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试题命制不是一蹴而就,需要教师明确命题流程,研究高考试题,把握高考命题趋势,学会自主命题,为有效备考打下坚实基础。试题的命制对于教师的专业成长也具有促进作用。

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张莹莹
宁德市教师进修学院
第1章 试题命制应注意的方面导语

试题命制有其应遵循的特点、原则等,教师要明确后,才能知道如何入手进行命题工作。

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1.命题三关键——情境 思辨 立意
何锋
命题是一个技术活,命题要让生活近一点儿,遵循学生的生活逻辑,彰显生活的张力,以体现命题的信度;命题要让思维飞一会儿,遵循学生的思维逻辑,彰显思维的活力,以体现命题的厚度;命题要让立意高一点儿,遵循学科的价值逻辑,彰显命题的源动力,体现命题的长度。   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2014年第06期 作者:何锋
2.高中政治命题应把握几个关键词——人生观、热点、生活、...
张志红
<正>试题是考试的基本构成元素。新课程理念指导下的命题,如何落实以学生发展为本,使考试评价更好地促进教师的教和学生的学,发挥试题的导向功能呢?笔者以为,最重要的是落实四个关键词:人生观、热点、生活、读书。   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2010年第12期 作者:张志红
3.“求稳”与“创新”:高考政治命题的基本原则
梁宇宏
<正>2013年,我省将迎来新课程背景下的首次高考。对于承担2013年高考复习指导任务的所有教师来说,在初步适应了新旧知识构成之间与新旧教学方式的转化之后,当前更具挑战性的考验则是如何顺利实现从大纲版高考到课标版高考的跨越。笔者认为,理清新旧高考之间的继承与发展关系,是实现这一跨越的...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2013年第05期 作者:梁宇宏
4.从情境、设问、选项维度例析政治选择题命制
成洁
情境、设问、选项是选择题命制的三要素。情境的创设要真实适切,坚持简约灵动、多元呈现、微观翔实的特点;设问的拟制要精准多维,全面考核学生的理解、应用、分析、评价等关键能力;选项的设置要严谨灵活,应与情境材料构成严密的逻辑关系,并具有一定的迷惑性。   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(政治教学...》 2019年第06期 作者:成洁
5.探索命题规律 透视热点试题
窦育国
<正>近几年,随着高考模式改革的推进,我国的高考命题渐趋多样化。从主体看,有全国统一命题和地方自主命题;从内容看,有政治单科命题和多科综合命题等。然而,任何事物的变化发展都是有规律的,高考政治试题的命制无论怎样改革,仍然有规律可循。本文结合对高考政治命题规律的分析,紧扣2010年高考...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2010年第05期 作者:窦育国
6.破解曲线背后的政治命题玄机
刘均国
<正>曲线类选择题是近几年高考政治的重难点,《经济生活》中的曲线类选择题具有直观性强、信息量大、新颖灵活等特点,注重考查考生思维的敏捷性和发散性。下面,笔者以近几年的高考试题和模拟试题为例,对这类题目做总结。1.曲线的交点在同一坐标系内表示同一自变量对两个因变量的不同影响,这样...   详情>>
来源:《求学》 2016年第02期 作者:刘均国
7.试论政治高考命题的平衡艺术
蒲跃洪
<正>命制一份好的政治试卷,就像体操运动员进行平衡木表演,要进行各方面力的平衡,还要有美感。政治教师命题也需要平衡各种因素:难度、信度、广度;热点、冷点;各知识模块的关系和比例;学生的实际水平;教师的期望和阶段性教学目标要求、高考要求;等等。任何一份高考政治试卷,其命题时也一定会讲...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2014年第13期 作者:蒲跃洪
8.思想政治教师命题的原则与技巧
丁雷
<正>当我们想检测一下自己的教学效果时,可找试卷一看,觉得此套试卷,有满意的地方,有些地方也存在缺陷,或者是试题量过大、或过小,总是不称心如意。更有的试卷,已经过时,不符合我们思想政治教学具有的时效性,贴近学生生活,锻炼学生的能力。这就需要我们思想政   详情>>
来源:《新作文(教育教学研究)》 2011年第12期 作者:丁雷
9.浅谈高中政治试题命制的基本元素
洪嫌
随着高考考试评价制度的改变,高中政治试题命制方法发生转变,从传统依靠命题人经验向现代教育测量和命题技术方向转变。在这种新形势下分析政治试题命制特点与元素具有现实意义。本文分析高中政治试题命制的基本元素,并给出常见政治试题的解决方法。   详情>>
来源:《高考》 2019年第20期 作者:洪嫌
10.思想政治课考试命题应避免的误区
张义贵
<正>当今中国选拔人才普遍采用考试手段,学校更是离不开考试。随着素质教育的全面推行和课程改革的不断深入,思想政治课教学评价也有了相应的改革,但不管怎么样,考试这种手段还是必要的。考试是学校工作不可或缺的环节,它对教育的培养目标承担着具体责任。从某种意义上说,考试评价手段是教学的...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2012年第24期 作者:张义贵
第2章 研究高考相关试题,借鉴并自主命题导语

