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作品简介:

教材编写是体现教育教学理念和课程改革的最直接载体,也是决定教育教学目标能否实现的最重要的素材。美国是世界上的经济强国也是教育和科研强国,美国的教育改革走在世界的前列,在教材编写中美国也有着自己独特的优点。选择美国高中生物教材与我国高中生物教材进行比较,供我们借鉴学习和发现自身不足。

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马小明
甘肃省临夏中学

教材编写是体现教育教学理念和课程改革的最直接载体,也是决定教育教学目标能否实现的最重要的素材。生物学教材是体现最新科学技术、反应时代特征科学课程教材之一。美国是世界上的经济强国也是教育和科研强国,美国的教育改革走在世界的前列,在教材编写中美国也有着自己独特的优点,将美国高中生物教材与我国高中生物教材进行比较,借鉴其优异部分以弥补我国教材之不足,显得非常有必要。这将为我国修订新一轮生物学教材的重要参考依据。

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第1章 中美课标及教材整体结构比较
1.中美高中生物科学课程标准的比较与思考
崔鸿;罗颖
2003年我国教育部颁布了《普通高中生物课程标准(实验)》,美国在此之前颁布了《国家科学教育标准》。本文对两份标准中有关课程理念部分及高中阶段生命科学的内容标准部分进行了比较分析,籍此发现两部标准的共性与差异。两部标准在课程宗旨及理念上均体现了现代课程理论及当代社会发展对人才培...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2011年第04期 作者:崔鸿;罗颖
2.基于科学本质观的中美生物教材比较及启示
张利双;叶佳
<正>科学本质培养在科学教育中占据着越来越重要的位置,而高中阶段的生物学课程作为一门重要的科学课程,对提高学生的科学本质观有至关重要的作用。最新课程标准的制定将以提高学生的核心素养为主要方向,这就要求学生需要了解科学本质。学习生物课程有利于学生理解自然界,认识科学本质。科学本...   详情>>
来源:《中学生物学》 2018年第03期 作者:张利双;叶佳
3.美国高中生物教材的类型、编排、内容及启示
丁小丽;张子璐
通过比较美国教材《Essential Biology Study Guide》与我国人教版高中生物教材,发现中美两国生物主流教材虽然在总的知识框架上基本一致,但在类型、编排和内容上各具特色。本文通过这三方面的详细对比分析,找出差异,希望可以为我国的科学教育及生物教材编撰提供启示和借鉴。   详情>>
来源:《教学与管理》 2015年第18期 作者:丁小丽;张子璐
4.美国高中生物教材中相关栏目渗透STSE教育的分析
王燕霞;马小明
整理美国生物教材中与STSE教育相关的栏目,分析这些栏目如何渗透STSE教育理念,希望对我国生物教材的编制以及STSE教育理念在我国的推广和渗透有些许帮助。   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2018年第18期 作者:王燕霞;马小明
第2章 中美教材中知识模块的比较
1.中美教材“分子与细胞”内容的比较
丁杰;李高峰
通过比较中国人教版教材《生物·必修1·分子与细胞》与美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》的内容,发现两国教材在总的知识框架上基本一致,但在科学概念、科学图示、科学史等方面的教学各具特色,这些差异可为我国的科学教育及教材编写提供一定的启示和借鉴。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2012年第11期 作者:丁杰;李高峰
2.中美教材“分子与细胞”部分中活动内容的比较研究
张松;朱家华
"分子与细胞"是高中生物课程中的必修内容,教材中的学生活动是培养学生的科学探究素养的主要内容。研究选择中美教材"分子与细胞"部分中活动内容进行比较,发现教材中的学生活动设计应当精选内容、遵循学生的认知规律。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2018年第37期 作者:张松;朱家华
