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小学数学练习课在小学数学课时中占相当大的比例,每一节新授课学生都要进行练习。因此,练习的设计尤为重要。好的练习课不仅能让学生的数学思维拾级而上,还能使学生的思维经常处于跃跃欲试的状态。教师要从读懂教材、读懂学生、读懂课堂等多角度进行考虑,设计出学生乐学、爱学、想学的高效练习题,最大化发挥习题的功效。教师要设计富有思维含量的高效练习课,让学生能灵活运用所学的知识解决问题,培养学生的可持续的学习能力。

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苏巧芳
福建省宁德市屏南县实验小...
第1章 小学数学练习的现状与思考
1.小学数学课堂练习的现状与思考
林炳雄
<正>练习是小学数学课堂的重要教学环节,有巩固新知、培养良好思维品质、发展学生智力等多重功能。但从平时的课堂教学来看,练习环节的待遇远不如新授环节。   详情>>
来源:《湖南教育(下)》 2011年第03期 作者:林炳雄
2.小学数学练习的现状反思及应对策略
陈延东
<正>近年来,情境创设、合作探究等研究的人很多,但对于练习却研究者甚少。是不是练习不重要呢?其实不然。就数学而言,每一堂课都离不开练习,只不过练习的目的不一样。新授课的练习是为了巩固新知,练习课的练习是为了拓展提高,复习课的练习是为了建构体系。新授课可以是一次自主建构的练习之旅...   详情>>
来源:《山西教育(教学)》 2014年第11期 作者:陈延东
3.小学数学练习课的实践与思考
丁敏
在小学数学教学中,练习课占有很大的比重,它是沟通知识和能力的桥梁,是学生进行学习的载体。如何有效地进行练习课的教学,成为小学数学教学中迫切需要解决的问题。笔者认为,首先要明确定位,明晰思路;其次要巧用习题,启智激趣,提高实效。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2017年第09期 作者:丁敏
4.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的思考
谢应平
随着我国教育事业的快速发展,提高小学生的综合能力至关重要,我国的小学教育也应做出不断的改革与创新。小学数学练习课作为数学教学的有效补充,不仅是保障数学教学质量的重要基础,同时也是有效延伸数学知识的关键途径,如何提升小学数学练习课的有效性成为提升小学生综合能力的关键所在。鉴于...   详情>>
来源:《学园》 2016年第32期 作者:谢应平
第2章 小学数学练习的设计
1.新课程下小学数学练习设计探讨
王西自
随着课改的不断推进,新课程下更加注重对学生能力的培养,这就使得小学数学练习设计的重要性与日俱增,而如何做好这个设计也是诸多教育工作者关注的热点,鉴于此,本文做一探讨,希望为以后相关研究提供依据。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第23期 作者:王西自
2.新课改小学数学课堂练习设计的几点做法
安学红
练习是数学课堂教学活动的重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能、发展智能、挖掘创新潜能的重要手段。数学练习的设计应以人为本,注重数学教学的趣味性、层次性和开放性。   详情>>
来源:《快乐阅读》 2013年第01期 作者:安学红
3.小学数学练习的有效设计
劳建妹
<正>练习是课堂教学的重要环节,是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的必要手段,是检查教学效果的有效途径。因此,练习设计必须紧扣教学内容和目标,必须根据学生知识水平的差异,在广泛占有资料的基础上精心挑选,以适应不同程度学生的需要,必须注意   详情>>
来源:《教育科研论坛》 2011年第05期 作者:劳建妹
4.小学数学练习设计的有效性研究
叶招凤
<正>传统的数学练习设计理念将练习视为强化课堂教学的一个途径或工具,追求的是练习终结性的实效。新课程理念认为,小学数学练习是为了重建与提升小学数学课程的意义。多样化的练习将构成学生课内、课外、校外生活的重要生活时空。因此,我们的小学数学练习不应该是强加给学生的负担,而应该是学...   详情>>
来源:《2014年4月现代教育教学探索...》 2014年第期 作者:叶招凤
5.大班额条件下小学数学练习设计的有效性实践研究
李颖
本文详细论述了大班额条件下小学数学练习设计的有效性实践研究,首先分析了小学数学练习设计所需要遵循的原则,然后提出了提高小学数学练习设计的可靠性的策略。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第31期 作者:李颖
6.提高小学数学课堂练习设计的有效性之我见
王成玉
新课程改革以来,提高小学数学课堂练习设计的有效性已经成为所有小学数学教师共同关注的热点。数学课堂教学,就是教师引导学生充分利用有效的时间,开启学生的数学思维,有效地掌握数学基础知识,让小学生的智力得到有效的发展,使小学生养成良好的数学学习习惯。可以这样说,提高小学数学课堂练习...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2016年第09期 作者:王成玉
7.提高小学数学练习效率的策略
沈利利
在当前的小学数学教学中,教师对学生练习活动的关注度不够,致使学生练习效果不佳。要提高小学数学练习的质量和效率,应该重视学生练习的设计,关注对学生练习过程的指导,积极引导学生做练习后的反思。   详情>>
来源:《吕梁教育学院学报》 2011年第04期 作者:沈利利
8.关于小学数学练习设计的思考
潘朝辉
小学数学练习设计,对小学数学教学的有效开展具有重要的作用,对相关的问题进行了初步的阐述,希望通过研究,能够更好地促进小学数学教学实效性的开展。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2015年第07期 作者:潘朝辉
9.新课标下小学数学练习设计存在的问题与对策
侯芙蓉
<正>一、问题缘起数学练习是小学数学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节。它是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力和培养良好心理品质的重要手段,也是教师了解学生知识掌握情况的主要途径。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2009年第20期 作者:侯芙蓉
第3章 小学数学练习课教学研究
1.结合学教实际 实施精准练习——新课改下的小学数学练习...
