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本书遴选新中国70年教育研究的最新综述文献64篇,编为上、下两册,分为“综合研究:中国教育70年变迁与未来发展”“中国基础教育70年:成就与政策”“嬗变与思考:成人教育理论研究70年”“我国高等教育管理体制70年探索历程”“课程与教学的关系:七十年的回顾与展望”“新中国成立70年技工教育的发展特色”六章,可作为政府部门、培训机构、社会组织、普通高校相关专业师生的学习资源,也可供家庭教育、基础教育、职业教育、社区教育、继续教育、成人高校、老年大学和有兴趣的社会人士参考。

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第1章 我国高等教育管理体制70年探索历程
1.高等教育改革与发展70年的中国特色道路
陈亮
高等教育改革与发展70年的中国道路是新中国成立70年来中国特色社会主义发展道路在高等教育领域的真实写照,是中国高等教育在坚守党的基本路线前提下形成的独具中国特色、成熟稳定的发展模式。高等教育改革与发展70年中国特色道路的内涵包含从集中管制迈向放管结合、从规模扩张迈向公平质量、...   详情>>
来源:《内蒙古社会科学(汉文版)》 2019年第02期 作者:陈亮
2.中国高等教育发展70年:回眸与前瞻
张辉蓉;盛雅琦
新中国成立70年来,我国高等教育经历了起步期、低谷期、复苏期、快速发展期和内涵式发展期共五个阶段,并留下了"在旧教育改造和全面仿苏中前行、‘教育大革命’与‘文化大革命’的双重重创、在改革开放中涅槃重生、在扩招中普及提高、以提高质量为核心"的时代印记。当前,我国高等教育在规模、...   详情>>
来源:《浙江师范大学学报(社会科学...》 2019年第05期 作者:张辉蓉;盛雅琦
3.新中国成立70年来我国高等教育质量的政策文本研究
柳友荣
提高高等教育质量是我国高等教育发展与改革的永恒主题。运用文本分析法,以新中国成立70年以来,国家从宏观层面上出台的82份有关高等教育质量政策文件为样本,可以发现,不同时期,我国教育政策始终关注着教育方针、教学质量保障、教育教学改革等;高校社会服务、自主创新、国际交流与合作方面越来...   详情>>
来源:《中国高教研究》 2019年第06期 作者:柳友荣
4.我国高等教育管理体制70年探索历程及其展望
周川
70年来,我国高等教育管理体制经历了一系列的改革和调整。20世纪50年代,我国高等教育管理体制从"集中统一"领导体制转变为"统一领导、分级管理"体制;自20世纪80年代中期开始,我国持续推进以转变政府相关职能、扩大高等学校办学自主权为目标的高等教育管理体制改革,取得了若干阶段性重要成果。...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2019年第07期 作者:周川
5.公立大学法人制度70年(1949-2019):历史考察、现实审视与...
解德渤
现代大学制度的核心是现代大学法人制度,其中公立大学法人制度在新中国建立70年间的发展历程与现实境遇尤其引人瞩目。从历史来看,我国公立大学法人的制度演进经历了"没有法人地位"到"事业单位法人"再到"公益二类事业单位法人"的总体发展阶段。这是我国高等教育自1949年以来取得的重大改革成果...   详情>>
来源:《清华大学教育研究》 2019年第04期 作者:解德渤
6.中华人民共和国成立70年来大学职能的演变与使命的升华
史秋衡;季玟希
《高等教育法》规定了大学职能的基准,中央顶层设计推进了重要使命的指向。中华人民共和国成立70年来,大学职能与使命不断丰富与交互促进,通用的普适职能与特殊的社稷使命交相辉映,实现了从一到五的演变与升华。改革开放前,大学办学目标主要为通过教学相长职能培养人才,奠基了教学职能和人才培...   详情>>
来源:《江苏高教》 2019年第06期 作者:史秋衡;季玟希
7.高校科研体制七十年变革的历程和趋向
周海涛;郑淑超
新中国成立70年来,高校科研体制经历了体制形成期、遭受重创期、改革探索期、创新提升期、全面深化期五个阶段。得益于政府调控与市场调节协同发展、顶层设计与基层创新有机结合、需求导向与产权保护双轮驱动、局部试点与整体推进良性循环等有效路径,高校成为国家创新的生力军。今后一段时间高...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2019年第09期 作者:周海涛;郑淑超
8.新中国成立以来我国高校人事制度回溯及评价
赵俊芳
高校人事制度是高校用人治事达成一定发展目标的规则体系,也是现代大学制度建设的重要内容。运用长时段的研究方法,借助新中国成立后国家颁布的高等教育政策文件,系统回顾70年来高校人事制度改革的历史进程,总结其聚人、评人、聘人中呈现的从多元经本土到域外、从思想政治经教学科研至教学科研...   详情>>
来源:《中国高教研究》 2019年第08期 作者:赵俊芳
9.从“合作”到“共生”:新中国70年大学战略联盟的嬗变与...
