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作品简介:

在当今社会,国家对教育的投入越来越多,在农村也投入大量的经济补助来提高农村教学水平,但农村教育水平与城市教育水平还是有一定差距,在英语方面表现得尤为突出,本书旨在从多个方面探究农村小学生英语水平不高的原因和提高方法,来帮助农村小学教师扩充英语教学新思路与提高农村小学生英语水平。

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关键词:

农村 小学 英语 教学
是我
宁德师范学院
第1章 英语词汇教育
1.农村小学生英语词汇记忆能力的培养
孙凤国;王瑞芬
单词记忆是学生学习英语的薄弱环节,尤其是农村小学生,教育设施缺陷,教育资源不足,记忆单词成为学校英语教学最主要的教学手段。改革英语教学方法要立足于农村小学英语教学的实际,探索多种记忆方法,提高农村小学英语单词记忆教学效率,帮助学生更好地学习英语和使用英语。   详情>>
来源:《新校园(中旬)》 2016年第08期 作者:孙凤国;王瑞芬
2.如何提高农村小学生的英语词汇学习能力
马玲玲;毛西霞
本文对解决如何提高农村小学生的英语词汇学习能力这一教学中常见问题进行了有益的探讨。因为小学生在汉语环境中学习英语,母语与英语差异较大,尤其是我们农村小学的英语,开设英语课程起步晚,基础弱,因此学习英语的困难较大,而词汇学习就是首当其冲的拦路虎。词汇关过不了,学生的学习无兴趣,就...   详情>>
来源:《校园英语》 2018年第29期 作者:马玲玲;毛西霞
3.如何提高农村小学生的英语单词学习效率
姚翔云
在学习英语的过程中,掌握单词的用法是最基础的学习内容。在目前的农村小学英语词汇教学中还存在着一些问题,教师需要采取有效的教学方式来提高农村小学生的单词学习效率。本文首先分析了农村小学英语词汇教学中存在的问题,然后针对如何提高农村小学生的单词学习效率提出了几点策略。   详情>>
来源:《当代家庭教育》 2019年第04期 作者:姚翔云
4.农村小学英语词汇教学中趣味化策略探讨
王玉华
小学英语词汇教学不仅仅为小学生现阶段的学习打下坚实的基础,同时也为学生以后英语的学习提供重要保障,因此,我们要重视小学英语词汇的学习。但是,在农村小学英语教学过程中存在各种问题,这直接导致教学质量无法提高。其中最重要的原因是小学生对英语词汇的学习兴趣不高,学生学习词汇效率较低...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第10期 作者:王玉华
5.《农村小学生英语词汇学习状况》调查——运用思维导图提...
章红云
词汇教学,作为英语教学最重要的组成部分之一,受到越来越多专家、学者的关注与研究。在小学英语词汇教学研究中,许多师生往往注重词汇音、形、义的教学,重视词汇识记方法的教学,却对词汇运用教学涉及较少;小学生能记得大量词汇,却无法准确、得体地运用词汇,英语表达常常有歧义或词不达意。为此...   详情>>
来源:《教育》 2018年第01期 作者:章红云
第2章 英语语法教育
1.农村小学英语语法教学问题研究
罗畅
PEP小学英语教材词汇量相对较多,在教学实践中十分注重语言口语交际,特别是对于新词汇的运用,需要从语法教学上,满足学生对知识的迁移。农村小学阶段的英语教学,在体现基础性课程的同时,也应该着重解决语法教学的问题,特别是在提升学生对英语认知、学习能力上,从语法教学特点来引导小学生从英...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2017年第02期 作者:罗畅
2.浅析小学英语语法教学的开展方法
王晓敏
语法教学对小学生来说难度较大,其原因主要在于学生的抽象思维能力还很不足,所以语法教学的有效开展,需要更多以直观互动的方式来进行。将小学英语语法教学真正有效的开展,需要符合学生的基本发展规律,尤其是学生的认知规律。小学英语教师要深入研究语法教学的基本策略,真正提高语法教学的有效...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2019年第09期 作者:王晓敏
3.浅析农村小学英语课堂中语法教学有效性
袁丽琴
英语作为一门重要的基础学科,对学生的语言能力、综合素质水平等都有重要影响。城市小学和农村小学在教学软硬件、师资力量等方面都存在一定差距,给农村小学英语教学造成了一定困难。这其中较为抽象、繁琐的语法知识是学生的学习难点,如何采取恰当的措施提高语法教学有效性,是农村小学英语教师...   详情>>
来源:《南国博览》 2019年第05期 作者:袁丽琴
4.有“法”方可行文——小学英语语法教学初探
崔明芳
