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作品简介:

根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见(征求意见稿)》,北京、上海、天津、山东、辽宁、海南等6省份确定于2019年秋季开始使用部编版高中语文新教材,此后新教材将陆续在全国铺开使用。部编版高中语文新教材分为必修上册、下册;选择性必修上册、中册、下册;选修上册、下册。鉴于此,程永超名师工作室组织编创“部编版高中语文新教材备课本”系列教学丛书,该丛书将教材中的每篇课文按“文本解读+教学实录”的体例汇编,作为备课所需参考文献,以飨读者!此为必修上册(1)。

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程永超
浙江温州
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第1章 《沁园春·长沙》/毛泽东导语

第一单元 少年情怀的表达——学写新诗

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1.毛泽东《沁园春·长沙》研究新得
杨德勇
《沁园春·长沙》一词以反帝反封建作为创作主题。它的对话对象,就是在"峥嵘岁月"里一起探寻人生和国事的"百侣"们,既有湖南一师的同学们,更有作者1920年秋冬至1921年在长沙建党建团时的革命友好。该词的创作时间应在1926年12月中下旬。其下阕中追忆和描述的具体活动"携来百侣曾游","指点江山...   详情>>
来源:《党的文献》 2016年第03期 作者:杨德勇
2.《沁园春·长沙》的行文思路
童洪星
<正>教授毛泽东的《沁园春·长沙》,有一个重点也是难点的问题是始终绕不开的,那就是梳理文本的行文思路。笔者认为,抓住"怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮"便能纲举目张,豁然开朗。为什么要"怅寥廓"呢?"怅"乃感慨万端之意。面对什么东西感慨万端呢?面对"万类霜天竞自由"。因而,"万类霜天竞自由"一...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2018年第09期 作者:童洪星
3.一曲唱在秋天的劲歌——《沁园春·长沙》教学设计
连中国
<正>文本探究《沁园春·长沙》分上下两阕。上阕从不同的视觉角度(远、近、仰、俯),着斑斓绚丽之色彩(红遍、碧透),点面结合,尽态极妍地描绘了一幅生机勃勃的湘江秋景图。整幅画面凝重浓烈,充满强劲的搏击力度。雄丽的大自然猛烈地叩击着诗人的心胸,诗人不禁浮想联翩,眼前现出一幅幅难忘的战斗...   详情>>
来源:《语文建设》 2007年第06期 作者:连中国
4.《沁园春·长沙》实录
张超;程翔
[教学实录]一、导入新课要点:①美学家朱光潜先生说:“要养成纯正的文学趣味,最好是从读诗入手,能欣赏诗,自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。”②毛泽东就是一位古典诗词的爱好者,他的一生,不仅在临窗伏案时,就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦、写诗填词。据中南...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2000年第01期 作者:张超;程翔
第2章 《立在地球边上放号》/郭沫若
1.郭沫若《立在地球边上放号》读后(两篇)
原诗:立在地球边上放号无数的白云正在空中怒涌。啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟!无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟!啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!啊内!力哟!力哟!力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌   详情>>
来源:《郭沫若学刊》 1997年第01期 作者:
2.评郭沫若《立在地球边上放号》的四个英译本
杨玉英
本文拟从英译者对诗歌标题的翻译、译作中的选词、译诗的特点以及译者对该诗的评价等方面对英语世界《立在地球边上放号》的四个英译本作较为详细的分析和探讨。这四个英译本选自勒斯特和巴恩斯选译的《〈女神〉诗选》、许芥昱编译的《二十世纪中国诗歌选集》、朱莉娅.林的《中国现代诗歌概论...   详情>>
来源:《郭沫若学刊》 2010年第01期 作者:杨玉英
3.“力”是什么?它从哪里来?──读《立在地球边上放号》杞...
