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本书遴选2017年以来关于老年服务管理专业等研究文献60篇,分为“引言:从终身教育到终身学习”“人才培养:老年服务与管理专业SWOT分析及对策”“教学改革:专业认同、课程体系与核心能力”“典型案例:现代学徒制、校企共育与实训基地”“比较研究:我国老年服务管理专业经验”“申论:成人教育理论研究70年”六章,可作政府机构职能部门、普通高校相关学科专业师生的学习资源,也可供家庭教育、基础教育、继续教育、成人高校、老年大学和有兴趣的社会人士参考。

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苗老师东坡学堂
常州工学院
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一蓑烟雨任平生

一蓑烟雨任平生

我国早在21世纪初就已经进入了老龄化社会。而截止到2018年,我国60岁以上人口总数已经接近2.5亿,占总人口的比重达到了17.9%;65岁以上人口超过1.6亿,占总人口的比重为11.9%。补齐老龄服务业人才短板迫在眉睫,教育部在2014年开始遴选全国职业院校养老服务类示范专业点工作基础上,鼓励有条件的高校主动申请开设老年服务管理专业。

本书遴选2017年以来关于老年服务管理专业等研究文献60篇,分为“引言:从终身教育到终身学习”“人才培养:老年服务与管理专业SWOT分析及对策”“教学改革:专业认同、课程体系与核心能力”“典型案例:现代学徒制、校企共育与实训基地”“比较研究:我国老年服务管理专业经验”“申论:成人教育理论研究70年”六章,可作政府机构职能部门、普通高校相关学科专业师生的学习资源,也可供家庭教育、基础教育、继续教育、成人高校、老年大学和有兴趣的社会人士参考。

《一蓑烟雨任平生:新时代老年服务与管理专业建设研究》文集,为校级教学改革研究重点课题“利用优质办学资源助推区域终身教育体系建设研究”阶段成果。

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第1章 引言:从终身教育到终身学习
1.全球视域下的终身教育发展脉络
何光全;何思颖
终身教育观念自古以来就存在于在人类文明的各种形态之中。然而,真正将终身教育植入现代教育体系却起始于20世纪20年代的英国。终身教育近百年的发展历史大致经历了如下阶段:20世纪20—40年代现代终身教育的诞生、20世纪50—70年代终身教育的现代复兴、20世纪80年代现代终身教育体系的构建、2...   详情>>
来源:《终身教育研究》 2019年第01期 作者:何光全;何思颖
2.终身教育百年:从终身教育到终身学习
何思颖;何光全
"终身教育"百年历程经历了从古老观念的复兴到现代概念的厘定再到思想和理论体系化的过程。20世纪20-40年代,英国"1919年报告"将终身教育植入现代教育体系。20世纪50-70年代,成人教育不仅成为终身教育的"火车头",而且丰富和发展了终身教育概念。赫钦斯、朗格朗、戴维、克罗普利等人基于对现代...   详情>>
来源:《现代远程教育研究》 2019年第01期 作者:何思颖;何光全
3.改革开放40年中国终身教育的历史回顾与展望
吴遵民
改革开放40年来,我国终身教育在政策、理论以及实践等方面取得巨大进步,践行了联合国教科文组织关于终身教育、终身学习应该旨在保障公民学习权以及提高公民素养,实现人性健全、人格完善的价值取向与目标基础,并体现出中国特色化的发展特征。通过对我国终身教育的发展历程进行回顾与展望,从政...   详情>>
来源:《复旦教育论坛》 2018年第06期 作者:吴遵民
4.终身教育背景下高等教育自学考试制度的改革与完善——以...
