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作品简介:

绘本,又称为图画书。顾名思义其为图文结合的一种阅读材料。受日本和西方绘本影响,我国目前对绘本的阅读也愈渐重视,国内也涌现出了一大批绘本原创作家。这些优质的绘本资源,由于图画美与文字的节奏美,受到许多语文教师的青睐。那么,基于小学语文课堂教学的绘本教学可以如何实施?编者将从绘本教学的多个角度与读者进行一次微交流。

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刘丽君
蕉城区赤溪中心小学
第1章 绘本——润泽儿童精神生命的“优质初乳”
1.绘本:润泽儿童精神生命的“优质初乳”
张萍
绘本图文并茂、充满情趣,深得儿童的喜爱。近年来,许多儿童文学作家和小学语文教学研究专家已经意识到绘本阅读在儿童精神生命成长过程中的作用,致力于在学校教育教学中推广绘本阅读。绘本阅读,能够启迪儿童的认知,润泽儿童的生命。如何在教育教学中有效融入绘本阅读呢?一、图文结合,启迪儿童...   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2018年第12期 作者:张萍
第2章 绘本与中国
1.论绘本的性质与特征
陈晖
作为一种新的文学艺术形式的绘本具有特殊的性质和特征。大部分绘本将儿童预设为主要读者,反映和表现儿童生活与心理,成人绘本内容形式的儿童化,令绘本普遍具有鲜明的儿童性;绘本作为图文合一的艺术整体,以简明之文和形象之图协同讲解故事,在具象与抽象、表象与意象的矛盾统一中呈现丰富性和多...   详情>>
来源:《海南师范学院学报(社会科学...》 2006年第01期 作者:陈晖
2.中国绘本发展现状研究
段妍坤
自上个世纪30年代伊始的欧美国家的绘本融合了多种艺术元素,逐渐整合为今天公众视野中的现代绘本形式。而中国绘本的发展也经历了从2003年至2008年的快速成长期,基本形成引进版绘本获奖书和原创绘本书分庭的态势。文章就国内绘本发展的现状展开分析,以期探寻符合中国原创绘本发展的途径。   详情>>
来源:《艺术教育》 2010年第09期 作者:段妍坤
3.绘本的概念界定及中日现代绘本溯源
王慧宁
绘本作为一种书籍形式,近年来活跃于图书出版、销售、设计等领域。然而,受众对绘本的理解仍相对模糊。绘本是一种以图为主文为辅的图书形式,它以图言物,以图悦众,以图行事,以图制胜。绘本在中国古代就有,如唐代的唐绘。唐绘传播到日本,在日本产生了大和绘、浮世绘等等。绘本作为一种以图取胜的...   详情>>
来源:《太原师范学院学报(社会科学...》 2009年第01期 作者:王慧宁
第3章 绘本与儿童
1.绘本阅读对儿童发展的重要性分析及教育建议
耿明磊
早期阅读教育是促进儿童发展的重要环节。该文以儿童早期阅读的特点为基点,分析和讨论了绘本阅读在儿童早期阅读和成长过程中的关键作用。进而对绘本的选择及阅读指导方法进行探讨,并给出合理化建议,为儿童的早期阅读教育提供帮助。   详情>>
来源:《湖南科技学院学报》 2010年第10期 作者:耿明磊
2.绘本与儿童审美教育
郑江梅子
绘本帮助儿童在一种无压力的情境下阅读,所传达的内容一般为描绘世界自然之美、亲情友爱,是一种更容易被儿童接受并能够进入儿童心灵世界的读物。通过对绘本的阅读,儿童可以提高对美的感受力、想象力和创造力。   详情>>
来源:《美术教育研究》 2014年第08期 作者:郑江梅子
3.基于儿童本位的绘本教学探究
徐磊磊
新课标将"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"置于低年级阅读教学目标的首要位置,由此可见,阅读兴趣的激发在起始学段的语文教学中有着至为重要的作用。绘本以其生动活泼的画面、扣人心弦的故事情节以及蕴藏于文字背后温暖的情怀,牢牢锁住了孩子的目光。作为语文老师的我们,该如何创设平等和谐、活泼生...   详情>>
来源:《语文天地》 2019年第03期 作者:徐磊磊
4.绘本与儿童的创造性发展
张秀勤
本文试图从阅读、儿童的创造性发展和教育几个维度来阐述绘本的价值。一、阅读的价值我们把绘本中的语言世界,看成是一种指涉,指涉现实情景、幻想世界,抑或三维空间的特殊符号,不管是哪一种符号,经过读者自身的翻译和作者相通。符号超越封闭的语言系   详情>>
来源:《家庭与家教(现代幼教)》 2008年第05期 作者:张秀勤
第4章 绘本与语文教学
1.用绘本开启语文学习的一扇窗
王小敏
绘本,又叫图画书,它是由图画和文字共同来叙述故事的。它的页面装潢精致,画面精美,文字精练,所以深受孩子们的喜爱。为了提升绘本阅读的效能,开发孩子的思维,我结合低年级学生的特点,从不同角度挖掘绘本所蕴含的价值。以绘本为基点,通过以下四种方式,向语文、知识、审美等不同领域渗透和延伸。   详情>>
来源:《课外语文》 2016年第08期 作者:王小敏
2.巧用绘本教学 提升学生阅读能力
高东梅
小学语文对学生有重要的启蒙作用,语文是学生学习的基础部分,小学语文的基本要求是让学生掌握基础知识,培养语文基本素养,培养语文学习兴趣。而阅读又是语文教学的重要部分,是识字积累的重要途径,培养语文兴趣的有效方法。所以,如何做好小学语文阅读教学,是语文教学探究的重点。   详情>>
