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作品简介:

本作品旨在探索小学生歌唱兴趣培养的教学方法与策略,从小学生的身心特点出发,通过多种形式的歌唱实践,运用多种方法和手段,激发起小学生学习歌唱的兴趣和欲望,培养学生歌唱的能力,养成健康向上的审美情操,为其终身喜爱唱歌奠定基础。

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薛巧芳
福建省宁德市蕉城实验小学
唱会歌 唱好歌 会唱歌

唱会歌 唱好歌 会唱歌

2009年11月23—27日,在辽宁省沈阳市举办了国家级的关于唱歌教学研讨的活动,中国教育学会音乐教育分会秘书长吴斌教授提出了“唱会歌,唱好歌,会唱歌”的九字目标要求。此次研讨会以课堂唱歌教学为抓手,将基础教育中的音乐课教学作为推进素质教育的重要途径,起到了积极的推动作用。通过观摩精彩纷呈的中小学课堂唱歌教学展示课,聆听专家就中小学课堂教学方面精辟的专题理论讲座;学习歌曲表现与诠释的技巧等方面,并理清了唱歌教学中关于唱会、 唱好、会唱三者之间的关系,提出了培养学生歌唱的重要性。因此,构建小学歌唱教学的趣味性,培养学生对音乐课的兴趣,调动每个学生参与音乐学习的积极性,使学生爱学乐学是非常重要的。让他们在充满趣味性的歌唱学习中享受到美妙的音乐乐趣。提高歌唱带来的音乐素养,提高歌唱音乐教学质量。

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第1章 小学歌唱教学目前现状
1.新课改下的小学音乐歌唱教学
傅美云
歌唱教学是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。关于歌唱教学《音乐课程标准》明确提出:在教学中要培养学生自信地演唱及综合性艺术表演能力,使学生能在音乐实践活动中用音乐的形式表达个人的情感,享受到美的愉悦,受到美的熏陶。歌唱技能的练习,应结合演唱实践...   详情>>
来源:《音乐时空》 2014年第19期 作者:傅美云
2.对小学歌唱教学现状的几点思考
乔红松
音乐教育对培养人的思维能力、记忆力、想象力、创新力及人际交往能力起着至关重要的作用。歌唱教学是音乐教育之本,有了歌唱教学的基础,更高层次的音乐教育才能得以发展。本文浅谈了对当今小学歌唱教学现状的一些看法。   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第23期 作者:乔红松
3.小学音乐歌唱课教学现状的研究
徐威
音乐教学对于学生的情感培养具有极其重要的作用,其中歌唱教学尤其会影响到学生的情感发育,通过歌唱能够帮助学生表达自己的情感,同时还能够让学生去感受作者的情感,在这个过程中学生的情感能力会得到巨大的提升,而情感能力的培养同样是现代素质教育对小学教育提出的一个重要的要求,因此我认为...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第81期 作者:徐威
4.小学音乐课堂“歌唱”版块教学模式研究报告
鲁以雷;冯敏
歌唱教学模式是遵循音乐教学规律,在音乐教育思想与理论指导下,以小学音乐课堂为基础,为完成歌唱这一范畴的教学目标,导向学生唱会、唱好、唱美歌曲而构建的具体可操作和相对稳定的教学行为范型。在本文中依据江阴地区的教育实际现状,探讨了歌唱教学的四种教学模式,具有较强的实践性和指导性。   详情>>
来源:《北方音乐》 2015年第04期 作者:鲁以雷;冯敏
5.小学音乐歌唱课堂教学存在问题及对策探究
王颖
歌唱教学是中小学音乐教学的重要内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。本文以浙江省2017年小学音乐课堂教学评比活动中的歌唱课《癞蛤蟆与小青蛙》为例,从小学唱歌课的教学中存在问题及对策建议的角度进行力所能及的理论探索。   详情>>
来源:《黄河之声》 2018年第05期 作者:王颖
