首页教育教学小学教育综合课程 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

2012年教育部明确指出:少先队活动要作为国家规定的必修活动课,每周1课时,按要求进课表,做到专课专用,不得挪用;严格实施,认真执行。根据《少先队活动课指导纲要》其教育目标、活动内容、实践形式等与《品德》和《综合实践》学科有着千丝万缕的交集,老师对三科教学内容与教学方法的把握各有主张,如果能通过分析、比对,寻找三者的异同,进行融合教学,将有助于少先队活动课程的落实与开展,有助于德育教育的开展,有助于实践体验的拓展,有助于队员的全面成长。本书从少先队活动与德育教育的融合、与《综合实践》学科的融合、与语文学科的融合、与其他教育的融合四个方面阐述,希望能给读者借鉴、帮助。

更多
收起
陈智华
福建省福安市韩城第一中心...
主编的其他文集 更多>>
学科融合 匠心育人

学科融合 匠心育人

少先队活动是发挥少先队主体作用的一门活动型课程。以组织意识、政治启蒙、理想信念、成长取向为主要内容,以雏鹰争章为评价机制,通过组织教育、自主教育、实践体验,为党培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人。2012年教育部明确指出:少先队活动要作为国家规定的必修的活动课,每周1课时,按要求进课表,做到专课专用,不得挪用;严格实施,认真执行。但在实际教学中,由于没有教材,没有教学资料,加上少先队活动与学校其他学科、教育都有关联,辅导员们只能摸着石头过河,活动内容五彩缤纷,活动形式千姿百态,不成体系。为了给辅导员老师在开展少先队活动有所指引,根据《少先队活动课指导纲要》其教育目标、活动内容、实践形式等与《品德》和《综合实践》学科有着千丝万缕的交集,通过分析、比对,寻找三者的异同,将其教学内容和方法有机融合,将有助于少先队活动课程的落实与开展,有助于辅导员开展活动的顺利进行,有助于队员的全面成长。

