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作品简介:

本系列丛书旨在为高中英语教师深度研究教材,探究教学方法,养成教学能力,交流教研经验提供一份比较完整的资料,更好地服务教学,提升教学效益。

全书共分三个部分。第一部分,教材整体研究;第二部分,单元教法研究;第三部分,经典资源荟萃。

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常玉国
新疆哈密市第二中学
第1章 教材研究
1.中学英语教学中学生人文精神的培养
柳美花
教育的职能不仅是传播知识,更要培养堂堂正正的人。无论是把英语看作一门学科,还是一门语言,体现极其丰富的人文精神尤为重要。高中生正处于形成正确人生观、价值观的关键阶段,因此,在高中英语教学活动中,在向学生传授语言技能的同时,更要充分利用教学中的点点滴滴对学生进行人文教育,让学生成...   详情>>
来源:《教师博览(科研版)》 2015年第07期 作者:柳美花
2.高中英语阅读课“中国梦”意识的培养研究
张燕
本文从中国梦的内涵入手,分析在高中英语阅读课进行"中国梦"意识培养的可行性,阐述了高中生"中国梦"的内涵与培养,从话题导入、情境创设、小组讨论活动、阅读拓展训练四个方面探讨了在高中英语阅读课教学中渗透中国梦的途径。   详情>>
来源:《英语广场》 2017年第06期 作者:张燕
3.关于英语课堂教学的几点思考——“聚焦课堂”活动后的个...
范红霞
英语课堂教学要确定明确的课堂教学目标,使其与课时定位、教学内容、学生的学情相关联,要从学生自身实际出发,以"学生为主体,教师为主导"的原则确定教学目标,紧扣教材,有效利用与组织教材内容,突出教学的重难点,发挥学生的主观能动性。要体现教学活动的层次性,由浅到深,由易到难,注重教学环节...   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2014年第36期 作者:范红霞
4.在英语教学中进行法制教育
班圆晶
法治是建设社会主义政治文明的重要内容,以法律保障政治文明,是人类社会政治文明发展的基本规律和内在要求。党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央作出了"协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党"的"四个全面"战略布局,将全面依法治国确立为重大战略...   详情>>
来源:《贵州教育》 2015年第15期 作者:班圆晶
5.人教版高中英语课文可读性级别研究
孙哲露;李华东
阐述国内外关于可读性的研究,采用Flesch-Kincaid Grade Level公式对人教版高中英语教材必修1至选修8中的课文进行可读性级别计算分析,探讨高中英语课文可读性级别的变化区间;一至八册教材之间是否遵循了由易到难的梯度原则;每册内部各个单元排列是否遵循了由易到难的梯度原则三个问题。以研究...   详情>>
来源:《英语教师》 2017年第20期 作者:孙哲露;李华东
6.高中英语构词法词义转化分析——以人教版新课标《选修7...
陆金范
在高中英语教材中普遍存在着英语单词词义转化的语言现象,这往往给英语学习者带来很大的困扰,严重影响他们的正常阅读,甚至导致他们理解上的偏差。深入分析和研究高中英语构词法词义转化,能帮助学生排除阅读解中的词义障碍,特别是那些所谓的"熟词生义"问题。同时,这有利于学生扩大英语词汇量,...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第01期 作者:陆金范
第2章 单元教法研究
1.高二英语人教版选修7 Unit 1 Grammar The Infinitive教...
贺宁
动词不定式式高考的难点和重点,我们有必要让学生积极参与到教学活动中,激发他们学习英语的兴趣,培养他们的分析句子的能力从而掌握动词不定式的用法。本节课主要的主旨在于让积极参与到教学活动中,进而掌握重点,突破难点。   详情>>
来源:《中学生英语》 2015年第42期 作者:贺宁
2.基于预学的高中英语单元板块教学方式探究——以人教版选...
范洪亚
基于预学的高中英语单元板块教学方式,包括课前预学、微视频指导、课前诊断和课堂学习四个步骤。该教学方式融语篇和话题、单词和短语、句型和语法、拓展和写作于一炉,强调整体性、情境性及其内在联系性。教学实践表明该模式既有助于调动学生学习的主动性和积极性,也有助于培养学生分析问题和...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2017年第11期 作者:范洪亚
3.支架式教学模式在高中英语阅读教学中的应用——以人教版...
宋巧宁