来源:《试题与研究》 2018年第25期 作者:高东梅
3.绘本与写作有个约会——小学语文绘本写作教学策略探究
袁园
语文是一门与我们生活息息相关的综合性学科,我们说的与语文有关,我们写的也与语文有关,可以说学习语文不仅能够帮助我们积累更多的词汇,而且能够让我们在文字中体会情感,与作者产生共鸣。但在小学语文写作教学中,教师常常陷入困境,其原因一方面是学生对写作的兴趣不高,常常无话可说,无事可写...   详情>>
来源:《安徽教育科研》 2019年第04期 作者:袁园
4.小学语文绘本教学中培养学生批判性思维能力的方法研究
眭亚娟
本文就小学语文绘本教学中培养学生批判性思维能力的方法分为三点进行分析:批判性思维方式概述,批判性思维在小学语文绘本教学中的应用价值分析,批判性思维方式在小学语文阅读教学中的策略分析。   详情>>
来源:《散文百家(新语文活页)》 2018年第06期 作者:眭亚娟
5.创新绘本教学,为学生开启“悦”读大门
彭阳英
小学阅读教学中引入绘本展示内容,让学生在细致观察中了解文本内涵,有助于学生对文本展开深度剖析,也可以提升阅读快乐指数。整合绘本阅读资源、优化绘本阅读引导、创新绘本训练形式,都可以为学生提供更多阅读感知机会,帮助学生顺利走进文本核心,实现对语文认知的全面了解。   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2018年第07期 作者:彭阳英
6.小学语文绘本教学要实现悦读到阅读的转变
王风琴
在小学校园中绘本阅读作为一种新的阅读方式方兴未艾,借助这一阅读方式的独特性,与小学低年级学生认知特点相契合,形成一定的自学能力以及促进学生的主动发展。对于如何引领学生开展绘本阅读的朗读、赏图、体验,使得蕴含其中的教育价值以及审美价值得以体现,笔者就绘本阅读的有效开发作一阐述...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2020年第03期 作者:王风琴
第5章 绘本与案例评析
1.小学低段不妨这样教——《我的幸运一天》评析
潘新和
于艳老师教学的《我的幸运一天》是一篇童话,内容是小猪智斗狐狸。故事始于饥饿的狐狸的"幸运";结于机智的小猪的"幸运"。故事有趣、幽默:狡猾的狐狸竟上了蠢笨的小猪的当,幸运的狐狸结局不幸,不幸的小猪逆袭成功,反而成为幸运者。想必学生能体会到"智者胜"的快乐,喜欢听这类好玩的故事。上课...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2015年第22期 作者:潘新和
2.挖掘绘本适切的价值——窦桂梅绘本课《我爸爸》教学赏析
张文娟
绘本,顾名思义就是"画出来的书",即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。欣赏绘本是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。近些年来,绘本教学逐渐受到了教育界的广泛重视,绘本"教什么""怎么教",成了一线教师普遍关注的话题。窦桂梅老师执教绘本《我爸爸》一课,给我们很多有...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(语文)》 2013年第11期 作者:张文娟
3.小学低年级绘本课堂教学的实践与思考——以绘本《逃家小...
吴建荔
以小学绘本《逃家小兔》教学为例,探讨将绘本教学策略运用在小学语文教学中对儿童的阅读所产生的影响与效果。绘本阅读课堂作为一种新的阅读方式正逐渐走进小学校园,走近孩子。绘本课程将成为小学语文课外阅读课的一个亮点,并能够促进小学生语文素养及综合能力的提高。   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2010年第09期 作者:吴建荔
4.主题阅读 滋养生命——以绘本《7号梦工厂》教学为例
李春虹
这是三年级的一堂绘本阅读课,学生们小手林立,小脸涨得通红,每一名学生的眼神中流露出求知的渴望,嘴角洋溢着幸福的微笑。他们或紧锁双眉,凝神思考;或展开辩论,针锋相对。是什么有如此大的魔力,让学生们沉浸其中,如此兴奋?一、选书缘由——走近《7号梦工厂》这是我上的一节绘本阅读课,所选的书...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2015年第24期 作者:李春虹
5.绘本教学中的审美教育——以《爷爷变成了幽灵》为例
管仁娟
绘本教学将讲故事、说道理的手段融合在语文教学当中,使语文教学方式多样化,丰富了语文课堂内容的多样性,同时也将语文本身的语言魅力和趣味性展现出来。值得一提的是,在绘本教学当中寓含着极大的审美教育,它以一种绘本故事、图片展示的独特教学方式,提高学生的审美情趣、培养学生的审美意识,...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2016年第01期 作者:管仁娟
6.研究绘本特点 创新绘本教学——以小学语文《小黑鱼》教...