收起
第1章 与德育学科融合
1.思想品德课与少先队活动相结合的教育模式初探
董立华
品德与社会(生活)课程具有综合性、实践性和开放性,是"知"与"行"相统一的过程,"知"即明理,"行"即导行。然而受客观条件的限制,教材中有的教学内容并不是完全都能在课堂教学中得以实现的,课堂上"明理",而"导行"要在具体的生活中才能得以体现。少先队活动强调的是"行动",是把想法用行动展示出来...   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2016年第11期 作者:董立华
2.少先队活动中的德育渗透初探
张燕
少先队是学校素质教育活动的重要组成部分,是学校推动德育工作的主要载体。社会发展的大背景注定学校的少先队组织必须有效地融合于学校课程改革之中,把新课程的一些新观念、新方法,以及少先队活动与课程改革相结合的新实践、新体会融会贯通,丰富活动内容、拓宽活动思路、扩大活动空间,创新教...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第09期 作者:张燕
3.融合少先队活动 提高品德课程实效
谢淑英
品德学科教学与少先队活动的整合,需要抓住课程特色,寻找整合的支点,开展创造性的班队活动。引导队员在自主参与活动,增长知识,提高能力,获得丰富的情感体验以及对社会、人生问题的思考和感悟。让学生在活动中拓展学习空间,拓宽学习途径。把少先队活动融入品德课堂教学,资源共享,提高品德学科...   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2017年第02期 作者:谢淑英
4.关于德育与教学融合的可行性研究
朱文丽;黄长云
<正>第一部分:开题报告一、课题研究背景新课程标准将德育列为课堂教学中不可缺少的一部分内容,其教育教学目标在于:如何在进行学科教学和知识教育的基础上,将德育进行良好的渗透,争取能够培养具有爱国主义精神、集体主义精神和法制意识的全面发展的学生。德育教育与学科教学的融合过程中,教师...   详情>>
来源:《新课改背景下课堂教学方法与...》 2017年第期 作者:朱文丽;黄长云
5.多元设计,促进品德课和少先队活动融合
周洁
小学阶段的思想品德教育,需要通过不同渠道实现,《品德与社会》和少先队活动都属于思想教育范畴,将二者有机融合,用理论支持实践,用实践验证理论,不仅避免了重复性教学,还可以大幅度提升德育教学品质,为学生健康成长提供丰富支持动力。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2017年第30期 作者:周洁
6.采用多元设计促进品德课和少先队活动融合
钱志平
小学生的思想品德,需要通过不同的途径进行教育。品德课与少先队活动都属于思想教育的范围之内。如果将两者进行结合,以理论为基础,然后,用实践验证理论知识,以此避免重复行动性的教学。这样,既可以提高德育的教学品质,也可以为学生的成长提供动力。主要探讨的是采用多元设计促进品德课和少先...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2018年第05期 作者:钱志平
7.少先队活动课与品德学科整合的实践与探索
石吕
<正>小学阶段的学生具有很强的可塑性,对学生的性格、品型形成的影响很大,因此教师就需要重视思品学科的教学过程,而学生品德形成需要在实践过程中体现出来,让学生的德育学习过程处于一种动态的过程,学生通过活动才能够了解自己在品德方面还存在着哪些问题,并且了解应该以怎样的行为态度来对待...   详情>>
来源:《科普童话》 2016年第33期 作者:石吕
8.小学少先队活动课与品德课程的对话与共建——以多伊尔课...
张晓;张志坤
以多伊尔课程结构为论证框架,对小学少先队活动课与品德课程进行比较分析发现,从制度层面看,前者旨在引导儿童完成向组织成员的转型,后者则致力于提升儿童公民素养;从课程标准(大纲)看,前者呈现线性逻辑,以"组织生活""主题活动"构建全部课程内容;后者遵循生活逻辑,呈现低高异构的特点;从课堂层...   详情>>
来源:《中小学德育》 2017年第10期 作者:张晓;张志坤
9.基于建构主义德育方法的少先队活动反思
郑心慰
建构主义德育方法强调将经验、自主活动、情境等教育要素引入到德育过程中。该方法对于提高少先队活动的育人实效颇有启发。基于建构主义德育方法审视当前少先队活动现状,发现活动存在脱离学生的经验建构,对活动的控制过度,活动设计过于理想化、形式化,活动实施不注重育人情境的激发等问题。以...   详情>>
来源:《青少年研究与实践》 2018年第04期 作者:郑心慰
第2章 与综合实践学科融合
1.综合实践活动课程与少先队活动的异同与整合
郝经春
<正>在新课程改革实施过程中,如何正确认识综合实践活动课程与少先队活动的异同,并对二者进行优化整合,是实施好综合实践活动课,促进少先队事业发展的重要前提。   详情>>
来源:《少年儿童研究》 2009年第08期 作者:郝经春
2.浅谈少先队活动与综合实践活动的有机整合
