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作品简介:

《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)提出“以教育信息化带动教育现代化,破解制约我国教育发展的难题,促进教育的创新与变革”。2016年起,本课题组利用校企合作,搭建云平台,通过“互联网+”,运用现代信息技术的大数据分析功能,特别是智能检索、定向纠错、错题共享等,实现对学生每一道错题精准“靶向”定位,分层测试、分层评价,让“错题本”这一具有促进学生个性化自主学习的学习方式更好地服务学生、服务教学,使不同层次的学生都能及时看到自身问题所在,建立信心,主动学习,在提高数学学习成绩的同时,形成自我发展的良性循环。本书是在课题研究过程中老师们精选的研究文献,特汇编成册以供同行参考。

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李琪
福州第十八中学
第1章 大数据分析之理论研究
1.大数据分析和大数据处理技术研究综述
沈荣;张保文
首先针对数据分析中数据库处理方式的不同,对数据仓库的各种应用场景,数据挖掘技术的处理过程和数据挖掘面临的主要问题进行了阐述;随后对大数据处理技术的九种典型方法进行了简要综述,包括布隆过滤器、散列法、倒排序、数据库索引与分布式处理等,对各种技术在大数据分析理解过程中的关键作用...   详情>>
来源:《电脑知识与技术》 2019年第11期 作者:沈荣;张保文
2.大数据分析的认知思想基础
刘伟伟;原建勇
大数据分析技术不仅是一种新型的数据分析方法,同时也是认知思想史上的一次重大变革。大数据分析的认知预设是在心灵功能主义的本体论基础上展开的,而大数据知识表征的认识论预设以及联结主义的方法论预设也在其中占据了重要地位。作为一种全新的科学与技术,大数据分析具备了全局性与动态性、...   详情>>
来源:《新疆师范大学学报(哲学社会...》 2017年第03期 作者:刘伟伟;原建勇
3.大数据分析的认识特征
胡敏中
随着云计算等巨型、智能化工具的产生,大数据分析在我们的生产和生活中的作用越来越大,大数据分析展现为点状、预测和量化的认知结构。大数据分析虽然是对相关关系的分析,但它是通过对群集现象的搜集、记录和建模而完成的,大数据分析只是人类认知模式中的一种,并且是撇开定性的因果解释的定量...   详情>>
来源:《自然辩证法研究》 2018年第01期 作者:胡敏中
4.大数据分析的理论与实践挑战
陈喜乐;朱本用
大数据分析受到来自数据质量、分析方法、应用环境三个层面的挑战。由于主客观因素的限制,大数据分析对象中的无用数据、错误数据、低价值数据不可避免。观察渗透理论、信号与噪声的一体性、相关性与因果性的复杂关系为人类获取数据、信息与知识带来了方法论的挑战。价值密度、技术局限、产业...   详情>>
来源:《自然辩证法研究》 2016年第07期 作者:陈喜乐;朱本用
第2章 大数据分析与教学改革
1.大数据分析在我国教育发展应用上的探讨
方梦浩
数据为最好的管理工具,数据可以形成决策。通过大数据针对各种教育信息进行整理、挖掘及分析,从中获取一些具有规律性或变动性的相关趋势,促进教育质量的提升。基于此,介绍了我国大数据在教育发展上的应用现状和存在的主要问题,针对我国大数据在教育应用上的问题提出了建议。   详情>>
来源:《信息与电脑(理论版)》 2019年第03期 作者:方梦浩
2.信息技术背景下的大数据分析——以学校教育的改进为例
王耸
<正>全球知名咨询公司麦肯锡负责人称:"数据,已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域,成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用,预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。"大数据在物理学、生物学、环境生态学等领域以及军事、金融、通讯等行业存在虽已有时日,但却因近年来...   详情>>
来源:《决策探索(下半月)》 2016年第04期 作者:王耸
3.面向智慧教育的学习大数据分析技术
吴文峻
智慧教育是随着信息化教育的发展所产生的新型教育方式,其目的是将以互联网为代表的智能化信息技术应用于教育领域,提升传统教育的效率和智能化程度,实现个性化和创新性的新型教育。学习大数据分析技术是支撑智慧教育的重要技术之一,它采集和汇聚学生在智能化教育环境中学习产生的大量学习数据...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2017年第06期 作者:吴文峻