陈永志
《立在地球边上放号》是《女神》中最能代表“女神体”(陈毅语)的优秀诗篇之一,历来为研究者作所重视,对它的时代精神独特风格与外来影响有诸多评论,我个人还特别推崇它题材的创新意义。①尽管如此,却都忽略了对诗中所颂扬的“力”的诠解,而这‘呐”恰恰是《立在地球边   详情>>
来源:《郭沫若学刊》 1999年第03期 作者:陈永志
4.力的赞美,本原的思索──读《立在地球边上放号》有感
秦元刚
苍茫的宇宙,飘浮的白云,一颗蓝色的星球,广表无垠的大洋,波涛汹涌的大浪……读罢《立在地球边上放号》的第一印象便是寥寥几笔勾勒出一幅气势磅礴的宇宙素描。进而稍加思索,不禁会问如此宏大的大手笔出自何人之手呢?力,那便是力的杰作!诗人的思绪好像是一只放足了线的   详情>>
来源:《郭沫若学刊》 1997年第01期 作者:秦元刚
第3章 《红烛》/闻一多
1.论闻一多《红烛》诗的情感结构
李婷
诗歌作为独立的审美单元具有外结构(外在表现形态)和内结构(内在思想情感),闻一多《红烛》诗的情感正是通过外在的行节排列、行数字数的差异、首尾引用的照应、局部的复沓吟咏,完成了诗歌由"冷静的缓冲到热烈的赞颂,困惑、明白、感伤、再困惑、再明白,以及明白后的安慰,最后归于理性冷静的颂扬...   详情>>
来源:《名作欣赏》 2016年第18期 作者:李婷
2.谈闻一多《红烛》诗的思想内容与艺术风格
那瑞琴;韩妙丽
蜡烛,曾经是古往今来许多诗人骚客吟咏的对象。如:“日暮汉家传蜡烛,轻烟散入五侯家。”“何当共剪西窗烛、却话巴山夜雨时。”“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。”其中享誉千载的莫过于唐代诗人李商隐的名句:“蜡炬成灰泪始干”了。它们或寓情思.或寄怀抱,客观的物象   详情>>
来源:《黑龙江教育学院学报》 2000年第03期 作者:那瑞琴;韩妙丽
3.试析《红烛》中闻一多的生命追问与反思
王子潇
《红烛》诗集是闻一多的第一部诗集。在这部诗集中,我们不仅能强烈地感受到闻一多诗歌中丰富多彩的艺术感染力与细腻独到的语言魅力,更能深层次的感受到其对生命意义、生死观念的独特体悟与理解。本文将以从《红烛》中的诗篇入手,深入探究《红烛》诗集中闻一多的生命追问与反思。   详情>>
来源:《文学界(理论版)》 2011年第03期 作者:王子潇
4.开启诗歌的情感之门——通过情感结构分析法赏析闻一多的...
张璐
《红烛》是闻一多的杰作之一,读懂《红烛》对解读闻一多的其他诗作有很大帮助。情感结构分析法是一种有效解读文学作品的方法,对教师教授和学生理解文学作品具有重要的指导意义。本文采取情感结构分析法赏析闻一多的《红烛》,以深刻揭示诗中蕴含的爱国情感。   详情>>
来源:《开封教育学院学报》 2016年第07期 作者:张璐
第4章 《峨日朵雪峰之侧》/昌耀
1.峨日朵雪峰之侧
昌耀
<正>~~   详情>>
来源:《诗潮》 2017年第08期 作者:昌耀
2.作为自传的昌耀诗歌——抒情作品的社会学分析
耿占春
昌耀的诗歌可以读成一部精神传记。它不仅揭示了一个诗人和社会理想主义及其制度化的关系,也揭示了诗人和市场化现实的关系。昌耀的诗是2 0世纪诗歌和历史伦理学的复杂关系的呈现。很少有人像他的诗篇那样在个人经验中集中了如此之复杂的历史经验与集体记忆。而他的诗歌想象力、他的修辞幻象和...   详情>>
来源:《文学评论》 2005年第03期 作者:耿占春
3.在冷寂的思绪中张扬生命强力——论昌耀诗歌《峨日朵雪峰...
马嘉
生命,是昌耀诗歌的总主题,呈示生命,是昌耀全部诗歌的根本目的和内在逻辑。昌耀将深刻体验到的生命理念、立场、情感,倾注、融贯到精心选择的生命意象中,雕铸了一幅幅真实而顽强的生命图画。文章关注昌耀写于 1962 年的短诗《峨日朵雪峰之侧》,这首创作于早期、并不太著名的诗作,定格了昌耀所...   详情>>
来源:《浙江万里学院学报》 2004年第03期 作者:马嘉
4.高原:赤子的礼赞与爱的皈依——昌耀高原诗歌浅析
秦敬
昌耀的高原诗歌,呈现出一种完全脱离了时代诗歌语境的抒情蕴涵的独异性:具体与抽象同质,微小与巨大共构。诗人的主体意识则游刃于两极,倾心相与又超然出离,使之妙合无垠浑然一体。这一特征的建立,有赖于诗人对苦难独特而清醒的顿悟,以及由此而展开的对高原风情的忠实礼赞,对高原人民虔诚的皈依...   详情>>
来源:《名作欣赏》 2012年第14期 作者:秦敬
第5章 《致云雀》/雪莱
1.原型批评与《致云雀》教学
徐龙飞
不同类型的批评理论所关注的对象并不一致,原型批评所关注的内容或许稍嫌飘渺,但对增加学生理解作品的角度也是一种贡献,因此本文运用这一理论对浪漫主义诗人雪莱名作《致云雀》进行分析,并试图说明为什么这是一首好诗,让学生看到浪漫主义的精华所在。   详情>>
