈冉
7.解读习近平在学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神...
金佳绪
3月18日,习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。习近平指出:"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。"对办好这一关键课程作出了具体部署和指导。文章为您解读。"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。""在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想...   详情>>
来源:《理论导报》 2019年第04期 作者:金佳绪
第2章 学科教学体系论
1.高校各门课程与思想政治理论课同向同行研究
张志元;田鹏颖
高校各门课程与思想政治理论课同向同行,是实现高等教育内涵式发展的必然要求,是加强和改进高校思想政治工作的重要任务。现阶段高校各门课程与思想政治理论课同向同行仍面临诸多难题。如何坚持立德树人、德智并重与德业融合,将思想政治工作贯穿教育教学全过程是当前教育工作的重要任务。推进...   详情>>
来源:《思想理论教育》 2019年第02期 作者:张志元;田鹏颖
2.“课程思政”教学模式探究
李晓燕;王伟
思想政治教育是高校各项工作的生命线。"课程思政"不拘泥于各学科专业知识的学习,而是利用课堂这个主渠道,教师通过知识传递实现价值引领,使得各类课程都参与到学校育人过程中,推进课程体系和教育教学创新,实现"全课程育人"。"课程思政"对各学科教师的素养及能力和水平提出了高要求。如何将思...   详情>>
来源:《盐城工学院学报(社会科学版...》 2019年第03期 作者:李晓燕;王伟
3.“课程思政”建设的几个关键问题
杨守金;夏家春
贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作精神,落实立德树人根本任务,具有重要意义。首先,高校"课程思政"建设要明确分工协作育人的理念。高等教育的根本与核心问题是教书育人,所有课堂都必须具备发挥育人功能,分工协作是关键。其次,确立"课程思政"分工协作育人联动保障制度。要健全党委领导下...   详情>>
来源:《思想政治教育研究》 2019年第05期 作者:杨守金;夏家春
4.高校思想政治教育课程体系的路径:从“思政课程”到“课...
姜晨;陈立国
高校"课程思政"工程的实施,迫切需要创新高校专业课教学模式,将"隐性思政"融入到专业课教学的各方面,实现从高校"思政课程"到"课程思政"的顺利转化,最终达到"全课程、全员育人理念"。本文以机械专业制造类课程为例,分析机械专业制造类课程思想政治教育的现状,并从多个角度讨论机械专业制造类课...   详情>>
来源:《北京城市学院学报》 2019年第01期 作者:姜晨;陈立国
5.高校英语专业课程的思政价值内涵与实现路径——以《综合...
陈丽霞
从《综合英语》教学实践角度,分析英语专业课程的思政价值内涵在语言教学中的实现路径,可以从微观上更加深入地探析在高层次人才培养竞争加剧的背景下,充分挖掘英语专业课程中蕴含的思政资源,增强专业课程育德能力,完善课程思政评价体系和相关教学理论。相关研究表明,通过对英语专业核心课程的...   详情>>
来源:《江西中医药大学学报》 2019年第03期 作者:陈丽霞
6.“课程思政”教学实践探索——以《数据结构》课程为例
孙翠翠;李霞
高校立身之本在于立德树人,"课程思政"是高校实现立德树人根本目标的有效途径,只有坚持显性教育与隐性教育相统一,挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育资源,才能实现高校全员全程全方位育人的目标。在对"课程思政"的本质、问题及对策论述的基础上,结合"数据结构"课程的相关内容,在社会主义核心价...   详情>>
来源:《山东广播电视大学学报》 2019年第04期 作者:孙翠翠;李霞
7.民族传统体育在高校课程思政中的价值及实现路径研究
常爱铎
民族传统体育具有丰富的课程思政元素,通过合理的运用,能够实现其课程思政的价值。民族传统体育能够有效的培养大学生的爱国主义与集体主义精神,促进中华优秀传统文化的习得,增强民族团结意识,形成坚强的意志品质及团结协作意识。要实现民族传统体育课程思政价值,学校应当加强体育课程建设,体...   详情>>