韩萌
战略联盟是大学在"竞争与合作中谋共生"的新理念与新实践。新中国成立70年来,我国大学战略联盟从无到有、由弱变强,从双向到多边、从国内到国际,呈现出创新性、多元性和包容性的基本特征,体现出"协同学""异质性互补""理性选择""服务国家"的发展理念。今后尚需在规范联盟活动行为、完善联盟治理...   详情>>
来源:《中国高教研究》 2019年第09期 作者:韩萌
10.中国民办高等教育七十年发展历程——基于政府与市场关系...
方晓田
新中国成立70年来,伴随社会主义市场经济体制的发展以及政府与市场关系的不断演进,民办高等教育经历了1949-1953年的改造消亡期,1978-1991年的恢复草创期,1992-2002年的高速发展期,2003-2016年的规范发展期,2017年至今的的分类发展期,现已成为中国高等教育的重要组成部分。在新时代,应把握民办...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2019年第09期 作者:方晓田
11.新中国成立七十年来高等教育对外开放政策的历史演进与基...
张继桥;刘宝存
新中国成立后我国高等教育对外开放政策经历了探索奠基、初创发展、确立形成、拓展规范与完善提升五个阶段。在70年的发展历程中,我国高等教育对外开放政策呈现出从规模到质量、从集权到简政放权、从单一到全方位以及从"引进来"到"走出去"的价值逻辑,形成了必须坚持扎根中国与融通中外相结合、...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2019年第08期 作者:张继桥;刘宝存
12.新中国成立70年以来我国出国留学教育的回顾与前瞻
刘宝存;彭婵娟
新中国成立70年以来,我国出国留学教育历经初步确立时期、恢复探索时期、规范调整时期和提升完善时期的变迁,取得了巨大进展,为社会主义现代化事业培养了一批又一批高层次人才。我国确立了规模、质量和效益并重的留学方针,国家战略需要、单位发展需要和个人发展需要相补充的多元化目标,"走出去...   详情>>
来源:《西北工业大学学报(社会科学...》 2019年第03期 作者:刘宝存;彭婵娟
第2章 课程与教学的关系:七十年的回顾与展望
1.课程与教学的关系:七十年的回顾与展望
熊和平
课程与教学的关系,是课程与教学论学科中具有争议性的问题之一。七十年来,它们的关系大致经历了"大教学观"时期、分离期、整合期、"大课程观"时期。课程与教学的关系状态的形成,与我国的国际学术地缘关系、理论话语的措辞方式、学科建制的权力结构及其所形成的学者生存心态等知识社会学因素有...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2019年第06期 作者:熊和平
2.建国70年高考命题方式变革及动因——兼论高校自主招生命...
刘亮
新中国成立至今的70年里,高校招考命题制度及命题方式历经了多次变革。新中国成立初期,在继承与改进民国高校招考制度的基础上,逐渐于1952年建立了高考制度,高校招考命题方式也由高校单独命题、联合命题逐步走向了分区命题、全国统一命题。此后,高考命题方式又经历了多次统分变革,并从统分交替...   详情>>
来源:《河北师范大学学报(教育科学...》 2019年第01期 作者:刘亮
3.新中国成立70年本科教学改革的回顾与展望——基于政策分...
王鹏
通过对38个本科教学改革指导性政策的文本分析梳理,新中国70年来我国本科教学改革经历了以院校改造调整为主的奠基期、以恢复教学秩序为主的重建期、以教育体制改革为主的起步期、以教学内容改革为主的推进期、以提升教学质量为主的深化期、以追求教学卓越为主的提升期。呈现出本科教学两个地...   详情>>
来源:《河北师范大学学报(教育科学...》 2019年第02期 作者:王鹏
4.1949年以来我国高校专业调整机制的演变——高校专业调整...
