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作品简介:

高中生物教材选修一实验与生活联系紧密,要求学生能够独立完成,由于实验操作繁琐,耗时长,对实验过程进行调整和改进,使之更加完善合理,同时也是发展核心素养,落实立德树人的一项重要举措。

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曾雅慧
福建省宁德市宁德六中
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第1章 传统发酵技术的应用
1.“果酒和果醋的制作”实验改进
温颖飞
人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》的第一个课题是"果酒和果醋的制作"。从教材的编排设计来看,这一课题的设计意图是让学生了解生活中常见的利用微生物的生产活动,让学生在实验室条件下动手制作一些发酵产品,理解其科学原理。通过组织学生进行实验操作,笔者总结出一些关于本实验的操作...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2017年第13期 作者:温颖飞
2.“果酒和果醋的制作”的替代实验——环保酵素制作
张溢溪;李亚军
通过对"果酒和果醋的制作"这一课题的深入钻研,以及进行环保酵素的制作教学实践之后,发现环保酵素制作替代果酒和果醋的制作的实验具有可行性,并且会更适应高中生的现有学情,能有效地培养学生的生物科学和技术素养,通过了解前沿的科学知识,激发学生学习生物的兴趣。   详情>>
来源:《中学生物学》 2014年第11期 作者:张溢溪;李亚军
3.“制作泡菜并检测亚硝酸盐含量”实验的简化
张柏辉;张茜
实验以乙酸锌溶液代替氯化钡、氯化镉混合溶液沉淀蛋白质,以活性炭代替氢氧化铝乳液吸附杂质,以恒温水浴代替摇床与震荡提取组织液,探讨了人教版高中生物学选修1"制作泡菜并检测泡菜中亚硝酸盐含量"实验的简化效果。结果表明,改进方法测得亚硝酸盐含量与教材方法相近,但能精简实验设备、简化实...   详情>>
来源:《生物学通报》 2017年第02期 作者:张柏辉;张茜
4.“传统发酵技术的应用”考点全景透视
吴久宏
一、考纲要求及复习策略1.考纲要求2.复习策略"生物技术实践"模块在高考大纲中有三个知识点:微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中及其他方面的应用,三个考查点的要求层次均要求参考"实验与探究能力"。本专   详情>>
来源:《试题与研究》 2013年第06期 作者:吴久宏
5.“腐乳的制作”实验创新及反思
林杰
"腐乳的制作"是高中生物教材选修一传统发酵技术的应用中重要的一节课,要求学生能够独立完成,由于实验操作繁琐,耗时长,对实验过程进行调整和改进,使之更加完善合理,同时也是发展核心素养,落实立德树人的一项重要举措。   详情>>
来源:《黑河学院学报》 2019年第07期 作者:林杰
第2章 微生物的培养与应用
1.运用最佳实验方案 提高实验成功效率——“土壤中分解尿...
侯英杰
浙科版高中生物选修1"生物技术实践"模块中的实验2"土壤中分解尿素的细菌的分离与计数"对学生而言难度较大。该实验是北京市新课程实施后新增加的内容,但教材对实验中某些细节的介绍尚不够具体,如土壤样品的处理、培养基pH的设置和培养时间等,而这些细节往往是决定实验能否成功的关键。教师依...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2014年第03期 作者:侯英杰
2.“微生物的实验室培养——平板划线法”实验的改进
李敏
"微生物的实验室培养——平板划线法"是《生物·选修1·生物技术实践》专题2"微生物的培养与应用"课题内容之一,旨在使学生通过具体操作,练习平板划线法的操作过程及相关的无菌操作技术,高考考纲的要求为"实验与探究能力"的要求。该探究实验涉及培养基的制备、平板划线操作、培养箱中培养、观...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2016年第13期 作者:李敏
3.对实验“分解纤维素的微生物的分离”的优化
柳金兰
本文从教学实际出发,对实验"分解纤维素的微生物的分离"进行了改进,使实验的操作更加简单快捷,从而能更有效的开展教学。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第17期 作者:柳金兰
4.“微生物的培养与分离”的教学组织
毕诗秀
