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“注意力”是一个古老而又永恒的话题,是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出:“‘注意’是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。”由此可见,注意力在人的心理发展过程中作用十分强大。教师应当合理有效利用注意力,促使学生专注于知识的学习和能力的培养,从而不断提升自身的数学素养。

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周华
宁德师范学院附属小学
培养学生注意力对数学课堂教学的意义

培养学生注意力对数学课堂教学的意义

“注意力”是一个古老而又永恒的话题,它是人类心理行为的一种显著特征,是人的心理活动对一定对象的指向和集中,对人的心理行为发展起着重要的作用。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出:“‘注意’是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。”由此可见,注意力对人心理行为的影响十分深远。对于心理正快速发展的小学生而言,如果教师能在数学课堂上注重吸引学生的注意力,让学生主动参与课堂学习过程,同时积极采用丰富多彩的形式和手段不断促进学生注意力的蓬勃发展,那么学生理解和掌握数学知识的速度、方法以及能力等方面都将有大幅度地提升,数学思维能力和品质也将得到很大的提升,进而就会极大地促进学生数学核心素养的飞跃发展。因此,教师作为学生数学素养发展的引路人,应当从影响注意力发展的各种因素入手,合理有效地利用各种手段和策略,创造适合学生注意力发展的有效环境,不断促进学生注意力品质的提升,并以此为契机,积极增强学生数学知识的学习和能力的培养,从而全面有效地提升小学生的数学核心素养。

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第1章 小学生注意力的特点
1.小学生注意力调查分析
刘虹
<正>课堂注意力的分散会影响学生的学业水平,同时也影响学生良好学习习惯的养成。因此,对学生注意力追踪调查,研究分析,就可以运用先行控制及行为控制策略,把那些让学生注意力分散的因素变成促进学生增强注意力的因素,进而纠正部分学生课堂问题行为,养成专心学习的良好品质,这对提高教学质量有...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2011年第11期 作者:刘虹
2.7~15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系
王称丽;贺雯
编制中小学生注意力测验,并在此基础上探讨了7~15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系。结果发现:(1)编制的注意力测验具有较好的信效度,是考察中小学生注意力的有效工具。(2)注意力随年龄增长呈不断发展的趋势。除8~9岁和13~14岁两个年龄段学生的注意力发展较为平缓外,其他年龄段的...   详情>>
来源:《上海教育科研》 2012年第12期 作者:王称丽;贺雯
3.小学生注意品质差异及形成原因
段梦瑶
<正>注意力是学生学习和生活的基本能力,直接影响其认知和情感的发展及学习效果,制约着学生全面健康成长。注意品质包括注意的广度、注意的稳定、注意的分配和注意的转移。在教育教学中,有些学生能聚精会神地听课,有些学生却易出现注意力不集中的现象,学生注意力专注的程度和关注的焦点有很大...   详情>>
来源:《河南教育(基教版)》 2018年第Z1期 作者:段梦瑶
4.小学生注意力品质发展研究
王成达;郭林
<正>一、课题的提出及意义俄国教育家乌中斯基说:"注意是心灵的天窗"。只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。可见,良好的注意力是很重要的,也是很必要的。注意是对事物的定向活动,是对于某些事物的指向和集中。儿重的注意是进行各种活动的必要条件,儿重没有对事物的注意,就不能...   详情>>
来源:《《教师教学能力发展研究》科...》 2017年第期 作者:王成达;郭林
5.儿童注意网络的发展特点
杨青;谢悦悦