戴一飞
修订《高等教育自学考试暂行条例》是当前改革和完善高等教育自学考试制度的重要内容与基础性工作,必须首先坚持党的领导,符合宪法至上和依法治教的精神,在立法权限之内根据程序要求,充分吸收公众意见,适应社会和教育发展的客观规律,在具体条文的修订时还应兼顾高等教育自学考试的现状,吸收自...   详情>>
来源:《现代教育管理》 2018年第08期 作者:戴一飞
5.“互联网+终身教育体系”建设:动因、内涵与特征
林世员
终身教育体系建设的价值追求在于构建一个开放的教育体系,服务"包容和公平的全民优质教育和终身学习"目标的实现。以互联网为代表的现代信息技术已经成为教育创新的重要支撑。本文首先分析了"互联网+终身教育体系"建设的动因,从内在需求来看,依靠学校教育体系构建终身教育体系已无法解决新时代...   详情>>
来源:《开放学习研究》 2018年第04期 作者:林世员
6.后人类状况与中国教育实践:教育终结抑或终身教育?——人...
吴冠军
当代中国"教育焦虑"的最深层原因在于,人工智能的指数级发展正急剧拉高"教育投资"的风险。在正在到来的"后人类状况"下,教育面临两种前景:走向自身终结,抑或走向终身教育。后者并非仅仅指学校教育之外的教育实践,而且意味着教育实践的激进更新:(1)后人类主义的"行动者-网络框架",取代进步主义...   详情>>
来源:《华东师范大学学报(教育科学...》 2019年第01期 作者:吴冠军
第2章 人才培养:老年服务与管理专业SWOT分析及对策
1.补齐老龄服务业人才短板迫在眉睫
马丹妮
我国人口老龄化发展迅猛,"未富先老"已成为中国社会现阶段亟须解决的难题。失能失智、空巢、高龄老年人口不断增多,老龄服务面临劳动力"断层"和需求"壕沟"间的巨大差异。这与加快发展老龄服务业要求不相适应,与人民日益增长的老龄服务需求也不相适应。老龄服务产业亟须补齐人才短板,打造一支规...   详情>>
来源:《老龄科学研究》 2018年第02期 作者:马丹妮
2.老年服务与管理专业SWOT分析及对策
蒋玉芝;黄岩松
以长沙民政职业技术学院医学院为例,运用SWOT分析法,对该院老年服务与管理专业发展的内部资源和外部环境进行分析,探讨人口老龄化背景下老年服务与管理专业发展的机遇与挑战,为专业发展和养老人才培养提供参考。   详情>>
来源:《长沙民政职业技术学院学报》 2018年第03期 作者:蒋玉芝;黄岩松
3.医养结合背景下老年服务与管理人才培养研究
卢晓靖
目前,半失能、失能老人要在养老机构中真正获取有效的医疗和养老服务面临着一系列的困难,其中一方面就是养老机构人才配备不能完全达到标准水平,相应具备专业素质的医护人员数量屈指可数,无法满足老年人更高的养老需求。本研究就"医养结合"背景下老年服务与管理专业的人才培养方向、培养模式、...   详情>>
来源:《高教学刊》 2018年第01期 作者:卢晓靖
4.为社会养老服务体系建设提供人力资源支撑--示范性高职院...
