首页教育教学初中教育初中英语 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的。”情景教学法能使学生身临其境或如临其境,给学生展示鲜明具体的形象,学生从形象的感知到抽象的思维和顿悟,从而激发学生的学习兴趣和积极性,让学习活动成为学生的自觉活动。英语教学法中,情景教学法不失为一条锦囊妙计,正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”因此,应在初中英语的课堂教学中应用“情景教学法”,激发学生学英语的兴趣,消除他们的畏难情绪,发挥他们学习的主动性。

更多
收起
何斌斌
福建省宁德市蕉城区第二实...
第1章 初中英语情景教学的现状和意义导语

在当今教育体制不断发展与改革中,核心素养的培养已经受到教育工作者的高度重视。英语是一门有较强实践性的综合性学科,对学生的综合发展具有一定的积极作用。然而在诸多英语课堂中,教学效果并不十分明显,因此需要教师们对课堂进行深入分析与反思,进而去研究适合发展学生能力的教学方法。在核心素养培养背景下,情景教学法以情景的真实性和趣味性吸引学生注意力,有利于教师英语教学的开展和学生英语学习兴趣的培养。

收起
1.初中英语学科教学中学生核心素养的培养
秦香霞
新课程改革背景下,社会各界已经开始普遍关注教育教学工作,教学活动的热点是培养学生核心素养,只有学生核心素养的提升,才能从某种程度上推动我国综合能力的提升。核心素养作为当前教育教学活动的热点话题之一,其主要的发展在某种程度上推动着课程改革。义务教育阶段为了能够让学生更好地学习...   详情>>
来源:《中华少年》 2018年第24期 作者:秦香霞
2.农村初中英语课堂教学现状调查与思考
蒋如军
社会经济建设与发展水平的不断提升,使农村各项生活指标不断提升,大环境对农村教育提出了更高的标准。近年来,农村的教育已经取得了较为喜人的发展成果,英语教学也应城市化建设的切实需要而取得了明显的进步,课堂教学的改革与创新成果也相当明显。但教学质量的提升,又需要完全依赖于课堂教学的...   详情>>
来源:《快乐阅读》 2015年第16期 作者:蒋如军
3.浅谈中学英语兴趣教学
李美华;肖素芬
中学生在英语课堂中显得比较沉闷,因此提高学生学习英语的兴趣是十分重要的。兴趣是最好的老师,可以不断加强学生学习英语的动力。初中英语教师应该巧妙地运用课堂,教学方法要灵活多样,充满情趣,提高英语课堂的气氛,激发学生对英语的兴趣,加强学生对英语的求知欲;教师还应该对教材做好深层次的...   详情>>
来源:《学园(教育科研)》 2012年第11期 作者:李美华;肖素芬
4.浅谈初中英语课堂教学策略——情景教学法
马丹霄
本文以《基础教育课程改革纲要》为指导,以新课改的思想为理论基础,以笔者自身的英语教学经验为依据,对情景教学法在初中英语教学中的作用进行了分析,并且就如何在单词的导入,语法的教授,课文的练习等方面运用情景教学法进行了说明,最后通过自身在英语教学中的应用经验,总结了情景教学法在运用...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2011年第01期 作者:马丹霄
5.新课改环境下的初中英语教学情景设计应用分析
李丽丽
通过对情景教学法内涵的阐述和特点的总结,分析新课改下的初中英语教学的误区,并针对新课改环境下初中英语教学情景的设计应用提出几点建议。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2014年第10期 作者:李丽丽
第2章 初中英语情景教学创设的有效策略导语

将情景教学的方法应用到初中英语教学实践中,教师需要尊重学生目前的认知和心理发展状况,在一节课45分钟的课堂上,找到更容易引起学生注意,并且积极参与的情景教学的设置方法,要善于调动各种促进教学开展的有利因素和运用各种资源,加强学生在初中英语学习的主动性,自觉性的培养。