"微生物的培养和分离"是选修Ⅰ"生物技术实践"模块的课题内容之一,创造良好的实验室条件,进行合理的统筹安排,在有限时间内使学生动手与动脑相结合,是本课题教学组织的关键。   详情>>
来源:《生物学通报》 2010年第10期 作者:毕诗秀
5.实验室微生物污染状况及控制措施
李帆
细菌、真菌和支原体等微生物由于随气溶胶扩散和实验人员操作不当等原因易导致实验室微生物污染,从而影响实验结果的科学性、准确性,高致病性的病原微生物还可能引起实验室工作人员的感染,甚至造成社会人群的感染,严重危害环境安全和公众健康.通过严格控制实验室提供的各项指标、培养过程中抑...   详情>>
来源:《德州学院学报》 2017年第02期 作者:李帆
第3章 植物的组织培养技术
1.植物的组织培养技术
许静
1概述本专题是在必修1相关知识的基础上讲解植物组织培养技术在生产上的应用,进一步熟悉植物组织培养或花药培养的基本过程,明确影响植物组织培养或花药培养的各种因素,掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。本部分的重难点是植物组织培养过程、材料选择和培...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2010年第Z1期 作者:许静
2.“菊花组织培养”实验探讨
申定健
探讨"菊花的组织培养"实验中MS培养基中的琼脂最适用量、避免外植体倒插的方法、每瓶最适接种量和实验无菌操作方法4个问题,为"菊花的组织培养"实验教学及实验操作提供参考。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2015年第Z1期 作者:申定健
3.“菊花的组织培养”实验材料及方法的改进
陈波;毛文艳
将实验材料菊花茎段改为本实验室易得的烟草叶片,并且优化人教版选修1教材中MS培养基的配制方法,这样实验可操作性强,学生可观察到生长素、细胞分裂素诱导烟草叶片分化的明显实验现象,教学效果好。   详情>>
来源:《中学生物学》 2010年第01期 作者:陈波;毛文艳
4.“月季的花药培养”教学与实验操作组织
杨型会
植物的花药培养在育种上有特殊的意义,单倍体育种不仅缩短了育种周期,也为新品种的培养开辟了新途径。学好这一节内容,不仅有助于必修2相关内容的复习巩固,也有助于了解植物的发育过程及操作能力的培养。笔者从教学安排到实验操作等方面提出开设该实验的建议及怎样组织实验。   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2013年第10期 作者:杨型会
5.是“诱导”还是“筛选”?——对人教版高中《生物·选修...
王正庆;任智安
1问题李金安[湖北省武汉市新洲区城关高中(430400)]人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》P.37:采用花药培养的方法,使花粉发育为单倍体植株,再经过人工诱导使染色体数目加倍,重新恢复到正常植株的染色体数目。P.40:在花药培养中,特别是通过愈伤组织形成的花粉植株,染色体组数目常常会发生...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2014年第10期 作者:王正庆;任智安
第4章 酶的研究与应用
1.“果胶酶在果汁生产中的作用”的实验设计和实施
陆奇;沈红梅
本文介绍了在普通高级中学实验室允许的条件下开展"果胶酶在果汁生产中的作用"定量实验的案例,并对课题的实验步骤及设计、实验结果分析等具体问题进行讨论。   详情>>
来源:《生物学教学》 2011年第12期 作者:陆奇;沈红梅
2.对果胶酶活性影响因素的实验改进
唐林
通过对"酶的研究与应用"专题中的课题1:果胶酶在果汁生产中的作用涉及的实验从实验取材、实验设计、实验步骤等多方面进行改进和优化,为教师能够有效地开展实验提供了新形势下实验操作的新思路和意见。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2016年第07期 作者:唐林
3.探讨加酶洗衣粉的洗涤效果中两个子课题的实验设计
敖宝英
1子课题一:探究加酶洗衣粉使用时的最适温度1.1实验设计实验原理:酶的活性受温度的影响,最适温度时酶的活性最大,去污力最强,高于或低于此温度,酶的活性降低,去污力下降。   详情>>
来源:《中学生物学》 2009年第01期 作者:敖宝英
4.关于“酵母细胞的固定化”实验的几点改进及教学建议
赵双燕
就"酵母细胞的固定化"实验中常见难点进行改进,并对教学准备阶段给出了几点教学建议,以得到更好的实验结果及教学效果。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2019年第23期 作者:赵双燕
