首页教育教学初中教育初中数学 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

传统的教学方式只是注重教师的传授知识,以教师讲课为主,不注重实践性活动的开展和教学,课堂教学大多时候较为枯燥,使得大部分的学生不仅在理解教师讲解上有困难,而且当题目超出他们所掌握的标准形式的范围,就不会解。因此、作为数学教师,在组织教学活动时应思考如何让学生学会学习,关键教学生怎么学,促进学生数学认知结构的完善和发展,从而提高学生的数学能力。

更多
收起
许凤花
福建省霞浦县第八中学
培养和提高初中学生数学能力之我见

培养和提高初中学生数学能力之我见

《新数学课程标准》指出:“有效的数学教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式”。新的教学观点告诉我们,教是为了教会学生学会学习,需要放手让学生去发现、去领悟,从而培养学生拥有自主探究的学习能力。因此,在数学教学中,教师应根据教学内容的特点,精心设计教学活动,给学生提供探究的空间,激发学生探究的兴趣,给学生动手动脑的机会,让学生领略探究后的体验,从而有效地培养和提高学生在教学活动中的数学能力。

收起
第1章 初中生学习数学的现状分析导语

数学能力是指在学习数学知识,掌握数学方法,运用数学技能解决数学问题时的本领。它是一个人数学素养的重要表现形式,也是一个人数学素养的核心成分。数学教育教学的根本目的是提高学生的数学素养,数学能力是数学素养的核心构成要素,加强数学能力的培养至关重要。

收起
1.初中数学学习方法的现状分析及对策
张国平
新课改背景下的初中数学学习方式提倡多样化的学习形式,坚持以生为本的教育理念,真正让学生学中有思、思中有变,掌握数学学习方法,提高学生的数学综合能力。对中学数学学习现状作出简单分析,对提出有效指导学生数学学习的策略,对数学教学中学生学习方式的变革具有一定的指导作用。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2014年第11期 作者:张国平
2.初中生厌学数学的原因与策略
陈宝平
笔者从事初中数学教学工作十年,发现初中生厌学现象日益严重,学生对数学的学习热情从初一进来的信心满满到临近毕业的自我放弃,这样的例子屡见不鲜,有些学生虽没有放弃学习,但也只是迫于家庭学校的压力而被迫支撑着,学习效果不良。当前教育中,初中生厌学,已成为全社会关注的问题。如何有效的缓...   详情>>
来源:《人生十六七》 2017年第27期 作者:陈宝平
3.浅谈初中生数学错题的成因及解决策略
刘仁林
文章通过广泛收集学生在数学学习中出现的错误,深刻分析错误发生的原因,并尝试探究了自我纠错的形式与方法,对初中生数学错题的解决策略进行了一些可行性的尝试。   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2017年第13期 作者:刘仁林
4.初中生学习数学薄弱的成因及对策
杨晓健
针对提高孩子数学成绩问题,从学习兴趣、意志力、认知结构、思维方式和学习方法多方面分析初中学生数学薄弱的成因,培养学生学习兴趣、学习习惯、建立和谐的师生关系、采取分层教学,提出解决上述问题的对策。   详情>>
来源:《启迪与智慧(教育)》 2014年第08期 作者:杨晓健
5.初中生数学学习分化之因与对策
吕永桃
<正>初中阶段学生数学学习成绩两极分化严重,学困生所占比例较大,特别是初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么,造成两极分化严重的原因是什么?如何预防严重分化?一、造成分化的原因1.缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。对...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2015年第11期 作者:吕永桃
6.再探初中生数学学习两极分化问题
陈莉
<正>当前,初中生数学学习成绩两极分化现象呈现上升趋势,特别在初中二年级表现得尤为明显,这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量.那么,如何减少初中生学习数学两极分化现象呢?本文结合多年的教学实践,谈谈自己的体会.   详情>>
来源:《初中数学教与学》 2012年第02期 作者:陈莉
7.浅谈初中生学习数学出现的问题及对策
李淑静
随着初中数学知识越来越抽象和理论化,学习数学知识的难度也逐渐加大,使得学生在学习数学时出现了一些问题。这其中有教师的原因,也有学生自己的原因。只要我们找到解决这些问题的方法,就能使学生的数学成绩得到提高,学生的能力得到发展。笔者根据自己多年的教学经验总结出了以下问题及对策,望...   详情>>
来源:《学周刊》 2011年第19期 作者:李淑静
8.初中生数学学习技能现状及思考
陈海斌
<正>学生学习、探知、掌握数学知识和规律,其根本目的就是为了养成良好的数学学习技能.教育实践学认为,学习技能是学生学习素养、智力发展、学习品质的根本表现和外在体现.学生学习活动的有效开展,离不开良好学习技能的支持和保证.新课程改革的"春风"在各个学科教学领域的"劲吹",对学习对象思...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2015年第10期 作者:陈海斌
第2章 计算能力的提高导语