顾志强
<正>随着时代的发展和进步,单一、老套的活动越来越不能满足学校教育的需要。少先队活动与综合实践活动两者都是全面贯彻教育方针,面向少先队员进行素质教育的重要途径。新课程呼唤综合实践活动与少先队活动资源重组融合,让少先队活动形式更生动、内涵更丰富。如何将少先队活动与综合实践活动...   详情>>
来源:《少先队活动》 2019年第05期 作者:顾志强
3.少先队活动与综合实践活动的优化整合研究
陆晓红
将小学少先队活动与综合实践活动进行有机结合,已经成为少先队活动发展的必然趋势。文章就少先队活动与综合实践活动之间的优化整合路径进行探讨,指出教师要提高学生参与各项活动的积极性,设置开放性的综合实践活动目标,充分突出学生在活动中的主体性,将少先队活动特征融入实践活动,巧妙整合校...   详情>>
来源:《成才之路》 2018年第27期 作者:陆晓红
4.试论少先队活动和综合实践活动的优化整合
刘鹏
将少先队活动与综合实践活动进行优化整合能够有效提升学生的综合能力,那么如何将少先队活动与综合实践活动进行有机的整合呢?1.鼓励学生积极的参与到各项活动中;2.综合实践活动课程目标的设置要具备开放性;3.综合实践活动中要充分的发挥出学生的自主性;4.形成具备少先队特征的活动模式;5.整合...   详情>>
来源:《成功(教育)》 2013年第24期 作者:刘鹏
第3章 与语文学科融合
1.让活动“放养”语文教学——语文教学与少先队活动融合尝...
俞漪
<正>新课改背景下,不少教育专家提出"知识放养"这一概念,旨在将学生从固定的课堂"圈养"中解放出来,通过实践活动获取知识、应用知识,而少先队活动为语文教学的"放养"开展拓展了一片新天地。语文教学与少先队活动融合,可以从以下几个方面进行尝试:一、语文作文教学与少先队活动融合作文是小学语...   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2016年第05期 作者:俞漪
2.让语文融入活动,让活动拓展语文——少先队活动与语文教...
吴庆
在新课程改革的今天,学习语文不应仅仅拘泥于课堂教学,更要立足于实践活动。在校园中,丰富多彩的少先队活动为学生提供了展现自我、提升自我的空间。如果我们将语文融入少先队活动之中,把对新课程的一些思考与少先队活动的实践相融合,那么,我们将迎来语文实践活动的新境界。   详情>>
来源:《小学教学研究》 2018年第26期 作者:吴庆
第4章 与其他学科融合
1.少先队活动与传统文化教育结合的意义与要求
彭雪霞
<正>传统文化教育在我国的教育中占有非常大的比例,对培养人才有重要的意义。少先队活动是一项实践性强,能够给学生带来新鲜体验的活动,当下将传统教育与少先队活动相互结合,是提高传统文化教育质量的一种有效手段,文章通过论述将少先队活动与传统文化教育结合的意义,旨在提高教育部门对此教育...   详情>>
来源:《中国农村教育》 2019年第03期 作者:彭雪霞
2.浅谈在少先队活动中开展传统美德教育
欧萍
中华传统美德是中华民族的凝聚力所在,具有旺盛的生命力和积极的现实作用。加强青少年的传统美德教育是学校教育的一项重要任务,少先队作为少年儿童自己的组织在传统美德教育中具有重要作用。在新时期应该积极探索少先队的活动开展形式,做好传统美德教育工作。   详情>>
来源:《亚太教育》 2016年第14期 作者:欧萍
3.巧用网络资源增强少先队活动课的实践性
翟丽群
随着网络的飞速发展,网络与基础学科整合是当前网络普及进程中的一个热点问题。这些变化和新举措使少先队活动课的开展环境发生了巨大的变化,网络为辅导员的工作提供了巨大的信息资源,当然也给传统活动模式带来了挑战和新机遇。新媒体运用得当,将使少先队辅导员从儿童教育、活动创新方面有所突...   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2016年第06期 作者:翟丽群
4.智慧教室系统在少先队活动中的应用实践——以“男生女生...
陈冬冬
<正>HITEACH智慧教室是指由互动电子白板、即时反馈系统(IRS)与实物展台等教学辅助工具整合而成的软件系统。即时反馈系统(IRS)需要为每位学生准备一个手持反馈装置,用于选择、投票等,教师可以即时统计学生的回答情况,绘制统计图表,以此决定后续教学内容与教学进度,调整教学方式。在无线局域网...   详情>>
来源:《少先队活动》 2018年第03期 作者:陈冬冬
5.“智趣”引领少先队活动课内涵发展
黄权标
<正>"智"即智慧,"趣"即兴趣、志趣、情趣。我们希望少先队活动过程是充满着智慧的,兴趣盎然的,随时都有心灵的碰撞;我们希望少先队活动课是灵动的,是有生命的,队员们参与活动后是学有所成的。我们希望"以智启智,以趣激趣"的少先队活动课,让全体少先队员在参与活动过程中,努力体验,增进兴趣,触...   详情>>
来源:《少先队活动》 2014年第07期 作者:黄权标
价格:¥10.00

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