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作品简介:

核心素养是1997年由经济合作与发展组织(OECD)最先提出来的,后来联合国教科文组织、欧盟以及美国等国家都开始研究核心素养。通过查阅相关资料,提出核心素养的目的是要把以人为本的教育理念落到实处,要把教育目标落实到人,要对培养的人进行描述。具体来说,核心素养大概可以这样描述:后天形成的、与特定情境有关的、通过人的行为表现出来的知识、能力与态度,涉及人与社会、人与自己、人与工具三个方面。因此可以认为,核心素养是后天养成的,是在特定情境中表现出来的,是可以观察和考核的,主要包括知识、能力和态度。那小学数学学科的核心素养有哪些呢?本书将从数学核心素养的内涵、培养核心素养的基本策略、核心素养的评价和监测等方面展开论述,以飨读者!

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崔慈彬
福建省宁德市蕉城区第二中...
第1章 小学数学核心素养的内涵
1.核心素养——诗意的奠基——兼论小学数学核心素养的课堂...
顾湛菁
在新课程改革的社会背景下,对学科核心素养的有效培养成了顺应新时代教育界的发展需要、为国家培养更为全面、综合性人才的重要途径之一。本文将探讨数学学科核心素养的内涵及培养数学核心素养的积极意义,并对如何在小学数学课堂教学中实现核心素养的培养这一问题加以探析。   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第81期 作者:顾湛菁
2.小学数学核心素养的内涵与价值研究
张珍仙
由于新课改的持续推进,小学数学的教学的要求也有了提高。如今的小学阶段的数学教学不仅要求数学老师要对学生知识的传授引起重视,而且要求将数学核心素养与数学教学结合起来,从而使学生可以完全理解数学核心素养的内涵与价值所在,进而实现提高学生数学综合能力的发展的目标,为以后的学习打下...   详情>>
来源:《读写算》 2018年第20期 作者:张珍仙
3.探究小学数学核心素养的内涵表现
陈卿历
现阶段,我国大力推行素质教育,"核心素养"一词进入公众视野,受到了莫大的关注青睐。本文以"探究小学数学核心素养的内涵表现"为题,清晰阐明了小学数学核心素养的基本内涵,结合教学实例分析了核心素养内涵外在表现。一、阐明小学数学核心素养的基本内涵1.数学核心素养紧密联系人的思维从某种层...   详情>>
来源:《吉林教育》 2016年第33期 作者:陈卿历
4.小学数学学科核心素养建构初探
李奎;马丽君
"核心素养"的建构是21世纪课程改革的主战场,当下世界各国都在积极构建立足于本国国情的公民核心素养,而在我国作为义务教育阶段的小学数学学科核心素养的构建对数学知识、数学方法、数学精神与态度以及数学应用的培养至关重要。以义务阶段数学学习的总目标为依据在对国内外学者数学素养的研究...   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2017年第04期 作者:李奎;马丽君
第2章 小学数学核心素养培养的实践和思考
1.聚谈计算教学,培养学生数学核心素养的行与思
张永勤
当前教育改革的一个重要方向就是素质教育,现阶段广大教师对素质教育的关注度越来越高,对学生核心素养的培养也越来越重视。计算能力是数学核心素养培养的一个重要内容,也是小学数学教学中最关键的内容。在小学数学计算教学中提高学生的计算能力,不仅可以实现对学生数学核心素养的培养,还能进...   详情>>
来源:《小学时代》 2019年第21期 作者:张永勤
2.小学数学核心素养培养的实践研究
郑秀青
小学数学的学习可以培养学生对数学知识的理解和数学计算的能力。学好小学数学,不仅对今后的学习生活有很大的帮助,还有助于帮助开展其他理科学科,如物理、化学等科目的学习,而学好数学的关键就在于培养学生的数学素养。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2017年第07期 作者:郑秀青
3.小学数学教学立足核心素养的教学设计与评价
高蓓
小学数学教学要立足数学核心素养能力的培养,要从学生的学习出发。为培养健全的数学素养而开发学习资源;对教学评价要立足完整的课程生态而研发学科性课程;要突出教学课程实践性,不断拓展的生活而研发实践性课程,培养学生数学核心素养能力。小学数学教学的根本是培养学生的数学核心素养,培养学...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2018年第04期 作者:高蓓