语音、词汇、语法是一门语言的基本要素。在英语教学中,语言的三要素是学生要掌握的基础知识。其中语法是研究词形变化和句子结构的规则体系,它是为培养技能、形成语言交际能力服务的。小学英语语法教学中有四个有效策略。   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2013年第03期 作者:崔明芳
5.故事主题教学法在小学英语语法教学中的应用
刘细兰
在小学英语教学过程中语法是一个十分重要却又常常被教师忽略的教学内容。小学英语语法教学犹如英语学习中的地基,对于后续阶段的英语学习十分关键。小学生由于其年龄特点决定其在学习过程中难以集中注意力,好奇心强,活泼好动。而英语的语法是一项枯燥无味的教学内容,十分容易让学生觉得厌恶与...   详情>>
来源:《作文成功之路(中)》 2015年第07期 作者:刘细兰
6.试析现阶段农村小学英语语法教学的问题和对策
井芳
英语作为基础语言课程已设置成为义务教育阶段的必修课,那么,如何缩小城乡英语教育的差距就必然的成为我国义务教育所要解决的重要问题之一。语法教学是小学英语教学中的重要问题,对于学生英语整体学习能力的提高有重要作用。本文从分析当前小学英行理解和记忆。   详情>>
来源:《科技资讯》 2011年第29期 作者:井芳
7.随风潜入夜 润物细无声——谈小学英语语法教学的有效渗...
蒲晓会
语法是英语学习的重点,是表情达意的方式。在英语教学中,语法占据着至关重要的地位。良好的语法技能是培养良好的语言实践能力的必要条件。本文就小学英语语法教学的有效渗透方式提出了创新的方案,旨在让学生在轻松欢快的氛围中学习英语语法。   详情>>
来源:《吉林教育》 2013年第28期 作者:蒲晓会
第3章 英语阅读教育
1.如何培养农村小学生英语阅读能力
柯茜
现如今,英语已成为人们交际交流过程中重要的工具之一,是学生不可或缺的一种基本技能。英语是一门语言类的学科,语言的形成是一个长期而缓慢的过程,小学阶段正是打好语言基础的关键时期。因此,在教学过程中,教师应当注重小学英语的教学,尤其是阅读教学,因为阅读水平直接决定处理与吸收信息的数...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第33期 作者:柯茜
2.提高农村小学英语阅读教学效率的策略
刁娟娟
在当前社会领域,国际一体化发展形势十分显著,而英语作为国际重要交际语言,对小学生来讲,不仅仅是一门文化学科,更是一门重要的交际语言,对于小学生今后深入学习和发展具有重要意义,在小学教育体系中发挥着重要的教学功能,承载着小学生英语语言素质训练与强化的作用。而阅读作为英语学科重点模...   详情>>
来源:《小学生(中旬刊)》 2018年第09期 作者:刁娟娟
3.立于课堂,促农村小学生英语阅读能力提升
吴子珍
小学阶段是学生学习英语的基础阶段,其核心目标是培养学生的英语语用能力,而阅读教学是提升学生综合素养的重要手段。在农村小学中,开展阅读教学,不仅可以扩充学生的词汇量,还能够培养学生良好的阅读习惯,提高英语课堂教学的质量。但是,由于很多方面的原因,致使农村小学生的阅读能力较差。本文...   详情>>
来源:《作文成功之路(上)》 2018年第07期 作者:吴子珍
4.用绘本读物提高农村小学生英语阅读能力
艾彩美
在传统教学方法中,学生作为被动接受知识的一方,课堂的节奏都掌握在教师手中,这不仅给学生学习英语增加了压力,还使得课堂氛围过于沉闷,难以调动学生学习英语的积极性。而运用绘本进行教学,能够有效吸引学生的注意力,使学生更愿意学习英语。农村小学条件艰苦,学生能够学习英语的资源较少,而绘...   详情>>
来源:《知识窗(教师版)》 2019年第05期 作者:艾彩美
5.巧用生活资源,提升农村小学生英语阅读能力
李香香
在跨文化交际不断深入的今天,英语成为世界共通的语言,小学阶段是学生语言智力开发的黄金时期,做好学生的英语教学至为重要。但是很显然与城市学生相比,农村学生生活环境更为闭塞,在英语学习上存在固有的弱势。为此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,希望能够通过巧用生活资源的方式,帮助...   详情>>
来源:《科普童话》 2019年第05期 作者:李香香
6.农村小学生英语阅读能力训练中存在的一些困难及对策
红伟
本人作为农村小学的一名英语教师,对学生阅读能力的培养一直情有独钟,在工作中,有收获,也有疑问。随着工作经验的增长,对于农村小学生英语阅读能力训练面对的种种问题做了一些归纳,以下是本人在教学工作中,总结的一些农村小学生英语阅读能力训练中存在的一些困难和对策:一、阅读学习缺乏正确指...   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2013年第18期 作者:红伟
7.让英语阅读教学之花别样红——提高农村小学英语阅读教学...