袁昌宁
本文通过对我国人口老龄化趋势分析,说明目前我国养老服务人力资源的短缺现状。通过对老年服务从业人员的素质分析,阐述了高职院校培养老年服务与管理专业毕业生应具备的基本素质和技能。通过对老年服务与管理专业的剖析及对笔者所在学校的教育教学软硬件设置的分析,论述了示范性高职院校开办...   详情>>
来源:《湖北函授大学学报》 2017年第12期 作者:袁昌宁
5.高职院校老年服务与管理专业人才培养模式探索
袁慧玲
<正>我国的人口老龄化态势极为严峻,相比其他国家,还面临着一些更为复杂的问题,一是老年人口绝对规模大,高龄、独居空巢、失能半失能等弱势老年人快速增加,养老照料需求巨大;二是人口老龄化发展速度快,增加了应对紧迫性;三是未富先老,应对老龄化的能力建设受到极大制约;四是城乡发展不平衡、地...   详情>>
来源:《家庭服务》 2017年第10期 作者:袁慧玲
6.高等职业院校老年服务与管理专业人才培养模式创新
朱文娟;赵久华
<正>老龄化社会使涉老产业需要大批经过高等职业院校(高职)专业培养,具有良好职业素质,掌握现代老年养护技术,有较强的操作技能和管理水平的高级、应用型人才[1]。同时,要根据养老的行业企业对高职老年服务与管理岗位的人才需求,明晰高职专业人才培养目标,定位职业面向,创新人才培养模式。同时...   详情>>
来源:《中国老年学杂志》 2018年第15期 作者:朱文娟;赵久华
7.高职老年服务与管理专业职业化人才培养研究
曲丽秋
未来30年,人口老龄化程度将进一步加深,要求养老产业加快发展,但作为其核心资源的养老从业者却严重短缺,因此,老年服务与管理专业人才的培养也急需加速。要求学生在职业意识、职业化行为、职业化素养、职业化技能等方面进行提升和训练,以满足未来工作岗位的需求。从本院老年服务与管理专业的人...   详情>>
来源:《辽宁高职学报》 2018年第05期 作者:曲丽秋
8.供给侧改革视域下高职院校养老服务人才培养路径探析——...
罗清平
<正>当前,中国人口老龄化的形势日益严峻。据第六次全国人口普查统计,60岁及以上人口占全国总人口的13.26%,比2000年上升2.93个百分点。未来20年,人口老龄化的速度还在加快,预计到2030年,60岁以上人口占比将接近30%。走上这条人口老龄化之路,中国不得不面临的关键问题便是"如何做到老有所养",...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2019年第03期 作者:罗清平
9.我国职业院校老年服务(保健)与管理专业人才培养的研究进...
张毓;陆琦
以我国老龄化发展现状为切入点,介绍职业院校老年服务(保健)与管理专业开设背景和专业定位,并从人才培养模式、课程体系构建、教师团队建设、应用型实训室建设几个方面阐述专业建设现状,提出培育整合照护人才的建议。   详情>>
来源:《卫生职业教育》 2019年第09期 作者:张毓;陆琦
10.老年服务与管理被纳入1+X证书制度首批试点
本报讯4月16日,教育部、国家发展改革委等4部门联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称1+X证书)制度试点。老年服务与管理被纳入首批启动的5个职业技能领域试点。$$   详情>>
来源:《中国老年报》 2019-04-18 作者:
第3章 教学改革:专业认同、课程体系与核心能力
1.高职院校老年服务与管理综合支持平台建设
崔越;刘德禄
随着社会的发展,人口老龄化问题已成为当今社会的一大难题,如何有效解决国家的老龄化现象迫在眉睫[1]。养老服务与管理专业作为朝阳产业,迎来良好的发展势头,但是由于前期经验匮乏以及各个地区态度不一,导致养老服务的发展并没有预想中成功。为应对社会对养老专业人才的需求,规划建立老年服务...   详情>>
来源:《山东商业职业技术学院学报》 2017年第05期 作者:崔越;刘德禄
2.高职教育过程中工匠精神培养的研究——以老年服务与管理...
侯晓霞
分析工匠精神的内涵,以老年服务与管理专业为例,深入解析培养学生工匠精神的必要性,详细阐述了通过校园文化建设、专业课程教学改革、深化校企合作办学模式、加强政策制度建设四个方面培育与弘扬工匠精神的途径,为高职教育工匠精神的培养研究提供借鉴。   详情>>
来源:《辽宁高职学报》 2018年第07期 作者:侯晓霞
3.高职老年服务与管理专业学生的专业认同和自我效能感的关...
