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作品简介:

探索新课程背景下如何提高高中思想政治课作业设计的有效性已成为高中思想政治教学研究领域的一项重要内容。要全面、客观地评价学生的学习情况,培养学生创新意识和实践能力就需要优化思想政治课的作业设计。巧妙设计高中思想政治作业是一项重要的教学技能,设计中要坚持立足生活、重视动手与适度综合的原则,依据社会时事热点、生活实践与个性差异来设计作业,可以有效地培养学生的能力,拓展学生的思维。

优化高中思想政治课作业设计应坚持针对性、科学性、新颖性、实践性原则,在构建开放而有活力课堂教学的同时,坚持以人为本、学以致用地进行符合学生学习规律的作业设计,帮助学生参与生活、探究问题、开展实践,让政治作业真正成为促进学生全面发展的重要手段,使政治作业“活”起来。

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林学勇
福建省霞浦县第七中学
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第1章 课改精神引发作业思考研究
1.如何构建新型的高中思想政治作业模式
徐玲
在当前思想政治课程改革的新形式中,人们大多只关注课堂教学行为的转变而忽视了作业观的转变,导致作业形式的改革一直滞后于课堂教学改革的局面,直接影响和制约了课程与教学改革的效果。怎样在新课程标准指导下精心设计学生作业,已经成为摆在一线教师面前一个迫在眉睫的问题。新型的政治作业模...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2014年第12期 作者:徐玲
2.新课程下高中政治作业的研究与思考
李淑晶
<正>作为学习的必经阶段,作业是学生学习过程中必不可少的环节,它对于理解巩固所学知识起到了至关重要的作用。若要使作业起到它应有的作用,而不致成为学生的"负担",就需要教师在作业的类型、方式、设计等多方面进行深入研究。一、政治学科作业存在的问题   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2012年第01期 作者:李淑晶
3.“五严禁”背景下高中政治作业模式的探索与思考
于善华
"五严禁"背景下,政治课教学任务必须在课堂45分钟内完成,这就给政治作业的布置及评价提出更高的要求,政治作业的改革势在必行。政治作业的形式和内容都应是开放的,作业的设计应遵循层次化、开放化、共享化、探究化、生活化、多元化等原则,努力创设政治作业情境,让作业成为培养学生能力的载体和...   详情>>
来源:《考试周刊》 2012年第28期 作者:于善华
4.让作业的生命活力竞相迸发——新课程背景下思想政治作业...
姚敬华
作业设计是教学工作的基本环节,作业设计的改革也是课堂教学改革的一个重要组成部分。就思想政治课而言,多年来人们重点关注课堂教学改革,但普遍忽略作业设计的研究和探索。优化政治作业设计,就是要通过作业的改革,切实减轻学生过重的课业负担,真正给学生以自主选择、自   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2008年第07期 作者:姚敬华
第2章 教学实践产生作业困惑反思
1.思想政治课作业现状调查——以广州市三所高中为例
郭为立
作业的设计、应用和评价是作业实施过程中的三大环节,也是实现作业减负增效、激趣提能的关键所在。本文从作业的设计类型、应用频率、作业容量和作业评价四个维度对广州市黄埔区三所高中实施问卷调查与面谈,展开归因分析,有针对性地提出了多种优化对策。   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2015年第09期 作者:郭为立
2.高中政治课作业负面功能的调查与对策
张荣华
<正>正在进行的新一轮高中课程标准修订,以培育发展学生的核心素养为纲,强调基于"学科核心素养"的课程标准体系建设。作业是课堂教学的延伸,是锻炼学生思维,提高实践能力、创新能力的操练场,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径,对培养学生学科核心素养至关重要,科学合理有效...   详情>>
来源:《新课程(综合版)》 2017年第08期 作者:张荣华
3.高中思想政治课堂作业个性化设计的误区思考
潘海兵
高中思想政治作为一门重要的课程,其作业的单调性和重复性降低了学生的兴趣,不符合新课改的教学要求。针对高中思想政治课堂作业上的误区进行思考,提出针对性的意见,从而创新高中思想政治教学理念,有助于高中教学的顺利进行。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2014年第10期 作者:潘海兵
4.新课程呼唤作业“四化”
季建红
