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作品简介:

本书通过收集小学英语教学策略,包括单词记忆、听力、阅读、写作四个方面,希望能为一线教师提供参考,激发学生在英语的学习上更进一步。

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轻羽
宁德师范学院
第1章 兴趣是“单词”记忆的最好老师导语

小学是孩子英语学习的启蒙阶段,兴趣是学习的第一老师。

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1.小学英语单词教学策略:从兴趣到方法
傅蝶;郑家青
英语单词的教学直接关系小学生学习英语、运用英语的效果。因此,让小学生在快乐的学习中记忆单词非常重要。要针对小学生学习英语单词的特点,培养学生学习英语单词的兴趣,教授记忆单词的方法,让学生在应用中巩固、记忆英语单词。   详情>>
来源:《教育实践与研究(A)》 2012年第11期 作者:傅蝶;郑家青
2.小学英语单词有效教学“三策略”
韦卫玲
单词教学是小学英语教学重点内容。在"学为中心"的小学英语课堂上,小学英语单词教学要基于儿童视角进行优化设计,要借助情境,让单词教学趣味化;要纵横深入,让单词教学联系化;要联想记忆,让单词教学系统化。   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2016年第15期 作者:韦卫玲
3.巧设小游戏,快乐学单词
刘亚男
单词学习是英语学习中不可或缺的。由于教学方法的简单机械,导致很多小学生不愿意学单词,甚至对英语学习失去兴趣。因此,老师需要创新单词学习方法,把学生喜欢的游戏引入单词学习中,激发了学生的兴趣,使其体验学习的快乐,提升学习效果。   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2015年第29期 作者:刘亚男
4.卡片记忆法在小学英语单词教学中的应用
李金花
丰富的词汇量是学生学好英语的基础。以小学英语综合测评分的题目进行划分,可以发现至少60分的题目都与学生的词汇掌握程度有着紧密的关系。而在小学英语教学的时候,有学生抱怨:"我记不住单词,就算记住一段时间之后就会忘",使得学生对学习英语和记忆单词产生了一种排斥的心理。这种心理无形中...   详情>>
来源:《科普童话》 2016年第06期 作者:李金花
5.单词魔术箱
求求
今天的魔术箱,会什么呢?看好姿,定很面熟的!48对啦}它们是几个近义介词一一“在不过它们形不同.用法受不同哦单词魔术箱@求求<正>~~   详情>>
来源:《小雪花(小学趣味英语)》 2005年第02期 作者:求求
6.单词陷阱
小心哦,一定要睁大你的眼睛,因为以下妙趣横生的大小写容易将我们引入陷阱。瞧,仅仅将这些单词的首字母作一下大小写方面的改变则面目全非。   详情>>
来源:《小学阅读指南(3-6年级)》 2009年第10期 作者:
第2章 “听”中有法,循循渐进导语