罗美容;林丹霞
目的:探讨高职老年服务与管理专业学生专业认同和自我效能感的关系。方法:采用秦攀博编制的大学生专业认同问卷和Schwarzer等人编制的一般自我效能感量表,对广州卫生职业技术学院首届老年服务与管理专业学生展开问卷调查。结果:老年服务与管理专业学生的专业认同度处于一般水平,自我效能感量表...   详情>>
来源:《广东职业技术教育与研究》 2018年第01期 作者:罗美容;林丹霞
4.生命教育对提升老年服务与管理专业学生职业心理素质的作...
李姗;林丹霞
当前,我国老龄化进程加剧,养老行业人才严重短缺,作为培养高素质的养老服务人才的老年服务与管理专业备受关注。本文根据老年服务与管理专业的特点,探讨了此专业学生应具备的职业心理素质,阐述了生命教育中的生命认识教育、生命情感教育、生命挫折教育和生命价值教育对提升职业心理素质的作用...   详情>>
来源:《广东职业技术教育与研究》 2018年第02期 作者:李姗;林丹霞
5.高职院校“老年服务与管理专业”课程体系构建研究
李晓莉
社会化养老需要大量的老年服务与管理人才,目前老年服务与管理人才的匮乏越来越成为制约我国养老行业发展的瓶颈,老年服务与管理的教育也严重滞后于养老行业的发展和需要。文章通过分析我国老年服务与管理人才的现状及老年服务与管理教育中存在的问题,提出了高职院校"老年服务与管理专业"教学...   详情>>
来源:《北京宣武红旗业余大学学报》 2018年第04期 作者:李晓莉
6.老年服务与管理专业护理技能培训方法研究
周晓红
通过分析培养专业养老护理人才价值,结合护理专业特点,指出高职老年服务与管理专业护理技能培训应注意的问题,探讨更有助于培养专业养老护理人才的途径和方法,不断提高养老护理人员的护理技能水平。   详情>>
来源:《哈尔滨职业技术学院学报》 2017年第02期 作者:周晓红
7.老年服务与管理专业就业岗位与核心能力调查分析
王燕;刘香艳
通过对养老及涉老机构的现状调查,对应统计分析就业岗位,建构岗位对应的核心能力,对老年服务与管理专业的课程体系建设及实践教学,具有一定的指导作用。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2018年第33期 作者:王燕;刘香艳
8.毕业生就业状况及其人才培养需求调查——基于145名老年...
迟玉芳
<正>《国务院关于印发"十三五"国家老龄事业发展和养老体系建设规划的通知》"十三五"时期的形势中指出国家老龄事业发展明显短板内容包含了养老服务有效供给不足,质量效益不高,人才队伍短缺。为促进养老人才培养与供给,对145名老年服务与管理专业毕业生围绕就业状况、毕业生对专业人才培养的看...   详情>>
来源:《知识文库》 2019年第02期 作者:迟玉芳
9.基于应用型人才培养目标下的老年运动与保健课程考核评价...
方园
通过相关调研,发现四川幼儿师范高等专科学校老年服务与管理专业的老年运动与保健课程在考核方式上存在单一化、整体考试分数下降化等现象,现行的评价方式无法使学生适应当代的应用型人才培养目标的要求,严重制约了课程改革的发展进程。因此,相关任课教师要通过借助专业人才培养目标,及时转变...   详情>>
来源:《体育科技文献通报》 2019年第02期 作者:方园
10.广西院校养老服务专业建设中师资、课程、实践等关键环节...
韦生源
广西院校的养老服务新专业建设大多刚起步,在办学中普遍遇到师资、课程、实践教学等关键环节的各种问题。以其中最典型和有代表性的老年服务与管理专业为例,结合对广西院校办学情况的调研,借鉴国内相关专业建设的经验,提出如何解决这些实际问题的系列对策建议。   详情>>
来源:《当代教育实践与教学研究》 2019年第06期 作者:韦生源
第4章 典型案例:现代学徒制、校企共育与实训基地
1.基于“现代学徒制”下职业院校课程体系构建的探索与实践...
