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课题研究是学校战略与内涵发展的助推器,也是校长专业化的必备选择。基于一线校长在学校发展、教育教学管理与自身专业发展中亟待解决的问题,作为课题开展深入规范的研究,即是从工作逻辑向研究逻辑的转变,亦是校长思维方式的转变。本书收录了“广州教育家培养工程(首批培养对象)”全体学员的原创性研究成果,内容以课堂教学、师生关系、课程改革、教师专业发展与学生核心素养等微观角度入手,从理论与实践层面进行研究,启迪广大教育同仁对学校教育教学管理等进一步反思,不断生聚教育灵感与智慧,从而更好地引领学校内涵发展与品质提升。

作品简介:

为巩固和深化广州市卓越中小学校长培养工程的成果,进一步提升中小学校长教育思想引领能力,造就一批在全国有影响力的“广州教育家”,以适应广州打造“世界前列、全国一流、广州特色、示范引领”现代化教育目标要求,广州市教育局与北京师范大学校长培训学院于2017年启动为期两年的“广州教育家培养工程”。本书是该工程首批培养对象18位校长的优秀课题研究报告汇编,内容涉及学校文化、课程建设、教学评价、学生素养等方面,将学校发展与教育教学管理中的宏观问题以微观的视角进行深入研究、思考,凝聚了广州教育家型校长培养对象的教育与管理智慧。

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陈紫龙
北京师范大学校长培训学院
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B1 现代学校制度下小学班级家长委员会的建设研究
B2 校本德育课程系列化的实践研究
B3 优秀中华传统文化校本课程的教学策略研究
B4 小学家长学校校本“三元课程”的建构与实践
B5 小学生财经素养教育的行动研究
B6 新时代背景下“仁智课程”的研究与实践
B7 小学课后托管服务制度的创新研究
B8 小学班级生命共同体建设的研究
B9 贤文化引领农村小学班级发展的行动研究
B10 以融通的方式做“美”的教育
B11 特色学校建设与课程体系构建实施的研究
B12 广州市华颖外国语学校“卓尔教育”课程体系建构
B13 走向公民教育,工读教育的时代诉求
B14 基于学生自主学习能力发展的翻转课堂研究与实践
B15 “本真教育”的校本研究
B16 “合作-生成”式语文特色课程开发与应用研究
B17 基于智慧教室的课堂教学整体优化研究
B18 农村学校小组合作学习方式的实践研究

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