研究高考相关试题,了解其命题的特点,尝试并模仿到自主命题。

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1.高考命题的反思——历年高考政治试题评析
薛丽文
<正>高考是指挥棒,高考命题对学校的教育教学有重要的导向作用。高考怎样考,老师就会怎样教,学生就会怎样学。政治课教学,尤其是高三阶段,目前存在的问题突出表现为知识传授狭隘化、能力培养机械化、思想教育说教化、教学方式呆板化,教师目中无人、言之无物、教中无情,学生学中无魂。因此,有必...   详情>>
来源:《高考》 2017年第03期 作者:薛丽文
2.高考政治卷深化解题难度的四个命题趋向
缪克彬
由于教育事业的发展和教育改革的推行,高考的命题内容在不断调整当中。高考对学生的一生有着极其重大的影响,高考的考试难度、考试内容、考试范围都必须谨慎考虑。政治学是一门社会性学科,帮助学生客观认识这个世界。本文探讨近年来我国高考政治学科的几个命题趋势,并谈谈从中得到的启示。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第39期 作者:缪克彬
3.高考政治试题中聚合思维与发散思维的剖析及应用
王艳;闵丰功
<正>以“一体四层四翼”为核心的高考考试内容改革推动着高考由知识立意向能力立意与素养立意变革。高考命题不断增强试题灵活性与开放性,突出思维考查,这种变化早已不再是知识的比拼,而是能力的较量,更是一场思维的博弈。笔者对近几年高考试题及答案进行了研究,发现高考政治试题越来越多地考...   详情>>
来源:《教学考试》 2019年第34期 作者:王艳;闵丰功
4.分析试卷缺憾 期盼打磨优化——对2017年江苏政治卷的认...
董波林
<正>高考是一种高利害关系的选拔性考试。每年高考过后,社会上都会出现大量对高考试题的评价,有一线教师对高考试题的分析,有专家学者对高考试题的评说,有社会知名人士对高考试题的点评。分析近年来社会各界分析与评价政治高考试题的诸多文章,多是对其亮点大肆赞扬,而对其存在的问题往往点到为...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2018年第01期 作者:董波林
5.品政治试题,悟育人导向——2015年福建省高考文综政治39...
蔡东海
<正>一年一度的高考伴随着火热的夏天的离去已经渐行渐远,但高考带给人们的思考却日渐浓厚和深沉。2015年福建高考文综政治试题的命制在稳定中创新,在创新中发展,既坚持了高考政治试题命制的一般原则,又突出了福建高考政治的具体实际。通过品味福建高考政治试题,我们可以感悟到高考政治试题不...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第09期 作者:蔡东海
6.以史为鉴,面向未来——浙江省政治高考命题应注意的四大...
王锐鹏
在新课改和高考自主命题的背景下,浙江省政治高考这四年实现了平稳过渡,命题质量越来越高,命题技术日趋成熟。但仔细研究这四年的浙江省政治高考试题,发现还存在一些瑕疵。为此,建议浙江省政治高考命题应注意四大问题:字斟句酌细考虑,确保试题科学性;稳中求变立新意,突出试题创新性;你我相连又...   详情>>
来源:《教育与教学研究》 2013年第05期 作者:王锐鹏
7.有关高考政治全国卷选择题题型的思考
胡海涛