来源:《武术研究》 2019年第10期 作者:常爱铎
第3章 日常教育体系论
1.高校校园文化与社会文化互动繁荣的运行机制
王荃;王莎
十七届六中全会党中央提出了《推动文化大发展大繁荣的决定》,高校共青团开展校园文化活动,应坚持校园文化向社会文化的开放性,增强校园文化的内部竞争力,加强校园网络文化建设,构建校园文化与社会文化繁荣的契合点,还要挖掘传统文化精髓,构建校园文化与社会文化的"双核"价值体系,形成彼此间良...   详情>>
来源:《中国青年政治学院学报》 2012年第02期 作者:王荃;王莎
2.论高校思想政治教育实践育人共同体的价值结构
邹艳辉
高校思想政治教育实践育人共同体价值结构是由价值主体、价值客体、价值介体按照一定排列组合方式相互作用而形成的复合体,其构成要素的质量、互动关系影响高校思想政治教育实践育人共同体的整体功效。为此,高校思想政治教育实践育人共同体价值结构的优化应突出顶层设计,强化整体布局,做到实践...   详情>>
来源:《学校党建与思想教育》 2018年第22期 作者:邹艳辉
3.基于认知体验的高校思政课“行走课堂”教学范式探究
华正学
"基于认知体验的高校思政课‘行走课堂’教学范式"是在大规模、长时间的社会实践教学无法实施的条件下,思想政治理论课教学如何做到理论与实践统一、课内与课外结合的一次成功探索。通过让固定单一的课堂教学"行走起来",让学生利用课余时间到相关红色景点、街道社区或公司企业深入调研体验,结...   详情>>
来源:《学校党建与思想教育》 2019年第02期 作者:华正学
4.网络育人:新时代高校思想政治教育新范式
徐世甫
网络赋权使师生超越主体——客体的关系而发展成为主体——主体的主体间性关系,生成新时代高校思想政治教育的新范式。高校应树立主体间性理念,建设集成化立体化的网络平台,加强网络育人队伍建设,提高网络育人的实效性。   详情>>
来源:《中国高等教育》 2019年第09期 作者:徐世甫
5.推动高校优秀网络文化成果评价认证的思考
张安胜
优秀网络文化成果评价认证要坚持正确政治方向、价值取向、学术导向。推动优秀网络文化成果评价认证是高校落实立德树人根本任务的重要体现。网络文化成果必须坚持政治性、传播性与学术性相统一的评价标准。习近平总书记在全国网络安全和信息化工作会议上强调,要加强网上正面宣传,旗帜鲜明坚持...   详情>>
来源:《中国高等教育》 2018年第22期 作者:张安胜
6.互动仪式链理论视角下的高校心理健康教育问题与对策研究
徐明波
柯林斯的互动仪式链理论强调群体限制、现场互动、共同聚焦和情感共享,对于解决高校心理健康教育存在的突出问题具有重要指导意义。在当前高校心理健康教育实践中,身体在场不足、关注焦点不一致、互动形式化、缺乏情感体验等现象较为严重。构建亲临仪式现场的情境,关注群体符号的塑造,创建真实...   详情>>
来源:《江苏高教》 2020年第04期 作者:徐明波
7.新时代劳动精神的价值意蕴
陈好敏;熊建生
新时代劳动精神内涵本体论、认识论、实践论的深刻意蕴。在本体论层面,新时代劳动精神以"崇尚劳动、尊重劳动"为价值内核,它源自唯物史观中的劳动思想,孕育于中华民族伟大复兴的劳动历史,植根于中国共产党团结带领人民在革命建设改革中的劳动实践;在认识论层面,新时代劳动精神以"劳动最光荣、...   详情>>
来源:《学校党建与思想教育》 2020年第08期 作者:陈好敏;熊建生
第4章 管理服务体系论
1.英国高校学生会组织的特点与启示——以英国雷丁大学为个...
王占仁
以雷丁大学为代表的英国大学学生会组织有四个特点:学生会的主席和副主席任职期间全都办了休学手续,是专职的学生会干部,拿一定的报酬;学生会有充足的经费支持;学生会包括很多学生社团组织,以兴趣爱好为基础,吸引学生参与学生会活动;学生会独立自主。对中国高校学生会组织发展的基本启示:学生...   详情>>
来源:《高校辅导员学刊》 2016年第02期 作者:王占仁
2.服务与支持:英国里丁大学学生事务管理体系探微
王洛忠;陈江华
英国里丁大学的学生服务与支持具有学生服务精细化、学生支持协同化、学生管理法治化、学生成长主体化等特征。借鉴其经验,用精细化的服务全面落实以人为本的理念,用法治化的思维倡导依法管理的实现,用实践育人理念推动学生主体意识的强化,用创新性的思路助力高等教育综合改革的开展,推动我国...   详情>>
来源:《教育研究》 2017年第02期 作者:王洛忠;陈江华
3.精准育人 因群施教——高校研究生会参与研究生培养的创...
