首页教育教学学前教育学前教育 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

《家有儿女在长成(育儿经)》系列丛书集纳0-12岁婴儿、幼儿、少年成长期间的一些常见问题和常识,以给所有年轻父母及相关人士提供一些可资借鉴的经验。选材时考虑三点:一是普适性,避免部分群体研究;二是常识性,避免非常专业的研究;三是时代性,对于同样问题的材料尽可能选取较近的研究成果。本系列丛书共七册,每册书根据所述对象成长特点,所选内容略有侧重。本册《家有儿女在长成(育儿经·4-5岁)》共分四大板块:第一部分,身心·发展(选编部分权威的专业文献);第二部分,学习·智能(选编部分对孩子学习能力培养方面比较通俗的研究文章);第三部分,饮食·健康(选编部分常识性的文论);第四部分,玩乐·才艺(选编部分寓教于乐的游戏类以及才艺培养类的文章)。

更多
收起
常玉国
新疆哈密市第二中学
相关文集 更多>>
2645人阅读
2158人阅读
第1章 成长宝典
1.宝宝成长宝典(5岁)
张玮
语言和适应性行为临摹画三角形。会抄写名字,还可能会写别的字。会把纸对角折。有2000个以上的词汇。能重复10个或10个以上音节的句子。至少能说出4种颜色。要求对一些字作出定义。能说出一星期有几天。   详情>>
来源:《早期教育》 2006年第03期 作者:张玮
第2章 身心·发展
1.四五岁儿童发展量表
方力;汪潮
发展量表是一种考察儿童的指标。教师可以用量表作为观察儿童的指南,也可以作为编制测验方案的根据。发展量表有许多重要作用:(1)它是一般活动的主要原则;(2)它是帮助教师在教育过程中决定下一步骤的依据;(3)对照量表可以了解每个儿童的一般发展情况,有利于对儿童的教育和估价。对四、五岁儿童...   详情>>
来源:《幼儿教育》 1985年第12期 作者:方力;汪潮
2.幼儿记忆力发展的阶段性目标及提升策略探析
侯佳
记忆力是个体智力结构中最基础的能力之一,掌握幼儿记忆力不同阶段的发展目标,有意识地训练幼儿的记忆力,对开发幼儿智力潜能、促进幼儿综合素质的提高有着重要的作用。记忆是个体对其经验的识记、保持以及再认或回忆。从信息加工的角度来看,记忆就是对输入信息进行编码、储存和提取的过程,是...   详情>>
来源:《知识文库》 2017年第09期 作者:侯佳
3.拥抱你的不完美——中班(4-5岁)幼儿模仿行为个案研究
箫醒园
陶行知先生说:"培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫因材施教。"处于幼儿阶段的孩子在人生的起始阶段,而中班幼儿处于幼儿园的一个关键性成长阶段,他们对于集体生活已经有了一定经验和自己的固定相处模式。   详情>>
来源:《幼儿100(教师版)》 2018年第10期 作者:箫醒园
4.4~5岁幼儿创造力影响的研究——以绘本创意阅读为干预手...
刘洪森;牡丹
4~5岁是幼儿创造力的关键年龄,在此阶段对幼儿的创造力进行有效培养,会为幼儿的发展打下良好的基础。因此,研究选用"托兰斯图画测验"为工具,以绘本创意阅读为干预手段,探索绘本创意阅读对4~5岁幼儿创造性思维发展的影响,对幼儿创造性思维发展进行干预辅导,为开展幼儿创造性教育增添了新的途...   详情>>
来源:《教育实践与研究(C)》 2019年第04期 作者:刘洪森;牡丹
5.4—5岁儿童在4种经典心理理论任务上的发展
张丽锦;董奇
<正>许多发展心理学研究者主张学前儿童4~5岁期间是获得以错误信念为核心的心理理论的重要时期,但有关儿童心理理论发展的关键时段的研究尚且不足,对这一问题的回答对完整刻画儿童心理理论的发展是有必要的。本研究试图采用4种经典心理理论任务探查4岁、4.5岁、5岁学前儿童心理理论的发展,以...   详情>>
来源:《第十一届全国心理学学术会议...》 2007年第期 作者:张丽锦;董奇
6.4、5岁儿童心理理论和语言关系的纵向研究
吴南;张丽锦
<正>为探明汉语儿童语言和心理理论的发展,追踪二者的动态关系及相互作用的方向,本研究以80名4、5岁儿童为对象,纵向探查了6个月后儿童心理理论和语言的发展状况,并运用交叉-滞后相关分析法考查二者的因果关系及作用方向。结果表明:4-5岁是汉语儿童心理理论发展的关键时期,语言在这一阶段也得...   详情>>
来源:《第十二届全国心理学学术大会...》 2009年第期 作者:吴南;张丽锦
7.4-5岁幼儿情绪能力发展的现状研究——以广州市E幼儿园为...