来源:《教育现代化》 2017年第18期 作者:徐龙飞
2.雪莱《致云雀》中的多声部现象
卢玮
俄国著名文论家巴赫金说:陀思妥耶夫斯基小说“有着众多的各自独立而不相融合的声音和意识,由具有充分价值的不同声音组成真正的复调”的基本特点。巴赫金借用音乐中的术语“复调”来说明小说存在多声部现象。其实,在抒情诗歌里我们也会发现这种多声部现象。美国著名学者庞   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2005年第29期 作者:卢玮
3.论雪莱《致云雀》中音美、形美、意美的有机结合
丁杨;孔祥国
在《致云雀》中,诗人雪莱巧妙地运用了规范而又新意迸发的音韵手法,围绕作品主题灵活穿插了比喻等多种修辞形式,极富音乐性和画面感地烘托出了云雀那自由不羁的形象和欢快激昂的歌声。诗人借云雀抒情明志,向世人传递自由、喜悦与希望,从而使作品达到了音美、形美、意美的有机结合。   详情>>
来源:《长沙大学学报》 2013年第01期 作者:丁杨;孔祥国
4.心灵的礼赞与哲理的冥思——析雪莱《致云雀》的双重意蕴
李海明
从诗学的角度分析了雪莱《致云雀》一诗,认为它的深刻意蕴在于它对人类心灵美进行礼赞、对人生本体意义进行思考。人类的心灵在本质上是趋向美和理想的,在这个意义上,雪莱的这首诗无愧于优秀的诗作,它以其独特的思考震撼读者心灵。   详情>>
来源:《咸宁学院学报》 2004年第02期 作者:李海明
第6章 《百合花》/茹志鹃
1.《百合花》不该从语文教材中删去
王育林
《百合花》不该从语文教材中删去———陕西/王育林茹志鹃的《百合花》,在发表的当年就受到了茅盾的高度评价:“这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意,也最使我感动的一篇。它是结构严谨,没有闲笔的短篇小说,但同时又富于抒情诗的风味。”而在我眼里,它完全可...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 1997年第04期 作者:王育林
2.茹志鹃与《 百合花》的风波
黄珍平
1998年10月7日,著名女作家茹志鹃在上海病逝。其艰苦的身世中,有许许多多不幸之中大幸的故事,尤其是她与小说《百合花》的风波,更令人嘘唏。1956年,任上海《文艺月报》小说编辑的茹志鹃,利用业余时间写作了短篇小说《百合花》。她是根据自己当年在新四军部队   详情>>
来源:《广西教育》 2006年第Z3期 作者:黄珍平
3.一朵永不凋谢的百合花——茹志娟《百合花》赏析
崔晓艳
茹志鹃的小说《百合花》在处理人物关系、刻画人物性格上匠心独运,取得了很好的艺术效果,而其富于诗意的叙事风格则把作品推向了一个更高的艺术境界。本文试从三个角度对此进行分析。   详情>>
来源:《青年文学家》 2010年第07期 作者:崔晓艳
4.《百合花》的接受史及其文学教育功能之反思
文玲
<正>一1958年,茹志鹃的《百合花》相继投寄给两家文艺杂志,都被以"情感阴暗,不能发表"为由退了回来。第三次她把稿件寄给《解放军文艺》,仍不能发表,编辑把该小说转给当时较为"边缘化"的《延河》文学杂志,于同年3月发表。1958年6月,茅盾在《人民文学》发表逾万字的文章《谈最近的短篇小说》,其...   详情>>
来源:《小说评论》 2017年第03期 作者:文玲
第7章 《哦,香雪》/铁凝
1.一分钟的期待与守候——《哦,香雪》赏析
王冰鹤
<正>短篇小说《哦,香雪》发表于《青年文学》1982年第8期,荣获1982年全国优秀短篇小说奖。小说以铁凝特有的敏感、细腻、温柔、多情的情感特征,热衷追求浪漫与梦幻的创作风格,使这部小说成为铁凝早期创作的里程碑作品,也奠定了铁凝作为年轻一代作家在文坛的重要地位。   详情>>
来源:《名作欣赏》 2012年第26期 作者:王冰鹤
2.重读《哦,香雪》:如何以“女性”书写“乡村”
梁盼盼
<正>在20世纪80年代"启蒙主义"的解读中,香雪透过"铅笔盒"对一个"现代化"的"明天"的渴慕正是她的超凡脱俗处。而近年来一系列"重返"与"重读"80年代的批评文章,均着眼于"新启蒙"解读对凤娇们的欲望的"遗忘"与"压抑"。罗岗、刘丽指出,凤娇们对"金圈圈""手表"的欲望作为纯粹的"物欲",相对于具有"...   详情>>
来源:《南方文坛》 2018年第06期 作者:梁盼盼
3.《哦,香雪》课例评议
王荣生
<正>我是从教师"想教什么",课堂里"实际在教什么",学生"可能学了什么"这三个角度来看这堂课的。说的不对的地方,还请大家批评。一、对教师"想教什么"的讨论我们先来看这堂课教师"想教什么"。应该说这堂课教师想教的内容,是相当清晰、比较集中的。如果我没有理解错的话,这堂课的主要教学内容是...   详情>>