刘艳
文章从农村小学生的兴趣、语感、方法、习惯等入手,阐述了优化小学英语阅读教学的策略,以提高农村小学英语阅读教学的有效性。   详情>>
来源:《知识窗(教师版)》 2015年第05期 作者:刘艳
8.润物无声柳暗花明——简析农村小学英语课外阅读教学
郭莹
随着新课改的推进步伐,在小学英语教学中,越来越多的学校开始重视培养小学生的综合运用语言能力。目前在农村小学,由于受经济条件的限制,学生学习英语的环境欠佳,小学英语教学发展比较滞后,小学生的英语课外阅读能力普遍较低。本文对农村小学英语课文阅读教学存在的问题进行了阐述,并提出培养...   详情>>
来源:《祖国》 2017年第11期 作者:郭莹
第4章 英语写作教育
1.关于农村小学英语写作的思考与实践
程诚
分析了农村小学英语写作存在的问题,并从常态化写作训练和开放性写作训练两个方面提出了一些提高英语写作能力的对策。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2015年第09期 作者:程诚
2.提高农村小学生英语写作能力的方法探究
马海燕
《义务教育英语课程标准》非常重视写作,写作是小学英语教学的基本要求之一,是考查学生综合运用英语能力的一种手段,能使学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增强学习兴趣,提高学生的英语表达能力。但实际教学中学生的写作水平仍然不高,训练效果甚微。另外,大多数学生在写英语作文时,总觉...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2017年第05期 作者:马海燕
3.摭谈农村小学生走出英语写作困境的策略
明永任
在农村小学英语教学当中,学生对英语写作颇具困惑,这些困惑影响学生学习英语的兴趣与信心,阻碍农村小学英语教学与学习的发展。需要我们从课前的精心准备、课堂的连贯训练、范文的鉴赏与模仿学习、重视学生作品展示、及时修改及评价等多方面着手,不断完善学生的英语写作技巧,提高学生的写作水...   详情>>
来源:《珠江教育论坛》 2016年第02期 作者:明永任
4.交互白板在农村小学英语写作课堂教学中的应用
钱静雅
小学英语新课程改革标准对小学英语课堂教学水平和质量提出了更高的要求,对英语教师的教学技能水平也提出了新挑战。小学英语作文作为英语课程内容的主要组成部分,是对学生英语语感、语言组织、语言表达、逻辑思维能力等综合性培养的重要方面,对小学生英语综合学习能力的提高尤为重要。农村小...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2017年第33期 作者:钱静雅
5.扶放相递 妙笔生花——农村小学生英语写作兴趣培养的尝...
郑小林
为了培养农村小学生英语写作的兴趣,《义务教育英语课程标准(2011年版)》(教育部,2012)在语言技能"写"的二级目标中明确要求:能写出简单的问候语和祝福语;能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句;能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。小学生学习英语时间较短,英语学习环境有限,且他...   详情>>
来源:《校园英语》 2017年第42期 作者:郑小林
6.给学生一片快乐习作的天空——农村小学生英语习作启蒙教...