马小霞
现代学徒制专业课程体系构建是实现现代学徒制教学的前提与基础。以天津职业大学老年服务与管理专业为例,分析基于"现代学徒制"下的职业院校课程体系的构建依据、构建框架和实施效果。   详情>>
来源:《高等职业教育(天津职业大学...》 2019年第01期 作者:马小霞
2.老年服务与管理专业“3+3”中高职课程衔接研究——以“...
石晓燕;孙昌仙
目的:探索老年服务与管理专业核心课程——"老年护理与保健"中高职有效衔接的路径。方法:多次召开人才培养方案论证会议,确定培养目标;设计调研问卷,对南京玄武中等专业学校14服务(4)班26名学生进行调研。结果:以《养老护理员国家职业资格标准》中高级大纲为依据,分别制订中高职课程标准;一半...   详情>>
来源:《江苏经贸职业技术学院学报》 2017年第01期 作者:石晓燕;孙昌仙
3.高职现代学徒制人才培养模式探索与实践——以老年服务与...
侯晓霞
现代学徒制是高职教育中深度融合的校企合作形式,以提高人才培养质量、满足企业用人需求为目标。大连职业技术学院老年服务与管理专业与远洋养老运营有限公司进行现代学徒制人才培养模式的探索,从"双主体"育人、"双身份"学习、"双师资"课程研发、"双标准""多元化"考核、"双文化"教学环境建设等...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2017年第11期 作者:侯晓霞
4.高职现代学徒制试点的实践与启示——以天津职业大学老年...
刘琳琳
高职院校实行现代学徒制试点不仅能实现人才培养目标,促进职业教育发展,也能加深校企间的深度合作,实现企业利润最大化,最终实现企业、学校和学生三赢。本文以天津职业大学老年服务与管理专业为例,梳理天津职业大学现代学徒制试点工作的实践经验与存在的问题,以期对现代学徒制试点工作的推广产...   详情>>
来源:《新疆职业教育研究》 2017年第04期 作者:刘琳琳
5.现代学徒制背景下的校内实训基地建设探究——以老年服务...
丁为斌
在现代学徒制的背景下,为了保证老年服务与管理专业学生专业技能得到应有的训练,通过文献和比较其他院校的做法,可以看出老年服务与管理专业实训基地建设应当包括老年护理实训室、康复理疗实训室、老人活动室和养老机构模拟实训室等,以承担校内实训功能,培养学生的技能。   详情>>
来源:《辽宁高职学报》 2017年第01期 作者:丁为斌
6.老年服务与管理专业“校企共育”人才培养模式探索与实践...
严长远
随着我国老龄化社会不断深化,养老人才培养供给不足越发明显,如何培养更多、更好符合社会和养老企业需求的老年服务与管理专业人才,是摆在高等职业院校面前的一个重要课题。老年服务与管理专业合格人才的培养不仅仅是高校的事情,更需要养老企业和社会共同发力。   详情>>
来源:《陕西国防工业职业技术学院学...》 2019年第01期 作者:严长远
7.基于校企协同育人的高职人才培养模式创新与实践——以大...
侯晓霞
高职院校肩负着培养高端技能型专门人才的重任,其人才培养必须以社会需求为导向,适应社会经济发展需要。高职院校应改革办学模式,探索校企"双主体"合作育人模式,从根本上提高人才培养质量。大连职业技术学院老年服务与管理专业深入开展校企协同育人的探索与实践,取得了一定的成绩,切实提高了人...   详情>>
来源:《江苏经贸职业技术学院学报》 2017年第01期 作者:侯晓霞
8.高职院校老年服务与管理专业人才培养模式创新与实践——...
李伟
随着社会的发展、人口老龄化程度的加深,老年人需求不断增长,专业人才的缺失已成为制约养老产业发展的重要因素。探索并推广符合我国国情的老年服务与管理专业人才培养模式具有现实意义。以山东商业职业技术学院老年服务与管理专业为例,结合山东省重点教学改革研究课题和山东省"十三五"规划产...   详情>>
来源:《山东商业职业技术学院学报》 2017年第03期 作者:李伟
9.谈辽宁省老年服务与管理人才培养模式创新——以辽阳职业...