提高小学生的注意力,让学生进行沉浸式听力,效果会更好。

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1.小学生英语听力考试心理焦虑疏解方法
庄占康
对于小学生而言,在参加英语听力考试的时候往往出现心理焦虑的情况是十分正常的,教师应当针对学生产生焦虑的原因进行深入探究,并及时对学生进行心理疏导,确保学生在今后的英语学习以及应对听力考试时保持健康平和的心态,提升英语水平。   详情>>
来源:《教书育人》 2019年第16期 作者:庄占康
2.好习惯 好听力——小学英语良好听力习惯培养的策略
付义衡
倾听,是人们交际互动的最基本的形式之一,也是我们学习英语必须要掌握的基本技能。基于培养良好的倾听习惯,从学会倾听教师、学会倾听同伴、学会跟读模仿录音、学会创新拓展与学会交流互动五个层面,结合具体教学课例进行分析。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2016年第03期 作者:付义衡
3.小学生如何养成良好的英语听力习惯
杨叶红
如今的英语课堂,教师为取得较好的课堂效果,追求表面的热闹,把重点放在玩、演、唱上面。往往一节课下来,根本没有听力的训练,或者是为了走过场,轻描淡写一带而过。长此以往下去,必将导致学生的英语听力水平不断下降,对英语听力产生畏惧心理。综合这几年我市的英语期末   详情>>
来源:《马鞍山日报》 2012-05-02 作者:杨叶红
4.小学生英语听力培养的几个策略
张露露
小学是英语听力教学发展的启蒙阶段,这一阶段学生受到怎样的听力训练,养成怎样的听力习惯都将直接影响学生未来听力水平的发展。本文就小学听力教学研究为出发点,结合自己多年的教学实践提出了几个诚恳的建议,旨在协助小学生从小养成良好的英语听力水平。   详情>>
来源:《校园英语》 2016年第32期 作者:张露露
5.转化单纯的“听见”为“会听”——提高小学英语听力
戴海晓
听力是言语交际能力的重要方面,是获得语言感受的主要途径,是提高说、读、写能力的基础,是学习英语,提高英语交际能力的必备条件。教师应把听力教学贯穿在平时的每一节英语课中,使学生逐步养成良好的听英语的习惯。1.Holidays,play a game T:Do you like playing games?Let’s play a game.As...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2015年第09期 作者:戴海晓
6.做好“听”的三步曲,培养学生听力
李佳静
"听"是"说"的基础与前提,同时也是影响学生"读"与"写"方面能力发展的关键因素,现阶段抓住"听"这一环节,重点开展教学与训练,引导学生开展听力训练,逐步提升他们的听力能力是核心素养培养理念下小学英语教学的一项重要任务。但是以往"重读写,轻听说"的英语教学模式会直接影响学生学习效果,所以...   详情>>
来源:《小学时代》 2020年第07期 作者:李佳静
7.听中有“法”,让英语听力训练更有效
李金花
在组织学生进行听力训练时,教师不能只是让学生简单地听,而是需要讲究方法,指导学生边听边猜,把听与写、听与读相结合,掌握应对听力测试的技巧,使学生在突破听力难题的同时,达到听、说、读、写能力的全面提升。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2018年第12期 作者:李金花
第3章 “阅读”是提升词汇和写作的另一道门导语

小学生的阅读在单词的词汇量和写作的语感上有着举足轻重的作用。

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1.核心素养下的小学英语阅读能力的培养
赵冬梅
新课程改革对英语阅读教学提出明确要求,阅读教学是英语学科的重要组成部分及补充内容,教师对学生英语阅读能力的培养对其日后的发展有着至关重要的作用。学生核心素养的提升与英语阅读有着极为紧密的关系,因此,在小学英语教学中,教师应当重视英语阅读教学,注重对学生英语阅读能力的培养,使学...   详情>>
来源:《天津教育》 2020年第07期 作者:赵冬梅
2.小学生英语阅读能力的培养策略
秦香娟
小学生在小学毕业之前,英文水平应该达到二级水准。要完成这一目标,小学英语教师应该帮助学生理解英语,最有效的方法是进行大量的英语阅读。可以通过一些妙招完成英语阅读教学,提升小学生英语阅读能力。为了提升小学生的英语阅读能力,激发小学生学习英语的积极性与学习的自信心,提出以下策略:...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2018年第32期 作者:秦香娟
3.给英语阅读插上翅膀——谈小学中年级英语阅读的困难及对...
昝蕾
阅读对小学英语学习至关重要,然而小学中年级学生在英语阅读中存在较多困难,需要重视激发学生阅读兴趣,加强英语词汇积累,为学生提供适合阅读材料,改进阅读教学形式,加强阅读方法指导,重视培养学生良好阅读习惯,才能提升英语阅读教学质量。   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第05期 作者:昝蕾
4.小学英语自主阅读的问题与方法
石新梅
小学英语教学中,其教学目标是学生掌握基本发音和常用单词,同时培养学生自主学习和运用英语的能力。因我国各行业与国际接轨,英语教学越来越受到重视,社会发展对英语人才的要求也越来越高,而小学英语教师开展自主阅读教学,培养学生自主阅读能力,是提升学生英语综合素养的重要途径。因此,本文分...   详情>>
来源:《教育》 2019年第21期 作者:石新梅
5.善用自然拼读 提高小学英语阅读能力
陈小花
英语阅读能力的提升是整个英语教学过程的关键,如何快速有效地提升孩子们的英语阅读能力,如何从小培养孩子们良好的英语阅读习惯和掌握良好的英语阅读方法,是家长和教师们共同思考的问题。为了解决以上问题,目前英语教学方面我们使用自然拼音教学法,有适合儿童学习英语的注音系统(Phonics),是...   详情>>
来源:《科普童话》 2019年第30期 作者:陈小花
6.有效阅读,提高小学生英语阅读水平
蒋静
小学英语教学的目标是培养学生的听、说、读、写能力。其中阅读对于小学生来说是比较难的一项能力,因为阅读受阅读内容、心理情绪、阅读习惯、阅读方法等各个因素的影响,阅读能力的培养和提高是一个漫长的过程。为此,教师要从阅读材料入手,吸引学生的英语阅读兴趣,再在方法上加以指导,逐渐培养...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2017年第07期 作者:蒋静
7.从阅读到悦读:让小学生爱上英语阅读
王丽
小学英语教师要善于激发学生的英语阅读兴趣,让学生逐步的爱上英语阅读,完成从阅读到悦读的过渡,通过不断创新阅读教学方法和指导策略来为学生语言综合素质的提高铺平道路。   详情>>
来源:《小学生(下旬刊)》 2017年第12期 作者:王丽
第4章 以读促写,让“写作”不再是难题导语