王晓玲;张德祥
专业调整机制及其演变是驱动专业调整历史实践的内在动力和根本法则。高校专业调整的历史就是专业调整机制的演变史。高校专业调整机制本质上是专业调整主体与需求主体之间,通过需求信息传递执行、办学资源配置以及适应性评估与持续改进的信息与资源交换过程中形成的相互关系。需求信息传递执...   详情>>
来源:《中国高教研究》 2019年第06期 作者:王晓玲;张德祥
5.70年高师音乐教育专业本科课程设置的回顾、反思与展望
卢斌玉;辛继湘
中华人民共和国成立70年以来,我国高师音乐教育专业本科课程设置随着高师音乐教育的发展在不断进行变革,大致经历了初步建设、曲折发展、停滞衰退、恢复重建、改革创新五个阶段。分析每一阶段的不同发展特征,可以看出我国高师音乐教育专业本科在课程设置上既取得了相当成效,也还存在许多问题,...   详情>>
来源:《湖南师范大学教育科学学报》 2019年第03期 作者:卢斌玉;辛继湘
6.新中国成立70年高校民族团结教育的基本经验
冯惠芳
新中国成立70年来,党和政府十分重视加强民族团结教育工作,逐渐形成了相对完备的高校民族团结教育体系。高校民族团结教育的基本经验包括,逐步形成了重视顶层设计、加强对高校民族团结教育的领导,多部门联动、构建高校民族团结教育的良好格局,健全督导机构、确保高校民族团结教育的实效性等常...   详情>>
来源:《高校后勤研究》 2019年第06期 作者:冯惠芳
7.新中国70年高校思想政治理论课建设基本经验与未来展望
石云霞
新中国成立70年来,高校思想政治理论课砥砺奋进,不断在改进中加强和创新,为培养社会主义合格建设者和可靠接班人作出了不可替代的重要贡献,经验弥足珍贵。主要是:坚持用马克思主义和党的创新理论武装大学生;坚持把立德树人作为根本任务;坚持把教师队伍建设作为基础工作;坚持深化思想政治理论课...   详情>>
来源:《思想理论教育》 2019年第09期 作者:石云霞
8.七十年来我国高校学生资助工作研究综述
黄建美;李洁
中华人民共和国成立70年来,我国高校资助体系经历了形成期、改革期、调整期、成熟期几个发展阶段,实现了从普遍到选择、从单一到多样、从粗放到精准的转变。纵观70年来高校学生资助工作的发展,可以发现:不同阶段,高校资助政策、资助内容、资助对象亦有所不同。在资助对象上,对认定流程进行精准...   详情>>
来源:《渭南师范学院学报》 2019年第08期 作者:黄建美;李洁
9.新中国成立70年我国大学生就业政策变迁
孟彬;钟新文
新中国成立70年来,为了适应社会政治经济发展的现实需要,我国适时地对大学生就业政策进行调整。70年来,公平与效率并重是大学生就业政策变迁的趋势。"公平"方面,政府用宏观调控手段来协调劳动力市场的资源配置,促进就业公平;"效率"方面,市场为导向的自主择业,提高了就业效率。新中国成立70年来...   详情>>
来源:《河北师范大学学报(教育科学...》 2019年第02期 作者:孟彬;钟新文
10.新中国成立70年来大学生价值观的变迁及其特征
苏潇;林希玲
在新中国成立70周年的发展历程中,价值观的变化占据主导地位。作为社会发展的重要见证者和经历者,大学生的价值观经历了四个不同的发展阶段。随着时代的变迁,大学生开始不断审视自己的价值追求和价值判断,做出不同的价值选择,社会价值观呈现出多元化、物质化、现实化、开放化、自主化的变迁特...   详情>>
来源:《齐齐哈尔大学学报(哲学社会...》 2019年第09期 作者:苏潇;林希玲
11.新中国成立70年来高校辅导员队伍建设的历史进程、总体趋...