来源:《语文学习》 2006年第10期 作者:王荣生
4.《哦,香雪》教学实录
黄昌龙
<正>(教师播放音乐flash《天路》)师(教师播放幻灯片:铁凝介绍):关于铁凝,我们比较熟悉的可能是她的中篇小说《没有纽扣的红衬衫》,20世纪90年代的时候,有人据此小说拍成了一部电影名字叫"红衣少女"。今天我们要学的短篇小说《哦,香雪》,发表于《青年文学》1982年第5期,获当年全国优秀短篇小说...   详情>>
来源:《语文学习》 2006年第10期 作者:黄昌龙
第8章 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲
1.喜看稻菽千重浪
沈英甲
曾记否,到中流击水$$ 2001年春节过后的第二天,湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾 之中,空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼,出神地打量着这 片几百亩大的试验田,然   详情>>
来源:《科技日报》 2001-02-22 作者:沈英甲
2.袁隆平的世界
陈启文
<正>第一章人就像一粒种子追溯一个生命的诞生追溯一个生命的诞生,如同探悉一粒种子。一切早已不再是悬念,只是我接下来叙述的前提。这是一个命定为种子而生的人,一个命定要用一粒种子改变世界的人。通过一粒种子,可以追溯物种的起源。"万物的原则,起始于根基",这是古希腊数学家、   详情>>
来源:《芙蓉》 2017年第02期 作者:陈启文
3.中国杂交水稻之父
谭谈
<正> 常常,一些想标榜青史的人,却总是被历史遗忘。往往,一些不想求任何回报,只想为人类做点实事的人,历史却记住了他。他的英名、他的功勋,刻进了历史的丰碑。历史,是那般刻薄,那般铁面无情。正因为刻薄和无情,它才显得庄重,显得无比的公正!一个平庸的国君,在历史这座天平上,却往往没有一个劳...   详情>>
来源:《当代》 1995年第02期 作者:谭谈
4.袁隆平的“禾下乘凉梦”
沈英甲
<正>水稻长得有高粱那么高,穗子像扫把那么长,颗粒像花生那么大,而他则和几个朋友坐在稻穗下乘凉。如今,夸张的梦想正在一步步走向现实。2001年春节过后第二天。空中飘洒着点,湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中。袁隆平眯起双眼,出神地打量着这片几百亩的试验田。然后,他跨过水渠,走进田间,蹲下身...   详情>>
来源:《中国科技奖励》 2009年第10期 作者:沈英甲
第9章 心有一团火,温暖众人心/林为民
1.新闻写作中的真实性与文学化
司新丽
真实性是新闻写作首要遵循的原则。随着人们生活的日趋丰富多彩,新闻写作的文学化要求也日渐明显。文学化和真实性恰当结合,对新闻写作具有重要意义,会更好地提高新闻作品的质量和其应有的作用。   详情>>
来源:《新闻与写作》 2015年第03期 作者:司新丽
2.文学语言在新闻写作中的运用
王子孟
我国在文字、语言艺术方面有着悠久的发展历史,文学语言在历史积累与现代化加工的基础上,在使用中具有规范、高效的应用效果。随着信息时代的到来,新闻已不仅仅是专业新闻记者的工作,多样化的沟通和交流平台使越来越多的人参与到新闻写作中。本文对在新闻写作中运用文学语言的意义进行了阐述,...   详情>>
来源:《科技传播》 2018年第02期 作者:王子孟
3.《亏了我一个,幸福十亿人》诞生记
刘霆昭
不夸张的说,“亏了我一个,幸福十亿人”的口号至少影响了一代人。80年代初,改革开放旗开得胜,市场经济初显活力,“一部分人先富起来”的政策渐入人心,金钱和物质带来的实惠和享乐,也不可避免地冲击和动摇着人们对奉献精神和牺牲精神的崇尚。在这样的社会背景下,如何   详情>>
来源:《新闻与写作》 2006年第01期 作者:刘霆昭
4.从“幸福十亿人”谈起
黄双喜
<正> 一位云南边防战士写了一首诗:“吃亏不要紧,只要主义真;亏了我一个,幸福十亿人。”“幸福十亿人”这句诗就是从古代汉语中沿袭而来的一种“使动”句,意思是“使十亿人幸福”。现代汉语中的使动用法主要有三种情况。一、动词用如使动。例如:1.喊得比崩石岩的炮声还惊人。(赵树理《求雨》)...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 1986年第06期 作者:黄双喜
第10章 “探界者”钟扬/叶雨婷导语

第二单元 心灵对话,思想撞击——学写文学短评