《普通高中英语课程标准》指出,高中英语课程总目标是发展学生自主学习和合作学习的能力;培养其用英语获取和处理信息,分析问题和解决问题,以及批判性思维能力。无论是课标要求学生所达到的课外阅读量,高中阅读课的比重,高考阅读理解额度增大,还是2017年高考英语改革,无不凸显着阅读在高中英语...   详情>>
来源:《中学生英语》 2016年第42期 作者:宋巧宁
4.高中英语读说课的教学实践探索——以人教版选修七Unit ...
蔡华萍;冯秋云
《普通高中英语课程标准版》明确指出,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,进一步拓宽国际视野,形成健全的情感、态度、价值观。人教版NSEFC教材以话题...   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第19期 作者:蔡华萍;冯秋云
5.知识可视化工具在高中英语阅读教学中的应用探究——以人...
罗伟雄
"看"作为一种技能,对培养学生的知识识别、归类、筛选和评价有着重要意义。知识可视化工具是在阅读教学中培养和发展学生"看"的技能的有效工具。介绍两种知识可视化工具——文字云图和思维导图,并以人教版高中《英语》选修七Unit 5 Traveling around为例,探讨如何在阅读教学中有效运用知识可视...   详情>>
来源:《英语教师》 2016年第21期 作者:罗伟雄
6.综合视野下的高中英语阅读教学探析——以人教版选修七U...
陈洁
结合人教版高中《英语》选修七Unit 5 Keep it up,Xie Lei的主课文,探讨综合视野下的高中英语阅读教学,即全面考虑文本内容的理解与加工、思维能力培养、语言知识、学习策略水平等各方面因素的阅读教学。操作上以文本解读为起点、以阅读体验为载体、以语言学习为根本、以综合学习为视野,帮助学...   详情>>
来源:《英语教师》 2017年第06期 作者:陈洁
7.“切片式评课”在同课异构中的应用探究——以人教版高中...
杨朝青
评课是教学教研工作的重要环节之一,是教育同行对照教学目标,对执教者的课堂教学,包括教材分析、教法研究等进行评议的一种活动。在同课异构的教研活动中,采用切片式评课的模式,即是对两节授课内容相同但教学方法不同的课堂教学进行切片,然后逐一对比分析,使授课教师和听课教师产生思维碰撞,从...   详情>>
来源:《疯狂英语(教学版)》 2017年第07期 作者:杨朝青
8.人教版选修7 unit5 Travelling abroad ReadingⅠ:langu...
董春娜
<正>~~   详情>>
来源:《2012年河北省教师教育学会教...》 2012年第期 作者:董春娜
9.构词法之合成法在高中英语词汇教学中的应用研究——以人...
寇渭教
词汇是构成语言的最基本材料,词汇量是英语水平的一个重要标志,而构词法又是提高词汇量的重要方法之一。合成词在考纲中并未列出,但在考题中却经常考到。本文从解决词汇学习的实际问题入手,旨在探索英语合成词的教学新构思,结合新课标考纲探寻高效记忆《英语7选修》合成词的有效方法,从而扩大...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第10期 作者:寇渭教
10.构词法之派生法在英语词汇教学中的新探索——以人教版新...
赖会娣
本文探讨高中英语词汇教学中利用构词法之派生法协助学生记忆高中英语词汇的教法。本研究成果总结的词根、词缀、多重语境教学和跨单元整合教法对英语核心素养下的高中英语词汇教学具有重要参考意义和启示。   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第11期 作者:赖会娣
第3章 经典知识荟萃
1.人教版选修七核心词汇闯关
甘露
~~   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2011年第Z6期 作者:甘露
2.新课标人教版高中英语选修七要点梳理
张水英
一、单词1.beneficial adj.有益的Learning is not always easy,but it is alwaysbeneficial in the long term.学习并不总那么简单,但从长远看它总是有益的。Happiness is beneficial for the body,butit is grief that develops the power of the mind.愉快有益于身体,但培养心灵力量的却是...   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2013年第17期 作者:张水英
3.Grammar-subjunctive mood虚拟语气(高中英语人教版选修...
尹丽艳
<正>~~   详情>>
来源:《河北省教师教育学会第四届中...》 2014年第期 作者:尹丽艳
价格:¥16.00

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