徐丹;张自力
现在不少学校都推行绘本阅读,但大多是作为课外阅读活动,鲜有将绘本用于课堂教学的尝试。如果适当地利用绘本进行语文教学,在一定程度上能提高课堂教学的效率。一、绘本的特点所谓绘本,英文名称为Picture Book,顾名思义,就是画出来的书。同普通的课本相比,绘本有三个方面的突出特点,见下表:第...   详情>>
来源:《成才》 2015年第02期 作者:徐丹;张自力
第6章 绘本与教学设计
1.“T型课堂”中的绘本教学——《小兔皮皮的完美画像》教...
刘晓
【教材简介】《小兔皮皮的完美画像》是一本让人感觉很轻松的图画书。正如小兔子"蹦蹦跳跳"的性格一样,这也是一本跳跃感很强的书。这本书带我们走进浪漫的艺术之都巴黎,引领我们穿越时空遇见艺术史上的大师——毕加索、夏加尔、达利、马蒂斯。阅读完   详情>>
来源:《教育视界》 2017年第14期 作者:刘晓
2.阅读绘本 学写日记——二年级《蚯蚓的日记》绘本读写一...
方巧芬
【设计理念】二年级是写话的起始阶段。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段的写话目标中指出:"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。"可见,激发孩子的写作兴趣,找到孩子感兴趣的写话点非常重要。低年级孩子善模仿,找到好的模仿范本,比教师的说教效果会好很多...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(语文)》 2015年第10期 作者:方巧芬
3.二年级《礼物》绘本教学设计
曹爱卫
内容介绍《礼物》是一本简单又耐人寻味的书。小鸟、小老鼠、小猫、老奶奶、大树、乌云收到了礼物。礼物的包装盒非常精美,有蛋形的、奶酪形的、鱼形的、裙子形的、果子形的、闪电形的,每一个收到礼物的人,都心生美好的期待。可是打开盒子一看,却并不是自己想要的:马桶、捕鼠夹、鳄鱼玩具、拐...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2018年第10期 作者:曹爱卫
4.《我的妈妈真麻烦》绘本教学设计
李孟娇
教学目标:1.在共同阅读中感知故事内容,感受妈妈其实不麻烦,她给孩子们带来了许多快乐,还很关心孩子,作者其实很爱妈妈。2.利用阅读期待激发学生的想象力,培养说话能力,充分展现童真、童趣。3.充分感受阅读绘本的乐趣,学习"读懂文字""观察插图""大胆猜想"等读绘本的方法,激起学生阅读绘本的热...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2019年第31期 作者:李孟娇
5.《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计
王冉
【教学目标】1.通过绘本的学习扩展词汇量,在愉悦的阅读体验中对"小海螺""请带我出海远航好不好"等语句中的生字有初步的识记,丰富学生对汉字的视觉意识。2.培养"图+文"的阅读习惯,发展观察能力与鉴赏力。3.提升口语表达能力与想象能力,在阅读中体会小海螺的勇气,发挥想象力,为后续故事进行图...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2018年第35期 作者:王冉
6.《我讨厌妈妈》绘本教学
盛新凤;安晓伟
【文本再现】《我讨厌妈妈》是日本酒井驹子创作,由彭懿翻译。(内容此处略)【选文缘由】什么是写作?用笔写文。什么是理想的写作?我手写我心。什么是理想的写作教学?能引爆学生情感的燃点,给他们提供一个尽情抒写自己的机会。绘本读写课,最大的意义就是通过读故事,给学生找到一个情感的"燃点"...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2016年第04期 作者:盛新凤;安晓伟
7.《绘本中的“捣蛋鬼”》教学设计
宋金歌
教学目标:$$ 1.培养孩子的读图能力,根据画面和情节大胆讲述自己看到的或者猜测到的内容。$$ 2.运用猜测和想象,揣摩人物的心理活动,并通过朗读表达。$$ 3.通过丰富的想象、大胆的表达、强烈的自我反省,感受绘本故事幽默诙谐,同时体验母爱的   详情>>
来源:《语言文字报》 2019-06-21 作者:宋金歌
价格:¥9.90

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