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1.“探界者”钟扬
叶雨婷
拟南芥,一种看起来细弱的草本植物,因为生长快、体型小、分布广、基因组小,常被植物学家比作“小白鼠”,是进行遗传学研究的好材料,全世界几乎有一半的植物学家都在研究它。$$ 在植物学家很少涉足的青藏高原,执着的钟扬发现了它,他把拟南芥栽种在自己位于西藏大   详情>>
来源:《中国青年报》 2018-03-26 作者:叶雨婷
2.钟扬:将生命献给种子
钱敏
<正>"一个基因可以拯救一个国家,一粒种子可以造福万千苍生。"这是复旦大学研究生院院长、生命科学学院教授,西藏大学教授钟扬生前时常挂在嘴边的话。作为中国植物学家,钟扬立誓要为祖国守护植物基因宝库。短短一生,胸怀科技报国志,钟扬带领团队取得了一系列重要创新成果。2018年3月29日,中宣...   详情>>
来源:《人民周刊》 2018年第09期 作者:钱敏
3.钟扬:用一生播种未来,用生命追寻理想
陈之腾
<正>2017年9月25日上午8:30,中国科学院上海生命科学研究院给赴内蒙古城川民族干部学院讲课路上的钟扬打电话,邀请他参加理事会活动。接电话的却是他的助手:"钟老师出车祸了,很严重,还在医院里面抢救。"消息在中科院群里传开了,研究员何祖华等人还抱有一丝希望,一直等到中午12:00传来了令大家...   详情>>
来源:《上海教育》 2018年第01期 作者:陈之腾
4.“钟扬一生的故事,就是种子的故事”
彭德倩
“追梦”凝练钟扬一生$$ 金力$$ 我是和钟扬共事了14年的同事和挚友。$$ 在复旦生命科学学院,我和钟扬是两个著名的“胖子”,也是著名的工作“疯子”,平常都太忙了。以至于这两个多月来,我一直觉得他还没走。$$ 倘若要让我用一个关键词来凝   详情>>
来源:《解放日报》 2017-12-23 作者:彭德倩
第11章 以工匠精神雕琢时代品质/李斌
1.以工匠精神雕琢时代品质
李斌
今天,我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前,一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求,同工匠精神不谋而合。像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品,企业才有金字招牌,产品才能经   详情>>
来源:《人民日报》 2016-04-30 作者:李斌
2.以工匠精神雕琢时代品质
李斌
<正>《说文解字》里记载:"匠,木工也。"而今天,作为文字的"匠",早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。一位作家说过,能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火,和能让火箭上天没有本质的区别。职业与职业没有高低贵贱的差别,但人与人却从来都有职业品质、专业精神的分殊。工...   详情>>
来源:《课堂内外创新作文(高中版)》 2018年第08期 作者:李斌
3.匠心雕琢时代品质
江仕敏
<正>"工匠精神"坚守的是质量第一,追求的是精益求精,彰显的是持之以恒。品牌的塑造和形成,从来不是一蹴而就,而是一个全面系统的持久战,尤其需要精雕细琢、追求完美的"工匠精神"。在今年全国"两会"上,"工匠精神"首次出现在政府工作报告中。报告提出:鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精...   详情>>
来源:《创造》 2016年第10期 作者:江仕敏
4.关于“工匠精神”内涵的探讨
杜学文;齐常辉
我国社会经济转型发展进一步深入,公众对"工匠精神"复归的呼声越来越高。新时代背景下,要充分认识传统"工匠精神"的内涵并做好转型升级,以社会经济发展的现实需求为导向,发展新"工匠精神"。从社会视角入手,牢牢把握发展的新思想、新要求、新变化,为"工匠精神"注入新内涵,才是新时代的应有之义...   详情>>
来源:《职业教育研究》 2018年第10期 作者:杜学文;齐常辉
第12章 芣苢/《诗经·周南》
1.《诗经·芣苢》解读
赖彦刚
<正>《芣苢》在《诗经》中,因其独特的朴素美和韵律美而受到研究者的好评。清代方玉润在《诗经原始》中说:"读者试平心静气涵咏此诗,恍听田家妇女,三三五五,于平原旷野、风   详情>>
来源:《文学教育(上)》 2008年第05期 作者:赖彦刚
2.《诗经·芣苢》小考
张玲