选择题是高考政治全国卷中常见的题型。1982年高考政治学科首次出现该题型,除1983年没有出现选择题,其余各年选择题均是高考政治考试的必考题型。通过对几十年来高考政治全国卷选择题题型的回顾与思考,发现选择题题型本身的优势和不足,并对其进行科学改进和合理运用,从而使之更符合政治学科新...   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2016年第01期 作者:胡海涛
8.高考政治非选择试题的开发与应用
侯向阳
<正>高考文科综合能力测试采用闭卷、笔试形式。政治学科满分100分,非选择试题占1/2,是测试的重点和难点,在高考中占据十分重要的地位。同时,非选择试题又是学生高考失分最多的地方,得分率普遍偏低,仅有35~40%。对高考政治非选择试题合理开发应用,能深化学生对高考能力测试的认识,提高学生解题...   详情>>
来源:《教学考试》 2017年第52期 作者:侯向阳
9.高考思想政治主观性试题命题方案探析
杨宇孛
探讨高考试题命制方案,特别是主观性试题命题方案,具有理论和实践的双重价值。高考思想政治试题命题方案及其相关问题的探析,一方面,可以使高考思想政治试题更贴近教学实践,实现其选拔性目的;另一方面,还可以间接影响思想政治课教学实践,使其在与新课标保持一致的基础上,通过培养学生的政治素...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2015年第06期 作者:杨宇孛
10.《文化生活》模块的命题特点及启示
庄卫军
<正>一、2012年高考文综政治《文化生活》模块的命题特点1.关注热点文化现象构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块,是政治新课标、新课改的鲜明特色和一大亮点。因此,选取热点文化现象,创设问题情境,不仅是《文化生活》模块教学的经常性举措,也是《文化生活》模块命题的常规性做法。...   详情>>
来源:《试题与研究》 2012年第34期 作者:庄卫军
11.浅谈高考政治图表题的命题特点及答题策略
刘金玲
<正>政治图表题具有文字量少、信息量大、材料精练、内涵丰富的优点和特色,再加上能综合考查考生的能力,所以符合新课程改革及高考命题的要求,从目前高考命题趋势看,它必将继续成为今后政治学科高考中的"主打压轴题",但由于大部分考生在解答此类试题时常常得分很低,因此它又被师生们戏称为"高...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2015年第10期 作者:刘金玲
12.2008~2011年全国高考文综卷政治计算题命题特点与对策
刘彦强
<正>近年来,计算题作为一种重要题型被纳入高考政治命题内容,但一个重要的现实是几乎每年的高考政治计算题都是当年考生失分最多的难点题。为此,我们很有必要认真研究政治计算题。因为篇幅关系,笔者只将2008~2011年全国文综卷中的政治计算题罗列出来,从中看看政治计算题的命题特点。一、2008...   详情>>
来源:《试题与研究》 2011年第25期 作者:刘彦强
13.借鉴PISA测评经验 推动命题向素养立意转变——PISA试题...
张翰
<正>在课程改革向纵深推进的过程中,学科核心素养成为未来基础教育改革的灵魂。命题如何适应学科核心素养培养的要求,从能力立意向素养立意转变?成为各方热议的一个话题。目前,经合组织的PISA测评是公认做得最好的核心素养测评。从PISA的核心素养测评中挖掘可供高考政治学科命题借鉴的有益经验...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2016年第22期 作者:张翰
第3章 以史为鉴,给教学启示,提高备考实效导语