沈文娜
采用实验任务和问卷调查的方式对4-5岁幼儿进行情绪理解能力和情绪调节能力的评估,结果表明,4-5岁幼儿的情绪理解能力九个成分的发展不均衡。其中,表情识别和情绪线索的发展水平最高,愿望情绪、信念情绪和情绪暗示处于中等水平,情绪伪装、混合情绪和情绪调节处于中等偏低水平,道德情绪的发展水...   详情>>
来源:《教育导刊(下半月)》 2018年第03期 作者:沈文娜
8.家庭环境对4~5岁儿童行为问题的影响
孙殿凤;衣明纪
目的 探讨家庭环境对 4~ 5岁儿童行为问题的影响 ,以降低学龄前儿童行为问题的发生率。方法 采用问卷调查的方法对60 0名 4~ 5岁儿童的行为及家庭环境进行调查 ,应用SPSS软件进行多元回归分析。结果 不同家庭精神环境特征对 4~ 5岁儿童行为问题的影响不同 ,且存在明显的性别差异。影响男...   详情>>
来源:《中国学校卫生》 2004年第01期 作者:孙殿凤;衣明纪
9.错误信念、声誉对4-5岁儿童有利不公平厌恶的影响
郭庆童;牛平平
不公平厌恶是指人们对不公平结果的抵抗,即个体拒绝自己比别人获得较多利益(有利不公平厌恶)或者拒绝自己比别人获得较少利益(不利不公平厌恶)。作为一种亲社会行为的表达,儿童的不公平厌恶会增加他人与其互动的期望,促进儿童良好社会交往能力的形成。近年国内外研究表明,学前儿童两种类型的不...   详情>>
来源:《第十八届全国心理学学术会议...》 2015年第期 作者:郭庆童;牛平平
第3章 学习·智能
1.老师,虫虫咬我——如何提高幼儿的语言表达能力
黄佳佳
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:语言是交流和思维的工具。4-5岁幼儿能较完整用普通话地讲述自己经历的事情和所见所闻。午睡的时候,小朋友都进入了甜甜的梦乡,突然权权坐了起来,大声地喊道:"老师,虫虫咬我!"听到这,我马上走过去说:"虫虫咬你哪了,我来帮你看一看。"权权一会儿指着肚子,一会...   详情>>
来源:《家教世界》 2014年第02期 作者:黄佳佳
2.4-5岁幼儿把字句和被字句句法意识发展的特点
龚少英
采用句法判断和句法修改任务,探讨了4-5岁幼儿把字句和被字句句法意识的发展特点。结果表明:(1)4-5岁幼儿把字句和被字句的句法意识有显著发展,这主要表现在5岁儿童的句法修改成绩显著高于4岁儿童;(2)句法错误句子的类型影响句法判断成绩,表明他们在不同句法规则的句法意识的发展是不同步的;(...   详情>>
来源:《教育科学》 2007年第01期 作者:龚少英
3.4~5岁幼儿句法意识的发展
龚少英;彭聃龄
采用句法判断和句法更正任务,本研究探讨了4~5岁幼儿句法意识的发展过程和内在机制。结果表明:(1)4~5岁幼儿的句法意识有显著发展,这主要表现在5岁儿童的句法更正成绩显著高于4岁儿童;(2)句法错误类型影响句法更正成绩,表明他们在不同句法规则的句法意识的发展是不同步的;(3)从4到5岁,个人经...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2005年第Z1期 作者:龚少英;彭聃龄
4.浅谈4-5岁幼儿阅读习惯的培养
朱湘萍
阅读是帮助人们获取信息、开阔眼界、积累内涵与修养的最重要的途径之一。对于生存在终身学习时代的幼儿来说,阅读是他们学习的基础,而养成良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,对于孩子的成长和今后的学习、生活都有很大的帮助。   详情>>