关于《诗经》中的《芣苢》一首,历来注家的解释都很多。本文就历代大家的注解、现存的许多文学作品中关于芣苢作为"药"的记载、历代医疗典籍中的记载,现代辞书、字典对芣苜的解释,证明芣苢就是车前草。   详情>>
来源:《濮阳职业技术学院学报》 2011年第06期 作者:张玲
3.论《芣苢》的细节美及内涵
陈红宇;李慧
《芣苢》是《诗经》中形式和结构最简单的诗歌之一,全篇都是重章叠句,只有6个动词在发生变化。但这首诗从细节入手,又丰富地展示了整个劳动过程。首先是通过几个凝练的动词,将细节中的丰富性表现出来,然后通过凝练的细节,将采摘的动作和整个过程表现出来,展现了细节之中美的丰富,能让读者从中...   详情>>
来源:《兰州教育学院学报》 2016年第01期 作者:陈红宇;李慧
4.《诗经·芣苢》教学实录及评析
吴建英;施建平
<正>一、朗读之,初识《诗经》师:今天,老师要和大家一起回到诗歌的源头去看看。听说过《诗经》吗?谁能简单地介绍一下?生:《诗经》距今已有2500多年的历史。生:《诗经》里面的诗歌大多是老百姓创作的,后来孔子带着他的弟子将这些诗歌收录在《诗经》中。师:对的!(师课件出示:《诗经》是我国最早...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2018年第18期 作者:吴建英;施建平
第13章 文氏外孙入村收麦/苏辙
1.苏辙研究综述
李冬梅
苏辙是宋代著名的文学家、思想家、经学家、政治家 ,是中国文化史上不可或缺的重要人物 ,一生成就很高 ,但对其研究却有所欠缺。本文就苏辙的生平传记、文学理论、学术思想、作品研究几方面对历来的研究状况略作综述 ,以推进苏辙研究向深度和广度发展   详情>>
来源:《许昌师专学报》 2002年第03期 作者:李冬梅
2.被颠覆的寓言
陈启文
<正>对苏辙的命名,其父苏洵在《名二子说》中有一番颇费心机的交待:"天下之车,莫不由辙,而言车之功者,辙不与焉。虽然,车仆马毙,而患口亦不及辙。是辙者,善处乎祸福之间也。辙乎,吾知免口矣。"后世又从命名上对他的命运进行了一番解读和演绎:苏辙之辙,是轮与轨相互作用的一种必然结果——车轮...   详情>>
来源:《芙蓉》 2015年第04期 作者:陈启文
3.苏辙的诗论及其诗歌创作
葸琼;李天保
苏辙既是宋代极具实力和影响力的古文家,又是一位出色的诗人。苏辙的诗论重视诗歌的"义理"思想,这与儒家"诗言志"的诗学观念相同,显示了苏辙诗论的功用性和道德性。他的诗歌创作,受时代与士风的影响很大,早期诗歌呈现出"议论化"的色彩,晚年诗以个人闲暇生活为主要内容。其诗歌的风格是多样性的...   详情>>
来源:《广西大学学报(哲学社会科学...》 2013年第01期 作者:葸琼;李天保
4.苏辙与宋代士大夫的学术精神
李天保
苏辙《诗集传》是宋学发展过程中的经学著作,其探求义理,不拘旧说,多出新意,体现了苏辙以义理解经的特征。苏辙《古史》总结历史之经验、君臣之得失、战争之胜负,以供当政者借鉴,体现了其经世致用的特征。这两个特征,既是苏辙学术的特征,也是宋代士大夫的学术精神。   详情>>
来源:《兰州学刊》 2015年第05期 作者:李天保
第14章 《短歌行》/曹操
1.《短歌行》解读新视角
吴庆业
<正>诗源、诗眼、诗情及诗旨历来是诗歌教学的核心。本文试以曹操的《短歌行》教学为例,对其诗源、诗眼、诗情、诗旨讲解分析,其过程无疑能够引发大家对诗歌解读规律的更多思考。一、《短歌行》的诗源诗源是从历时与共时的层面上对诗歌教学所应讲述内容的一种客观分析。从历时层面上讲,诗源是...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2018年第Z1期 作者:吴庆业
2.《短歌行》(对酒当歌)诗旨新探
何绍明
曹操《短歌行》中,运用《鹿鸣》诗句乃以周文王自喻,表达礼贤修德而欲孙、刘输心来归之意;"乌鹊"句亦是化用《诗经》语意,乃以周武王自喻,暗示以力征实现统一;末以周公忧勤为比,昭示辅治天下的情怀。《短歌行》乃曹操抒发其欲集文武周公三圣之业于一身之志意,是赤壁决战前酒宴中的狂热抒情。   详情>>
来源:《名作欣赏》 2011年第14期 作者:何绍明
3.《短歌行》课例赏鉴
杨晓平;赵玉敏
本课教学贯彻了生命教育的教学理念,以品读诗歌为切入点,由文字走向诗人的情感世界,进而探究情感背后的人格魅力和生命意识,跟随曹操思考生命的价值,探究生命的意义;最后再回归文本,体会运用恰当语言表达思想情感的艺术手法,完成了阅读诗歌的"入"与"出"。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2014年第Z1期 作者:杨晓平;赵玉敏
4.善歌者,使人继其声;善教者,使人继其“志”——曹操《短...