彭庆红;耿品
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。新中国成立70年来,高校辅导员队伍建设先后经历了初步建设与曲折发展、恢复重建、科学化发展、专业化与职业化发展、新时代的内涵式发展几个阶段。总结70年来高校辅导员队伍建设...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2019年第08期 作者:彭庆红;耿品
12.新中国70年高校辅导员制度的回顾与展望
杨杨;李新
中华人民共和国成立以来,我国高校辅导员制度经历了初步确立(1949—1953年)、正式形成(1954—1966年)、恢复改进(1977—1983年)、成熟强化(1984—2003年)、创新发展(2004年至今)五个阶段。随着辅导员制度的逐步完善,高校辅导员身份界定逐步明晰、辅导员角色定位更加合理、辅导员职业发展日益专...   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2019年第09期 作者:杨杨;李新
13.70年探索奋斗:中国研究生教育发展规律与启示
王战军;张微
新中国成立70年来,我国研究生教育着眼于服务国家发展战略,立足于培养高层次创新型专门人才,对经济社会持续健康发展起到了重要的支撑引领作用。70年间,研究生教育始终与国家和民族发展同呼吸、共命运,以寓教于研、团队培养为育人方式,将知识传承与知识创造相结合。新时期,研究生教育要以社会...   详情>>
来源:《学位与研究生教育》 2019年第09期 作者:王战军;张微
14.建国70年研究生资助政策的变迁逻辑与发展走向
陈亮;马健云
建国70年来,我国研究生资助政策经历了以保证公平为核心的单轨资助阶段、以追求效率为目标的双轨资助阶段、以全面发展为指向的多轨资助阶段、以深化改革为重点的机制变革阶段;遵循着以多元主体交互博弈的共进理路、以成本—收益分析为出发点的动力机制、以渐进性边际改革为主,强制性为依托的...   详情>>
来源:《研究生教育研究》 2019年第04期 作者:陈亮;马健云
15.中国研究生教育70年发展历程、路径与成效
王小栋;王战军
新中国成立的70年也是我国研究生教育发展与探索的70年。70年间,中国的研究生教育经历了兴起、探索、调整、发展、转变五个阶段,在完善制度建设、优化培养模式、保障教育质量中实现了研究生教育发展的三大转变。在人才培养方面,实现了从规模增长到类型调整的转变;在社会服务方面,实现了从产业...   详情>>
来源:《中国高教研究》 2019年第10期 作者:王小栋;王战军
第3章 新中国成立70年技工教育的发展特色
1.新中国成立70年 技工教育的发展特色及贡献
人社部职业能力建设司...
目前国内研究者普遍认为,技工学校发轫于近代洋务运动时期,以1868年福建船政学堂培养技工的“艺圃”诞生为标志。战争时期,有培黎技工学校、东北解放区民主政府的“中长铁路大连机车青年工人技术学校”“铁道部哈尔滨技工学校”等一批技工学校,为新中国技工学校发展奠   详情>>
来源:《中国劳动保障报》 2019-09-25 作者:人社部职业能力建设司...
2.新中国成立七十年我国职教教师教育政策变迁与展望
卢德生;刘瑶
新中国成立七十年来,我国职教教师教育政策经历了三个时期:新中国成立后的低潮期(1949年—1977年)、改革开放后的恢复期(1978年—2004年)和深入发展期(2005年至今);取得的系列成就集中表现在实现职教教师教育主体从一元封闭向多元开放转换,实现职教教师教育过程从阶段分离向整体连贯转换,实现...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2019年第09期 作者:卢德生;刘瑶
3.台湾地区技职教育七十年回顾与前瞻
柯安琪
台湾地区技职教育在1950年至今七十余年的发展历程中,始终因应经济和社会发展需要,务求适才性,形成了特色鲜明、体系完善的技职教育体系。立足于当今历史发展背景,台湾地区技职教育仍展示出其特别的优势。在知识经济发展的现代社会,技职教育如何更好地发挥出其作用,台湾地区教育主管部门也通过...   详情>>
来源:《机械职业教育》 2017年第11期 作者:柯安琪
4.新中国成立70年我国劳动教育思想的演进与劳动课程的变迁
赵长林
劳动作为人类创造社会价值的基本活动,理应成为学校教育的重要组成部分。对新中国成立后重要教育文献和劳动课程设置互动关系进行审视,存在语强与实弱、持续与断裂、钟摆与频变的特征。回顾我国劳动教育思想与课程变革的历史经验与问题,是构建新时代劳动教育新体系的基础和镜鉴。基于课程设置...   详情>>
来源:《国家教育行政学院学报》 2019年第06期 作者:赵长林
5.新中国70年劳动教育研究回顾与理性审视
王坤;张敏
回顾中国劳动教育70年研究历程,旨在为未来的劳动教育研究提供必要的知识图谱。新中国成立70年来,已有研究成果中的热点话题涉及劳动教育理论、劳动教育内涵、劳动教育价值、劳动教育的问题、劳动教育的现实路径五个方面。70年探索进一步明晰了劳动教育的理论内核,强化了多元化和本土化研究,有...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2019年第24期 作者:王坤;张敏
价格:¥16.00

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