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作品简介:

一节优秀的教学设计不仅可以吸引一年级学生的注意力,而且可以让他们在快乐的课堂上插上思维的翅膀,达成三维目标。本书主要精选了耕耘于一年级的优秀教师智慧之墨,再现真实课堂中如何引导学生掌握知识,发展能力,感受数学的魅力。书中优秀案例按苏教版一年级下册数学的单元顺序进行编排,供一年级教师备课参考。

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刘琳琳
福建省宁德市蕉城实验小学
第1章 20以内退位减
1.唤醒学生自主学习的意识——以“十几减8、7”一课教学为...
凡月琴
"十几减8、7"这部分内容是在学生已经学习了"十几减9"的基础上学习的,他们已具备一定的计算退位减法的方法和经验,所以这一节课教学我注重培养学生自主学习的能力。背景:自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价与反思的过程。学生有了自主学习的能力,就不再是被动...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2014年第05期 作者:凡月琴
2.在追问中引发学生深度的数学思考——以苏教版小学数学一...
董玉妹
追问是数学教学的一种方式,也是一种教学艺术。在小学低年级数学课堂上,教师在学生原态经验、原创思维、原发需求处进行追问,可以引发学生的联想、思维与创造。通过追问,学生能够挣脱自我思维束缚,突破思维障碍,进而抵达数学学习的敞亮之境。   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2017年第31期 作者:董玉妹
3.“十几减5、4、3、2”教学设计
岳丽
教学内容:人教版数学一年级下册17页内容。教材分析:"十几减5、4、3、2"是一年级下册第二单元(20以内的退位减法)的内容。本课教学是在学生学习了十几减9、8、7、6基础上进行的。目的是使学生在理解算理的基础上掌握十几减几的计算方法,巩固20以内的进位加,进一步渗透加减法之间的互逆关系,为...   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2018年第Z2期 作者:岳丽
4.基于学生 服务学生 体验复习魅力——苏教版一年级《十...
王美亚
一般老师都觉得复习课没啥可上,无非就是让学生回顾一下知识点,然后做一些配套练习。这样的复习课,学习效率不高,而且容易拉大两极分化。为了提高复习课的实效,缩小两极分化,笔者本着基于学生、服务学生、深刻体验复习魅力的教学理念,对一年级《十几减几的复习课》一课进行了深入研究。其中三...   详情>>
来源:《名师在线》 2017年第04期 作者:王美亚
第2章 认识图形
1.活动体验教学 让数学思维插上翅膀——《认识图形》教学
樊林希
【教学内容】北师大版一年级下册第四章第一课时。【教学目标】知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会"面"在"体"上。能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。   详情>>
来源:《小学教学设计》 2017年第14期 作者:樊林希
2.在“动手做”中丰富和加深认识——“认识图形(二)”练习...
周慧
教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》一年级下册第19~20页练习四第1~6题,思考题和"动手做"。教学目标:1.使学生通过摆一摆、折一折、画一画、拼一拼等操作活动丰富对长方形、正方形、三角形和圆的特征的体验,巩固对它们的已有认识。2.使学生在操作、观察和比较等活动中进一步体会相关图...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2019年第Z2期 作者:周慧
3.“主情境”复习:趣中梳理,变中拓展——《〈认识图形(二...
叶婉贞
【教学内容】人教版小学数学一年级下册第一单元《整理与复习》。【教学目标】1.基于"主情境",复习五种基本平面图形的特征及与相应立体图形的关系。2.变化"主情境",拓展平面图形计数及拼组时有序思考的方法。3.梳理"主情境",培养空间想象能力与知识整理能力。【教学重点】培养有序思考及空间...   详情>>
来源:《教育视界》 2018年第12期 作者:叶婉贞
第3章 100以内数的认识
1.教学合一:让探究真实发生——“认识100以内的数”两次试...
