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作品简介:

根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见(征求意见稿)》,北京、上海、天津、山东、辽宁、海南等6省份确定于2019年秋季开始使用部编版高中语文新教材,此后新教材将陆续在全国铺开使用。部编版高中语文新教材分为必修上册、下册;选择性必修上册、中册、下册;选修上册、下册。鉴于此,程永超名师工作室组织编创“部编版高中语文新教材备课本”系列教学丛书,该丛书将教材中的每篇课文按“文本解读+教学实录”的体例汇编,作为备课所需参考文献,以飨读者!此为选择性必修中册(2)。

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程永超
浙江温州
第1章 《屈原列传》/司马迁
1.《屈原列传》析疑
熊任望
<正> 《史记·屈原列传》是研究屈原生平事迹的重要资料。有些地方记叙得不十分清楚,引起一些疑问,较大的有三点:(一)何时作《骚》?(二)何时被放?(三)子兰所怒何事? 或以为今本屈传有错简,须更定;或以为其中有后人窜入的文字,应剔除。可是,这两种办法都会生发一些新的问题。拙稿试图在不动原文...   详情>>
来源:《河北大学学报(哲学社会科学...》 1988年第01期 作者:熊任望
2.《屈原列传》人物谈
黄岳辉
<正>屈原:为什么受伤的总是我读《史记·屈原列传》有这样一场:怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。因谗之日:"王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐其功,日:以为‘非我莫能为也。"'王怒而疏屈平。   详情>>
来源:《语文学习》 2007年第11期 作者:黄岳辉
3.《屈原列传》教学反思
许维英
<正>《屈原列传》一文篇幅较长,要积累的文言知识较多,再加上文本所反映的屈原的伟大人格和崇高的精神境界,集中体现在几处议论抒情章节上,学生学习起来有一定的难度。如果按往常那样教师过多地进行讲解、归纳,学生死记硬背的话,最后的结果只会是课时多、效果差,教师教得筋疲力尽,学生学得枯燥...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2010年第35期 作者:许维英
4.将屈原高贵人格薪火相传——《屈原列传》教学实录
王日淦
<正>时间:2008年10月15日下午第一节课地点:内蒙古自治区包头市北重三中文科实验班人员:来自全国各地的课题实验学校的700多位教师【教学目标】(一)知识目标:了解屈原的生平事迹。(二)能力目标:把握本文叙议结合的写法及用意。(三)思想目标:感受屈原强烈的爱国精神   详情>>
来源:《新语文学习(教师版)》 2009年第04期 作者:王日淦
第2章 《苏武传》/班固
1.从择死到求生——读《苏武传》
李国锋
<正>清代文人全祖望在弃绝仕途之后,执念为抗清志士树碑立传,在一篇给前明尚书的碑铭中,他写道:"世更百年,宛然如白发老泪之淋漓吾目前也。"烟散灰飞的往事,经一番千悲百慨,都凝于笔下。英国哲人柯林伍德说:"过去的一切都活在史学家的心灵之中,正如牛顿是活在爱因斯坦之中。"照这样看,汉朝的苏...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2013年第13期 作者:李国锋
2.谈《苏武传》中的春秋笔法
谢基祥
<正>史书的编撰力求客观真实,然而,受身份和立场的影响,编撰者往往对内容要进行有意的详略处理,以寄寓自己或所代表阶层阶级的思想诉求。《史记·孔子世家》中有如下记载:"至于为《春秋》,笔则笔,削则削,子夏之徒不能赞一辞。"由此可见,孔子编撰《春秋》时,对内容也是有选择的,该写的就写,该删...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2016年第16期 作者:谢基祥
3.《苏武传》教学实录
谢飞
<正>【教学设想】《苏武传》是人教版高中语文必修4中的一篇文言文,是一篇史书中的人物传记。人物传记的教学,最核心的问题是作品塑造人物形象的问题。因此,让学生通过学习来认识历史上的苏武,感受他的精神品质,是本课教学的重点也是难点。【教学目标】1.读通,理解文言字词和句子,积累有关文言...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2013年第28期 作者:谢飞
4.于“对话”处寻对话——以《苏武传》为例论高中文言文史...
