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本书精选教育部考试中心研究员单旭峰老师近十年关于高考化学的相关文章,从真题评价到考点考查再到高考动向,为你展示十年高考历程,也为你点亮复习备考指明灯。

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关键词:

单旭峰 高考 化学
孙涛
深圳科学高中
写在前面

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不论承不承认,高考作为指挥棒,一直在和课程标准同时指导着教学,对高考题的认真研读、对高考考点的深入剖析是高中教师的一门必修课。教育部考试中心单旭峰老师作为权威专家,每年都会对高考题做深入讲解和点评,通读此书,你会更全面的认识高考化学试题,更有针对性的引领学生进行复习和备考。

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第1章 十年高考化学试题综述
1.对接高中课程改革 深化高考内容改革——2019年高考化学...
单旭峰
2019年考试中心命制的高考化学试题积极贯彻全国教育大会精神,落实高考内容改革要求,对接高中化学课程标准,精选试题素材,呈现新颖的情境,链接化学学科核心素养,聚焦考查学生的学科思维方法和化学基本观念,发挥高考积极的育人选人功能,有利于推进高中育人方式改革。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2019年第13期 作者:单旭峰
2.科学命题 深化改革——2018年高考化学试题解析
单旭峰
2018年考试中心命制的高考化学试题积极贯彻落实中央改革精神要求,突出对必备知识、关键能力、思维方法和创新意识的考查,全面展示了化学科学在促进人类可持续发展方面的巨大价值和功能,体现了育人导向,有利于推动基础教育课程改革,促进发展素质教育。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2018年第13期 作者:单旭峰
3.在继承的基础上探索创新——2017年高考全国卷化学试题解...
单旭峰
2017年高考化学全国卷包括四套试题,供不同省份使用。试题坚持立德树人的教育方针,背景中渗透着社会主义核心价值观和优秀科技文化教育,很好地贯彻了2017年版《考试大纲》的修订理念。在去年改革的基础上,继续探索创新。在高考评价体系的框架指导下,科学命制试题,加强能力考查,渗透学科素养考...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2017年第13期 作者:单旭峰
4.深化改革 平稳过渡——2016年高考全国卷化学试题特点剖...
单旭峰
2016年高考化学试卷在考试内容和试卷结构等方面保持原有的形式,深化落实考试招生制度改革的基本要求~([1-2]),增加了安徽、广东、福建、重庆、山东等省市使用全国卷。为实现平稳过渡,增加一套理科综合卷。考试中心命制理综(化学)三套、海南单科化学卷一套。在以往全国卷和分省试卷难度的基础...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2016年第13期 作者:单旭峰
5.贯彻改革理念 突出能力考查——2015年化学试题特点分析
单旭峰
2015年教育部考试中心命制的高考化学试题包括课程标准理综甲卷(又称全国二卷,供辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、宁夏、甘肃、青海、新疆、西藏、云南、贵州和广西等省区使用)、课程标准理综乙卷(又称全国一卷,供山西、河北、河南、湖北、湖南和江西等省使用)、单科化学卷(供海南省使用)。2014年...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2015年第13期 作者:单旭峰
6.注重知识与能力 突出过程与应用 加强综合和探究——2...
单旭峰
自2007年实行课程标准高考以来,截至今年,只有广西继续使用大纲试卷。甘肃、青海、西藏、贵州以及自主命题的四川省和重庆市为今年新课程首次高考。与北京、安徽、天津、广东等省市的化学试卷一样,四川和重庆化学试题没有选考模块,均为必考模块;其理综卷在形式上采用了天津理综的分卷合时的组...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2013年第08期 作者:单旭峰
7.立足基础 突出能力 关注应用 实施探究——2012年高考...