4.小学数学核心素养培养的思考与实践
庄国锋
在新课程改革下,小学生数学核心素养培养已经成为教师教育教学课程目标的一大组成部分,也是贯彻全面发展观的重要体现。本文对培养小学数学核心素养进行了一定的探究分析,并进行了有效的实践检验,希望对小学数学教师的日常教学有所帮助。   详情>>
来源:《文化创新比较研究》 2017年第29期 作者:庄国锋
5.小学数学阅读教学案例反思
沈倩玉
阅读教学可以促进数学教学优质发展,在思辨能力较强的小学数学学科教学中显得尤为重要。数学阅读教学符合小学生认知情况、小学数学特征和小学数学教师的成长需求。在实施这一教学方法过程中主要考虑教师教育理念、授课类型、小学生学习情况以及学校整体教学氛围等因素。因此,数学阅读教学在实...   详情>>
来源:《现代商贸工业》 2017年第19期 作者:沈倩玉
第3章 小学数学核心素养培养的基本策略
1.关于小学数学核心素养的特质与建构分析
辛建生
数学作为人类文化重要的组成部分,也是个教育阶段都不可缺少的学科之一。随着现代社会对人才的质量需求越来越高,数学素养的培养已经成为了现当代每一个公民都必须具备的基本素养。数学是来源于生活的,人们的生活中处处都有数学的影子。在小学数学课堂中,培养学生的数学素养也成为了数学教师的...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2019年第37期 作者:辛建生
2.基于数学核心素养培养的小学数学复习课教学模式设计
支儆
数学教学的主要目的是培养学生的数学素养。在新课程改革背景下,更加重视培养学生的核心素养。在进行复习课教学时,教师必须精心设计,教给学生数学学习的方法,培养学生的数学思维,突出学生的主体地位,才能全面培养学生。   详情>>
来源:《知识窗(教师版)》 2018年第12期 作者:支儆
3.浅析小学数学核心素养的培养策略
姚艳红
"素养"拥有非常广泛的意义,它包括一个人的知识储备、情感观念、价值观念等,而"核心素养"正是以"素养"为基础而构建出的一种更为简练的概念,它更加重视个体在生活和教育中所掌握的技能及知识。现阶段的核心素养,主要侧重个体自身培养及个体与社会的和谐发展培养,这应该成为小学数学核心素养培...   详情>>
来源:《中国教师》 2018年第S1期 作者:姚艳红
4.基于核心素养的小学数学微课教学改革
林云莺
在当前素质教育深入推进的情况下,小学数学教学除要传授基本的数学知识以外,还要注重学生数学核心素养的培养。基于此,文章在分析小学数学核心素养的基本内涵、微课教学优势的基础上,结合实践教学经验,提出利用微课优化小学数学教学的有效措施,即结合教学目标明确微课主题和内容、运用微课扩展...   详情>>
来源:《新课程研究》 2019年第25期 作者:林云莺
5.小学数学核心素养培养的对策
陈艳芬
随着新课程改革的深入,教育应注重素质教育的提高。在当前小学数学课堂教学中,如何培养学生的素质一直是人们关注的焦点。核心素质的培养对提高学生的学习能力和综合素质至关重要。它不仅有利于提高解决问题的能力,更重要的是培养学生。只有独立思考并掌握最佳学习方式,我们才有能力解决问题。...   详情>>
来源:《小学生(中旬刊)》 2019年第06期 作者:陈艳芬
6.浅谈小学数学核心素养培养的策略
李斌成
数学不只是一门学科,也是一种文化,数学作为小学教育的重要组成部分,不只要使学生们掌握一定的知识和技能,而且要在教学的过程逐渐培养学生们的数学核心素养。老师们可以通过数学教学建立起学生们的认识,思考和处理周围事物时所具备的品质,在日常生活中学会以数学的角度来看待问题,发现问题,并...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第39期 作者:李斌成
7.小学数学核心素养的培养策略探析
施春宏
一直以来,小学数学都是我国教育系统重点关注的学科,在新课改的大背景下,小学数学也一直进行着改革,许多老旧的教学方式和教学观点不再被应用,并在整体上更换了全新的教学模式。目前,小学数学的教学更加侧重于对小学生数学核心素养的培养,要求在传授学生知识的时候,还要给予学生一定的知识应用...   详情>>
来源:《学苑教育》 2019年第16期 作者:施春宏
第4章 小学数学核心素养下的教学研究案例分析
1.义务教育数学课程沿革:核心素养的视角——以问题解决为...