来源:《青年文学家》 2014年第36期 作者:朱湘萍
5.做绘本阅读的支持者
李亚微
图画表达的系统符合儿童的形象性思维,图画故事书满足儿童的阅读兴趣,更能激发儿童的想象力。绘本作为教学媒介被大多数教师采用。而现在中班幼儿的前阅读和前书写的能力发展也日益被家长所接受、重视。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导精神中4-5岁幼儿阅读与读写准备应达到的能力来看,...   详情>>
来源:《教育家》 2019年第31期 作者:李亚微
6.4-5岁幼儿数数行为的规则性与策略化应用特点的研究
周燕;庞丽娟
本研究的主要目的是考察 4 - 5岁儿童数数行为的规则性和策略化应用特点。研究选取了 10 4名幼儿园中班儿童 (年龄范围 4 - 5岁 ) ,男女各半 ,采用现场实验法进行了逐一测查 ,测查任务为标准计数任务和数字复制任务。结果发现 :4 - 5岁儿童的数数行为已经遵循一些数数规则 ,如固定顺序原则、一...   详情>>
来源:《心理发展与教育》 2000年第01期 作者:周燕;庞丽娟
7.4~5岁儿童对书面数符号的表征和理解能力的发展
周欣;王滨
本研究对 61名中班儿童的书面数符号表征和理解能力进行了跟踪调查。一年中三次个别面试的结果表明 ,约 40 %的 4岁儿童已能运用 1 - 1 0的书面数符号表征数量。至中班末期 ,大多数 5岁儿童能够较熟练地运用至少 1 - 1 7的书面数符号来表征数量 ,尽管其中有人在两位数的表征和数字的正确写法上...   详情>>
来源:《心理科学》 2004年第05期 作者:周欣;王滨
8.4~5岁幼儿积木建构水平与几何空间能力发展特点及两者之...
张晓霞;闫颖
本研究以北京市一所公立幼儿园的65名4~5岁幼儿为被试,采用个别测查法考察4~5岁幼儿的积木建构水平及几何空间能力发展特点,并对两者的关系进行探究。结果表明:(1)4~5岁幼儿积木建构从简单的二维结构逐渐过渡到三维结构,且没有显著的性别差异。(2)4~5岁幼儿的几何空间能力处于中等偏上水平...   详情>>
来源:《幼儿教育》 2014年第12期 作者:张晓霞;闫颖
9.中班数学活动:小猴和新朋友
张娜
活动背景通过前段时间的学习,本班幼儿认识了数字8并感知了8以内的数量关系,见到身边的物品都喜欢去数一数.一旦数到数量较多的物品,比如在区域活动收拾插塑等玩具时,很多小朋友会问老师:"这(插塑)有多少呀?"可见,中班幼儿对较大数量关系的求知欲越来越强烈.《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下...   详情>>
来源:《教育导刊(下半月)》 2017年第02期 作者:张娜
10.中班数学活动设计:图形宝宝
弓菊平
设计意图4—5岁幼儿是认识图形的重要时期,能不受图形大小、颜色和摆放位置的影响,正确辨认和命名。同时这个年龄段的幼儿以具体形象思维为主,能根据事物的表面属性概括分类,但容易忽略隐性特征。根据《指南》科学领域"数学认知"目标:4-5岁幼儿"能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分...   详情>>
来源:《山西教育(幼教)》 2014年第07期 作者:弓菊平
11.看谁穿越管子滚动的快
赵继兰;贾艳芳