4.基于大数据分析的精准化教学
林厚从
只有全面深入分析学情,找准"最近发展区",开展针对性的教学活动,才能提高教学的有效性。以此为出发点,我校经过多年探索,建构了基于大数据分析的精准化教学模型,主要包括真实全面的数据采集、精准科学的数据分析以及精准高效的教学活动。   详情>>
来源:《上海教育科研》 2017年第02期 作者:林厚从
第3章 大数据分析与高中数学核心素养
1.渗透科技前沿理念 发展数学核心素养
方祖禧
在大数据的背景下,网络早已不仅仅是学习的工具与载体,而是学习的生态环境。随着大数据时代的到来,大数据分析也相应地产生,给传统教育模式带来巨大的变革。文章针对高中数学教学,浅谈几点渗透大数据分析概念,以及发展学生数学核心素养的策略,与各位同行共享。   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2018年第09期 作者:方祖禧
2.基于大数据的高中数学知识自主学习解决方案初探
李硕
大数据技术目前因具有收集、存储、管理、处理、分析、共享和可视化的优势,同时能把上述技术优势融为一体,从而已在教育领域开展了部分应用。大数据技术的应用与人们的日常生活相关,但目前基于大数据的高中数学自主学习方面还没进行过相关的探究。通过分析基于教育大数据的高中数学自主学习方...   详情>>
来源:《科技经济导刊》 2018年第22期 作者:李硕
3.大数据时代数学思维的创新应用探究
秦善天
随着我国科学技术的快速发展,各种先进技术已经走进了课堂教学中,并取得了很好的效果,尤其是在高中教学方面更是应用广泛.高中数学有着复杂性、难度大的特点,学生在学习的时候会感到有些枯燥,利用大数据的形式就能让数学课堂变得更加生动.在高中数学课堂,主要提倡将各种技术与教学内容相结合,...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2018年第08期 作者:秦善天
4.大数据背景下高中生数学学习方式变革的研究
张克鑫
随着科技的发展,人们迎来了大数据时代,高中生数学学习模式随着大数据的到来也发生着变化,高中数学要求信息技术与课程内容有机结合,在高中数学学习过程中利用各种数学教育技术平台相结合的方式,加强数学教学与信息技术的结合。是现在大数据模式下高中生数学学习方式的一个必然趋势。   详情>>
来源:《科学中国人》 2016年第29期 作者:张克鑫
5.自主学习力:数学课程基地促进教学转型的价值追求
何继刚
<正>2015年以来,围绕"基于网络平台的自主学习数学课程基地"(以下简称"数学课程基地")的建设,我们探索大数据时代更为有效的数学教与学的方式,探索实现数学教育方式的多样化和数学学习自主化的路径,在数学课程基地内涵建设、资源建设、环境建设等方面的实践性研究取得了很大的进展。一、明确数...   详情>>
来源:《江苏教育》 2019年第27期 作者:何继刚
第4章 大数据分析与高中数学课堂教学
1.刍议大数据视域下的高中数学教学
钟世红
随着社会的不断发展,新一轮基础教育课程改革的不断深入,传统黑板粉笔式的高中数学教学模式在日新月异的信息时代背景下日趋积弱,改革传统教学结构,建立大数据视域下的全新高中数学课堂迫在眉睫。数学是高中教学中最为重要的环节之一,是以教导学生主要数学思想作为主要教学目的、以进一步拔高...   详情>>
来源:《数学大世界(上旬)》 2018年第09期 作者:钟世红
2.大数据时代下的高中数学教学探讨
景建利
大数据时代的到来,为人们的生产生活带来了极大的便利,也为教育教学的创新以及发展带来很大的影响。因此,在大数据时代下,要分析大数据的相关概念,然后对大数据时代下的高中数学教学方式的创新以及应用进行研究,以此来提高高中数学教学的有效性。   详情>>
来源:《科教文汇(中旬刊)》 2018年第09期 作者:景建利
3.大数据背景下的高中数学教学
朱建霞;张月娥
<正>我们不得不面临一场新的挑战——即大数据技术时代的到来.生活在这个时代背景下的学生可以从网络上找到任何他们需要的信息,即使一个很难的题目,可以通过专门的APP或利用手机拍照传到解题网站等途径轻松找到答案.长此以往,学生学习数学知识的积极性下降,尤其到了高三,学生的基础   详情>>
来源:《数学之友》 2017年第04期 作者:朱建霞;张月娥
4.基于大数据分析下的数学课堂教学研究
张丽娟