3.中美高中生物教材《生态系统及其稳定性》的比较分析
张子茹;易国栋
中美高中生物教材中,都涉及生态系统这部分内容。本文从教材编写特点、组织结构、主要内容等方面,对中美高中生物教材生态系统部分进行比较分析。结果发现:美国教科书组织结构更清晰,知识点覆盖面更广,侧重于生物教学中的核心概念;中国教科书融合性和逻辑性很强,侧重于引发学生深度学习和思考...   详情>>
来源:《现代交际》 2018年第18期 作者:张子茹;易国栋
4.中美高中生物教材“生态学”部分的比较研究
代青;姜凤萍
生态学在整个高中生物学中占到了相当大的比重,中美高中生物教材"生态学"部分的比较对我国借鉴国外生物教材的编写经验从而发挥后发优势具有重要意义。本文从编写依据、组织结构、组织内容这些方面来比较中美高中生物教材生态学部分的异同:美国教科书《生物·生命的动力》组织结构更清晰,知识...   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2016年第06期 作者:代青;姜凤萍
5.中美高中生物学教材“神经系统”部分比较与思考
戴丹丹
通过对我国人教版和美国Mc Graw Hill教育版的高中生物学教材中"神经系统"部分比较,分析两种教材内容组织、呈现方式及特点,从而对两种教材的特色做出评价,为中外教材的相互借鉴提供一些理论依据。   详情>>
来源:《生物学教学》 2013年第08期 作者:戴丹丹
6.中美两国高中生物学教材“蛋白质”内容的比较及启示——...
高静
以"美国教材"和中国"人教版""苏教版"教材为例,分析比较有关"蛋白质"部分的教学内容,分别从内容编排、导入方式、栏目设置、图表分析和教材中的实验来寻找两国教材编写的差异和各自特点,以期达到相互学习和借鉴的目的。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2013年第Z1期 作者:高静
7.中美高中生物学教材“细胞膜”内容的比较
王海杰
基于中美两国高中生物学教材的各方面差异,对美国教材和中国人教版高中生物学教材中"细胞膜"相关内容的比较,分析两种教材内容编排、知识呈现顺序、栏目、具体内容的特点,对两种教材的特色作出评价,从而对中国生物学教材的改进提出建议,更好地服务于我国的生物学教学。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2014年第10期 作者:王海杰
8.中美高中生物教材中“孟德尔遗传定律”部分的比较
马小明;王燕霞
从教材的位置、内容呈现思路、栏目设计、图表等方面比较了中美高中生物教材中关于孟德尔遗传定律内容的异同,指出各自特色。   详情>>
来源:《中学生物学》 2017年第08期 作者:马小明;王燕霞
9.中美生物学教材中“光合作用速率曲线分析”的比较与评析
章君果;张海银
介绍了Miller&Levine编著《Biology》教材中"光合作用速率"曲线分析的实验,并与国内教材进行对比。从分析思路、知识联系及能力培养方面进行了剖析,旨在为国内曲线分析的教学提供借鉴。   详情>>
来源:《中学生物学》 2015年第06期 作者:章君果;张海银
10.中美中学生物课程教材中关于科学探究内容的比较分析
陈洁
科学的核心是科学探究。对美国现行的中学生物教材与我国中学生物课程标准教材的科学探究部分作一简单比较,进一步阐明生物教学中学生探究性学习的必要性。   详情>>
来源:《科技资讯》 2006年第32期 作者:陈洁
11.中美高中生物学教材中数学建模内容的比较研究——以“碱...
陈林;徐作英
新课改背景下的课堂教学强调学科间的整合以及科学方法的应用,其中数学模型在高中生物学教学中很受重视。数学建模有利于帮助学生深入理解知识和分析解决问题。以"碱基与氨基酸之间的对应关系"为例,从位置、结构安排和内容3方面对中关高中生物学教材中数学建模内容进行比较,从而探讨数学建模在...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2016年第18期 作者:陈林;徐作英
12.中美高中生物教材模型构建内容的比较与分析——以“减数...
