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作品简介:

如何让高中政治复习课上得好、上得妙、上得专,并能提高学生的学科力,提升学生的核心素养,这是本书希望解决的事情。本书从当前教师在复习课所采用的方式谈起,到教师要注重高考真题的研究,以及如何通过复习方式提高学生的学科能力,并达到更好的课堂实效。

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张莹莹
宁德市教师进修学院
第1章 高中政治复习课教学探索导语

高中政治复习课如何上得好,让学生真正学有所成?本章是一线教师对复习课所采用的教学方式,是对高中政治复习课课堂模式的一种探索。

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1.运用“陌生化”理论提高政治复习有效性
方斌
<正> 但凡教师都认为"复习课难上",其实复习课难就难在如何出新意上。政治复习课要想出新意,要想唤醒和刺激学生对"新"的感觉,"陌生化"是一种十分有效的方法。"陌生化"是俄国形式主义的一个核心问题,该理论成熟于什克洛夫斯基。政治复习课中的"陌生化",就是在   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2008年第03期 作者:方斌
2.演绎法在高三政治复习课上的应用
林晓艳
政治复习课作为一种常规的教学形态,目前存在着复习目标不明确、知识点结构混乱、学生主体地位被压抑、教学内容设计不合理等问题。在高三政治教学中,复习课能帮助学生理清知识点,构建知识框架和体系,完善知识缺漏和提高答题技巧。但是目前的高三政治复习课显然没有达到预期目标。因此,教师应...   详情>>
来源:《教学管理与教育研究》 2018年第14期 作者:林晓艳
3.问题串教学设计在高三政治复习中的运用
刘志洋
问题串的设计教学是一门学问,更是一门复习的艺术。问题串的设计有法,而无定法。作者在实践中不断探索,初步认为:问题串的设计要依托情境性;问题串的设计要呈现梯度性;问题串的设计要充满思辨性,问题串的设计要体现发散性等,提高高三政治复习课的有效性和趣味性。   详情>>
来源:《文教资料》 2017年第26期 作者:刘志洋
4.以研讨课引领高三政治复习教学的探索
贾莲
开展高三政治复习教学的过程中可能出现一系列的问题,从而使得教学有效性降低,不利于学生有效掌握教学内容。为了能够进一步提高高三政治复习教学的有效性,我校推行新课程高三政治复习研讨课活动,从而不断提高教师对复习课的认识,更好的开展复习课教学,不断提高学生的学习效率,进而提高学生对...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第02期 作者:贾莲
5.思维导图优化高三政治复习课的应用研究
唐利萍
在我国高中新课程改革进入深化探索的阶段,归根要研究思维的问题,不论是教师的教还是学生的学,都需要转变思维,内化思维,而研究、解决思维问题,思维导图就发挥了非常重要的意义。通过阐述运用思维导图及用其优化高三政治复习课的必要性,探索思维导图优化高三政治复习课的策略,希望为新课程改革...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第16期 作者:唐利萍
6.“逆向探究法”在高三政治复习中的运用
吴若