单旭峰;胡科家
自2007年实行课程标准高考以来,截至到今年,教育部考试中心统一命题的省份中只有甘肃、青海、西藏、贵州和广西继续使用大纲试卷,自主命题省份中还有四川和重庆为大纲试卷,其他省份均为课程标准试卷。与去年相比,所有试卷的结构、知识内容范围和能力考查目标均未发生大的变化。大纲试卷在内容...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2012年第08期 作者:单旭峰;胡科家
8.2011年课程标准高考化学的形式与思考
单旭峰
2007年实行课程标准高考以来,截止到2011年,全国共有19个省市实行课程标准高考,涉及的化学试卷共有10套。考试中心理综试卷1套,使用的省份包括宁夏、辽宁、吉林、黑龙江、湖南、陕西、河南、山西、新疆与江西,其他试卷为海南卷(考试中心命制)、广东卷、山东卷、江苏卷、天津卷、安徽卷、福建卷...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2011年第07期 作者:单旭峰
9.2009年课程标准高考化学试题特点及思考
单旭峰
自2004年实施课程标准以来,已有海南、广东、山东、宁夏、江苏、安徽、浙江、天津、福建等省市进入新课程标准的高考。自主命题省市结合   详情>>
来源:《化学教学》 2010年第02期 作者:单旭峰
第2章 知识板块考查分析与思考
1.对高考中化学史试题的分析与思考
单旭峰
化学史教育对学生培养知识能力、启迪科学思维以及提升科学素养等方面具有非常重要的促进作用。归纳往年的高考中涉及化学史的考查形式,总结优缺点,有利于推动中学化学史教育和评价。   详情>>
来源:《中国考试》 2015年第03期 作者:单旭峰
2.课程标准下的元素化合物考查方式分析与思考
单旭峰;韩艳艳
元素化合物知识是中学化学中的重要知识,分析近年来高考试题对元素化合物的考查方式,可促进在教学过程中使用正确的方法和策略讲授元素化合物相关知识,有利于实现课程改革目标。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2014年第05期 作者:单旭峰;韩艳艳
3.以文献为基础的高考化学真实情境命题策略探索——以元素...
单旭峰
选取生产和生活中的真实情境作为高考化学命题的素材可保证试题的科学性和公平性,有利于提高能力考查的效果。但在选取情境素材时要注意素材内容的适宜性、应用性、新颖性和综合性;在命题时要根据确定的核心考查主题进行内容拓展,实现对新课程倡导的实践和应用能力的考查,体现新课程理念。   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2015年第32期 作者:单旭峰
4.从化学学科核心素养的角度解析和认识高考电化学试题
单旭峰
从《普通高中化学课程标准》中化学学科核心素养的角度分析高考电化学试题。通过梳理分析发现,这些试题既能考查学生对基本电化学知识的掌握程度,又能考查基于模型认知、变化观念和证据推理等认知方面的素养,也能渗透灌输创新意识和社会责任等情感方面的素养。这些考查思路既有助于厘清高考化...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2018年第15期 作者:单旭峰
5.对化学反应原理中定量计算试题的分析与思考
韩艳艳;单旭峰
一、考查的试题解析1.盖斯定律例1(2011年新课程理综)科学家利用太阳能分解水生成的氢气在催化剂作用下与二氧化碳反应生成甲醇,并开发出直接以甲醇为燃料的燃料电池。已知H2(g)、CO(g)和CH3OH(l)的燃烧热ΔH分别为-285.8 kJ·mol-1、-283 kJ·mol-1和-726.5 kJ·mol-1。请回答下列问题:(1)用...   详情>>
来源:《中学化学》 2014年第05期 作者:韩艳艳;单旭峰
6.高考有机化学实验题考查分析及对大学有机化学实验的思考
周力;单旭峰
有机化学实验是中学化学实验重要的一部分。在实施新课程以来,高考逐渐重视对学生有机化学实验能力的考查。通过分析新课程高考中有机化学实验题的考查内容、考查重点和考试结果,分析总结考生在中学阶段对化学知识尤其是有机实验知识掌握的程度,对今后的综合实验能力和创新素养以及大学有机化...   详情>>
来源:《化学教育》 2015年第11期 作者:周力;单旭峰
7.对高中课程标准中有机化学内容的分析和思考
单旭峰