5.“加酶洗衣粉的使用条件和效果”实验的讨论
孔荣杰;邵万亮
文章对"加酶洗衣粉的使用条件和效果"实验设计中的问题进行分析,并提出改进的方案。   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2009年第07期 作者:孔荣杰;邵万亮
第5章 DNA和蛋白质技术
1.“血红蛋白的提取和分离”实验改进的研究
唐晓明
基于中学的实验条件,对"血红蛋白的提取和分离"实验进行优化,取得了较好的实验效果,实现了"使学生能够体验从复杂体系中提取生物大分子的基本过程和方法"的实验目的。   详情>>
来源:《生物学通报》 2015年第01期 作者:唐晓明
2.“DNA的粗提取与鉴定”实验教学的优化
马建兴;陈旗建
从"DNA的粗提取与鉴定"实验教学的现状出发,通过优化实验教学目标、实验材料选择、小组合作学习,来优化实验教学流程、降低实验教学成本,提高实验教学效益,提升学生科学探究的水平,加深对重要概念的理解,从而真正提升学生的核心素养,以期能更好地发挥实验教学的功能。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2016年第09期 作者:马建兴;陈旗建
3.DNA的粗提取与鉴定实验注意事项及拓展
马念胜
本实验的考点主要集中在DNA的粗提取与鉴定的实验材料的选取、原理、操作步骤及其中应注意的事项。下面在对这些要点进行总结的基础上,通过典型例题加以说明,提高考生分析问题、解决问题的能力。一、实验材料的选择虽然各种生物细胞中都含有大量的DNA,但是并不是每一种生物组织都适合做提取DN...   详情>>
来源:《新高考(高三理化生)》 2011年第03期 作者:马念胜
4.关于多聚酶链式反应扩增DNA片段结果分析方法的探究
赵奂;杨潘云
通过理论和实验分析对多聚酶链式反应扩增DNA片段的实验进行了探究。   详情>>
来源:《生物学通报》 2011年第11期 作者:赵奂;杨潘云
第6章 植物有效成分的提取
1.“植物芳香油的提取”实验的改进
邓可;常杏蓉
在中学生物实验"植物芳香油的提取"中,常规的冷凝介质为自来水,用量大,浪费严重。将水冷改进为风冷,可节约水资源,降低实验成本。另外,可以因地制宜选取实验材料,在南方地区以香樟果实为实验材料,提取植物芳香油,效果较好。该实验的改进,为高中生物实验教学的开展开拓了新的思路。   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2019年第09期 作者:邓可;常杏蓉
2.高中生物学“植物芳香油提取”实验优化的实践研究
程姣;马建兴
实验以八角茴香、新鲜玫瑰花瓣、新鲜薄荷、新鲜生姜4种植物材料为对象,探索了高中生物学实验关于植物芳香油提取的实验材料、实验过程和方法。实验结果表明:高中生物学实验中提取植物芳香油的实验材料以八角茴香较为合适;当其用量降低至25 g时采用水蒸气蒸馏法即可观察到明显的实验现象;并且...   详情>>
来源:《生物学通报》 2015年第12期 作者:程姣;马建兴
3.“胡萝卜素的提取”实验的改进研究
许燕;许惠贤
对"胡萝卜素的提取"实验提出了改进方法:以石油醚为萃取剂,采用索氏提取器回流提取胡萝卜素,用旋转蒸发仪减压浓缩胡萝卜素萃取液;纸层析时,以乙酸乙酯为展开剂,采用培养皿和圆形定性滤纸鉴定胡萝卜素。通过改进,胡萝卜素提取和分离效果明显。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2016年第18期 作者:许燕;许惠贤
4.“胡萝卜素的提取”教学与实验操作组织
赵坤兰;郑秀和
植物有效成分的提取,是一个专门的研究领域,涉及的技术十分广泛。胡萝卜素的提取用到的是其中最基本的技术之一:萃取法。由于该实验需要用到萃取和蒸馏装置,且开设实验需要较长的时间,大多数学校停留在"讲实验"的层面。如何确保在有限的时间内顺利地开展实验教学,笔者以"胡萝卜素的提   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2013年第10期 作者:赵坤兰;郑秀和
5.植物有效成分提取方法的探讨
卢思
对植物中有效成分进行提取和分离,是在充分了解和认识植物中有效成分的状态、属性以及溶解度等因子的前提之下,制定有针对性的科学合理的提取方法和分离方法。对植物有效成分的提取和分离不仅能够有效帮助对原来药物制剂毒性的降低,还能够有利于药物效果的提升、对药物制剂的改善,从而有利于更...   详情>>
来源:《生物技术世界》 2016年第05期 作者:卢思
价格:¥16.00

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