6.农村小学歌唱教学的现状与对策研究
郭伟
本文以农村小学为例,探讨农村小学歌唱教学的现状与对策研究,了解农村小学音乐课程的设置、音乐教师的配备、教学设备的投放,校领导、老师、学生对歌唱教学的基本态度。   详情>>
来源:《北方音乐》 2015年第11期 作者:郭伟
第2章 小学歌唱教学激趣方法策略
1.浅谈小学歌唱教学中如何激发学生的学习兴趣
谭敏;耿劲松
俗话说"兴趣是最好的老师"。在小学歌唱教学中,如何让孩子们对歌唱感兴趣,热爱歌唱是一个值得思考的问题。本文就如何激发小学生的歌唱学习兴趣,从歌唱技巧的训练、歌曲的选择、歌唱教学情境的创设提出了几点小学歌唱教学的建议。   详情>>
来源:《大众文艺》 2015年第16期 作者:谭敏;耿劲松
2.小学音乐歌唱学习兴趣的激发策略
丁兰;陈艳霞
在小学音乐教育中,歌唱教学是比较重要的部分。歌唱始终是音乐学习的重要基础,并且也是获得良好音乐素质教育的重要途径。歌唱教学是促使学生审美素质发展和提升艺术生活质量的主要途径。这就需要小学音乐教师在教学的时候,能够明确歌唱教学的重要作用,为学生学习音乐和享受音乐提供更加坚实的...   详情>>
来源:《华夏教师》 2018年第23期 作者:丁兰;陈艳霞
3.歌唱教学中学生学习兴趣培养的策略
陈钊安
唱歌教学是各阶段学生在音乐教学中很重要的一个内容,之所以要在音乐教学中引进歌唱教学,是因为唱歌会陶冶情操,修炼气质,也能锻炼身体,缓解压力,对学生的身心发展能产生有利影响,音乐能够带给人美妙的体验,净化人的心灵,启迪人的心智。只有跟随时代的步伐,适时改变教学方法,才能让音乐教学起...   详情>>
来源:《教育》 2018年第39期 作者:陈钊安
4.童声嘹亮——浅谈小学音乐课的歌唱教学
王龄萱
创造性人才的培养呼唤着教育的创新。在大力呼唤素质教育的今天音乐教学也随潮涌动。其中歌唱教学是实现音乐教学整体培养目标的有效途径,也是提高音乐素质的重要手段,但却并未得到足够的重视和创新。   详情>>
来源:《才智》 2009年第34期 作者:王龄萱
5.美妙歌声 声声入耳——小学生歌唱兴趣培养三部曲
俞叶
没有歌唱就没有生命,就像生命没了灵魂一样。匈牙利音乐教育家柯达伊认为:"有了歌唱的基础,更高层次的音乐教育就能得以发展。只有人声——这个人们生而有之的而且是最优美的乐器,才是使音乐文化成为属于每个人的沃土。如果首先学习歌唱,然后学习其它,将使学生具有多种音乐能力的准备。"由此可...   详情>>
来源:《中国农村教育》 2018年第15期 作者:俞叶
6.刍议音乐欣赏法运用到古诗新唱教学中提高歌唱兴趣
谢翠娟
随着我国教学思想的进步,教师对于音乐教学工作也进行深入的研究。教师利用音乐欣赏法开展古诗新唱的教学工作,提高学生的歌唱兴趣,给学生烘托教学情境。古代诗歌是我国文明的历史,每一句诗句中都包含着丰富的感情,把古诗换一种形式表达,也是一种崭新的形式,教师一定要把学生引入到歌唱情境中...   详情>>
来源:《北方音乐》 2018年第10期 作者:谢翠娟
第3章 提升小学歌唱教学有效性策略
1.小学音乐课堂歌唱教学的有效性思考
凌欢
随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及,教育工作者们逐渐意识到了小学音乐教学的重要性。传统小学教育模式中,由于注重应试教育,导致语数外地位突出,音乐反而成为了可有可无的玩乐类科目,影响了小学生的全面发展。小学音乐教学中课堂歌唱是提升学生歌唱水平和音乐素养的重要途径,也是...   详情>>
来源:《北方音乐》 2018年第02期 作者:凌欢
2.浅谈小学低年级歌唱教学方法的有效性研究
梁雪芬
在小学的音乐教学中,歌唱教学是学生容易接受和乐于参与的一种方式,但是低年级学生的注意力比较分散,记忆内容较弱,他们学习歌唱的能力和掌握音高、节奏的水平较低。因此,教师只能通过针对性的有效教学方法,才能让学生在音乐课中更快、更好地掌握歌唱方法。结合多年来的小学音乐教学研究,我总...   详情>>