吕晓钰;王敏
阐述了高校研究生会在研究生教育中的重要作用。认为在开展研究生综合素质培养工作时,应通过研究生会对研究生实施更有针对性的自我教育,充分发挥研究生会的精准育人功能,改"漫灌"为"滴灌",区分求知、求职、矛盾、迷茫四类研究生人群,做到因"群"施教。介绍了所在学院研究生会参与研究生培养的...   详情>>
来源:《学位与研究生教育》 2016年第06期 作者:吕晓钰;王敏
4.谈“一站式”学生办事大厅在我校学生社区管理服务中心建...
张穹
高校如何把"一站式"学生办事大厅做实、做到位,并以生为本、因地制宜自成体系,是本课题要试图解决的问题。国内外对高校学生事务的研究在理念和理论上趋向制度化和人性化,并提出了一系列新的观点,但它们鲜有在学生事务的"一站式"的管理和服务方面进行系统的研究,积极探索"一站式"学生办事大厅...   详情>>
来源:《长江丛刊》 2016年第19期 作者:张穹
5.高校学生会干部身份符号的自我塑造
董磊明;李柯涵
高校学生会"形式主义化""官僚化"的现象实际上是学生会干部对自身身份的过度强调与自我符号化。学生会兼具自治性与官方性的组织结构、学生会指导教师扩展科层结构的需要以及学生群体获得自我完成感的期望,共同催生了学生会干部自塑身份符号的行动。但是学生会干部陷入恶性循环的自我符号化后...   详情>>
来源:《中国青年研究》 2018年第11期 作者:董磊明;李柯涵
6.建立高校学生社团与“活动思政”连通机制的探究与实践
陆模兴;张雅静
长期以来,高校学生社团的诞生过于依赖兴趣、社团的管理过于强调自治、社团的活动缺乏政治引领。"活动思政"的引入,在学生社团活动与思想政治教育活动之间搭建了连通的桥梁。"活动思政"要求学生社团遵循"一社双导""一社一品""一社三雄"的原则,在增强社团活力、激发学生潜能、促进社团政治稳定...   详情>>
来源:《深圳信息职业技术学院学报》 2019年第05期 作者:陆模兴;张雅静
7.以“育志、育智”为目标的高校精准资助育人体系构建
孙莉玲
习近平总书记精准扶贫思想,为高校学生资助工作指明了方向。人力资本理论以及马克思全面发展思想有力支撑了高校建立"育志""育智"精准资助育人体系。文章以落实精准资助为根基,以人才培养为核心,以培养学生德才兼备、全面发展为目标,通过价值引领、道德浸润、理想指引等构建育志系统,通过素质...   详情>>
来源:《江苏高教》 2019年第12期 作者:孙莉玲
第5章 安全稳定体系论
1.当前高校安全防控体系研究述论
覃红;金新利
新形势下,高校安全面临着新的挑战与机遇。对目前国内关于高校安全防控体系的研究进行全面梳理,为进一步深入研究做好基础工作。调查结果表明,目前国内对于高校安全防控体系的研究已取得一定的成果,研究范围广且研究视角多样化。然而,目前的研究仍存在一些问题,突出表现为内涵界定存在分歧与缺...   详情>>
来源:《学校党建与思想教育》 2017年第05期 作者:覃红;金新利
2.试论高校校园安全文化建设
邓国林;朱蓉蓉
加强高校校园安全文化建设,是全面落实科学发展观、构建和谐社会的时代要求,也是高等教育事业发展的客观需要,更是大学生健全人格、提高综合素质的必然要求。高校应加强校园安全文化建设,努力营造优良的校园安全文化,为构建和谐社会作出应有贡献。   详情>>
来源:《江苏高教》 2008年第02期 作者:邓国林;朱蓉蓉
3.国家安全教育融入高校思想政治理论课的新思考
董晓辉
国家安全教育是高校政治理论教学的重要组成部分。进入新时代,我国面临复杂多变的安全与发展环境,各种可以预见和难以预见的风险因素明显增多,各方面风险可能不断积累甚至集中显露,国家安全的内涵外延、时空领域、内外因素与之前都发生了巨大变化,我们必须准确把握新时代高校国家安全教育的特...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2019年第08期 作者:董晓辉
4.基于CIPP模式的高校国家安全教育评价研究
金娜