初中学生运算能力差,已经成为部分学生学习数学的最大障碍,也成为部分学生数学学习中的“致命伤”。因此怎样提高学生运算能力的问题,已经是初中数学教学中一个比较突出的问题。初中运算能力不过关,会直接影响其他相关学科和后继高中数学的学习。因此提高学生的计算能力是学习数学的关键。

收起
1.初中生数学计算能力调查与分析
马慧芳
计算能力是学习数学的基本方法和基本技能,是初中生数学学习过程中必须具备的一种能力。良好的计算能力不仅有利于初中生数学学习成绩的提高,还有利于初中生数学思维的培养。根据调查发现,影响初中生的计算能力和计算效率的原因有学生注意力不集中、学习习惯不良、对教学内容理解不透彻、教学...   详情>>
来源:《新课程导学》 2018年第08期 作者:马慧芳
2.如何搬开数学路上的拦路虎之一——计算题
方文理
在数学学习过程中,计算能力是决定成绩的主要因素之一。很多学生总认为计算题比应用题容易得多,但在计算时过于自高,或注意力不能集中,结果往往是漏洞百出。在数学考试中,涉及计算内容的题目一般约占50%以上。从这个意义上说,提高学生的计算能力,是初中数学教学的重中之重。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2015年第05期 作者:方文理
3.培养计算能手,提高数学能力——现阶段初中生数学计算能...
江建英
计算能力是学生数学能力中最基本的能力,也是学习数学的基本技能,对学生来说至关重要.但是现阶段学生的计算能力普遍不容乐观,是什么原因导致的呢?如何改善这种情况?这是一线数学教师迫切想解决的问题.文章结合对学生的观察、思考及分析,总结了几点原因及教学对策,供读者参考.   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2019年第20期 作者:江建英
4.从兴趣入手提高初中生的数学计算能力
刘增太
计算能力是数学学习的一项基本能力,对每一个学生来说都至关重要。然而,由于计算枯燥烦琐,很难引起初中生的兴趣。除此之外,随着现代科技的发展,学生可以使用的计算工具越来越多,如计算器、手机等,这在一定程度上降低了学生的数学计算能力。针对初中生的数学计算能力越来越低这种现状,要想提高...   详情>>
来源:《中学课程资源》 2014年第11期 作者:刘增太
5.浅议新课改下初中生数学计算能力的培养
杨琪
数学计算能力是学习对象学习数学、解决问题的一项最基本的技能素养。良好数学计算能力的形成,能够促进初中生更高效、深入地学习实践。本文针对初中生在数学学科计算活动中的能力现状,从三个方面论述了提高初中生数学计算能力的方法和途径。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第17期 作者:杨琪
6.论中学生计算能力的培养与提高
刘筱晗;张锟
计算是学习数学学科的核心与关键,是解决数学问题的基础。不可忽视的是计算能力也影响着其他学科的学习与发展。很大一部分中学生的数学成绩不理想或不及格就是由计算能力低下造成的。计算能力低下的原因主要有计算类知识系统存在漏洞、计算公式和计算法则生疏或混淆、懒惰粗心的计算习惯等这...   详情>>
来源:《才智》 2018年第16期 作者:刘筱晗;张锟
第3章 思维能力的提高导语

数学思维是指学生通过数学的观点,对数学问题进行思考,使问题得到解决。心理学家认为,培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性,它们反映了思维的不同方面的特征,因此在教学过程中应该有不同的培养手段,从不同角度培养、提升学生的数学思维能力。