徐惠
新颁布的《英语课程标准》对基础教育阶段听、说、读、写四个技能提出了九个级别的目标要求,其中在语言技能(听说读写)二级"写"的目标描述明确要求"小学生能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能基本正确地使用大小写字母和标点符号。"我认为英...   详情>>
来源:《学生之友(小学版)》 2013年第12期 作者:徐惠
第5章 英语听力教育
1.农村小学生的英语听力提升攻略
周珠
随着社会的不断变革与进步,现今对于英语的要求越来越高,而中国的"聋子英语"现象却仍然非常普遍,特别是在农村这种缺少语言环境和师资短缺的地方更为常见。而语言的输入是语言习得的基本条件,没有良好的语言输入,就不会有成功的语言习得。所以,听力在英语学习中占据非常重要的角色。在目前的小...   详情>>
来源:《科普童话》 2019年第38期 作者:周珠
2.农村小学英语教学不可“轻”听
王方
农村小学生英语听力存在词汇量不足、习惯依赖母语、语音教学欠缺、训练时间安排不合理、训练方式不科学等现状,造成他们听力能力欠缺的原因有很多,比如学习英语的环境因素缺失、语言基础知识薄弱、认知水平存在差异等等。这些现象值得重视,实践表明,通过坚持用英语组织教学、听觉刺激手段多样...   详情>>
来源:《小学生作文辅导(读写双赢)》 2018年第08期 作者:王方
3.农村小学生英语听力的障碍与对策
殷巧玲
小学生英语听力能力的培养是一种积极、复杂的思维过程,若想提高他们的听力理解能力,必须做到层层突破,循序渐进。对于小学生而言,提高听力水平不是一朝一夕所能做到的,需要老师的正确指引并养成良好习惯,经过长期训练,   详情>>
来源:《学子(教育新理念)》 2013年第07期 作者:殷巧玲
4.农村小学生英语听力意识和能力的培养
周徐健
英语听力应包含两个方面:听的意识和听的能力。听力是学生听出来的,教师的教虽然发挥着引导作用,但绝不是决定性因素。教学时,教师应赋予学生评价他人的权力,并用灵活的教学方法来促使他们主动地听,让学生在"听、辨析、评价"的过程中习得英语,从而主动地参与到教学活动中来,真正学好英语,并能...   详情>>
来源:《教师博览(科研版)》 2015年第05期 作者:周徐健
5.农村小学英语听力教学存在的问题和对策
肖学敏
该文首先对提高农村小学英语听力教学的重要性进行分析,其次,从小学英语听力教学模式、教学理念以及教学方法三个方面对农村小学英语听力教学中存在的问题展开论述,并从改进小学英语听力的教学模式、转变小学英语听力的教学理念、优化小学英语听力的教学方法三个方面提出有针对性的对策及完善...   详情>>
来源:《海外英语》 2019年第22期 作者:肖学敏
6.教育游戏在小学英语听力教学中的实践探索
林敏
随着教育体制不断改革,小学英语教学受到社会广泛关注。小学英语教学中的难点就是听力部分的教学,因此,为了提升小学生英语听力水平,对英语听力教学模式进行改革。近年来,游戏教学模式逐渐被引入小学课堂,教育游戏能够减轻学生的学习压力,提高学习兴趣。基于此,就小学英语听力教学现状进行研究...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2015年第10期 作者:林敏
7.提高农村小学英语听力教学有效性的实践与思考
杨艳
听,是人类进行语言交流、信息输入的基本前提,人们通过听来对语言进行理解和传达。在农村小学英语听力教学中,听力水平直接影响着学生英语交流的表达能力,以至于学生的学习成绩难以得到提高。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2015年第05期 作者:杨艳
8.农村小学英语听力培养——提高农村小学英语听力能力的几...