<正>在高三的政治复习中,如何让学生轻松、牢固地构建知识结构体系是每一位高三政治教师应探索与研究的问题。笔者在多年的教学实践中,总结出高三政治复习的"逆向探究法",希望得到广大同仁的批评和指正。一、政治高考复习教学存在的问题教师在指导学生进行政治高考复习时,经常想着如何去提高学...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2011年第12期 作者:吴若
7.“目录复习法”在高三政治复习中的运用及反思
於晶
<正>当前高考对学生综合能力要求越来越高,无论是客观题还是主观题,都呈现出多角度、宽领域、多层面考查的趋势。新课程理念下,作为教师,其不仅要研究"教法",更重要的要研究"学法"来帮助学生"得法",从而在夯实基础知识的前提下,进一步提高学生分析、解读信息的能力和知识迁移的能力。在一轮复...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第05期 作者:於晶
8.归纳主观题类型,有针对性提升政治复习效果
闻绍奇
<正>高中政治主观题与客观题相比,具有容量大、难度大、考查能力高、综合要求高、分值所占比重高的特点。高考政治试题命题者试图通过主观题考查考生综合思维的能力、运用知识解决实际问题的能力、知识的迁移能力和创新能力。笔者在指导学生复习备考的时候,发现学生在主观题方面总体得分偏低。...   详情>>
来源:《中学政史地(高中文综)》 2016年第12期 作者:闻绍奇
9.高三政治复习“一材多用”情境教学法的探索
黄银清
教师可以从案例教学法在高三政治复习中的常见问题出发,积极探究和实践"一材多用"情境教学法的操作策略,精选和充分利用典型材料,以巩固知识、提升能力,培养正确的情感、态度和价值观,提高学生的学科素养。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第26期 作者:黄银清
10.动手·动脑·动情——活动教学在高中政治复习中的实践
郑宇
2017年浙江省实施新高考改革方案,政治学科被列为高考选考科目。随着考试时间的调整、考试要求的提高,政治选考复习面临着巨大的挑战。如何在提高复习的针对性和实效性的同时,最大限度地调动学生的积极性和主动性,是政治教师必须思考并解决的问题。从高中政治复习的现状入手,以"构建网络、质疑...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2017年第08期 作者:郑宇
11.基于导学案式循环课堂复习法浅谈高三政治第一轮复习策略
蔡凯蓓
在高三政治第一轮复习中,掌握科学的复习策略,不仅能够全面夯实复习内容,也能够让学生把握不同政治知识点之间的联系,全面提升政治复习的水平,综合优化政治复习的效率。在复习过程中,运用导学案式循环课堂复习法,全面突出学生的主体地位,运用学案式"看、练、讲、结"复习方法,科学有效提升复习...   详情>>
来源:《祖国》 2018年第18期 作者:蔡凯蓓
12.夯实基础、建构体系、关注热点、有效训练——高三政治复...
陆健
<正>关注社会热点,凸显时代气息;背景材料贴近生活、实际;命题以能力立意为主,着重阅读材料、提炼信息,运用学科知识解决实际问题的能力等等,这是近几年政治试题的总体特点。依据这些试题特点,我对高三的政治复习提出以下几点建议:   详情>>
来源:《课程教育研究》 2013年第26期 作者:陆健
13.时政议题中心教学模式在高三政治复习课中的运用——以《...
张文
本文通过探索时政议题中心教学模式,以《人才发展》时政议题为例,重新优化课前、课堂环节,以达到以下目标:激发兴趣,激发学生复习新动力;激活思维,培养学生发散思维能力;培育素养,彰显思想政治课堂的生命力。   详情>>
来源:《青春岁月》 2017年第13期 作者:张文
第2章 重视与利用高考真题导语