收起
1.关于初中生数学解题思维的几点思考
于珍
初中数学,正是同学们真正接受数学概念的初始时期.尽管他们在小学的时候就已经学过数学,但那只是很浅的入门知识而已,若说数学在实际生活中的应用,主要还是从初中数学开始.比如,说正负数、解方程,还有几何等等,都是在日常生活中经常要用到的,所以说,初中数学对于数学整体的学习了来说,是一个很...   详情>>
来源:《数理化学习》 2011年第07期 作者:于珍
2.浅析初中生数学成绩滑坡的主要原因及解决方法
张双怀
<正>有位名人这样形容数学:"思维的体操,智慧的火花。"在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特...   详情>>
来源:《基础教育理论研究成果荟萃 ...》 2006年第期 作者:张双怀
3.初中生数学学习分化的原因和方法
秦兴旺
初中学生数学学习成绩两极分化的原因主要是学生学习数学的兴趣淡薄和学习意志薄弱,同时掌握知识技能不系统,没有形成较好的数学认知结构,不能为连续学习提供必要的认知基础,在思维方式和学习方法上不适应数学学习要求。因此,教师应培养学生坚强的意志品质和学习数学的兴趣,加强学习方法的指导...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第24期 作者:秦兴旺
4.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力
蔡冰冰
现如今,为了更好地提高初中生的能力,大部分中学都落实了素质教育。而在中学教育中,数学是非常重要的一部分,对于初中生来说有着不可替代的作用。在整个初中的数学学习中,一个学生的数学素质可以表现在他的数学思维能力方面。由此可见,初中数学教师必须在教学过程中重视对初中生数学思维能力的...   详情>>
来源:《新课程导学》 2018年第05期 作者:蔡冰冰
5.让数学思维能力在课堂教学中生长
潘见
<正>学生数学综合素养的提高要以学生的数学思维能力的提升为基础。在初中数学教学活动中着力培养学生数学的思维能力成了非常重要的任务和必备的环节,这也是新课标的鲜明要求。作为教师,在教学过程中要采用正确的教学方法,提升学生数学思维能力。一、初中生数学思维能力发展的特点处于初中阶...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2018年第08期 作者:潘见
6.提升初中生数学思维能力的措施探究
王军
课改前的初中数学教学活动中,广大教师们关注的是本班学生数学考试的分数以及题目是否做的正确,重视的是学生做题的数量,忽视了学生数学思维能力的培养与提升,严重压制了学生数学思维能力的发展。试想:没有学生积极的数学思维参与的数学活动,还谈何意义呢?这显然不符合新课改和新课标的精神。...   详情>>
来源:《数学大世界(中旬)》 2016年第11期 作者:王军
7.改善数学教学模式 培育学生健康思维
张苏梅
<正>初中数学的内容几乎都是由代数和几何构成的,不管是哪一方面的授课内容,对于初中的学生来说,都是非常有难度的。在学习过程中,很大程度是在考验学生对问题的分析和处理能力。在对初中数学进行授课的过程中,只有不断培育学生的数学思维能力,才有利于学生的全面发展。因此,在当前的情况下,如...   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第25期 作者:张苏梅
8.初中数学到高中数学的转变——思维的飞跃
马媛媛
高中的学习内容和目标和初中有了本质的不同,我们要去适应这种变化,那就需要改变我们的思维方式。   详情>>
来源:《科技创新导报》 2011年第01期 作者:马媛媛
第4章 推理能力的提高导语

《全日制义务教育数学课程标准》中指出,学生通过义务教育阶段的学习,“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”。合情推理是根据已有的知识经验,在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。演绎推理的主要形式是三段论,合情推理的主要形式是归纳推理和类比推理。那么在数学课程中如何培养学生的推理能力,也是学好数学的关键。