<正>所属课程:科学领域所属专业:学前教育授课课时:20—30分钟教学内容及幼儿学情现状分析《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出"幼儿的科学学习是在探索具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。"它要求4-5岁的孩子能感知和发现简单的物理现象,如物体形态或位置的变化等,在...   详情>>
来源:《河北省教师教育学会2014年教...》 2015年第期 作者:赵继兰;贾艳芳
第4章 饮食·健康
1.做成长中的健康宝宝——儿童营养饮食不可忽视的几大问题
李勇
小孩子正处于长身体的时期,营养对他们来说最重要,所以家长在挑选孩子的食品时一定要注意安全问题和营养含量。称职的父母要把孩子的饮食质量掌握在自己的手中,身教重于言传,特别是在生活习惯方面。据研究,孩子的饮食习惯早在5岁就开始形成,这时   详情>>
来源:《中国食品》 2013年第12期 作者:李勇
2.走出儿童饮食的误区
陈建文;刘云英
有调查显示:我国5岁以下的儿童体重不足率为10%—20%,生长迟缓率平均达35%。儿童缺铁性贫血患病率达20%—40%,约有60%的学龄前儿童缺锌。而另一方面,我国肥胖儿童已占儿童总数的10%,城市“胖墩儿”的人数近5年比以前增加3倍,且以每年7%—8%的速度增长。专家分析,除了经济因素以外,缺...   详情>>
来源:《中国城乡企业卫生》 2000年第01期 作者:陈建文;刘云英
3.宝宝挑食不吃饭心理因素别忽视
周晓琼
目前,我国儿童存在挑食、偏食、饮食习惯不良等多种问题,以1-5岁儿童较为常见,而儿童的早期生长发育,饮食行为问题极易引发维生素D缺乏性佝偻病与营养性缺铁性贫血等营养性疾病。近年来,随着我国二胎政策的开放,如何预防饮食行为问题成为临床研究的重点。随着临床研究的深入,很多研究指出,宝宝...   详情>>
来源:《家庭生活指南》 2019年第10期 作者:周晓琼
4.学龄前儿童应该如何吃零食
张娜
较之于婴儿期来说,2~5岁学龄前儿童的身高、体重增长速度有所减慢,但仍处于较高水平,这阶段儿童的中枢神经系统功能逐渐完善,动作发展迅速,语言、思维能力增强,是生长发育的关键时期,需要获得充足且全面的营养。2~5岁学龄前儿童应该做到平衡膳食、足量食物、规律就餐,并注意培养良好的饮食习...   详情>>
来源:《中国生殖健康》 2018年第07期 作者:张娜
5.孩子吃得咸更易发胖
澳洲研究人员发现,日常饮食摄入盐分多的孩子容易超重或肥胖。迪金大学研究小组收集666名4至12岁儿童全天的尿液,以此来精确测量他们一天的盐分摄入。结果发现,70%的调查对象一天摄入的盐超过建议摄入量4-5克,使得整体一天的食盐平均摄入量达到6克。研究人员在由《英国营养学杂志》发表的论文...   详情>>
来源:《中国食品》 2016年第07期 作者:
6.儿童饮食要“三看”
卫文
近日,网络上列出一份1~8岁儿童饮食黑名单,以此提醒家长在给孩子准备食物时要绕开这些。记者发现,这份黑名单与以往经常出现的名单不同,所列食品并非都是垃圾食品。无锡市九院儿科主任任明星表示,网络提醒有一定道理,家长们准备儿童食物时要"三看":看是否引起过敏,看是否形成不良习惯,看是否影...   详情>>
来源:《幸福家庭》 2016年第10期 作者:卫文
7.宝宝饮食应五“味”俱全
万慎曜