有机化学是化学中一个重要的研究领域,在社会发展、科学研究中发挥着重大的作用。在高中化学课程中设置有机化学内容,有利于学生全面地认识化学科学,提高科学素养。有机化学课程内容的设置要体现学术性原则,体现有机化学的教学价值功能和社会性;教学方法要涵盖分类法、比较法、模型法;在具体教...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2014年第02期 作者:单旭峰
8.新课程高考中有机化学综合考查的回顾与展望
单旭峰;周力
在高考中已经开始尝试以有机物的合成和应用为情境栽体,初步实现了对多个模块知识内容和能力的综合考查,但还不够系统。今后将探索以信息给予的方式,将其他模块知识与有机化学内容进行融合,考查学生的综合知识和能力。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2015年第09期 作者:单旭峰;周力
9.对高考中有机合成考查的分析与思考
单旭峰
在高考中对有机合成的考查体现了有机合成的学术地位,也贯彻了普通高中化学课程标准和教材的教学要求,实现了对独立思考能力的考查。目前高考对有机合成的考查思路可以分为三种类型:官能团简单转化、官能团转化与连接、构建新的碳骨架。总结这些考查思路,有利于高中有机化学教学和进一步深化考...   详情>>
来源:《化学教学》 2017年第10期 作者:单旭峰
10.高考中有机化学考查方式的变迁与展望
单旭峰
有机化学是中学化学中的重要模块,其在高考中的考查方式体现了高中课程改革和高考内容与能力的考查要求。对高考中有机化学考查方式的变迁分析,可以引导中学化学教师采用正确的策略和方法讲授有机化学基础模块,既有利于实现对学生创新意识的培养和考查,也有利于贯彻落实课程标准中的课程目标和...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2017年第11期 作者:单旭峰
11.高考化学“信息迁移能力”考查路径及思考
单旭峰
高考化学信息迁移能力试题的开发对于选拔具有自主学习能力的人才具有重要作用。随着高考改革的深入,其能力评价目标、信息来源及类型等不断发生变化。分析这些变化,有利于改善信息迁移能力的考查,促进高考化学内容与形式改革。   详情>>
来源:《中国考试》 2013年第02期 作者:单旭峰
12.课程标准高考化学试卷选考模块问题刍议
单旭峰
课程标准化学考试大纲设置了选考模块,体现了课程改革的多样性和选择性的理念。但是选考模块也带来也一些争议和问题:(1)选考模块的数量和分数比例,(2)选考模块的层次定位,(3)选考模块的难度等值。这三个问题是影响课程标准考试的重要因素,解决好这三个问题有利于高考化学试题对课程标准理念的...   详情>>
来源:《化学教学》 2009年第01期 作者:单旭峰
第3章 高考化学改革的分析与思考
1.恢复高考后化学科考试命题改革述评
单旭峰
自恢复高考以来,高考化学科考试经历了考查基础知识和基本技能、用测量理论指导命题、系统研究考试命题、尝试综合能力考查、探索多元能力考查五个时期。40年来,高考化学不断深化内容改革和探索能力考查思路,实现了对高校新生的选拔,同时对中学化学教学产生了积极的引导作用。   详情>>
来源:《中国考试》 2017年第06期 作者:单旭峰
2.高考评价体系的研制解读
张开;单旭峰
高考评价体系的构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持方向性、科学性、时代性、民族性和公共性原则。运用文献分析和实证调查相结合的研究方法,对我国的高考政策文件、高校本科培养目标、高中阶段学生核心素养、世界发达国家和地区相关考试的考查目标进行梳理和比较分析,明确我...   详情>>
来源:《中国考试》 2019年第12期 作者:张开;单旭峰
3.我国高考命题的范式和范式转换研究
陈昂;单旭峰
命题研究是高考改革的重点,范式是研究命题的根本问题。自新中国成立以来,高考命题先后出现了三次命题范式和两次范式转换。首先是政治立意范式向知识立意范式的转换,随后是知识立意向能力立意范式的转换。能力立意范式已经成为高考命题的主流范式,它为高考命题工作带来了革命性的变化,对高考...   详情>>
来源:《中国高教研究》 2015年第03期 作者:陈昂;单旭峰
4.基于高考评价体系的化学科考试内容改革实施路径
单旭峰