韦梦杰;李连杰
通过比较和分析美国教材《Prentice Hall Biology》和我国高中生物(人教版)必修三教材中关于模型构建的内容,以"减数分裂模型的构建"为例,发现两国教材有关模型构建在位置、结构安排、内容、表述上均有显著差异。美国教材力图通过模型构建培养学生的科学探究思维和能力,中国教材没有发挥出模型...   详情>>
来源:《中学生物学》 2016年第04期 作者:韦梦杰;李连杰
第3章 中美教材实验内容比较
1.中美高中生物教材实验版块的比较研究
颜晓佳;李韶山
对中美两国普遍使用的高中生物教材中的实验,从课标要求、实验内容、数据处理、课后扩展等方面对相同知识内容,即"分子与细胞"、"遗传与进化"和"稳态与环境"3个必修模块进行比较研究。得到以下启示:完善教材配套网络数据库资源建设,拓宽课外探究渠道,构建立体化教材;以迷你实验的模式提升验证...   详情>>
来源:《中学生物学》 2012年第12期 作者:颜晓佳;李韶山
2.中美高中生物教材中的实验差异比较
廖辉
<正>中美教材在实验内容方面的差异,实际上反映的是中美在生物教学上的差异。而这种差异,也会间接地影响学生在学习中的上观能动性与探究精神。生命科学是实验性科学,实验部分在高中生物教学中至关重要。然而,目前中国的高中生物实验教学似乎并不如大洋彼岸的美国那样如火如荼。造成这种现状的...   详情>>
来源:《上海教育》 2018年第08期 作者:廖辉
3.中美高中主流生物教材实验安全教育比较
刘学廷
选取美国和中国高中主流生物教材,从"实验安全守则、安全警示符号、实验过程中的安全教育"三方面比较中美高中主流生物教材实验安全教育的特点、措施,提出我国实验安全教育需要加强和改进的建议。   详情>>
来源:《教育与装备研究》 2016年第05期 作者:刘学廷
4.中美高中生物教材实验设置的比较与分析——以《生物:生...
王家琛;邹峥嵘
<正>我国新一轮高中生物学教学改革将围绕生物学核心素养的培养来展开。生物学核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等4个方面。实验作为培养学生实践能力的重要载体,对提高学生的科学探究能力,进而提高学生的生物学核心素养具有重要意义。高中实验教学日益受到教育工作者的重...   详情>>
来源:《中学生物学》 2018年第07期 作者:王家琛;邹峥嵘
5.中美高中生物教材中酵母菌发酵实验比较研究
陈洁;史永蓉
通过对我国人民教育出版社和美国Holt,Rinehart and Winston公司出版的高中生物教材中的酵母菌发酵实验进行比较,分析酵母菌发酵实验在两种教材中的组织、呈现方式及特点,从而对中美教材中这个实验的特色做出评价,为中外教材的相互借鉴提供一些理论依据。   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2008年第10期 作者:陈洁;史永蓉
6.中美高中生物教材中“影响酶活性因素实验”的比较研究
赵丁瑞
通过对我国浙科版和浙江教育出版社编译的美国高中生物主流教材中影响酶活性因素的实验进行比较,分析影响酶活性因素实验在两种教材中的组织、呈现方式及特点,从而对中美教材中这个实验的特色作出评价,为中外教材的相互借鉴提供一些参考。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2011年第04期 作者:赵丁瑞
7.中美中学生物教材中“酵母菌呼吸作用”实验的比较
张杏娟;章君果
介绍了美国Miller&Levine编著的《生物学》教材中"酵母菌发酵"实验,并与人教版高中生物必修1中的相关实验进行比较分析,从"实验的类型"及"实验的设问"两方面进行剖析。   详情>>
来源:《中学生物学》 2016年第01期 作者:张杏娟;章君果
8.中美教材中“细胞大小与物质运输关系”实验的比较分析
董玲玲;赵坤兰
通过对我国人民教育出版社和美国Holt,Rinehart and Winston公司出版的高中生物教材中的细胞大小与物质运输(扩散)关系这一实验进行比较,分析中美生物教材中实验内容的组织呈现方式及特点,从而对中美教材中实验内容的特色做出评价,为中外教材的相互借鉴和中学生物实验教学提供一些理论依据。   详情>>
来源:《中学生物学》 2011年第11期 作者:董玲玲;赵坤兰
9.中美生物学教材中“色素的提取和分离”实验的比较分析
刘玉寰;邹伟
通过对美国高中生物教材《生物·生命的动力》中"分离色素"实验与人教版教材中"绿叶中色素的提取和分离"实验进行比较,分析中美教材在编写上的异同,从而对中美教材对实验对创新能力的培养进行比较。   详情>>
来源:《中学生物学》 2015年第08期 作者:刘玉寰;邹伟
10.中美高中生物教材中“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”...