日常生活中,妈妈喜欢给宝宝又香又甜的食物。宝宝是一家人的心肝,谁舍得让他们吃一点儿"苦"呢?"再苦不能苦孩子",这是所有妈妈的心声。可是,除了又香又甜的味道,宝宝就不需要其他味道了吗?营养学家提倡平衡膳食,宝宝的饮食也应做到多样化,荤菜素菜、粗粮细粮都该吃一些,这样的膳食才搭配理   详情>>
来源:《饮食科学》 2009年第05期 作者:万慎曜
第5章 玩乐·才艺
1.让孩子爱上劳动
钟芳
培养孩子爱劳动的品质和习惯,父母要多鼓励、引导孩子,作出榜样,孩子潜移默化地跟随,从而建立起对劳动的感情。儿子今年5岁了,是个热爱劳动、聪明活泼的好孩子。在伴随他成长的过程中,我发现孩子天生勤快,对动手做的事表现出跃跃欲试,对干家务乐此不疲。在他眼中,帮助父母做家务是一件非常开心...   详情>>
来源:《家长》 2017年第Z1期 作者:钟芳
2.秋日亲子树叶乐
张义玮
秋天到了,看到公园里、街道旁的树叶纷纷变成金黄色,您是不是别有感觉,蠢蠢欲动想拿它做点什么?与宝宝一起来个秋日树叶乐吧,既让宝宝亲近了自然,也能增加亲子间的感情。树叶印画适合年龄:3~5岁目标:认识几种水粉的颜色;掌握树叶印画的方法;了解报纸可以吸   详情>>
来源:《家庭.育儿》 2007年第10期 作者:张义玮
3.活动1 我们的社区
田亦男;陈惠兰
察一下,把"看到"的用"√"在"○"中表示出来,把"还看到"的用喜欢的标记在空格内记录下来。看到还看到居住的房子健身场所卫生服务站警务室饮食店小超市作为社区小公民,应该遵守社区文明规范,下列图中正确的在"○"内打"√",错误的在"○"内打"×"。社区大侦察争做社区文明人   详情>>
来源:《早期教育(家教版)》 2013年第Z1期 作者:田亦男;陈惠兰
4.活动2 演一演
徐耘;黄培红
导语:一个信封、一张卡纸、一把剪刀,可爱的信封纸偶就做成啦!小朋友们,赶快行动起来,和爸爸妈妈动手做一做,再选择喜欢的角色演一演吧!   详情>>
来源:《早期教育(家教版)》 2013年第Z1期 作者:徐耘;黄培红
5.活动3 文明小乘客
于小进;顾欲霞
乘坐过的交通工具亲爱的小朋友,爸爸妈妈带你乘坐过哪些交通工具?请你找一找,并在你乘坐过的交通工具下面的圆圈内涂上颜色。对错游戏你知道乘公共汽车时要注意些什么呢?亲爱的小朋友,乘公共汽车时不仅要注意安全,还有注意遵守乘车的行为规则哦,请你说说哪些图中的行为是正确的,哪些是错误的。...   详情>>
来源:《早期教育(家教版)》 2013年第Z1期 作者:于小进;顾欲霞
6.活动4 创意鹅卵石
缪金凤
适合年龄段:4岁~5岁。准备材料:相框、各种形状的鹅卵石(洗净晾干)、酒精胶、水粉颜料、水粉笔、小纽扣、毛根、木珠、小石头等。制作方法 :1.选择自己喜欢的一块鹅卵石,敲一敲、玩一玩。2.请宝宝拿在手里,从不同的角度摆一摆、想一想、看一看它像什么。3.请宝宝说一说像什么,可以添加什么让它...   详情>>
来源:《早期教育(家教版)》 2013年第Z1期 作者:缪金凤
7.4-5岁学龄前儿童亲子游戏设计三则
刘晨
游戏是儿童最基本的生活方式,是获得发展的最佳途径,是学习的最好方法。亲子游戏作为儿童出生以来接触的第一种游戏类型对儿童发展的意义尤其重大。亲子游戏是家庭内父母与孩子之间,以亲子感情为基础而进行的一种游戏活动,是亲子之间交往的重要形式。随着人们对亲子游戏认识的深入,亲子游戏受...   详情>>
来源:《才智》 2015年第20期 作者:刘晨
价格:¥12.00

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