朱再枝
<正>对话是语文课堂生成的有效途径之一,与文本的对话,师生之间的对话,都能碰撞出思想的火花,增加课堂的灵动性与张力,收获预期之外的精彩。如何在语文课上形成有效的对话?如何使课堂生成张而有度?这就要求我们的预设要有激趣点、兴奋点和生成点。唯有如此,我们的语文课堂才会不惧生成。《苏武...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2017年第10期 作者:朱再枝
第3章 《过秦论》/贾谊
1.《过秦论》:一个文学经典的形成
吴承学
本文以《过秦论》为个案,研究文学经典的形成及相关的理论问题。自汉代以来,《过秦论》一直是历代公认的文章经典。其文本固有的史论价值与文学价值是其成为经典的基础。而史学家与文学批评家的推崇以及后世审美风尚、社会风气等外在因素对《过秦论》经典地位的形成都产生了重要的作用。本文尝...   详情>>
来源:《文学评论》 2005年第03期 作者:吴承学
2.《过秦论》论点的教学资源生成
江熙
一、教学目标位移贾谊的《过秦论》气势磅礴,讲究铺排渲染,多用骈偶,有赋的特色。通过苏洵《六国论》(苏教版)这篇重点课文的学习,学生对秦与六国的相关知识已有所了解。因此,根据这一单元导读“宜反复诵读,加深理解”的要求,我将《过秦论》的教学内容预设为:以诵读   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2007年第03期 作者:江熙
3.说说秦国的“攻守之势”——《过秦论》备教参考
赵洪涛
<正>一、秦国的发展——从西垂小邑到大一统帝国秦人(秦王室)姓嬴,商末已迁至"西垂"。西垂是秦在西方发展的起点。据文献记载与考古发现,西垂的地望在今甘肃礼县永坪乡赵坪村大堡子山附近。这一带水草丰美,是良好的牧场,秦人   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2011年第04期 作者:赵洪涛
4.在真实的学习中培养语文核心素养——《过秦论》教学实录
胡家曙
在学生初步疏通文言字词的基础上,从全文纲领句"仁义不施而攻守之势异也"的理解切入,理清全文思路。深入分析文本本身,借助有关资料,破除了长期以来多数人的误读("不施行仁义,因而攻与守的形势发生了变化"),从而贴近了作者的原意(不施行仁义,但是攻和守的形势已经发生了变化),培养学生真学习真...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2017年第10期 作者:胡家曙
第4章 《五代史伶官传序》/欧阳修
1.《五代史伶官传序》浅说
季三
<正> 欧阳修(1007—1072)字永叔,号醉翁,晚年号六一居士。北宋庐陵(今江西吉安县)人。出身比较寒微。青少年时代,孤苦而好学。二十四岁(1030年)中进士。仁宗庆历初年为谏官,正直敢言。庆历五年为范仲淹等被排挤出朝,上疏分辩,被贬滁州,又迁扬州、颖州任知州,晚年回到。朝廷,任翰林学土,官至枢...   详情>>
来源:《宁夏大学学报(社会科学版)》 1984年第01期 作者:季三
2.《伶官传序》课堂教学实录
崔志强
<正> 授课教师:洪镇涛听课学生:安阳市一中94(3)班授课时间;1996年5月11日上午8:45—9:45(师:课前板书历史朝代顺序)师:(8:45)昨天没来得及和大家见面,今天刚补了一下,课前五分钟,我们见了个面。一回生二回熟,咱们这是第二回,就熟了吧!咱们成了朋友,咱们没距离了吧!我走到这里来(走到学生中间...   详情>>
来源:《中学语文》 1996年第09期 作者:崔志强
3.基于体式,指向情感——《伶官传序》一课教学及评析
许令周;诸定国
文言文教学追求文言(文字)、文章、文学、文化的"四文"一体,就要从文章体式切入。《伶官传序》是一篇史论,教学中应当遵循史论的体式。此文教学不仅要让学生知道所用之史料,更要让学生知道文本是如何运用史料的,要理清论者发表史论的逻辑关系,把握作者的史识,体味文中所蕴含的情感。抓住关键词...   详情>>
来源:《教育研究与评论(课堂观察)》 2018年第01期 作者:许令周;诸定国
4.群文阅读:从占有、会通走向存在——景慧颖《伶官传序》...