杜宵丰;周达
以我国不同时期的义务教育数学课程标准和大纲为切入点,以问题解决为例,通过内容分析法研究核心素养在我国义务教育数学课程中的发展沿革与趋势,以期为未来学生核心素养的培养和新课程体系的构建提供实证依据与思考。研究结果表明:我国数学课程对学生问题解决能力的培养具有良好的发展态势,但...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2018年第17期 作者:杜宵丰;周达
2.聚焦空间观念 探寻数学本质——“圆的认识(一)”教学案...
鹿景丽
<正>空间观念是小学数学核心素养之一,《义务教育数学课程标准》(2011年版)对空间观念从如下四个方面进行描述:"空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系,描述图形的运动和变化,依据语言的描述画出图形等。"小学...   详情>>
来源:《第十八届全国新世纪小学数学...》 2019年第期 作者:鹿景丽
3.STEM跨学科视域下的项目设计分析——以小学STEM课堂《轮...
邹绮雯;梁斌
STEM教育作为信息时代的教育热点之一,已逐渐融入中小学教育当中。为了使STEM教育与中小学教育进行更好地融合,更有效地培养符合时代需求的具有核心素养的人才,文章基于STEM跨学科的相关概念,分析STEM教育的项目设计环节,并以STEM课堂实录为例进行详述分析。   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2019年第14期 作者:邹绮雯;梁斌
4.核心素养视角下空间观念的培养策略——以“图形与几何”...
李怡苇
《义务教育数学课程标准(2011版)》明确提出了10个核心素养,即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。空间观念作为十大核心素养概念之一,也是数学核心素养之一,对于学生的数学学习具有重要影响。本文以"图形与几何"这一教学...   详情>>
来源:《第十八届全国新世纪小学数学...》 2019年第期 作者:李怡苇
5.“核心素养下小学数学阅读能力培养的研究”结题报告
武瑞芳
一、课题的提出$$ 《新课程标准》中明确地提出了:“数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”要求学生“在与他人的交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。”“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的   详情>>
来源:《发展导报》 2018-04-27 作者:武瑞芳
6.小学数学空间观念培养的教学案例与分析——以北师大版三...
史顺姣
<正>空间观念是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的十大核心概念之一。空间观念的发展,有助于学生用一种有序的方式来表示和描述他们所生活的现实世界,也有助于帮助学生理解、解释和欣赏现实的几何世界。然而,在小学数学课程的学习中,学生空间观念的培养与发展却受到诸多因素的影响。...   详情>>
来源:《第十八届全国新世纪小学数学...》 2019年第期 作者:史顺姣
7.强化操作 注重过程 凸显思维——践行小学数学核心素养...
敖小华;王启会
《小学数学学业评价标准(实验版)》指出:"学业评价是指通过各种方法测量学生在学校课程上取得的学业成就(包括知识、技能、能力、情感态度),是达成课程目标的重要手段。学业评价的根本目的与核心是促进学生的发展。"学业评价标准明确了实施学生学业评价与培养学生核心素养的目标是一致的,都是...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2018年第21期 作者:敖小华;王启会
价格:¥11.00

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