王君彦
教学目的:1.知识目标:通过意象鉴赏并感悟诗人的思想感情,熟读成诵。2.能力目标:品析诗歌用典的意旨及作用,提高学生的古诗词鉴赏能力。3.情感目标:培养高尚的品德情操。教学重点:1.理解诗歌的丰富内涵。2.品味诗歌的情感美,提高学生欣赏文学作品的层次;熟读成诵。教学难点:品析诗歌用典的意旨...   详情>>
来源:《语文学刊》 2012年第08期 作者:王君彦
第15章 《归园田居(其一)》/陶渊明
1.余怒未消 刚柔交融——《归园田居》(其一)风格重探
张觉
<正> 《归园田居》(其一) 少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。 陶渊明《归园田...   详情>>
来源:《名作欣赏》 2000年第04期 作者:张觉
2.“眺望”是灵魂的一种姿态——《归园田居(其一)》主题解...
涂薇
<正>"回归"是一个永恒的文学母题,它同时也是一个可被多元阐释的主题。那么在陶渊明的这首《归园田居(其一)》中,我们能看出怎样的关于"归去"的情感模式呢?首先是或隐或显于文本中的一个"二元对立"的价值比较体系。第一组对比———"少无适俗韵,性本爱丘山","俗韵"与"丘山"形成对比。根据陶渊...   详情>>
来源:《读写月报》 2018年第07期 作者:涂薇
3.《归园田居(其一)》教学实录与点评
蔡晓鸿;李家慧
<正>【实录】《归园田居》课堂实录(片段2015.11):(学生自由诵读诗歌三遍以后)师:这首诗很好懂,明白如话。我们不应满足于此,应咬文嚼字,仔细品味内在的、深层次的情感。现在我们选取字词,咀嚼一番。师:看看"羁鸟"。"羁"这个词的上面是"罒",最开始的意思就是马笼头。马一旦套上了笼头,系上了缰...   详情>>
来源:《中学语文》 2018年第28期 作者:蔡晓鸿;李家慧
4.古诗教学:内容要有所取舍,形式应有所突破——从寇永升老...
王西奇
古诗教学也要有所取舍,有所突破。《归园田居(其一)》的教学突破点在中八句;教学中应以此为重点,多策并举,以体会陶渊明田园诗平淡自然而又浑厚含蓄的特点。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2016年第13期 作者:王西奇
第16章 《梦游天姥吟留别》/李白
1.一首被误读了千年的诗歌——李白《梦游天姥吟留别》主题...
史靖宝
<正>唐玄宗天宝三载(744),李白被赐金放还,由长安返回东鲁家园,次年再度踏上漫游的旅途。《梦游天姥吟留别》就是在李白即将离开东鲁南下越中时所作。诗题一作《梦游天姥山别东鲁诸公》。在朱东润主编的《中国历代文学作品选》中这首诗的"解题"部分,关于这首诗的主题是这   详情>>
来源:《名作欣赏》 2011年第10期 作者:史靖宝
2.走出误区——试评有关《梦游天姥吟留别》的两种观点
彭松生
<正> 《梦游天姥吟留别》(以下简称《梦游》)是李白的代表作之一,也是盛唐之音的代表作之一。诗人以奇特的构思,汪洋恣肆的笔法,描绘了壮丽的越中名山和瑰奇的神仙世界,抒发了对黑暗现实的强烈反抗和对腐朽权贵的蔑视,体现出李白傲岸不羁的个性和对人格自由的追求。凡此皆已成为学界的共识,但...   详情>>
来源:《名作欣赏》 1999年第05期 作者:彭松生
3.《梦游天姥吟留别》教学设计
倪荫国
<正>【教学目标】1、深入了解李白其人,把握诗歌的主旨及其艺术特点。2、掌握吟诵这首诗歌的基本方法;在揣摩诗歌语言、理解主旨的过程中,掌握诗歌鉴赏的方法。3、体会、学习李白傲岸不屈、追求自由的文化人格。【教法设计】了解李白,解读"梦境"。教师的着力点在于创设情境,点拨引导。教学中,...   详情>>
来源:《家教世界》 2013年第10期 作者:倪荫国
4.《梦游天姥吟留别》教学实录
周乘波
<正>师:同学们,一提到唐诗,我们不能不想到大诗人李白;一提到李白,我们不能不想到他的"诗仙"英名;一提到诗仙,我们不能不想到他的《梦游天姥吟留别》。这是为什么呢?生:这是一首浪漫主义诗篇。生:这是诗仙李白一首著名的表现仙境内容的"仙诗"。   详情>>
来源:《中学语文教学》 2010年第10期 作者:周乘波
第17章 《登高》/杜甫
1.意蕴剖析与语言通解——以杜甫《登高》诗为例
王俊鸣