汲安庆
<正>一、得失之间:告诫沉溺的恶果师:一篇文言文的学习应该着眼于文言、文章、文学、文化四个层面。上节课我们已经扫清了《伶官传序》字词、语法上的障碍,完成了“文言”层面的学习。这节课我们将进入其他三个层面的研读。从文章体裁角度来考虑,它是什么体裁呢?生:议论文。师:对,议论文。但是...   详情>>
来源:《中学语文》 2019年第19期 作者:汲安庆
第5章 《玩偶之家》(节选)/易卜生
1.《玩偶之家》在中国
李勍
挪威作家易卜生的戏剧《玩偶之家》是最早被介绍到中国来的戏剧之一,从1914年至今常演不衰,深受中国观众的喜爱。该剧的引进不仅推动中国妇女解放的发展,同时也促使一批优秀戏剧作品的出现。   详情>>
来源:《哈尔滨职业技术学院学报》 2016年第06期 作者:李勍
2.《玩偶之家》的“中国化”阐释与新文学聚焦的“解放”
魏彩霞;岳长青
《玩偶之家》的中国化阐释是中国新文学构建解放之词的历程,当"娜拉问题"转变为中国现实问题之后引起了许多与之相关的讨论。本文针对这个问题分析了亨利克·约翰·易卜生剧本接受批评的社会解放和社会解放背后的文学形象。   详情>>
来源:《作家》 2014年第18期 作者:魏彩霞;岳长青
3.论《玩偶之家》的戏剧冲突
李丽芳
2019年中国国家话剧院复排挪威剧作家易卜生的代表作《玩偶之家》,在观众中引发了一股小热潮。为适合中国观众,吴晓江导演将《玩偶之家》进行了大量的改编。改编之后的戏剧主要呈现的是中西方文化的差异,这与原剧在戏剧冲突方面有何不同呢?我们有必要先理清原剧的戏剧冲突。本文从戏剧主要冲突...   详情>>
来源:《艺术科技》 2019年第10期 作者:李丽芳
4.易卜生话剧《玩偶之家》中的艺术特色
蔡小婉
易卜生是现代戏剧之父,《玩偶之家》是一部典型的现实主义戏剧,主要以家庭背景为内容,进而围绕家庭和婚姻等问题而展开的情节,其中包含的社会与道德内容十分丰富多彩。本文从几个方面来分析《玩偶之家》中的艺术特色。   详情>>
来源:《现代交际》 2015年第08期 作者:蔡小婉
第6章 迷娘(之一)/歌德
1.解读《迷娘曲》的意蕴与色彩
张萍
<正>德国诗人歌德的《迷娘曲》是语文版必修五第二单元的第一篇。本单元标题为"番石榴飘香",它是借用哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的谈话录。这是一个极富有拉美特色的比喻,香味浓郁,意在昭示本单元内容的文学意蕴与色彩。《迷娘曲》(Mignon)创作于1783年11月以前,后收入歌德创作的自传体长篇...   详情>>
来源:《中学语文》 2014年第12期 作者:张萍
2.迷娘·眉娘·香姐——论《威廉〃迈斯特》之迷娘形象在现...
王莹;吴康茹
歌德小说《威廉〃迈斯特》中的迷娘形象,以其身世的神秘独特及其经历的曲折多舛,吸引了时年留日的浪漫派文人田汉。归国之后的田汉将迷娘的故事改写并搬演上了现代中国的剧坛,迷娘一跃而成为了有着中国化特色的眉娘。后来又经历了陈鲤庭、崔嵬等人的改写,由眉娘形象继而衍生出香姐形象。从歌德...   详情>>
来源:《大连大学学报》 2015年第05期 作者:王莹;吴康茹
3.从《戏剧使命》到《学习时代》——“迷娘”形象变化探析
远思
在长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中,歌德塑造了一位具有传奇而神秘色彩的意大利少女形象——"迷娘",在小说中具有重要的意义。本文以迷娘为重点分析对象,以歌德小说初稿《威廉·迈斯特的戏剧使命》和他修改后发表的小说《威廉·迈斯特的学习时代》为文本,阐释迷娘形象发生了怎样的变化,...   详情>>
来源:《外国语文研究》 2018年第03期 作者:远思
4.“此心寄南国,佳人难再得”——《威廉·迈斯特的学习时...
远思
《威廉·迈斯特的学习时代》是歌德的一部重要的长篇修养小说,叙述了出身市民阶层商人家庭的主人公威廉从戏剧舞台到社会公共生活的成长经历。小说覆盖了德国18世纪70年代社会各个阶层,囊括艺术、政治、宗教、帮会各种领域。在这部小说中,歌德塑造了形形色色的人物,其中迷娘这一形象尤其具有强...   详情>>
来源:《商丘师范学院学报》 2018年第01期 作者:远思
第7章 自己的歌(节选)/惠特曼
1.我自己的歌(节选)
惠特曼;赵萝蕤
<正>~~   详情>>
来源:《中学生阅读(初中版)》 2018年第17期 作者:惠特曼;赵萝蕤
2.惠特曼“我自己的歌”译后记
赵萝蕤
<正> 1855年7月4日,一本在美国诗坛是划时代的著作出现在书店里了。这就是现在为世人所称颂的伟大美国诗人惠特曼(1819—1892)的《草叶集》初版。它以崭新的面目(无论是形式或内容)出现,却并未引起什么注意而是几乎无人问讯,备受冷落。这是惠特曼自己出资,自己也参加了排印的薄薄一个对开本。...   详情>>