高考真题是一块宝库,教师要学会利用这一宝库,去挖掘里面所蕴含的内容,给教学以启示,为备考指明方向。

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1.评析命题新特色 建构备考新对策
窦育国
<正>2010年高考政治苏沪卷,打破往年的命题模式,从微观到宏观都作出了较大改革,改革的重点集中在题型的创新上。沪卷摒弃沿用多年的时政填空题而设置时政单项选择题,苏卷则大幅度增加了组合选择题;两卷都普遍增加以时政材料为背景的题量,使得2010年高考政治苏沪卷呈现出前所未有的新变革、新突...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2010年第09期 作者:窦育国
2.高考政治选修模块命题研究和备考策略
张建;薛占良
<正>高中政治选修内容是高中政治课程体系的重要组成部分,也是全国及诸多省、市高考文综政治考试考查的重要内容。选修部分纳入高考考查范围,凸显政治学科特点,体现了素质教育的新理念。然而,由于全国新课改的起步和进展程度不同,地区教育发展水平参差不齐等原因,在选修模块的教学和复课备考中...   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2013年第04期 作者:张建;薛占良
3.新课标下高考政治命题特点及复习策略
段文涛
结合政治高考的实际,分析新课标下高考政治命题的特点及相关复习策略。2013年是甘肃省开始实施新课改后迎来的第一次高考年。内容认真分析了2013年至2016年的高考政治试题,总结了新课标高考政治命题的特点,并有针对性地提出相应的复习策略。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2017年第07期 作者:段文涛
4.福建省新课程高考政治命题探索的教学启示
刘文川
<正>思想政治学科的试题经过五年的实践探索,逐步形成了自己的特色和风格。综观五年来的政治试题,虽然在命题技法上还欠娴熟,试题设计尚存在着这样或那样的不足,但试题努力贯彻新课程理念,遵循"考试说明"提出的思想性、科学性、基础性、时代性、人文性和选择性等命题原则,并进行多方面地改革探...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2013年第07期 作者:刘文川
5.时政复习在高中政治命题探索中的教学启示
赵学永
时事在思想政治课教学中扮演着十分重要的角色。接下来,结合时政复习在高中政治命题教学中的作用,探讨在高中政治命题教学中采用时政复习法的方法和措施。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2017年第10期 作者:赵学永
6.浸润生命 培育素养——2018年高考文综全国Ⅰ卷政治试题...
黄怡婧
<正>2018年高考文综政治全国Ⅰ卷的试题具有明显时代性、引领性和方向性等学科特征,体现了高考命题坚持正确的政治方向,强化育人功能,考查学生必备知识、关键能力,培养学生创新意识、批判精神,培育学科核心素养、浸润生命,引导学生学会做人、学会生活、学会生存的鲜明导向。一、聚焦立德树人,...   详情>>
来源:《广东教育(高中版)》 2018年第Z1期 作者:黄怡婧
7.把握命题特点 科学有效复习——《政治生活》命题特点及...
姚永刚;吴莉
<正>2011~2013年高考,陕西省采用新课标全国Ⅰ卷。其中《政治生活》模块试题总体上保持相对稳定,三年试题都是3道选择题、1道非选择题,共24分。试题在考查学生应有的情感、态度、价值观的同时,着力于考查考生对课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2013年第34期 作者:姚永刚;吴莉
8.明确要求、精心准备——高考政治时政热点命题特点及备考...
缪华
<正>时政热点的考查是高考政治学科重要的组成部分,在高考政治考试中具有举足轻重的作用。笔者结合近年高考政治试题中时政热点的命题特点,就如何做好热点复习谈谈看法,以期给同学们启示和帮助。一、高考时政热点的命题特点1.高考时政热点的类型。高考时政热点试题取材广泛多样,主要有:人类共...   详情>>
来源:《新高考(高三政史地)》 2014年第02期 作者:缪华
9.全国文综卷《政治生活》试题的命题特点及复习建议
江传佳
<正>近几年的全国高考文综卷思想政治试题体现高考改革精神,通过适当的试题立意、素材选择、情景建构和问题设置,突出学科基础知识、关键能力考查,充分发挥了引导中学教学的积极作用。本文拟结合经典高考试题分析全国文综卷《政治生活》试题的命题特点并提出备考建议。   详情>>
来源:《试题与研究》 2017年第25期 作者:江传佳
10.高考命题不应为片面性找理由——2015年高考全国文综卷Ⅰ...
阎建平
<正>尽管教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001]17号)明确指出,"国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础"。但从事实上来看,真正指引中小学教学的第一指挥棒并非课程标准而是高考命题。因此,准确把握高考政治命题的教学导向,正确引领高中...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2015年第34期 作者:阎建平
11.熟悉命题特点 注重复习备考——几个易被忽视的高考政治...
解琳那
<正>2012年高考复习备战的帷幕已徐徐拉开,大量的模拟考试试题的命制必不可少,而命制试题最好的参照物和模仿物无疑是每年的高考真题。自从2010年陕西省高考进入新课改实验区,同行一线的老师们已经对新课程背景下的全国卷高考文综真题作了深入细致的研究,从试题的命制原则、呈现方式、考查重点...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2011年第34期 作者:解琳那
第4章 如何通过命题,提升教师专业素养导语