随着大数据时代的到来,大数据分析也应运而生。将大数据分析应用于数学课堂教学是一种全新的尝试。本文简要分析了大数据分析的概念,从不同方面对基于大数据分析下的教学课堂教学进行了深入研究,结合笔者丰富的教学实践,最终提出了一些基于大数据分析下的数学课堂教学的策略。希望通过本文的分...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2016年第06期 作者:张丽娟
5.大数据分析下的数学课堂教学策略
占志斌
<正>大数据分析就是对规模巨大、数量庞大的数据进行分析,它具有四个非常显著的特征:数据量大,传播速度快,种类繁多,真实性非常重要。而大数据分析的目的就是要通过对历史数据的分析和挖掘,科学总结与发现其中蕴藏的规律和模式,并结合源源不断的动态流式数据去预测事物未来的发展趋势。在数学...   详情>>
来源:《江西教育》 2018年第08期 作者:占志斌
6.基于极课大数据的高中数学教学优化策略研究
吴雨伶;夏敏
随着大数据在各个行业和领域的应用,基于数据思维,挖掘数据价值,进而开展精准教学逐渐成为教育工作者的重要研究方向。无锡市市北高级中学引入极课信息化教学系统后,在极课大数据的常态化采集和数据的精细化分析下,使在高中数学教育中开展因材施教和个性化学习成为可能,适合不同班级的数学习题...   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2018年第01期 作者:吴雨伶;夏敏
7.大数据分析助力高中数学知识突破
冯雄德
随着互联网和计算机技术的飞速发展,大数据时代已经给我们的生活和学习带来很多的便利,在大数据的时代背景之下,大数据分析也应运而生,大数据分析在学科教学中发挥了重要的作用,本文就大数据分析助力高中数学知识突破进行了研究,首先阐述了大数据分析的概念,最后阐述了基于大数据分析下的高中...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第92期 作者:冯雄德
8.大数据视域下的高中数学统计内容数据链探析
赵林畅;韦煜
本文建立基于学生个性化学习需求的统计内容数据链,即运用大数据思想、思维、方法以"数据收集"为链源,数据分析为链宿,数据描述为链节的"内容数据链".通过知识性数据、行为性数据和情感性数据联动使统计内容数据链内化为"统计知识链"、外化为"统计能力链"、发展为"统计素养链"、最终成为影响学...   详情>>
来源:《中学数学月刊》 2017年第01期 作者:赵林畅;韦煜
9.大数据对中学数学教师教学方法的冲击与影响
韦煜;赵林畅
在理解大数据概念的基础上,以大数据理论为指导,把素质教育和高中数学教师常用的教学方法贯穿于研究过程之中,以学生的"个性化培养"和"因材施教"为主线,分析了大数据对高中数学教师常用的教学方法的冲击和影响,并为高中数学教师在教学中怎样迎接大数据提出了一些建议.同时,分析了大数据自身的...   详情>>
来源:《中学数学杂志》 2017年第03期 作者:韦煜;赵林畅
第5章 大数据分析与高中数学个性化教学
1.基于大数据的高中数学分层次教学研究
林贵中
当前高中数学教学中引入分层次教学模式成为比较重要的核心发展趋势,分层次教学能够较好关注高中所有学生,有助于提升所有高中生数学学习水平。基于高中数学教学中分层次教学模式的应用,因为其需要关注所有高中生,必然也就涉及了较多的数据信息,大数据相关技术手段的应用也就显得极为必要,结合...   详情>>
来源:《教育信息化论坛》 2019年第02期 作者:林贵中
2.基于极课大数据精细化高中数学分层分类教学
曹美阳
在我国当前教育体制下,高中生数量多、差异大,作为教学部门既要实施素质教育又要面对升学压力,如何统筹兼顾,因材施教显得尤为重要.本文从教学实践出发,简要阐述了基于"极课大数据"进行"精细化分层分类教学"的方法策略.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2018年第01期 作者:曹美阳
3.大数据分析下的试卷讲评课个性化教学初探
葛余常;武丽虹
试卷讲评课是一种重要且常见的课型,将大数据分析应用于数学试卷讲评是一种全新的尝试.随着大数据分析技术的应用,考试数据的分析报告,能够为教师开展多维度学情分析,进行试卷有效讲评提供探索路径.希望通过分析研究,能够为更好地进行数据分析下的试卷讲评教学,提供一些有益的借鉴与参考.   详情>>
来源:《中国数学教育》 2017年第07期 作者:葛余常;武丽虹
4.大数据分析下的高中数学习题选编策略
曾雪英
随着时代的不断发展,越来越多的新时代产物被广泛地应用到了教学之中,例如多媒体教学取代了传统的幻灯片、网络微课填补了短课程内容的空缺、3D模型让停留在图片上的内容更加丰满……而应用信息技术收集、分类、分析教学过程中产生的大量数据,可以增强教师对教学过程的监控,有效提高教学的质量...   详情>>