收起
1.巧用多媒体 创设初中英语情景教学
宋帅英
新编初级中学英语教材为学生创设大量的英语训练场景,但学生由于缺乏像学母语那样真实的语言环境,语言习得相当程度依赖机械死记硬背,其结果是更多地培养应试型学生。把夸美纽斯教学思想贯穿到初中英语   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2009年第01期 作者:宋帅英
2.让游戏活跃初中英语课堂教学
陈蕊
快乐学习是新课程积极倡导的教育教学理念。对于初中生来说,在英语教学中引入游戏的内容,将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏活动,用游戏为学生创设丰富的语言交际情景,是活化英语课堂教学氛围,实现学生"玩中学,乐中学"的有效方式。明确英语课堂游戏的重要性、必要性及实施方...   详情>>
来源:《教师》 2012年第12期 作者:陈蕊
3.英语歌曲——英语课堂的一道亮丽风景
戴晓西
语言的学习和掌握离不开交际的实用性,英语歌曲则蕴含着巨大的实践机会。英文歌曲同时也是一种文化载体。英文歌曲同时也是一种知识的载体。英语歌曲蕴含了一定的交际性,艺术性、教育性及其文化内涵,在初中英语课堂引入歌曲教学有一定的实践意义。在初中英语课堂开展歌曲教学的有一定的实践意...   详情>>
来源:《科技信息》 2011年第01期 作者:戴晓西
4.巧用英语故事,构建灵动课堂
牟信志
初中英语在单词记忆量、阅读理解能力、口语交际能力等方面都加深了难度,如果沿用传统的教学方法无益于知识的消化吸收,无法调动学生的学习积极性,教学过程也过于枯燥乏味。而将英语故事融入到英语教学当中,对构建灵动课堂,激发学生的学习兴趣大有裨益。1.借用故事,记忆单词掌握足够的英语单词...   详情>>
来源:《中学生英语》 2019年第42期 作者:牟信志
5.初中英语课堂中角色扮演法的运用
潘庆华
初中的英语教学已经不像小学英语教学那样注重简单词汇的句式,在初中英语的教学大纲中已经出现了从句、语法、对话听力等要求,而这些教学要求特别适合用角色扮演法来进行相应的教学。从角色扮演法在初中英语课堂教学中的实践应用所产生的问题出发,力求完善角色扮演法的运用方式,从而提高初中英...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2019年第06期 作者:潘庆华
6.简笔画投影在初中英语教学中的“虎翼”作用
汪芳荣
简笔画易画,且形象、生动,用简笔画投影,很能吸引学生的注意力。它对创设英语教学情景,活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的学习主动性,减轻学生负担,提高课堂45分钟效率诸方面确能起到如虎添翼的作用。一、运用简笔画投影教学新词汇在教授每课新词时,我们可以用简笔画来解释...   详情>>
来源:《浙江电化教育》 1998年第04期 作者:汪芳荣
第3章 初中英语不同课型应用情景教学法导语

在英语课堂中,情景教学法的方法各种各样,他们对教师在不同的课型教授过程中具有重要的指导和辅助作用。教师在教授不同的课型过程中,针对课堂实际情况,选择并巧妙地运用合适的教学手段创设情景,让学生在直观的,具体的,逼真的情景中快乐学英语,让我们的课堂活跃起来。

收起
1.情景教学法对初中生英语单词学习的作用
李海楠;雷冉冉
词汇教学是初中英语教学的重要组成部分。情景教学法可以使学生更加深刻地理解词汇的意义和用法,从而更好地使用和掌握词汇。它的应用在提高初中英语词汇教学和学生学习方面具有重要意义。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2015年第44期 作者:李海楠;雷冉冉
2.情景教学法在初中英语语法教学中的运用
刘丹红
英语作为语言学科,其语法的学习通常较为枯燥,当学生遇到难以理解的语法时,常常会感到学起来非常的困难。语法作为英语学习的框架,其重要性非常明显,掌握了语法知识,就相当于掌握了英语学习的大体脉络。情景教学法的运用,可以使学生更快地进入学习的环境,使学生更好地接受其中难懂的内容,更有...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2019年第04期 作者:刘丹红
3.情景教学法在初中英语口语教学中的应用
黄瑛
在初中时期,是学生提升英语成绩的黄金时期,而初中英语学习的重点就是让能够不断积累丰厚的英语知识,锻炼孩子自身的英语口语能力,让孩子做到"学的进去,讲的出来",全面提升孩子的英语学习能力和综合素质。   详情>>
来源:《校园英语》 2017年第07期 作者:黄瑛
4.情景教学在初中英语听说课中的应用研究
孙锦
在初中的教学中,英语是重要的一门课程,英语是实践性非常强的语言,现在随着我们国家和世界其他国家的联系越来越多,对英语的要求也越来越高。英语成了我们重要的第二语言。在初中英语教学的过程中,老师要积极和学生互动,让学生提高听说能力,切实提高英语的核心素养。新时期,情景教学法得到了众...   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2018年第18期 作者:孙锦
5.情景教学法在初中英语阅读教学中的应用
孙振宝
随着我国社会经济的不断发展,英语在目前生活中的实际应用越来越广泛,新课改标准推行后,初中英语教学更加注重学生应用实际能力的培养及英语知识的应用。所以,科学技术的不断发展使得多媒体逐渐被应用于初中英语课堂教学中,有助于初中英语课堂效率的提升,能够促进学生综合能力的提升。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2019年第09期 作者:孙振宝
6.情景教学法在初中英语写作教学中的应用
张丽娟
情景教学法的实质是利用一些设计出的具有真实性或者次真实性的形象,为语言功能提供充分实例,并且活化教师所教授的语言知识,从而达到教学目的。情景教学法的特点是其具有极大的生动性和形象性,有利于学生将知识融入到生动的情景中,让学生更加容易理解,身临其境、触景生情,进而激活思维,提高学...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2018年第13期 作者:张丽娟
第4章 情景教学法在初中英语教学中的应用课例导语