许广军
高职院校肩负着我国高端技能型人才培养的重任,其人才培养模式将以市场需求为导向,向社会推出实用型人才。辽阳职业技术学院在人口老龄背景下,以行业发展背景为依托,提高学生养老护理技能,努力创新人才培养模式,经过几年的努力,探索出了"双重途径、工学结合"的人才培养模式。探索校企合作育人...   详情>>
来源:《辽宁师专学报(社会科学版)》 2017年第05期 作者:许广军
10.高职院校老年服务与管理专业学生职业素养提升的有效路径...
韩振秋
从老年服务与管理专业近几年实践来看,高职学生综合素质、职业能力、就业状况等方面逐步提升,但也存在一些亟待解决的职业素养方面的现实问题。解决问题的根本路径是做好如下工作:以序列活动为载体提升学生的创新和可持续发展能力;把职业素养与专业课程两个系统一体化设计;以科学的评价体系引...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2017年第14期 作者:韩振秋
11.校政企合作共建老年服务与管理专业的探索与实践——以天...
陈琦;石莹
借鉴国内外先进的养老经验,探索出适合我国养老现状的人才培养模式和培养目标。在充分体现我校办学特色的基础上,以培养养老行业高素质技术技能人才为根本任务,合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系,全面提升学生对市场的适应性和毕业生质量。   详情>>
来源:《天津中德应用技术大学学报》 2018年第03期 作者:陈琦;石莹
12.校企合作教学新模式在高职老年服务与管理专业的应用研究...
庄伊洢
为了掌握老年服务与管理专业学生在校企合作教学新模式下的教学应用及进展情况,将老年服务与管理学生分为A组(实践交替教学模式)和B组(传统高职院校教学模式),对《中医养生保健》《老年心理护理》《老年护理综合实训》《老年人康复与训练》和《养老机构管理与运营实务》课程进行实操考试项目的...   详情>>
来源:《黑龙江教育学院学报》 2019年第05期 作者:庄伊洢
第5章 比较研究:我国老年服务管理专业经验
1.中外老年服务与管理专业课程体系的对比分析及启示
刘记红;江荣华
课程体系的开发和设计对于人才培养方案的制订、人才培养目标的实现具有重要意义。在对国内典型院校和日本、台湾相关院校进行调查和对比以后,对于老年服务与管理专业的课程体系进行了设计和构想,期望能为其他院校课程设计起到一定的借鉴作用。   详情>>
来源:《邢台学院学报》 2017年第03期 作者:刘记红;江荣华
2.两岸老年服务与管理专业实践教学模式比较研究
丁为斌
为了改进老年服务与管理专业实践教学,提高学生的实践技能,本文比较了台湾地区弘光科技大学和江苏工程职业技术学院的实践教学模式,总结了两校的成功经验,根据专业核心能力规划实践实训教学体系、递进式实践教学模式和校企共育人才等,旨在为我校老年服务与管理专业的实践教学提供参考。   详情>>
来源:《文教资料》 2017年第29期 作者:丁为斌
3.海峡两岸老年服务与管理专业通识类课程比较研究
丁为斌
为了更好地在职业教育领域开展通识教育,培养健全人格,在对海峡两岸三所职业院校的老年服务与管理专业开设的通识类课程进行了比较研究。结果表明海峡两岸的职业教育都很重视通识教育,在通识教育的开设上各有特点,开设的门类和学分也存在差异。他山之石可以攻玉,借鉴台湾职业教育领域的通识课...   详情>>
来源:《科教导刊(上旬刊)》 2018年第10期 作者:丁为斌
4.海峡两岸专业课程比较研究——以老年服务与管理专业为例
丁为斌
为了发展老年服务与管理专业教育,培养合格的专业人才,对海峡两岸三所职业院校的老年服务与管理专业开设的专业课程体系进行比较研究。结果表明,海峡两岸的老年服务与管理专业课程体系总体基本相同,都是由专业基础类课程、专业课程和实训实习课程组成,开设的门类和学分存在差异,可以适当缩减专...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2019年第18期 作者:丁为斌
5.我国内地高校老年服务与管理专业课程设置的思考——以香...