来源:《高考》 2019年第11期 作者:曾雪英
5.“极课大数据”优化高中数学作业评价方式
王玉玲
大数据时代要求教育不断创新,在注重培养学生数学核心素养的背景下,高中数学的特性促使教师对数学作业的基本要求与原则,以及评价方式进行更加深入地探索与研究。文章通过对"极课大数据"的了解与应用,指出其对高中数学作业的评价方式起到了很大的优化与提升,从而提高了学生的学习效率与成绩。   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2017年第19期 作者:王玉玲
6.基于测试和大数据系统的高中数学精准化辅导
张红娟
大班额教学最大的困难是因材施教,即针对学生个性化的学习情况,进行精准化的教学辅导。对此,利用测试和大数据系统进行了一些尝试:以测试为手段获取学生的学习数据;以数据为媒介分析学生的掌握情况;结合学习数据、针对掌握情况,设计辅导方案。   详情>>
来源:《教育研究与评论(课堂观察)》 2018年第02期 作者:张红娟
7.大数据支持下高中数学精准化辅导的策略研究
张红娟
随着大数据时代的到来,对于我们数学教学的课后辅导既是很大的挑战,也充满了很大的机遇.有效利用大数据实施精准化辅导,能有效提高学生的数学成绩.   详情>>
来源:《中学教学参考》 2017年第35期 作者:张红娟
第6章 课例研究案例
1.大数据视域下高中数学内容数据链初探——以人教版高中数...
赵林畅;韦煜
本文建立基于学生发展需求的函数内容数据链,即运用大数据理念、思维、方法,以"函数概念"为链源,函数的性质和思想方法为链宿,函数模型为链节的"内容数据链".通过知识性数据、行为性数据和情感性数据联动,使函数内容数据链内化为"数学四基链"、外化为"数学能力链"、发展为数学"核心素养链",最...   详情>>
来源:《中学数学月刊》 2016年第09期 作者:赵林畅;韦煜
2.基于极课大数据的高中数学课堂教学模式初探——以“导数...
章建锋;何蕾
<正>2016年9月,江南大学组织江苏省高中数学骨干教师来我校参加研讨活动.笔者为省内70余位数学骨干教师开设了"导数在研究函数中的应用"公开课,并作了"依托极课大数据打造精准课堂教学"的专题报告,受到了省内同行的一致好评.笔者将这次活动的过程以及反思整理出来,供同仁们参考.1背景介绍活动...   详情>>
来源:《中学数学月刊》 2017年第09期 作者:章建锋;何蕾
3.大数据背景下高中数学统计学课堂教学创新与实践——以北...
李多
大数据是当今最热门的话题之一,大数据也对数学教学产生了深刻的影响.高中数学提倡数学教学与科学技术进行有机结合.以北师大版高中数学三第一章统计为例,阐述在大数据背景下,高中统计学课堂教学的理论基础,结合实例说明了统计学课堂教学的基本程序,总结了在实践过程的教学建议.   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2018年第27期 作者:李多
4.基于大数据下的数学课堂教学的实践与反思——以“二元一...
张红娟
<正>笔者近日开设了一节公开课,课题为"二元一次不等式表示的平面区域"."二元一次不等式表示的平面区域"是苏教版教材必修5第三章的内容.它的教学目标为:了解二元一次不等式的几何意义,能利用平面区域表示二元一次不等式.高考试题中通常是给出约束条件,让考生由约束条件画出可行域,从而求出线...   详情>>
来源:《中学数学月刊》 2017年第09期 作者:张红娟
5.基于极课大数据的高三数学复习课探究——以《解析几何中...
张新胜;张捷
高三数学复习课是高中数学教学的重要课型。高三的课堂是学生能力提高的主战场,尤其是考前最后一轮复习。随着科技的不断进步,计算机电子阅卷已经成为数学日常教学的一部分。利用极课大数据可以提高教学的针对性和有效性。   详情>>
来源:《镇江高专学报》 2017年第03期 作者:张新胜;张捷
6.新技术下的高中数学习题教学——以大数据系统和点阵数码...
王洪涛
利用大数据作业采集反馈系统,教师和学生可以从多个角度和层次查找作业(考试)的信息、分析教学的情况、制定改进的方案,从而高效地实现个性化教学。点阵数码笔可以在不改变学生书写习惯的前提下,实现所有学生随时随地的"板演",从而高效地实现课堂的互动。以一堂高一数学期末复习阶段的习题课为...   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2015年第04期 作者:王洪涛
价格:¥17.50

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