高校国家安全教育关系着当代青年的国家安全意识强弱,直接影响到国家的安定稳定。文章分析了科学进行高校国家安全教育评价的重要意义,论证了CIPP模式在高校国家安全教育评价中的适用性。在对高校国家安全教育的背景、输入、实施和结果进行深入剖析的基础上,科学构建了高校国家安全教育评价理...   详情>>
来源:《黑龙江高教研究》 2017年第08期 作者:金娜
5.高校安全工作责任体系研究
郭东;赵玺雅
高校的安全管理是一项复杂的系统工程,单一的高校安全工作责任制度已经无法适应安全管理的全面开展。高校必须按照分级负责、分类管理、责任到岗的原则,构建由学校统一领导、职能部门分类管理和二级单位全面负责的高校安全工作责任体系,通过全面推行目标管理制度,切实保证高校安全工作责任体系...   详情>>
来源:《煤炭高等教育》 2010年第05期 作者:郭东;赵玺雅
6.非传统安全视角下的大学校园治理
杨清华
立足"总体国家安全观"大视野,在校园治理中对非传统安全与传统安全工作给予同等重视,力保大学校园和谐、安全、稳定,应是当前和今后在大学平安校园建设中着重思考和解决的时代性课题。从非传统安全视角,探讨大学校园非传统安全问题的特征,及其对平安校园建设的挑战,并提出校园治理的策略建议。   详情>>
来源:《国家教育行政学院学报》 2018年第05期 作者:杨清华
7.加拿大大学校园安全管理:政策支持、实施及启示
刘杰;余桂红
校园安全管理是大学管理的重要内容。为应对大学校园恶性案件可能增发的困境,加拿大各大学近些年来愈加重视校园安全管理。在不断修改、增订大学校园安全政策,获得校园安全服务的法律依据的基础上,加拿大各大学通过依靠社区治安办公室、应急管理办公室、校园健康中心、性暴力预防和应对办公室...   详情>>
来源:《中国地质大学学报(社会科学...》 2019年第01期 作者:刘杰;余桂红
第6章 队伍建设体系论
1.新时代马克思主义理论学科队伍建设状况分析——基于201...
刘武根
进入新时代以来,虽然马克思主义理论学科队伍的管理日趋规范、素质稳步提高、结构不断优化、人才培养能力显著增强、社会服务水平不断提高,但也存在数量不足、发展不平衡不充分、科研能力有待提高、评价标准有待完善等问题。新时代加强马克思主义理论学科队伍建设,需创新思路,精准施策,抓重点...   详情>>
来源:《思想教育研究》 2018年第09期 作者:刘武根
2.加强中青年骨干教师培养和思想政治建设研究——基于广州...
卢文刚;刘鸿燕
在国际、国内新形势下,国际化高水平大学建设是我国高等教育事业发展的必然趋势,是适应经济社会发展人才培养需要的重要途径。广州作为广东这一教育大省的省会城市,地理位置、高校发展历史积淀及现状等因素决定了其教育发展优势,也令其站在全国高校思想政治工作的前沿。从国家教育发展战略践行...   详情>>
来源:《探求》 2017年第03期 作者:卢文刚;刘鸿燕
3.国家级教学名师的优秀品质及其养成
王天平;闫君子
通过对5位国家级教学名师的自述报告进行三级编码和主题凝练,研究发现国家级教学名师作为教师队伍的杰出代表,在其专业发展过程中养成了许多优秀品质。例如:教学方面注重实践、考虑周全,师德方面以德施教、追求卓越,科研方面以教带研、实现创新。国家级教学名师优秀品质的养成通常经历了漫长而...   详情>>
来源:《教师教育学报》 2019年第06期 作者:王天平;闫君子
4.新时代高校思想政治理论课教师队伍建设基本问题研究
杨子强;单文鹏
近年来,高校思想政治理论课教师队伍建设取得明显成效,但在人员构成、组织机构、学科建设、培养培训等方面面临"转型升级"的新挑战。新时代高校思想政治理论课教师队伍建设必须以习近平新时代思政观为指引,从主场思维、底线思维、系统思维、创新思维等方面把握正确方向、贯彻根本要求、体现时...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2018年第11期 作者:杨子强;单文鹏
5.高校优秀思想政治理论课教师特质研究——基于496位高校...