教师通过研究题型,学会自主命题,对教师的专业成长具有不可估量的作用。

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1.如何有效提升政治教师命题素养
周玲玲
<正>命题素养是教师职业素养的重要组成部分,是影响教师专业技能水平的隐性因素,它不仅间接地映射出一个教师的专业技术水平,而且直接影响到试卷的质量与考试的效能,直接地作用于学生的知识考查与运用,其重要性毋庸赘述。由此,在政治教学中们如何发挥自身"内功",巧借其他教学"外力",不断提升自...   详情>>
来源:《学子(教育新理念)》 2014年第19期 作者:周玲玲
2.谈青年政治教师命题能力的提高
林红霞
加强青年政治教师的命题能力就是要求教师依据命题原则,结合地方特色和社会热点,有针对性地自编一些开放性的练习和试卷,组织学生进行适当的练习。本文结合实际,对如何提高青年政治教师命题能力作了论述。   详情>>
来源:《考试周刊》 2007年第51期 作者:林红霞
3.思想政治教师的命题素养与实践要领
张爱琴
原创性命题素养,不仅是一名合格思想政治教师必备的基本功,而且有利于提高课堂教学与学生练习的时效性。教师需要从宏观和微观两个层面开展命题实践,以最新的话题命题,提高学生做题的新鲜感,激发学生听课兴趣,养成学生独立思考、自主判断能力,并提升学生在重大考试中应对新材料、新问题的实战...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2015年第36期 作者:张爱琴
4.浅谈高中思想政治教师命题能力的提高
李沫
近几年,高中思想政治学科的新课程教学工作无论是理论还是实践都取得了丰硕的成果。在新课程的教学工作日益深化的背景下,研究命题的规律性和基本原则显得尤为重要。从一线教师教学实际出发,以提高高中思想政治教师命题能力为突破口,对提高教学工作的有效性提出了一些粗浅的看法。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2013年第04期 作者:李沫
5.如何提高中学政治教师的命题素质
陶生喜
图书市场上各种试卷铺天盖地,良莠不齐。这一现象的存在,既有客观原因,又有主观原因。要想改变这一现象,这就需要提高中学教师的命题素质。   详情>>
来源:《考试周刊》 2009年第41期 作者:陶生喜
6.命题:教师专业成长的加速器——2016年嘉兴市选考政治学...
王静慧
<正>2016年9月,我有幸参与了2016年嘉兴市选考思想政治学科教学测试的命题工作。此次命题让我感慨良多、收获良多,对专业发展的方向和方法也有了新的认识和思考。一、积淀:博览群书拓视野学科专业知识的积淀是命题之基石,阅读是积淀学科专业知识的有效途径。我有阅读的习惯,起初的阅读只为智慧...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2017年第10期 作者:王静慧
7.以专业知识引领高中政治教师提高学科命题水平的实践价值...
郑涛
当前多数高中政治教师都未经过关于命题的专门学习与培训,以专业知识引领高中政治教师提高命题水平是促进教师专业发展的内在要求,将对学科考试命题质量和评价科学性的提高产生较大的助益,更有针对性地指导教师改进高中思想政治课的课堂教学,也是实现学科价值、引导社会理性认识高中思想政治学...   详情>>
来源:《思想政治课研究》 2018年第01期 作者:郑涛
第5章 命题对于学生的成长的作用导语

让学生尝试命题,有利于学生对于教材知识的深入理解,以及培养学生的解题思路。教师通过命题的试题设置,提高学生的思辨能力。

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1.关于高三政治课堂“学生自主合作命题策略”的思考
郑频
<正>由于多种原因,高三的政治复习课更多地采用了"复习知识—学生做题—教师讲解"这种传统的教学模式。这种模式使学生被动地接受知识,其教学有效性是有限的。因此,一部分教师为突破这种传统模式,采取了"学生自主合作命题"活动策略。然而任何教学策略都有其优点,也有其不足。"学生自主合作命题...   详情>>
来源:《新课程导学》 2015年第04期 作者:郑频
2.运用“学生自主命题”模式培养高中政治非选择题解题能力
林凡
本文论述"学生自主命题"模式在高中政治非选择题解题中应用,提出丰富时政积累,提升时政敏感;转变个人角色,开展自主命题;运用自主命题,促进生生互动等实施措施,通过"学生自主命题"模式培养学生政治非选择题解题能力。   详情>>
来源:《广西教育》 2019年第10期 作者:林凡
3.命题精益求精,讲题入木三分——学生“命题+讲题”模式在...
曾燕
本人在高三的几年教学中发现,统考中的主观题只要变种问法,学生的答案往往抓不住主旨,或者离题万里。按照高三一轮到三轮的"地毯式"复习,学生的表现有失水准。是什么原因导致的呢?"一刀切"僵硬地填塞知识是原因之一。学生无法短期内进入特定的情境,未能对接命题者意图,运用知识分析按照材料内...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第31期 作者:曾燕
4.基于命题角度谈高中政治考试对学生思辨能力的培养
彭桂兰
思辨能力是高中生综合素质的重要组成部分,也是心理素质的重要组成部分。进入信息时代,高中生的思辨能力在逐渐减弱。随着网络技术的迅速发展,高中生大量地使用电子设备追求短平快的生活和学习方式,这样对于学生思考问题的能力具有很大的危害性。另外,图像符号因直观、浅白、快捷、省时而"泛滥...   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第35期 作者:彭桂兰
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