Posner和Petersen在大量研究的基础上,把注意看作包括警觉、定向和执行网络的认知系统。注意网络测验(ANT)范式可以独立测量3个子网络的效能。通过概述当前国内外有关儿童注意网络的发展研究,结果发现,总体来看,注意网络模型中的3个子系统有着截然不同的发展成熟路径,7岁之前是儿童注意网络发...   详情>>
来源:《中国健康心理学杂志》 2017年第05期 作者:杨青;谢悦悦
6.小学生注意发展的特点及培养
张丽
<正>什么是注意?注意是人心理活动对一定事物的指向和集中。注意是心理活动的积极状态,学生的注意是在实践活动中发展起来的,这需要一个长期的过程。一、小学生注意发展的特点1.小学生无意注意占优势。刚刚进入学校,小学生无意注意的目的性还很低,只能够注意自己感兴趣的事物,这时期主要是无意...   详情>>
来源:《黑河教育》 2014年第06期 作者:张丽
7.小学生注意力分散的几种情况浅析
李淑杰
对于小学生注意力分散的不同种情形,老师应该正确区分,合理对待,因材施教,这样可以把差生变成好生。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2013年第12期 作者:李淑杰
8.浅谈小学生注意力易分散的心理因素
王娟
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意是人们细致观察、良好记忆、创造想象、正确思维的重要条件。因此,课堂中,学生的注意力集中是有效教学的前提,是提高学习质量的前提,也是通向知识的"门户"。从孩子心理方面查找学生注意力分散的原因,以便教师在教学中能对症下药。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第11期 作者:王娟
9.注意力先天发育水平的表现因素及实验研究
苗治平;吕振中
为了最大限度的减少后天因素对注意力先天发育水平的影响,以3岁幼儿为研究对象,在分析现有对注意力研究的基础上,提出注意力表现因素测评指标框架;依据注意力共性表现因素并结合3岁幼儿注意力的个性表现,进行了测评指标实验研究。首先,对实验方案进行信度和效度检验,结果表明:本方案有较好的信...   详情>>
来源:《未来与发展》 2010年第07期 作者:苗治平;吕振中
10.注意力分配——基于跨学科视角的理论述评
练宏
信息爆炸时代,最宝贵的资源是注意力而不是信息。注意力分配一直被作为社会学的附属议题看待,且国内社会学界尚未对此进行系统评述。本文认为,注意力分配并不是一个技术问题(个人技巧或者计划安排),而是一个社会问题,它是组织环境、制度环境和社会环境的产物。基于这一研究立场,本文首先梳理了...   详情>>
来源:《社会学研究》 2015年第04期 作者:练宏
第2章 小学生注意力培养综述
1.关于注意力训练的研究评述
曾建英
注意力是智力的五大基本构成要素之一,注意力不集中会影响人们正常的生活,因而进行注意力训练是改善人们注意力的有效手段。本文主要概述了什么是注意及测量方法以及对注意力训练的研究现状。   详情>>
来源:《智富时代》 2016年第02期 作者:曾建英
2.要重视小学生注意力的培养
周友枝
课程改革实施后,许多教师重视了课堂的开放,数学课堂也显得很活跃,这是好的。但是,也有一些教师忽视了对小学生注意力的培养,以致学生学习时精力不集中。如有部分学生的注意力不是放在数学知识的学习上,而是放在活动形式是否新奇,是否好玩上。这或多或少影响了学生对数   详情>>
来源:《湖南教育》 2005年第14期 作者:周友枝
3.怎样培养小学生的注意力
亢连武
<正>新课程中要求我们激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,并养成良好的学习习惯。学习习惯包括注意力集中倾听的习惯,思考的习惯,观察的习惯,读写的习惯等等。良好的注意力有利于集中学生的心里活动,提高观察、注意、想象、思维的能力。还能帮助学生积极主动的参与过程,积极思考,不...   详情>>
来源:《人生十六七》 2017年第32期 作者:亢连武
4.如何有效吸引学生的注意力
崔琦
小学生的注意力,对课堂教学乃至这个学生的学习起着无比重要的作用,但如何吸引他们的注意力,却是一个困难而又必须尽快解决的问题。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2017年第15期 作者:崔琦
5.培养小学生注意力的策略研究
葛敏芸