许键
现在小学英语的听力日趋重要,在我县实行课堂教学改革下,小学英语听力也要紧跟上去,就农村小学英语,学生英语听力能力不强,我们可以在课堂内外引导学生努力提高自己英语听力,激发最大潜能。我们可以从以下几个方面着手:导学案,课堂作业本,文本,小组合作以及课堂上的交际活动来提高小学生英语听...   详情>>
来源:《中华少年》 2018年第25期 作者:许键
第6章 英语口语教育
1.农村小学生英语口语交际能力的培养
庞薛艳;李继香
新一轮的课程改革,为农村小学英语教学提供了机遇,也提出了更高的要求。农村小学的特殊环境以及农村小学生发展的特点,决定了农村小学英语课堂的特殊性。笔者在长期的小学英语教学实践以及对农村小学英语课堂的调研中发现,农村小学生在英语口语交际能力方面相对薄弱,远远落后于城市小学生,值得...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第23期 作者:庞薛艳;李继香
2.培养农村小学生英语口语能力“三策略”
邵金花
在农村小学英语教学中,培养小学生的英语口语能力是难点,他们的英语口语能力如果不提升,直接影响他们英语核心素养的提升。基于此背景,笔者对借助游戏活动,激发口语交际兴趣;开展小组合作,培养口语交际能力;创设语言情境,开展口语交际训练的策略进行了探究。在农村小学英语教学中,教师要善于从...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2019年第17期 作者:邵金花
3.关注人才成长培养农村小学生英语口语能力
董云侠
素质教育要求将学生能够运用英语进行交际的能力作为培养学生的目标。农村小学的英语教学往往忽略培养学生实际运用语言的能力。教师着重从农村小学英语口语能力教学现状分析和教学策略入手对英语口语能力培养进行论述,以促进人才成长。   详情>>
来源:《成才之路》 2014年第21期 作者:董云侠
4.农村小学生英语口语能力薄弱成因及应对策略
秦晔
与城市中的小学生对比,农村小学生的英语口语能力明显较为薄弱,这给农村英语教师的教学带来了更大的挑战。为了能够切实有效地帮助农村学生提高英语口语能力,教师需要找出且正视学生口语能力薄弱的原因,对症下药,采取合理的应对策略。一、词汇贫乏,词不达意——应加强基础知识教学目前,农村小...   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2017年第04期 作者:秦晔
5.突破农村小学生英语口语交流障碍的教学策略
李石娇
口语能力的培养有赖于正确的引导、适宜的环境和交流的求知欲。农村教学条件一般,难以为学生提供英语环境,但这并不表示无法突破口语交流障碍。本文分析了农村小学生口语交流的心理障碍,并列举出具体的教学策略,以期能够突破农村小学生的口语交流障碍。一、农村小学生口语交流心理障碍的分析农...   详情>>
来源:《校园英语》 2018年第13期 作者:李石娇
6.农村小学生英语口语能力滞后探源及策略研究
秦晔
农村小学生由于环境等多方面因素,通常不敢运用英语进行表达。基于农村学生的认知特点,通过能力培养、胆略训练、语用情境的创设,可以有效培养学生的口语能力。   详情>>
来源:《启迪与智慧(教育)》 2019年第08期 作者:秦晔
7.激趣引导 快乐学习——如何培养农村孩子的英语口语交际...
陈婉香
针对我国小学外语教学条件和小学生心理、年龄特点及教学的规律,《新课程标准》明确指出"培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力",即培养小学生在真实生活中运用外语的能力是小学英语的最终目标。但是在农村,缺乏用英语交流的氛围,缺少实际的交际训练,学生英语口语相对表达困难。基于...   详情>>
来源:《校园英语(教研版)》 2012年第12期 作者:陈婉香
8.以“英语角”为载体的农村小学生口语表达训练方法实践
石丽娜
本文旨在探讨通过构建以"英语角"为载体的英语口语表达能力互动模式--包括教师示范、师生互动、角色扮演、情景模拟、成果展示五种方法,让农村小学生们把在英语角学到的东西活学活用,为农村小学生们敢说、会说英语打好基础。   详情>>
来源:《北方文学》 2018年第26期 作者:石丽娜
9.让学生张开翅膀,勇于飞翔——浅谈如何提高农村小学生的...
仉文青
当今世界是全球化的世界,英语作为交流的首位语言,越来越被重视,而且世界需要大量能熟练使用英语进行交流、熟悉业务的各行各业的人才,因而对英语口语的要求越来越高。可是农村小学生由于环境、家庭等因素,不愿意开口说英语,英语口语水平令人堪忧。摆在我们小学英语教师面前一个刻不容缓的任务...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第14期 作者:仉文青
价格:¥16.00

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