来源:《通俗歌曲》 2014年第10期 作者:梁雪芬
3.小学音乐歌唱教学有效性的提升策略
岳蓓蓓
歌唱是儿童的天性。在小学音乐歌唱教学中,教师要努力遵循音乐教育规律,巧妙地结合学生年龄特点和发展需要,围绕教学目标,不断探索和创新有效的教学方法,激发学生的歌唱动机和热情,加深学生情感体验,培养学生健康向上的审美情操,发展学生的表演能力及创造性潜能,提高学生音乐素养,实现音乐课程...   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2016年第10期 作者:岳蓓蓓
4.小学音乐课堂歌唱教学有效性策略浅析
张宇星
在小学音乐课堂教学中,歌唱教学是其中的重要组成部分。通过演唱歌曲,学生能掌握歌曲的节奏,提高他们的乐感,加深他们对歌曲的理解。在设计教学时,教师要采用多种教学方式,激发学生的歌唱积极性,使他们在唱的过程中掌握音乐知识,促进音乐素质的提高,实现高效的课堂教学。   详情>>
来源:《北方音乐》 2016年第13期 作者:张宇星
5.浅谈如何提高小学音乐课堂歌唱教学的有效性
戴文杰
随着时代的发展,越来越多的家长都想让自己的孩子变得多才多艺。经过分析和观察,我们会发现,在音乐方面家长更加重视。提高学生的音乐水平,有利于增强学生的自信心,促进学生综合素质的全面发展。但是我们都知道,在音乐教学中,唱歌是基础,是获得良好音乐素质教育的最佳途径。当然,在小学音乐教...   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2017年第05期 作者:戴文杰
6.小学音乐歌唱教学有效性的提升路径
姜琴
歌唱教学是音乐教学不可或缺的组成部分,是培养学生音乐感受力、鉴赏力、表现力以及创造力,发展学生音乐潜能,提升学生审美情趣和欣赏品味的重要手段。长期以来,受传统教育思想的影响,音乐歌唱教学过于偏重歌唱知识传授和技能训练,忽略了音乐歌唱教学的育人功能,忽视了学生交流探索音乐艺术、...   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2016年第09期 作者:姜琴
第4章 情境教学在小学歌唱教学中的运用
1.“情”与“境”在歌唱教学中的有效贯穿与运用
李静
情境教学能创造课堂氛围,调动学生兴趣,激发学生潜能,能有效提高课堂教学效率。歌唱教学占据了音乐教学的重要地位,它需要情境教学的融入。本文理论联系实际,运用文献资料法、案例研究法等方法,结合实例分析情境教学在小学歌唱教学中的运用,并加以总结,期望本文能给予一线音乐教师的歌唱教学带...   详情>>
来源:《北方音乐》 2015年第02期 作者:李静
2.情景教学法在歌唱教学中的尝试
苏明娟
随着我国素质教育改革的不断推进,对各科教师的教学方式也提出了更高的要求。歌唱教学作为传统音乐课程的必备课程一直以来均以教师讲解-领唱-合唱的形式进行教学,不仅学生积极性低,而且教学效果不佳,很多学生仅仅是在合唱过程中走过场,而其自身并未真正学会歌唱内容。情景教学作为目前备受推...   详情>>
来源:《北方音乐》 2017年第12期 作者:苏明娟
3.谈情境教学法在小学音乐教学中的运用
刘国珍
情境教学法可以有效提升学生对于音乐学习的兴趣,让学生积极参与到音乐教学活动中来,从而促进学生的全面发展。本文就情境教学法在小学音乐教学中的运用进行分析和探究。   详情>>
来源:《新校园(阅读)》 2017年第06期 作者:刘国珍
4.小学音乐情境教学的探索与实践
钱军
随着社会的发展,时代的进步,要求学校这块育人的净土能为社会输送更多的具有多元知识结构的创新人才。要达到这个目标不是单一学科的改革能够奏效的,它需要各学科之间的横向联系与渗透。早些年就曾有人把音乐欣赏引入语文教学,收到了意想不到的效果。那么,能否在音乐课堂中,借鉴语文教学的精彩...   详情>>
来源:《儿童音乐》 2003年第08期 作者:钱军
5.情境激趣 美在其中——情境教学法在小学音乐课堂教学中...