<正>伴随着高中新课程改革的热潮,广大教师越发注重课堂教学的创新,形式多样的教学着实让人耳目一新。而作为教学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视。目前高中政治作业存在的主要问题有以下三个   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2007年第12期 作者:季建红
5.思想政治课作业的设计与反思
杨显丽
新课程改革实施以来,教学改革进行得如火如荼,也取得了许多改革成果,但是众多一线教师都把改革的重点放在课堂教学模式的改革和创新上,而对课后作业的设计研究明显不足。作业对课堂教学和学生能力的培养是不可替代的。作业设计是否有成效,还需要我们在改革设计的过程中不断反思,以反思促改革,...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2011年第33期 作者:杨显丽
6.关于高中政治作业编制的一点思考
陈于庆
编制作业是教学过程中一个非常重要的环节,它贯穿了学生的整个学习活动。为帮助学生达到更好的预习效果,提高课堂效率,教者一般会布置预习作业;教者会即时通过课堂作业检测学生对课堂知识的掌握;为夯实所学知识,提高学生思维和解题能力,并及时掌握到第一手学情情况,教者会布置一定量的课后作业...   详情>>
来源:《高中生学习(师者)》 2014年第04期 作者:陈于庆
第3章 课堂教学引领作业设计原则
1.布置政治作业应注意的几个问题
贾栓庄
教师在每节课结束时,一般都要结合课堂教学内容,向学生布置课后作业(书面作业),以督促学生课下认真复习,巩固所学知识。但布置作业应体现学科特点,遵循学习规律。这样方能收到预期效果。下面笔者结合自己的政治课教学实践,在这方面谈几点意见。(一)五突出思场性和政   详情>>
来源:《石油教育》 1996年第08期 作者:贾栓庄
2.构建思想政治课多元化作业评价体系
汪海刚
<正>作业是思想政治课教学的补充,是学生对课堂所学知识的巩固。有效的作业,有利于学生梳理课堂所学内容,掌握重难点知识,从而对所学知识加以运用;同时,还能提高学生自主学习和探究学习的能力,激发学生的学习积极性,培养学生对思想政治课的学习兴趣。然而部分教师在应试教育思想的影响下,缺乏...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2014年第10期 作者:汪海刚
3.高中政治作业整体性设计策略
吴志平
<正>学生的学习过程是一个从低级到高级、从简单到复杂的曲折发展过程。作业设计必须基于学生不同学习阶段的不同特点,然而当前的教学现状是,过多的或不合理的学科作业成为学生的负担。究其原因主要是教师在布置作业时缺乏有效的整体设计,"眉毛胡子一把抓",学生在简单机械的劳动中疲于应付。为...   详情>>
来源:《教学与管理》 2015年第13期 作者:吴志平
4.高中思想政治课作业有效设计的原则
衷小卿
<正>思想政治课作业是政治课教学的有机组成部分,是课堂教学的延伸。通过作业可以巩固学生所学基本原理,帮助教师了解学情,改进教学。然而,我们政治作业现在面临着比较尴尬的境地。在新课程标准和高考方针的引导下,政治学科作为"小科目"不太受到学校、老师、学生和家长们的重视。从老师的   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2011年第04期 作者:衷小卿
第4章 教学构思呼唤作业个性追求
1.例谈高中政治课堂作业个性化的设计类型
姚小林
高中政治作业形式的千篇一律和内容的单调重复令很多学生对这门学科失去兴趣,也使更多学生在机械的重复劳动中失去创新能力。本文就此对政治课堂作业提出个性化的设想,例析了丰富多样、操作方便的个性化课堂作业类型,以期能对当前高中政治课教学有所裨益。   详情>>
来源:《高中生学习(师者)》 2013年第01期 作者:姚小林
2.例谈《政治生活》导行作业的创新设计
蔡赐福
<正>《我国的人民代表大会制度》一课是人教版《思想政治》必修2《政治生活》第五课的内容。学完本课,学生需了解我国人民代表大会制度的理论知识,并且熟悉其运行机制,由此初步形成对该制度的政治认同,并提高政治参与的积极性。然而,实际教学中,本课的教学效果并不理想。其主要原因归结有三:(...   详情>>
来源:《福建教育》 2016年第Z4期 作者:蔡赐福
3.浅谈高中政治调研型作业的设置
陈黎明
作业是课堂教学的延伸和拓展,也是教学中很重要的一部分。因此,设计作业时,也要立足于生活,努力增强作业的开放性和实践性。设计作业时以学生熟悉的生活环境、生活经验为依托,以提高学生参与社会实践的能力为目的,内容要具有开放性和探究性,要突破书本知识的框架,适当向教材以外延伸和拓展,给...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2015年第09期 作者:陈黎明
4.关注学生参与社会生活的实践能力提升的作业设计——以高...