<正>我主张诗词鉴赏(自然包括诗词教学)要以"语言通解"为基础,词法,句法,章法,一切解读、赏析,都要有文本语言的根据,而不能天马行空,我行我素。通解语言,一不可"饾饤"视之,即不能把诗句看作辞藻的堆砌,而要从它本身的语法逻辑中求得尽可能确切的理解;二不可总以"线性"视之,即不可把诗句看作一...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2014年第05期 作者:王俊鸣
2.对杜甫《登高》的误读与新解
杨秋荣
杜甫的《登高》在被解读的过程中,有一些语焉不详,还有一些想当然的误读。本文意在从这首诗的创作时间,及其中关键词句如"渚清沙白""鸟飞回""潦倒新停浊酒杯"的解释等方面,进行一些合理探究,还这首"古今七言律诗第一"以真相。   详情>>
来源:《名作欣赏》 2015年第31期 作者:杨秋荣
3.杜甫《登高》研究综述及教学建议
付振华
<正>杜甫《登高》是传颂千古的名作,也是中学语文教材一直保留的篇目。但正因为知名和重要,教学中反而容易出现一些习焉不察的问题。故综述历代研究状况,并给出教学建议,以为参考。一、对《登高》情感意蕴的分析关于《登高》所包含的久客思乡、老病悲秋的情感内容,向来没有大的争论。但在具体...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2014年第03期 作者:付振华
4.《登高》课堂实录
韩军
师:同学们愿意听电影故事吗?生:愿意!师:不过,这不是一个欢乐的故事,而是一个凄楚悲凉的故事。听着,心情会很沉重。我还给大家提个要求。因为是电影故事,请大家边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画 面。我相信大家都是杰出的“电影摄影师”,一定能够把画面在大脑   详情>>
来源:《中学语文教学》 2001年第07期 作者:韩军
第18章 《琵琶行(并序)》/白居易
1.白居易《琵琶行》的多重文化意蕴
刘雅杰
《琵琶行》具有多重文化意蕴 ,必须从多个角度切入进行解读。琵琶作为一种乐器 ,它的情感负载的内容基本是固定的 ,主要用于抒发幽怨哀伤的情感。琵琶生成期所形成的这种原始基因 ,在《琵琶行》中得到了充分的体现。同声相应、同气相求是一种传统的意念 ,它在《琵琶行》中转化为“同是天涯沦落...   详情>>
来源:《东北师大学报》 2000年第02期 作者:刘雅杰
2.《琵琶行》教学内容确定的理性思考
张彦儒;魏本亚
<正>《琵琶行》教学内容的确定一直是一个颇受关注的问题,研究学术界和实践者关注的内容焦点,确定这首诗的教学内容对指导一线教学有现实意义。本文梳理了1960年至今五十三年来185篇学术研究文献以及实践者的教学文献,以期对这一问题有一个深入的认识。一、1960年至今学术界关注《琵琶行》的研...   详情>>
来源:《中学语文》 2014年第04期 作者:张彦儒;魏本亚
3.《琵琶行》课堂教学实录
戚光宇
<正>教学目标1.知识目标:欣赏并学习本诗运用形象比喻描写音乐的语言艺术,了解运用环境描写渲染气氛,烘托人物思想感情的表现手法。2.能力目标:①培养学生整体感知课文的能力。②培养学生概括课文的能力。③培养学生分析鉴赏诗歌的能力。3.情感目标:让学生初步认识封建社会造成琵琶女   详情>>
来源:《中学语文》 2012年第12期 作者:戚光宇
4.创设生本课堂,呈现诗意语文——《琵琶行(并序)》教学实...
章浙中;陈廷村
<正>【教学实录】一、导入(投影)缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易,造化无为字乐天。童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳,一度思卿一怆然。(唐宣宗《吊白居易》)师:"童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。"贵为天子,为一文人写悼亡诗,很是不寻常。今天,我们要学习的就是...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2015年第31期 作者:章浙中;陈廷村
价格:¥17.00

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