来源:《北京大学学报(哲学社会科学...》 1985年第04期 作者:赵萝蕤
3.“I”在惠特曼《自我之歌》中的意象探析
赵青
"I"在惠特曼的《自我之歌》中是一个不容忽视的意象符号,对理解整首诗歌的思想起到了举足轻重的作用。本文从《自我之歌》中"I"的三个典型意象出发,旨在说明惠特曼极富个性、人性和神性的宇宙超灵和激情澎湃的灵魂歌者形象在其诗歌的字里行间得到充分展示,同时还影射了爱默生"人是自己的神"的...   详情>>
来源:《时代文学(下半月)》 2011年第02期 作者:赵青
4.通达存在真理——惠特曼“我自己的歌”新释
骆谋贝
沃尔特·惠特曼是美国的民族诗人,《草叶集》为其赢得了世界声誉。诗集中的"我自己的歌"体现出众多的哲学思想,却有一以贯之的"自然学说",向我们指明了通达存在真理之路。通过物质和能量的研究,我们可以证明观察可见世界即可认识存在真理,肉体和灵魂的结合则是通达存在真理的另一条路径。   详情>>
来源:《合肥工业大学学报(社会科学...》 2012年第05期 作者:骆谋贝
第8章 世界上不存在没有意思的人/叶夫图申科
1.叶夫图申科及其诗歌创作
王守仁
<正> 50年代后半期,苏联诗歌出现了复兴,甚至可以说是“到来了诗歌的时代”,其中贡献最大的是叶夫盖尼·叶夫图申科(1933年——)。30多年来,他始终对社会政治的迫切问题密切关注,对人的内心和人的命运深入观察,从而创作出一系列脍炙人口的诗歌作品:大自“战争”与“历史”,小到一棵“新草”与...   详情>>
来源:《国外社会科学》 1988年第01期 作者:王守仁
2.吉狄马加与叶夫图申科对谈录
陈方;刘文飞
<正>时间:2015年11月9日地点:北京叶·亚·叶夫图申科(1933-)苏联俄罗斯诗人。他是苏联五十年代末、六十年代初"大声疾呼派"诗人的代表人物,也是二十世纪最具影响力的诗人之一。他的诗题材广泛,以政论性和抒情性著称,既写国内现实生活,也干预国际政治,以"大胆"触及"尖锐"的社会问题而闻名。吉...   详情>>
来源:《作家》 2016年第06期 作者:陈方;刘文飞
3.诗人当知为谁写,诗人应皆为民生——忆著名诗人叶夫图申...
张美云
俄罗斯著名诗人叶夫图申科于2017年4月1日在美国逝世。他既是著名诗人、小说家,也是导演、编剧、演员、政论家、格鲁吉亚诗歌译者及摄影家。叶夫图申科长于斯大林时代,立于"解冻"时期文坛,几乎历经苏联各个关键历史节点,并见证了新时代俄罗斯的诞生与崛起。诗人以其敏锐而细致的观察力和不竭的...   详情>>
来源:《俄语学习》 2017年第03期 作者:张美云
4.苏联社会的心电图 谈谈叶夫图申科的诗歌
苏杭
<正> 叶夫图申科是苏联当代著名诗人,也是当今世界诗坛上的风云人物.在他近四十年的创作生涯中,他在苏联文学界一直处于令人瞩目的中心,早年对他的评价争议颇大,毁誉参半.有的批评家把他誉为"时代的象   详情>>
来源:《读书》 1987年第04期 作者:苏杭
第9章 树和天空/斯朗斯特罗姆
1.树和天空
特朗斯特罗姆;李笠
<正>~~   详情>>
来源:《少年文艺(少年读者文摘)》 2013年第11期 作者:特朗斯特罗姆;李笠
2.特朗斯特罗姆:诗人中的诗人
沈山
醒来就是从梦中往外跳伞。$$   2015年3月26日,瑞典著名诗人特朗斯特罗姆去世,我们再也看不到这位“21世纪最后的诗歌巨匠”给我们表演也许是世界上最惊人、最美妙的诗歌跳伞动作了。$$  诗歌履历$$   特朗斯特罗姆在西方现代诗坛盛誉隆   详情>>
来源:《华夏时报》 2015-04-09 作者:沈山
3.论特朗斯特罗姆的诗歌创作及其诗学旨趣
苏文健
特朗斯特罗姆被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师。他的诗歌推陈出新,开一代诗风,他始终自觉践行着这样的诗学精神:一是对存在的沉思与对神秘的揭示之间的内在互动关联;二是运用隐喻与意象的双重合奏,营造诗歌的美学氛围;三是诗歌语言追求精准与凝练、言简意繁的审美旨趣;四...   详情>>
来源:《南方论丛》 2013年第04期 作者:苏文健
4.特朗斯特罗姆诗歌对中国诗坛的影响
钱韧韧;苏文健
主要梳理了获得2011年诺贝尔奖之前的特朗斯特罗姆及其诗歌在中国的译介、接受及诗美特征,并举例阐述其对中国诗人的影响,希冀为当下中国诗坛的特朗斯特罗姆诗歌研究的进一步深入提供参照。   详情>>
来源:《学术问题研究》 2013年第02期 作者:钱韧韧;苏文健
价格:¥17.00

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