李宾妮
数学学科是以训练和培养学生抽象思维、逻辑思维等能力为目标的基础性学科.数学练习课是以数学练习为主要手段,帮助学生主体巩固掌握数学知识,训练解题技能以及解题技巧的教学形式.本文作者从四个方面对新课改下的小学数学练习课教学活动的开展做了简要的阐述.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2017年第19期 作者:李宾妮
2.浅析小学数学练习课的教学功能
何月丰
<正>厘清小学数学练习课的教学功能是进一步明晰其教学目标的重要前提。然而,对于小学数学练习课的教学功能具体是什么,目前还没有一个统一、清晰的看法,比较常见的一种观点是将练习课的教学功能定位成"对新授课的补充和延续"。但具体要补充什么,延续什么,却又是含糊的。含糊的教学功能定位,直...   详情>>
来源:《小学数学教师》 2015年第03期 作者:何月丰
3.小学数学练习课六步教学模式的探索
苏桂芹;李秀珍
<正>一、问题提出的背景长期以来,小学数学教师非常重视新授课的探索,无论是公开课还是优质课评选活动,大部分教师选择执教新授课,对于练习课的探索少之又少,教师对练习课的重视程度也不如新授课,上课内容简单、机械,形式单一,导致优秀生"吃不饱",学困生"吃不消"。基于以上认识,我们总结出了小...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2015年第09期 作者:苏桂芹;李秀珍
4.小学数学练习课的实效性研究
潘茹
<正>数学学科在我国教育当中非常的重要,与学生的实际生活有很大的关联,所以学好数学非常的重要,小学数学的教学就显得极为关键,它可以为学生以后的数学学习打下坚实的基础。而小学数学的练习课,对于小学生数学学习来说非常的重要,本文就是对小学数学练习课的实效性而进行的研究。   详情>>
来源:《中国农村教育》 2018年第18期 作者:潘茹
5.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的探究
李琳
新课程标准下的小学数学练习课的教学中,需要注重教学方法的科学以及多样化的应用,保障学生能在学习的效率上有效提高。基于此,本文主要就小学数学练习课教学的重要性和教学设计问题加以分析,然后结合实际对小学数学练习课有效教学策略详细探究,希望能通过此次理论研究,有助于练习课教学的水平...   详情>>
来源:《亚太教育》 2016年第36期 作者:李琳
6.小学数学练习课的设计原则及阶段
李兆民
小学数学练习课是巩固数学基础知识、形成解题技能、技巧和解决实际问题的主要途径,是实现知识与技能、过程和方法转化的主要训练方法。通过练习课,可以让学生在获取知识和技能的同时,激发学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,并使智力得到发展,能力得到培养。因此设计有效的练习,是提高教学质...   详情>>
来源:《学周刊》 2015年第05期 作者:李兆民
7.计算练习课教学设计的策略——新课程背景下小学数学练习...
廖创英
<正>数与计算历来是小学数学教学的重点内容。随着新课程进一步实施,面对理念的更新,教材的改版和变化,老师们在计算教学时,出现了很多教学的误区:重视"情景创设"而忽略了"计算味";重视"算法的掌握"而忽略了"算理的教学";追求算法"多样化"而忽略了"优化";重视"知识应用"而忽视了"计算技能熟练...   详情>>
来源:《师道》 2013年第10期 作者:廖创英
8.从学生视角改进数学练习课的设计
贲友林
<正>一、练习课的教学目标,要让每一位学生在原有基础上得到发展数学练习课的教学要面向全体,让每一位学生在原有的基础上得到发展,形象地说,就是每位学生都在往前走,但不是齐步走,而是以不同的速   详情>>
来源:《江西教育》 2011年第29期 作者:贲友林
9.小学数学练习课的评价激励实施策略
袁刚
如何发挥评价发展性功能,构建"评价目标多元化,评价方法多样化"的科学的小学数学练习活动评价体系,这是每个老师需要予以给予重视的地方。故此我组开展与评价性相关的研究内容,旨在借助研究建立有效且科学的教学评价系统。并根据此系统制定形对应的奖励,从而提高教学效果,促使学生德智体全面提...   详情>>
来源:《教育现代化》 2018年第34期 作者:袁刚
10.数学练习课:审视与重建
贲友林
<正>回想我们曾经参与过的数学课堂教学研讨活动,不难发现,我们经常能看到新授课,偶尔能看到复习课,但练习课难见踪影。数学练习课作为与新授课、复习课并列的三种课型之一,在实际教学中的课时数多于新授课、复习课的课时数,但对其的研究却显得捉襟见肘。问题1:审视数学练习课,问题何在?谈到数...   详情>>
来源:《江苏教育》 2014年第25期 作者:贲友林
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