施敏敏;林允照
2017年2月在《"十三五"国家老龄事业发展和养老体系建设规划》中提出要提升养老机构服务质量,尤其需要高素质技能型人才。然而,目前我国内地开设老年服务与管理专业的高等院校尚少,在课程设置方面尚处于探索阶段。在分析内地老年服务与管理专业人才需求的基础上,比较内地高校老年服务与管理专...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2019年第11期 作者:施敏敏;林允照
第6章 申论:成人教育理论研究70年
1.开放大学教师专业发展瓶颈问题研究——基于基层教学点视...
丁顺宏
教师专业发展的内涵与路径因教育类别和办学机构层次的不同存在属性差异。开放大学的办学属性决定了教师专业发展内涵的教学学术取向。依托传统广播电视大学建设的我国开放大学,基层教师专业发展受环境、路径、能力等因素制约呈现显著的层级差异。开放大学体系各层应分别从科学规划顶层设计、...   详情>>
来源:《高等教育研究学报》 2017年第02期 作者:丁顺宏
2.开放大学转型发展中教师角色冲突透析
李学书;徐平
当前我国开放大学正处于转型发展的关键时期,开放大学教师同普通高校教师一样,承担着教育者、研究者和知识分子三重角色。通过不同类型的角色扮演,履行社会职责,展示自我个性,实现自身价值。然而,由于不同角色之间差异较大,难以有效调和,因此该群体正面临着教学与研究、学术与行政、批判与规训...   详情>>
来源:《终身教育研究》 2018年第04期 作者:李学书;徐平
3.正规教育类型如何融入终身教育体系
廖晓琴
构建终身教育体系既是推进学习型社会建设的重要举措,也是促进社会个体终身发展的基本途径。但从现实情况看,我国终身教育体系还处于初级阶段,正规教育中各类教育类型被排除在终身教育体系之外。正规教育中各类教育类型要融入终身教育体系,既受制于其与职业之间的距离,也与政府经济社会发展目...   详情>>
来源:《继续教育研究》 2018年第10期 作者:廖晓琴
4.我国社区教育政策40年:历史回顾、价值逻辑及未来展望
丁红玲;都雅男
本文首先对改革开放40年来我国社区教育政策的历史演进脉络进行了系统梳理,然后分析了我国社区教育政策的价值演进逻辑,最后对我国社区教育政策的未来发展趋势进行了展望。   详情>>
来源:《当代继续教育》 2018年第04期 作者:丁红玲;都雅男
5.我国老年教育发展40年:回眸与展望
丁红玲;都雅男
我国已经进入老龄化社会,正经历着历史上规模最大、速度最快的老龄化进程,老龄问题已经成为影响国泰民安的战略性问题。大力推进老年教育,既是丰富老年人暮年生活、实现积极老龄化、健康老龄化的主要渠道,也是新时代建设学习型社会,促进经济发展、政治民主、社会和谐的必然要求,是整个社会义不...   详情>>
来源:《高等继续教育学报》 2018年第05期 作者:丁红玲;都雅男
6.嬗变与思考:成人教育理论研究70年
孙立新;乐传永
70年来,得益于社会的发展需求,成人教育理论研究在指导成人教育实践、促进成人教育学科建设与发展方面发挥了重要作用,特别是在研究机构的组建、专业学位点的授予与建设、学术研究进展、平台载体的搭建等方面取得了巨大进步。通过对高频关键词的聚类分析及共词知识图谱的梳理与分析,发现成人教...   详情>>
来源:《教育研究》 2019年第05期 作者:孙立新;乐传永
价格:¥19.00

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