陈新涛
一次,参加赛课,内容是苏教版小学数学一年级下册"认识100以内的数",教材例1要求学生:"数出二十三根小棒,摆在桌上。想一想,怎样摆才能看得很清楚?"显然,教材是让学生自己数,通过教师的引导,自主探究出二十三根小棒的摆法。该怎样设计探究活动呢?学生在上学期已经认识了20以内的数,知道把10根小...   详情>>
来源:《教育视界》 2018年第08期 作者:陈新涛
2.“100以内数的顺序”教学设计与说明
曹兴军
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第35~36页例4、"试一试"和"想想做做"。教学目标:1.使学生通过自主探索、合作交流完成对百数表的整理,进一步认识100以内数的顺序,发现"百数表"中数的排列规律,了解数与数之间的联系,初步体会数的大小。2.使学生在学习活动中体验发现数的排...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2017年第Z2期 作者:曹兴军
3.《比较数的大小》教学设计
吴宗金
【教学内容】苏教版一年级下册第31~32页相关内容。【教学过程】一、复习旧知,引入新课1.出示森林运动会情境图。兔子和猴子的个数同样多4=4松鼠比小熊的个数多5>3小熊比松鼠的个数少3<5说明:对于比较数的大小,我们用"="">"或"<"来表示两数关系。2.在○里填上"="、">"或   详情>>
来源:《小学教学设计》 2018年第08期 作者:吴宗金
4.“多一些、少一些,多得多、少得多”教学设计与说明
谭星辉;贡莲菲
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第33~34页例6、"想想做做"第1~6题。教学目标:1.使学生在结合具体情境比较数的大小的活动中认识"多一些"、"少一些"、"多得多"、"少得多"的含义,能应用这些方式描述两个数量的大小,或根据这些描述的含义在具体情境中准确地选择相应的数量。...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2017年第Z2期 作者:谭星辉;贡莲菲
5.《我们认识的数》教学
张皖红
【教学内容】苏教版一年级下册第40~41页。【教学过程】一、复习引入,揭示课题师:同学们,一起来看看下面的习题:1.个位是3,十位是7的数是();2.比40大50的数是();3.与50相邻的数是();4.小明妈妈的年龄比30岁大,比40岁小,个位上是5。他妈妈是()岁。(学生举手回答,教师板书答案)师:你瞧!这些都是...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2017年第Z2期 作者:张皖红
第4章 100以内加减(一)
1.数学自主课堂让学生的学习真实发生——以两位数加整十数...
王瑞
当今社会,为了不让孩子输在起跑线上,大多"鹰爸"、"鹰妈"就在家中教给自己的孩子一些所谓的数学计算方法和数学计算技巧,在一年级进行计算教学时,面对各个都"会"计算的孩子,他们真的会计算吗?教师又该怎么进行教学呢?1前测摸底:学生全部都"会",怎么办?两位数加整十数、一位数(不进位)是一年级...   详情>>
来源:《数学之友》 2019年第05期 作者:王瑞
2.在听课中思考在 思考中升华——以苏教版《两位数减整十...
张亚晨
教师发展途径有很多,但是最容易让教师们忽视的往往是每一次的听课,其实每次听课都可以从中攫取出一些小问题来仔细探讨和研究,这样对专业水平的提升也是很有裨益。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2019年第01期 作者:张亚晨
3.在题组比较中形成解决问题的思路——“求被减数的简单实...
马奇飞
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第47页例3,随后的"想想做做"第1~5题。教学目标:1.使学生经历探索求被减数是多少的简单实际问题的过程,丰富对加法运算意义和相关数量关系的理解,能正确解答日常生活中类似的简单实际问题。2.使学生在分析和解决简单实际问题的过程中初步感...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2018年第Z2期 作者:马奇飞
4.主动探索 快乐学习——口算两位数减整十数、一位数(不...
张敏
【教学内容】:苏教版义务教科书一年级下册第50-51页例4、"试一试"和"想想做做"第1-3题。【教学目标】:1.使学生经历探索两位数减整十数、一位数口算方法的过程,理解和掌握两位数减整十数、一位数口算方法,并能正确口算。2.使学生经历探索口算方法的过程,感受探索、寻求口算方法的不同策略,体...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2015年第07期 作者:张敏
5.在比较中提升学生数学学习力——“两位数加两位数的口算...
张所滨
"两位数加两位数的口算"是苏教版教材二年级下册第六单元的起始内容。在此之前,学生已经掌握两位数加、减整十数或一位数的口算,也已经初步掌握两位数加、减两位数的基本笔算方法。这些都是学生继续探索两位数加两位数口算方法的重要基础。根据以往的教学经验,正是由于此前已经学过两位数加、...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2019年第10期 作者:张所滨
6.基于核心素养的复习课教学——《100以内的加法和减法(一...