<正>注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中,是伴随着各种心理过程的心理特性。它在一瞬间把我们的心理活动有选择地指向一定对象,而同时离开其他对象的心理现象。认知神经科学的研究告诉我们,大脑在由视觉信号形成视景的总体表象过程中,注意起着关键作用,即反映受注意物体所有不同方面的...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2013年第17期 作者:葛敏芸
6.提高学生注意力的“四化”策略
杜金香
<正>注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物或事件的能力。注意力的持久与专注情况将直接影响课堂教学效果。心理学研究表明,小学生注意力不够持久,容易受诱因干扰,很难把注意力集中在课堂的四十分钟里。特别是小学体育课,因受活动空间大等多种因素的影响,学生心不在焉,注意力不集中,影...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2014年第18期 作者:杜金香
7.小学生注意力培养实践浅析
黄碧娥
注意力是儿童学习和生活的前提,学生注意力的集中程度直接影响其学习效率。针对缺乏良好生活习惯、传统课堂教学呆板无趣等造成儿童注意力不集中的因素,从培育良好习惯、调动学习兴趣、突破情绪瓶颈三个方面提出对策,有助于提升小学生注意力集中水平。   详情>>
来源:《中小学德育》 2018年第10期 作者:黄碧娥
8.儿童注意力训练的运用与实践研究
郭汭铟;桂莉娜
注意力是智力的五大基本构成要素之一,对青少年儿童的正常的学习、生活和人际交往有直接影响。采用舒尔特方格训练、视觉追踪训练、图形辨别训练、主题童话故事训练、抗干扰游戏训练五大具体方式对学龄前儿童进行系统性的注意力训练。研究结果发现系统性训练有效帮助提高儿童的上课注意力。   详情>>
来源:《科技视界》 2017年第09期 作者:郭汭铟;桂莉娜
9.浅谈注意心理学视角下如何提高小学生课堂注意力
蒲婉夏
从现代心理学的角度看,最新的智力测验,已经将注意力作为一个最重要的指标之一。注意水平的高低,也是决定一个人智商水平高低的重要标志。在注意心理学视角下研究如何提高小学生课堂注意力有很大的价值。文章主要以文献综述的方法,以建构主义及梅耶的学习过程模式为理论基础,分析小学生的注意...   详情>>
来源:《现代企业教育》 2014年第20期 作者:蒲婉夏
10.小学生注意力问题及其应对策略
赵勇
<正>说起注意力的问题,可能很多老师会立刻联想到听课走神、学习不专心,甚至不能安静地坐着听讲的那些学生。这些学生往往会使教师中断讲课,转而去关注班级的纪律,教师   详情>>
来源:《考试(教研版)》 2007年第09期 作者:赵勇
11.探析小学生学习注意力不集中的原因及对策
魏淑英
<正>注意力是提高小学生学习成绩的内因。毋庸置疑,如果小学生在课堂上不注意听讲、东张西望、搞小动作,那么他们就不能完全掌握和理解教师所讲的课程内容,写作业肯定错误不少,成绩必然滑坡。那么,教师如何提高小学生的注意力?这里面学问挺多,如减轻学生过重课业负担、提高教学艺术等。所以,作...   详情>>
来源:《吉林教育》 2016年第13期 作者:魏淑英
第3章 数学教学中注意力培养方法
1.儿童注意力与小学数学教学
张永来
<正>一堂数学课能否上好,除了教师的讲与学生的练外,还与儿童上课的注意力是否集中有极大关系。我在教学中结合教材与儿童注意力的特点进行备课、授课,把儿童注意力集中于课堂教学,从而达到提高课堂教学质量的目的。 据心理学家研究表明:学龄儿童的有意注意正在   详情>>
来源:《贵州教育》 1996年第06期 作者:张永来
2.如何在数学教学中吸引小学生的注意力
兰利花
<正>活泼可爱、天真好动是孩子们的天性,要他们安安静静地认真听完一节数学课并不是一件容易的事。因为数学课毕竟不像语文课那么生动有趣,就一个词语你也可以滔滔不绝地说上大半节课,让学生们听到人神。所以在数学教学中,我们应该学会如何吸引学生,让他们的注意力回到课堂中来。这样,教学起来...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2017年第10期 作者:兰利花
3.数学教学中小学生注意力的培养
齐淑莉