戴雯怡
新课改背景下,《上海市思想品德与思想政治课程标准》的新修订稿将"学生参与社会生活的实践能力"置于思想政治课程的核心能力之一。作业,作为学科教学的重要一环,应该致力于学科能力的培养。因此,怎样的作业设计关注并致力于提高学生参与社会生活的实践能力,是笔者思考的核心问题。在此,笔者例...   详情>>
来源:《思想政治课研究》 2016年第04期 作者:戴雯怡
5.“自助餐”式的政治作业
周作茂
“自助餐”作业,顾名思义,是由教师提供而不是指定、由学生自主选择而不是必须完成的作业。老师要使自己的“自助餐”“生意兴隆”,就必须深研教材,透析学生,提高“厨艺”,精心配制。否则,就会“门前冷落鞍马稀”,无法完成既定目标。思想政治课比较抽象、枯燥,更需要   详情>>
来源:《教学与管理》 2005年第13期 作者:周作茂
6.以开放成就作业之美——谈政治学科开放性家庭作业
朱晓敏
苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中谈到"教师应当怎样布置家庭作业"时,指出:"家庭作业应当使学生的知识向广度和深度发展,能提高他们的学习能力,是他们掌握课堂知识的准备。应当让学生在课外去观察自然界和社会现象,发展个人的爱好和多方面的智力需求。"他还指出:"分析、研究、比较——这...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2014年第27期 作者:朱晓敏
第5章 课堂改革需求作业有效创新
1.基于核心素养的高中政治作业有效性研究
郑少群
文章阐述了传统高中政治作业存在的问题,指出了基于核心素养的高中政治作业有效性研究的意义,提出了基于核心素养提高高中政治作业有效性的措施,即精心设计作业,培育学生的政治认同素养;把握作业的辩证思维性,培育学生的科学精神素养;设置法治主题作业,培育学生的法治意识素养;关注作业的生活...   详情>>
来源:《西部素质教育》 2018年第03期 作者:郑少群
2.践行新课程理念 激活思想政治作业
董凌达
作业作为反馈教学效果的手段之一,起着促使学生巩固已学知识、发展综合能力、培养创新精神的重要作用。因此,作业设计是思想政治课教学的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。伴随着新课程改革的推进,形   详情>>
来源:《教学月刊(中学版)》 2007年第01期 作者:董凌达
3.高中政治多元化作业的开发
徐燕
作业的布置是否合理,是否多样,直接影响到学生完成作业的心情与努力的程度。针对当前高中政治作业内容单一、狭窄的状况,本文首先系统分析了高中政治作业多元化的必要性,然后,对高中政治作业多元化的开发途径进行了详细的讲述。   详情>>
来源:《中学课程辅导(江苏教师)》 2014年第15期 作者:徐燕
4.新课程背景下高中政治作业设计
王亚东
<正>以前,在旧的教学理念指导下,许多政治教师在布置作业时重视双基训练,所设计的作业往往脱离学生实际生活内容,这些大量的机械性的重复性的练习在很大程度上束缚了学生的个性,使学生觉得学习政治不仅难而且枯燥无趣,觉得即使学好了在实际生活中也没有多大用处。现在,新的政治课程标准提出了...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2007年第04期 作者:王亚东
5.政治作业创新的几点作法
钱华
新课程理念认为:学习是一个积极主动的建构过程,学习者不是被动地接受外在信息,而是根据先前认知结构主动地有选择性地感知外在信息,建构当前事物的意义。因此,新课程的作业决不是学生在继续被动地接受教师和书本灌输的知识、技能,而是学生通过驱动自己学习的动力机制积   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2006年第12期 作者:钱华
6.高中政治作业的优化与创新
王晓涛
<正>新课程改革要求广大教育教学工作者不断更新教育教学方式与教学理念,毋庸置疑地就包括作业的布置、评价等环节的探索。传统的"专制性"作业模式,客观上压抑了学生的自主性和创造力,进而影响整个教学的成效。一"、四化"联手,突破传统作业设计作业的设计是起始环节,也是关键环节。如何科学合...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(中教研究...》 2013年第Z5期 作者:王晓涛
价格:¥13.00

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