黄帆;王威
文章通过对中美教材"观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"的实验进行比较,分析中美教材中该实验的异同,从而对其特色做出评价,对实验进行改进,为中学的实验教学提供一些便利与借鉴。   详情>>
来源:《中外企业家》 2018年第09期 作者:黄帆;王威
11.中美生物学教材中“色素的分离”实验比较
叶春英
通过对美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》和人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》关于"色素的分离"这一内容进行比较,分析两种教材的内容组织及呈现方式,并提出了教学启示。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2018年第15期 作者:叶春英
12.中美教材中“重组DNA分子的模拟操作”实验的比较分析
张俊莲
通过对美国高中教材《生物·生命的动力》与人教版教材《生物·选修3·现代生物科技专题》中重组DNA分子的模拟操作实验进行比较,分析中美教材在编写上的异同,从而对中美教材中这个实验的特色做出评价。   详情>>
来源:《生物学教学》 2013年第03期 作者:张俊莲
第4章 中美教材特色栏目比较
1.中美高中生物教材前言的比较分析
丁小丽;魏娇
通过对美国高中生物教材与我国人教版高中生物教材在前言的差异进行对比研究,从而引发对教材设计的思考,为我国高中生物教材改革提供借鉴。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2015年第05期 作者:丁小丽;魏娇
2.中美高中生物教材栏目设置的比较研究——以《遗传与进化...
化文青
本文从栏目形式与数量、栏目内容及功能角度对我国高中生物苏教版教材《遗传与进化》和美国高中生物主流教材《生物:生命的动力》中的"遗传学"、"生命的演化"进行比较,分析归纳出美国教材在栏目设置上的特点,展示国外富有个性特色的中学生物教材设计及编写的同时,以期对当前不断深入的新课程改...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第57期 作者:化文青
3.中美两国高中生物学教材“与生物学相关的职业”栏目比较
李高峰
美国高中主流理科教材《生物:生命的动力》和中国人教版高中《生物》必修教材都有"与生物学相关的职业"栏目。本文比较了两种教材中这一栏目的职业类别、职业描述、职业素质要求和栏目的体例。   详情>>
来源:《生物学教学》 2011年第01期 作者:李高峰
4.中美两国两版高中生物学教材“科学图示”比较
马燕;沈浩宁
美国高中教材《Biology》(Prentice Hall)和中国人教版高中《生物》必修教材都有大量展示科学概念和科学事实的科学图示。比较了这两种教材中科学图示的内容主题、种类和图示描述,并结合比较结果对中学生物教学提出意见。   详情>>
来源:《中学生物学》 2016年第10期 作者:马燕;沈浩宁
5.中美高中生物教材中“与生物学相关的学科”的比较
赵璐;李高峰
美国高中主流理科教材《生物:生命的动力》和中国人教版高中《生物》(必修)教材都有"与生物学相关的学科"内容,比较了这两种教材这一内容的学科类别、实例特点、实例描述、实例栏目体制。   详情>>
来源:《中学生物学》 2012年第01期 作者:赵璐;李高峰
6.中美高中生物教材网络教学资源的比较研究
袁爽爽
<正>随着网络技术的不断发展,生物教材大多构建了相应的网络教学资源支持系统。它在拓展教学内容、活化教材形态、增强课程潜在功能上发挥着特殊的作用。那么,我国当前生物教材的网络教学资源支持系统是怎样的,还有哪些发展空间呢?笔者选取了中美两国使用率最高的生物教材:美国麦克劳希尔有限...   详情>>
来源:《现代教学》 2014年第17期 作者:袁爽爽
价格:¥17.00

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