收起
1.初中数学资优生逻辑推理能力的调查研究
袁仕勇
近年来,有关资优生的教育问题逐渐进入大众的视野,引起了人们的讨论。初中数学资优生的培养问题就更加能引起人们的关注。在数学的学习过程中,看似没有关系的几何问题可以用代数问题来解决,找到它们之间的微妙的联系,这就需要发展学生的逻辑推理能力。文章就着重探讨了培养初中数学资优生逻辑...   详情>>
来源:《教师》 2018年第21期 作者:袁仕勇
2.从中考试题看初中数学推理能力的培养
佘青霞
<正>随着新课改的推进,大部分教师都已认识到:课堂教学不再是教学生知识就够了,更重要的是教会学生会学.授人与鱼,不如授人与渔.简而言之,我们在教学中,应重视对学生能力的培养.新课标指出:推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中.推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的...   详情>>
来源:《福建中学数学》 2016年第09期 作者:佘青霞
3.培养初中学生学习数学合情推理能力的几点思考
陶猛
新课程应以培养学生的创新和实践能力为关键点,建立新的教学方式。在课堂教学中广大教师逐渐发现培养学生的合情推理能力很重要,教学中怎样培养学生的合情推理能力和创新意识,是值得教育工作者研究的课题。学生能力的形成是一个循序渐进的过程,要通过学生自己"悟"出知识规律和结论等。本文就如...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第A0期 作者:陶猛
4.在新课程实施过程中如何培养初中学生的推理能力
杨序及
<正> 在一段时期,一些中学数学教师曾经忽略了这样一个基本事实:即我们的数学教育应当是大众教育,而不应当是精英教育.因为我们所   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2002年第11期 作者:杨序及
5.“类比推理法”教学对初中学生思维能力的培养
王旭辉
类比推理不仅是数学学习必须具备的思维方式,也是人们经常使用的思维模式.在初中数学教学中,教师加强类比推理的应用,可以根据两个例子在相同的属性以及相同的关系,将抽象的知识点具体化,以此来更好地引导学生理解数学定理、推论、概念等.   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2019年第17期 作者:王旭辉
6.归纳推理意识在初中数学教学中的渗透初探
祝林萍
很多学生在小学阶段数学成绩一直保持优异,但到初中后,很多同学就一落千丈,自己也找不到原因.其实,其中一个很重要的原因就是思维方式的变化,小学老师都是一个苹果三个梨的具体举例要学生对问题进行解答,而到了初中,数列,多面体等在生活中没有实例的东西让学生难以想象和理解,所以,教师在初中...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2016年第06期 作者:祝林萍
7.浅谈初中数学教学中渗透归纳推理意识
王加彪
在初中数学教学中,教师应该合理渗透归纳推理意识,在举例阐述学生归纳推理意识的培养对于初中数学教学重要意义的基础上,结合教学实例,探讨在初中数学教学中,渗透归纳推理意识的课堂教学设计方法,让学生充分体会发现数学规律的成就感,有效激发学生的学习积极性,帮助学生更好地理解和掌握数学知...   详情>>
来源:《中学课程资源》 2018年第10期 作者:王加彪
8.初中数学“图形与几何”教学中学生合情推理能力的培养
李昌蓉
本文以初中数学"图形与几何"教学为核心,分析数学教学培养学生合情推理能力的要求,提出初中数学"图形与几何"教学中学生合情推理能力的培养途径,提高教学水平,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。   详情>>
来源:《数学大世界(中旬)》 2018年第02期 作者:李昌蓉
第5章 解题综合能力的提高
1.影响初中生数学解题能力的原因及对策
朱虹
解题能力作为初中生综合能力不可或缺的一部分,其重要性不容忽视.本文就影响初中生数学解题能力的原因及对策进行分析.   详情>>
来源:《中学生数理化(教与学)》 2017年第01期 作者:朱虹
2.初中生数学图式对数学解题的影响
刁玉梅;赵继源
为探查数学图式对数学解题的影响,本研究自编材料,对南宁市某非示范中学初三年级,随机抽取一个班,进行调查分析,结果发现数学图式和数学解题呈显著相关;从优差生的比较来看,学困生的数学图式和数学解题有更为显著的相关关系;而几何图式对于数学解题的影响更为显著。   详情>>
来源:《当代教育论坛(教学研究)》 2011年第11期 作者:刁玉梅;赵继源
3.试析中考数学压轴题中的数学思想及解题思路
毕朝贵
中考数学的压轴题在中考试卷中有较大的占比,分数也比较多,但由于压轴题目知识内容广,难度较大,灵活度较高,思路复杂,综合性比一般的题目强,所以部分学生难以解开压轴题,但中考数学试卷中压轴题一直都是师生关注的焦点问题。   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第67期 作者:毕朝贵
4.“定格”错误·“变焦”思维——初中数学解题教学中反思...
罗红兵;孔维越
<正>随着教育的不断发展,新课改对初中数学教学提出了明确的要求,初中数学教学不仅要使学生掌握相关教学知识,还要培养学生形成正确的学习习惯,使学生具备一定的反思思维能力,促使学生形成一定的数学综合素养。但是现阶段教学过程中仍然有相当一部分学生缺乏正确的反思思维能力,对于自我...   详情>>
来源:《中国教师》 2019年第S1期 作者:罗红兵;孔维越
5.数学综合题复习策略
徐建国
综合题复习是中考习中的重要一环,我们制的复习计划应切合实际、便有效,本文提出的综合复习策略是笔者多年教的经验总结,希望对读者复习迎考有所帮助.1.对自己的学习情有正确的定位最难认识的是自己同学们对自己的学习情况应有正确的定位,这有利于综合题复习过程的把握   详情>>
来源:《初中生之友》 2003年第Z6期 作者:徐建国
6.初中数学综合题解题能力培养的策略
郑嘉兴
初中生缺乏对所学数学知识规纳、整理的能力,造成综合题解题能力较差,对数学学习失去兴趣。教师应正确处理好"教与学"的关系,不断培养和提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。本文阐述了提高学生综合题解题能力的思路和方法。   详情>>
来源:《统计与管理》 2016年第12期 作者:郑嘉兴
7.初中数学解题能力培养探究
李洪生
数学教学重视解题能力的培养,解题能力培养与课程教材知识体系学习之间是互补与平衡的关系形成稳定简明的教学理论框架及其操作性较强的数学课堂教学模式,可以促进学生的数学意识、逻辑推理、信息交流、思维品质等数学素质的提高,为学生的自主学习、发展个性打好基础。一名初中数学教师,对于学...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第82期 作者:李洪生
价格:¥16.00

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