孙冬梅
【教学内容】苏教版小学数学一年级下册第63~64页第1~6题。【教学目标】1.通过复习口算和笔算,能熟练运用计算方法正确地计算,进一步提高计算速度。2.通过练习、交流,进一步体会估算的作用,培养估计的意识和能力。3.通过观察、比较,进一步掌握计算中的规律,感悟数学思想,提高数学思维能力。【...   详情>>
来源:《教育视界》 2018年第08期 作者:孙冬梅
第5章 认识人民币
1.《认识人民币》教学设计
孙冬梅;王佳君
【教学内容】苏教版一年级下册第66~67页。【教学过程】一、我们来"认一认"出示:不同面值人民币(图略)。师:这些是什么呀?揭题:对,这些就是咱们中国的钱,也叫人民币。今天,就让我们一起来认识人民币。1.认识1元。出示1元硬币。师:这是多少钱?从哪里看出是1元的?引导学生说出:有"1"也有"元",连...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2019年第14期 作者:孙冬梅;王佳君
2.《认识人民币》(练习课)教学
张凤荣
教学内容本课选自义务教育课程标准实验教科书一年级(下册)第五单元《认识人民币》。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识,   详情>>
来源:《小学教学设计》 2010年第11期 作者:张凤荣
3.让讲台成为舞台 让学生在实践中放飞思想——以苏教版《...
朱明慧
小学数学"综合与实践"是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动,具有强烈的生活性、实践性、探究性、参与性和开放性等特点.其目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力.本文以...   详情>>
来源:《新课程教学(电子版)》 2017年第10期 作者:朱明慧
第6章 100以内加减(二)
1.构建自主和谐课堂,凸显数学核心素养——“两位数加一位...
王振丹
在大家大力践行学生核心素养落地深根的时候,我们小学数学也应该抓住我们的学科特色和学生需要,实现按需施教、以学定教,真正突破为学而学、为教而教的瓶颈,为学生构建和谐自主的生长课堂,也为学生开启幸福智慧的生长之旅。笔者结合《两位数加一位数(进位)》的课堂教学,谈谈自己的一些拙见。   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2019年第01期 作者:王振丹
2.明算理,懂算法,培养学生的数学计算能力——“两位数减一...
余璐露
数学计算能力的培养,不仅是小学数学教学的重要内容,也是继续学习数学和其他自然学科的基础。在"两位数减一位数退位减法"的设计与教学过程中,教师让学生摆小棒,借助计数器理解减法拆、借过程中计数单位的变化,明白"借一当十"这一算理;借助已有减法的经验,自主探索两位数减一位数的笔算过程,在...   详情>>
来源:《四川教育》 2019年第02期 作者:余璐露
3.《两位数加两位数的口算》教学设计
陈芳
教学内容:义务教育教科书苏教版数学二年级下册第59~60页例1和"想想做做"第1~5题。教材分析:本课主要内容是教学两位数加两位数的口算方法(和在100以内)。前面我们学习了口算整十数加、减整十数;两位数加、减一位数;两位数加、减整十数以及笔算两位数加、减两位数。口算两位数加两位数既是前...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2019年第06期 作者:陈芳
4.追求简约充实的数学课堂——“两位数加两位数(进位)加法...
张卫
【教学内容】人教版小学数学二年级上册第二单元。【教学目标】1.使学生理解两位数加两位数(进位)加法的算理,掌握进位加法的计算法则。2.会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。3.培养学生仔细计算、规范书写的好习惯。【教学重点】会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。【教学难点】...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(数学)》 2014年第Z2期 作者:张卫
5.丰富体验活动,理解算理,建构算法——《两位数减两位数(...
金萍
"两位数减两位数(退位)"一课是江苏教育出版社出版的小学一年级数学下册单元六《100以内的加法和减法(二)》中的重要内容。学生在学习本课之前,已经学习了单元四《100以内的加法和减法(一)》中的"两位数减两位数不退位减法(笔算)"和"100以内两位数减一位退位减法(口算)"。通过前面知识点的学习...   详情>>
来源:《华人时刊(校长)》 2019年第04期 作者:金萍
价格:¥16.00

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