找到正确的写作方法,培养小学生的写作兴趣,是小学生写作的最好帮手。

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1.如何让学生爱上英语写作
薛贝贝
《英语课程标准(2011年版)》指出:听、说、读、写是小学英语阶段学习和使用语言的四项必备的基本技能,而英语写作是这四项基本技能的重要组成部分。所以,小学中、高年级教师要有计划地对学生进行写作训练,通过用好教材,帮助学生树立写话的信心,注重过程,培养学生的写话热情和欲望,巧妙设计,规...   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第32期 作者:薛贝贝
2.怎样提高小学生英语写作能力
曾凤霞
写作是一种能正确运用语言知识,掌握书面表达的技能。很多小学生心里有话表达不出来。教师怎样帮助小学生克服畏惧的心理,提升小学生的英语写作能力呢?笔者结合教学实践谈谈自己的看法:一、灵活运用教材,组织多形式、多方面的写作的练习教师可以运用英语教材,材料丰富,图文并茂,提供了很多灵活...   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2015年第12期 作者:曾凤霞
3.培养小学生英语写作兴趣的方法
李昕
一直以来,小学生都害怕英语写作,作文教学是英语教学中的拦路虎。写作教学难,写作教学的效果欠佳,这除了作文本身的困难因素外,还有教师偏重对学生进行写作方法和写作技巧的指导,忽略或者轻视了学生写作兴趣的培养和激发。本文试从激发写作兴趣角度谈谈自己的看法。一、激发兴趣是写作教学的敲...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2012年第23期 作者:李昕
4.仿写在小学高年级英语写作中的应用
陈红梅
我国大部分地区从小学三年级开始开设英语课程,《小学英语新课程标准》中也提出,对于从三年级开设英语课程的学校,五六年级要完成二级目标。二级目标中对"写"的要求是,能模仿范例写句子,能写出简单的问候语,能根据要求为图片、实物等写岀简短的标题或描述,能基本正确地使用大小写字母和标点符...   详情>>
来源:《科普童话》 2019年第16期 作者:陈红梅
5.以读促写,让英语写作不再是难题
杨顺洁
英语写作是一项重要的语言技能,具有很强的综合性,训练的难度较大。在小学阶段的英语教学中,教师应早做准备,有意识地进行训练,依托英语阅读教学,促进学生有效积累英语词汇和语言知识,学习英语写作的构思技巧与方法,通过有效的思考与判断形成自己的思想观点;逐步增强学生的英语思维能力,提升英...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2018年第06期 作者:杨顺洁
6.以读促写——提升英语写作能力的“催化剂”
陶涛
在小学英语教学中,培养小学生的英语写作能力是十分重要的。读与写的过程是语言输入与语言输入的过程,这两者之间需要进行有效的转化。"以读促写"是提高小学生英语阅读能力与写作能力的重要手段,是优化小学生英语写作的"催化剂"。   详情>>
来源:《小学生作文辅导(读写双赢)》 2019年第04期 作者:陶涛
价格:¥8.00

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