焦玲云
音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术,音乐教学中教师就要创设一种可以让学生听、视感触的环境、氛围,以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2017年第10期 作者:焦玲云
6.小学音乐情境教学的步骤与方法
夏梦
音乐情境教学就是教师根据情境教学的基本理论,利用音乐形象创设特定的情境,把学生的认知活动和情感活动有机地结合起来,从而最大限度地发挥音乐教育功能。一、音乐情境教学法的理论依据和特点现代心理学研究成果表明,音乐情境教学符合儿童的心理、生理特征。美国心理学家、诺贝尔生理学与医学...   详情>>
来源:《广西教育》 2013年第37期 作者:夏梦
第5章 小学生歌唱教学评价
1.目标不明 内容单一 方式不当 评价缺乏——唱歌课教学...
王琴
尽管对于小学生来说,唱歌是他们最喜欢的音乐表现方式,并且新课程标准也明确指出音乐教学中唱歌教学是主要的内容,,小学音乐教师对歌唱教学仍旧存在一定的偏差,使得学生不能够正确认识音乐课中的唱歌教学,参与积极性不高,阻碍了歌唱教学的发展。本文结合实际调查,从歌唱教学的目标、教学内容、...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2016年第09期 作者:王琴
2.小学音乐教学评价常用的原则
苏迎
小学音乐教学评价是指对小学音乐学科教学过程及教学效果行评估的过程,也是小学音乐新课程教学过程中不可缺少的重要环节。通过小学音乐学科教学评价皆以;鉴别学生习能力、学业状况和发展水平,了解小学音乐教师的.教学质量和教学能力,对提高小学音乐教学效果有着极大的促进作用。   详情>>
来源:《中华少年》 2017年第14期 作者:苏迎
3.小学音乐课上,适性评价方法的选择
施雨娟
在小学音乐教学的课堂上,科学、合理的"教学评价"是成就这种适性教育的法宝之一。评价,如何能做到适性、适才,课堂评价如何为践行"适性教育"保驾护航,课堂评价中如何体现"适性教育"的风采,这是真正值得我们去关注和研究的。一、适用于全体的"绝对评价法"绝对评价法是在被评价对象的集合以外确...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2014年第27期 作者:施雨娟
4.新课程标准下小学生歌唱能力评价体系的拟定——以花城版...
黄娟
歌唱教学是小学音乐教学中的重要组成部分,是表现领域中的重要内容。目前,受传统评价观念的影响,小学生歌唱能力的评价方式过于单一、主观性太强,评价内容不够全面。为此,作者结合布鲁姆《学习、教学和评估的分类学》,研究、整理出小学生歌唱能力评价体系,以此引导教师优化完成小学歌唱教学任...   详情>>
来源:《北方音乐》 2019年第21期 作者:黄娟
5.农村小学音乐课堂歌唱教学的多元评价
龙长娟
目前,上海市小学的音乐课型分为两种:一、二年级是唱游课;三、四、五年级是音乐课。根据对音乐教材的分析,每位小学生每学期要学习10首歌曲,无论是唱游课还是音乐课,歌唱都是音乐学科中最为主要的学习内容。农村小学的学生与市区小学的学生整体相较而言,稍显内敛、歌唱自信心不足。多元评价在...   详情>>
来源:《中华辞赋》 2019年第03期 作者:龙长娟
6.分层教学与动态评价——谈新课标下农村小学教学
张华
面对新课程改革,教师要努力学习新课程,研究新课程,实践新课程,在实践中反思,在实践中提高。在新课标下,农村小学教学应该如何适应新课程的要求,   详情>>
来源:《广西教育》 2007年第07期 作者:张华
价格:¥15.00

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