王伟伟;周仲秋
以496位高校思想政治理论课教师年度影响力人物为研究对象,仔细分析年度影响力人物的事迹材料,挖掘出优秀思政课教师的五个主要特质,透视其成为优秀教师的"秘诀"。同时,基于代际差异的视角对研究对象的特质进行分析。提出"年度标兵人物"的卓越特质:思想魅力与人格魅力的完美融合、理论品质与教...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2019年第10期 作者:王伟伟;周仲秋
6.高校辅导员专业化发展评价指标体系构建研究
王海宁;余志鹏
高校辅导员专业化发展评价应有一套科学合理的指标体系。其设计须紧扣相关政策和辅导员队伍发展实际,将政策性要求转化为可操作、易评价的具体指标,应遵循政治性、系统性、科学性、可操作性、普适性的原则。高校辅导员专业化发展评价指标设计主要从基本素质、职业素养、工作能力三个方面进行。...   详情>>
来源:《北京教育(德育)》 2019年第10期 作者:王海宁;余志鹏
7.基于胜任力卓越模型的高校辅导员队伍专业化建设研究
倪佳琪;魏飞
高校辅导员队伍的专业化发展主要存在专业的职责要求与模糊的工作边界之间的矛盾、较高的岗位压力与偏低的职业地位之间的矛盾、全面的现实挑战与有限的发展空间之间的矛盾。高校辅导员的胜任力水平是辅导员队伍建设的基础和起点,也是破解矛盾的切入口。构建新时代高校辅导员胜任力卓越模型,可...   详情>>
来源:《学校党建与思想教育》 2020年第07期 作者:倪佳琪;魏飞
第7章 评估督导体系论
1.更高质量的高校思想政治工作体系:内涵、特征与实施路径
张树辉;祝军
思想政治工作是学校各项工作的生命线。为进一步贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神,加快推进教育现代化进程,不断提升青年人才培养质量,高校思想政治工作亟需朝向更高质量的工作体系迈进。与现有的高校思想政治工作体...   详情>>
来源:《中国社会科学院研究生院学报》 2019年第03期 作者:张树辉;祝军
2.全面从严治党背景下高校思想政治工作的路径创新研究
王威峰;陈可夫
党的十九大对新时代党的建设做出了战略性部署,这必将进一步推动全面从严治党的持续深入发展。高校思想政治工作与党的建设密切相关,应充分借助后者大势,科学借鉴党的作风建设、思想建设、组织建设、制度建设、廉政建设等相关成果与经验,营造良好的学风、校风,丰富思想政治教育内容体系,打造思...   详情>>
来源:《宝鸡文理学院学报(社会科学...》 2018年第02期 作者:王威峰;陈可夫
3.思政课堂学生“假装学习”现象与教师情绪管理与应对
桑雷
高校思政课堂教学质量的提升伴随着规训权力的增强,一种学生表演的新变种"假装学习"在有些课堂悄然出现,表现为"假装投入""假装合作""假装领会""假装满足"。本研究通过对江苏省某高校进行质性调查研究,分析了思政课堂"假装学习"现象的表征及成因,描述了思政教师的情感体验及情绪管理。研究发现...   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2019年第06期 作者:桑雷
4.新时代大学生思想政治教育工作质量评价的方法和路径
冯刚;严帅
大学生思想政治教育质量评价经历了确定任务、提出标准、探索开展的阶段,完成了阶段任务,积累了实践经验。新时代整体构建大学生思想政治教育工作质量评价体系,要坚持党的建设统领,在立德树人根本任务中找准质量定位,注重大学生思想政治教育工作质量的内、外两部分协同。在评价实践中,将常规工...   详情>>
来源:《国家教育行政学院学报》 2019年第05期 作者:冯刚;严帅
5.关于高校思想政治工作监督几个基本问题的探讨
李忠军
高校思想政治工作监督是对高校实施思想政治工作过程的合规性、工作举措的实效性、履职尽责的彻底性等方面进行的监察和督促,具有鲜明的方向性和客观的全局性特征,是深化全面从严治党、强化党内监督的题中之义。贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,必须提升高校思想政治工作监督水平,这就要...   详情>>
来源:《思想理论教育》 2017年第04期 作者:李忠军
6.改革开放以来高校党建工作质量评价的回顾与思考
马其南
质量评价既是高校党建工作的重要内容,也是提高党建工作质量的重要手段。质量评价不仅仅是过程性评价,也是发展性评价,遵循于不同时期党的建设的总体要求,具有鲜明的时代特征。改革开放以来我国高校党建工作质量评价,形成了较为完善的评价机制,建构了较为科学的评价体系,有力提升了高校党建工...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2018年第12期 作者:马其南
7.新时期高校学生党建工作标准化及测评体系重构
杨庆实;刘珊红
高校学生党建工作考核的重心是工作标准的制定及其测评体系的构建。随着高校学生党建工作地位在大学生思想政治教育中的日益上升,必须进一步科学规范高校学生党建工作标准,注重推进高校学生党建工作测评体系的重构,真正解决新时期高校学生党建工作执行力不足、学生基层党组织凝聚力与战斗力不...   详情>>
来源:《山东工会论坛》 2019年第04期 作者:杨庆实;刘珊红
价格:¥24.50

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