高考评价体系是新时代高考内容改革的理论支撑和实践指南。化学科以高考评价体系为指导,基于学科特点和高中化学课程标准,明确化学科的功能定位,确定考查化学观念、思维方法、实践探索、态度责任4项学科素养,将理解与辨析能力、分析与推测能力、归纳与论证能力、探究与创新能力确定为化学学科...   详情>>
来源:《中国考试》 2019年第12期 作者:单旭峰
5.基于课程标准的高考化学改革分析与思考
单旭峰
基于课程标准的高考化学试卷在内容上考查物质结构和性质的对应关系、定量考查化学反应基本原理,在能力上注重信息素养、综合能力以及实践能力的考查,很好地体现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于高考内容与形式改革的基本要求。今后将在考试内容设置和实验操作技能考查等方面进行...   详情>>
来源:《化学教育》 2014年第05期 作者:单旭峰
6.科学方法与高考化学测量
单旭峰
认为高考化学试题包含考察基本科学方法的要求,在一定程度上能推动科学方法教育和基础教育课程改革。总结和分析这些考查科学方法的试题,对于高中化学课程标准中的"过程与方法"目标的实施有积极的引导作用。   详情>>
来源:《化学教学》 2012年第05期 作者:单旭峰
第4章 高考对核心素养和对能力的考查研究
1.从诺贝尔化学奖看高考化学创新思维能力的考查思路
单旭峰
考查创新能力是时代对高考的要求,是作为选拔性考试的重要特征。从诺贝尔化学奖来看,化学学科的创新形式有研究新物质的结构、发现或合成新物质,发明新反应或合成方法、构建新理论或新机理、探索新技术或方法。借鉴这些创新形式,高考化学创新思维能力的考查可包括,推测反应现象或物质性质、设...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2017年第29期 作者:单旭峰
2.从试题命制和能力考查的角度看中学化学教学
单旭峰
对课程标准高考化学试题命题和能力考查特点进行了梳理和分析,提出了构建学科知识体系、从真实情境中提取教学材料、重视科学研究的方法以及其他学科知识技术方法在化学中的应用四个建议,希望能够促进中学化学教学的实施并提升教学质量。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2018年第Z1期 作者:单旭峰
3.对“模型认知”学科核心素养的认识与思考
单旭峰
模型方法是重要的科学研究方法。模型认知是高中化学课程标准中的学科核心素养之一。通过分析研究可将考试中的模型分成为概念模型、结构模型、过程模型、数学模型以及复杂模型等类型。对以往模型认知素养的考查进行梳理和分析有利于促进中学化学学科核心素养的培养,提升学生的关键能力。   详情>>
来源:《化学教学》 2019年第03期 作者:单旭峰
4.化学批判性思维辨析及考查思路
单旭峰
批判性思维是教育研究领域的热点,是发展核心素养、培养关键能力的一个重要的方法。化学批判性思维是批判性思维在化学思维过程中的体现,在学习过程中是对思维进行反思、质疑、分析和推理的过程,有利于提高学生的思维品质。在对化学批判性思维测量的过程中要呈现真实的问题情境,结合化学的特点...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2018年第23期 作者:单旭峰
5.试论高考化学的育人功能
单旭峰
高考命题要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人。作为高考科目之一的化学学科必须将立德树人贯穿于命题工作全过程,突出高考化学的育人功能和积极引导作用。高考化学从传播基础知识、展现化学价值、激发科学精神和弘扬爱国主义四个方面落实育人功能。梳理高考化学的育人功能及考核思路对今后进...   详情>>
来源:《教育与考试》 2019年第02期 作者:单旭峰
6.浅论高中阶段的基本化学方法
张逢星;单旭峰
结合中学化学特点,将高中阶段的基本化学方法归结为辩证认识方法、逻辑分析方法和科学探究方法。三个方法的内涵与目前普通高中化学课程标准中的化学学科素养的内涵基本一致。若以基本化学方法构建学科素养,将有助于构筑科学且实用的学科评价体系。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2019年第03期 作者:张逢星;单旭峰

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