真实的课例还原情景教学法的有效运用及证实情景教学法对英语教学的意义。

收起
1.依托链式情景,将语法复习与听说训练相结合——以一堂九...
王瑞云
阐述初中英语复习课的教学现状。以一堂九年级英语听说复习课为例,基于三次教学设计与修改,认为在初中英语教学中,教师应依托链式情景,将语法训练与听说训练相结合,引导学生将语法内容合理应用到听说训练中,从而提高学生的综合语言运用能力。   详情>>
来源:《英语教师》 2019年第09期 作者:王瑞云
2.基于语境建构原则的初中英语听说课的实践与思考——以U...
赵一庆
听、说是语言技能的重要组成部分,是语言学习的基础。语言学家哈德利指出,在听、说教学中,结合语境理论的特点,有效语境的建构应遵循三条原则:目的性原则、合作性原则和得体性原则。以一堂区级公开课为例,结合语境构建的三条原则,对课例中的教学环节和思路进行分析,为初中英语听说课教学提供借...   详情>>
来源:《英语教师》 2018年第24期 作者:赵一庆
3.如何利用翼课网创设初中英语教学情境——以What time d...
徐林艳
基于翼课网平台,结合教学实例,以"任务驱动"为主线,以翼课网预习作业为切入口,运用翼课网创设教学情境,说明如何为学生搭建思维桥梁。认为与传统教学相比,基于翼课网的教学更精准、高效。   详情>>
来源:《英语教师》 2018年第13期 作者:徐林艳
4.情境教学法在初中英语复习课中的有效运用策略探究——以...
李会蓉
简述情境教学法的基本含义。分析在初中英语复习课中应用情境教学法的前提。以外研社2011课标版《英语》七年级(下)Module 6 Around town Unit 3 Language in use第三课时Module task:giving directions around your town复习运用课的教学为例,探究情境教学法在初中英语复习课中的有效运用策略...   详情>>
来源:《英语教师》 2017年第22期 作者:李会蓉
5.九年级英语听说课例设计与反思
郭欣宇;敖静
听说技能是当前英语教学的重要目标之一。为提高初中生的听说能力,本文选取了新课标九年级英语教材的一个单元的听说部分作为课例,基于任务型教学法、情景教学法和直接教学法对此课例进行教学设计。结合学生特点,本文作者将设计出的教案运用于真实的课堂当中,并在课后进行总结反思。本课例设计...   详情>>
来源:《山西青年》 2018年第01期 作者:郭欣宇;敖静
6.8A Unit4 Wild animals Checkout教学设计
张晓芳
一、教材分析牛津初中英语八(上)第四单元以介绍野生动物及保护野生动物为中心话题。而本课作为本单元的最后一个课时,主要是进一步帮助学生掌握条件状语从句以及because和because of的用法,复习表示野生动物的词汇,并对本单元进行综合复习,进一步激发学生的学习兴趣和保护野生动物的意识。   详情>>
来源:《初中生世界》 2019年第16期 作者:张晓芳
价格:¥10.00

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