<正>《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性,那就要求教师运用教学技巧,寻求新的教学途径,在教学中培养孩子们的注意力。通过培养小学生的注意力,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可...   详情>>
来源:《科学中国人》 2015年第08期 作者:齐淑莉
4.关于提高小学生数学课堂注意力的几点策略
赵玉芳
学生课堂注意力程度直接影响学习效果。为了有效提高小学生数学课堂的注意力,教师课堂导入要生动有趣,要尽可能创设生动形象的教学情景,教学方法要多样化,同时还要注意培养学生的学习兴趣、提高教师的自身素养。   详情>>
来源:《科教文汇(下旬刊)》 2013年第05期 作者:赵玉芳
5.小学数学教学提高学生注意力的有效策略
周子莹
<正>小学教学内容比较简单,都是一些基础知识,如加法、减法、乘法、除法以及24时计时法等等,都是小学生日常生活中比较常见的知识。在小学之前,家长就有可能向孩子普及这些知识,为小学生进行课堂学习活动奠定了坚实的基础。在小学阶段,学生比较喜欢数学,主要是因为他们认为数学比语文和英语简...   详情>>
来源:《科普童话》 2016年第06期 作者:周子莹
6.谈在小学数学课堂教学中培养学生注意力的方法
李淑英
小学生课堂保持注意力的问题,一直是教师关注并设法从教学方法上加以优化的问题,也是影响小学生数学学习效果的一个主要因素。在简析我国小学数学课堂学生听课现状后提出了一系列针对性的解决措施。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2018年第10期 作者:李淑英
7.数学课堂教学中有效提高低年级小学生注意力方法初探
张艳
<正>一、调动学生学习兴趣,吸引学生的注意力伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。学生的学习兴趣是促使其进行学习活动的重要的心理因素。只有产生了兴趣,它才能激发学生由已知探索未知,进行深入思维活动。寓教于乐,进而主动参与学习。由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2015年第05期 作者:张艳
8.小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧分析
赵佳
数学是小学教育关注的重点,由于小学生注意力不容易集中,数学的逻辑关系又很强,学生溜号的时候,容易出现知识断层,严重影响学习效果。基于此,先分析了小学数学课堂注意力对数学教学效果的影响,然后细致讨论了吸引学生注意力的技巧和方法。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2017年第09期 作者:赵佳
9.巧用问题式教学 提高小学生数学课堂注意力
杨联军
对于小学生来说,数学课堂是十分枯燥乏味的,因为老师都是使用老套的教学方式上课。导致学生在上课过程中经常会分心,同时也容易被外界因素所干扰,注意的稳定性较弱,很难把注意力集中在一节课。针对小学生上课注意力不集中的问题,就浅论巧用问题式教学方法,提高小学生数学课堂注意力。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2017年第04期 作者:杨联军
10.浅谈小学数学应用题教学中集中注意力和方法创新
吴志敏
有资料表明,小学生注意力的稳定性:7至10岁的儿童只能够保持20分钟,10到12岁的儿童可能保持25分钟,12岁以上的儿童才能保持30分钟。由于小学生的注意力不能持久,教师在上课时就必须采取各种手段,集中学生的注意力,这样才能达到事半功倍的效果。数学应用题的教学中,往往更容易枯燥无味,学生容易...   详情>>
来源:《科学中国人》 2014年第20期 作者:吴志敏
11.数字之旅——小学生注意力训练教学设计
王倩
<正>设计理念:注意力是一种指向和集中的能力,是人的智力的五个基本因素之一,被称为"心灵的门户"。小学生注意力不集中,对学习的影响很大:上课不能专心听讲,易受环境干扰而分心;做作业不能全神贯注,作业拖拉;等等。这节课将运用舒尔特训练法,希望学生在课堂上掌握这种集中注意力的方法和技巧,...   详情>>
来源:《江苏教育》 2017年第48期 作者:王倩
价格:¥14.00

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