上好复习课的一个关键所在是要对高考真题有所研究,挖掘高考真题的内涵与外延,让复习课上得更有针对性。

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1.全国卷背景下如何提高高三政治复习效率
王冰娟
在高考全国卷背景下,政治复习效率问题一直困扰着高三政治教师。笔者经过多年的研究,总结出提高高三政治复习效率的五点策略:转变思想更新复习理念,依据教材实质精要备课,因材施教适度强化训练,师生互动有效合作学习,研究命题方向优化策略。希望本研究能对高三政治复习效率起到一定的提高作用...   详情>>
来源:《新校园(中旬)》 2016年第04期 作者:王冰娟
2.高考政治命题特点与复习技巧阐述
白净
高中政治学习涉及的内容重点,需要学生大量的背诵,为了实现学生有效的高中政治学习,充分备考以迎接高考。文章对高考政治命题特点与复习技巧进行阐述分析。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第05期 作者:白净
3.高考政治真题的三重价值
魏平强;涂畅
历年高考政治真题是高考政治复习与考试的重要资料,也是提高高考政治复习效率、提升考试能力的一大法宝。科学界定高考政治真题价值的内涵和外延,务必要全面系统地整合高考政治真题的三重价值:高考政治教材知识复习的导航系统、高考政治试题的解密程序、高考政治试题答题能力提升的催化剂。   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2015年第24期 作者:魏平强;涂畅
4.政治复习应重视高考试题的再利用
康卫东
高考试题集中体现着《课程标准》和《考试说明》的精神实质 ,特别是经过命题专家的精雕细凿 ,绝大多数高考试题都可谓上乘之作。因此 ,思想政治课教学 ,特别是在高三复习教学中加强对高考试题的研究运用 ,有利于开拓教师和学生的思路 ,有利于增强思想政治课教学的   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2001年第Z2期 作者:康卫东
5.开一味“当归”,把脉政治高考——政治复习冲刺阶段提分...
武小东;黄真
<正>明代药物学著作《本草正》有云:"当归,其味甘而重,故专能补血;其气轻而辛,故又能行血;补中有动,行中有补,诚血中之气药,亦血中之圣药也。"针对很多学生在考试前和考试时出现的记忆不清、解题不周全、应试烦躁等"症状",本文开一味"当归",以帮助学生调整复习思路,走出政治复习误区,集中最后...   详情>>
来源:《求学》 2018年第Z2期 作者:武小东;黄真
6.有效讲练,提高高三政治复习的实效性——2010年福建省高...
郑英
<正>在2010年福建省高考文综政治阅卷过程中,深刻感受到学生失分中教师的责任,感受到提高高三政治复习的有效性、服务学生、造福学生的使命感。现从阅卷角度,对提高高三政治复习的实效性提出几点建议。   详情>>
来源:《基础教育研究》 2011年第03期 作者:郑英
7.高考政治复习中如何建构和运用知识网络——2012年高考安...
徐传林
<正>2012年高考安徽文综卷特色鲜明、亮点很多,对2013届考生复习迎考有许多启发与引导。其中,第39题三小问在知识考查上呈现一致性,都是要求考生运用教材某一知识网络去解答题目,突出知识网络的考查。为了提高高考复习效率,本文结合安徽卷第39题,谈谈高考政治复习中我们应如何建构并运用知识网...   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2012年第08期 作者:徐传林
8.用习总书记“出卷人答卷人阅卷人”思想统领2018年高考政...
王文军
习总书记的"出卷人答卷人阅卷人"的思想不仅揭示了新时代中国特色社会主义现代化建设的全过程,而且对我们做好各项具体工作提供了方法论的指导。在高三政治复习中,教师要树立"时代是出卷人"的意识,紧扣时代热点;坚持"人民是阅卷人"的思想,引导学生按照高考答案和评分细则要求规范答题;以"我们...   详情>>
来源:《求学》 2018年第12期 作者:王文军
第3章 培养学生能力,提升素养水平导语

一堂好的复习课,应该能够对学生的能力、学科素养都有一定的帮助与提升。

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1.新课程下高考政治复习的辩证法思维
刘银灿
当前福建省高考政治发生了根本变革,政治考试由福建省自主命题转为全国统一命题,试题的结构不断改变,试题难度也不断提高,这使得高考的复习方向也发生了转变。高考政治复习对学生的信息的整合与提炼、知识的调动、事物的阐释、问题的探究等方面的能力提出了较高的要求,而且对政治老师的复习教...   详情>>
来源:《教师》 2015年第28期 作者:刘银灿
2.巧用哲学思维提高高考政治复习效率——例谈高三政治一二...
杨桦
提高政治高考复习效率,必须理清高考政治复习思路,明确科学的政治复习模式,促进学生在哲学思维的引领下,更好认知政治知识理论体系内容。   详情>>
来源:《科学中国人》 2017年第23期 作者:杨桦
3.培养学生反思能力 提高高考政治复习备考效益
韦立东
本文探讨高考政治复习备考工作中贯彻新课程的教育理念,教师转变角色,重视对学生反思能力的培养,使学生的学习潜能得到更充分发挥,充分体现学生的主体作用,使学生适应以能力立意为主要特征的高考改革,从而提高高考复习备考效益的若干尝试。   详情>>
来源:《国家教师科研基金十一五阶段...》 2010年第期 作者:韦立东
4.核心素养在高三政治复习课中实施的策略研究
李杨
在高中文科教学中,高中政治占有非常重要的作用。高三政治复习是当前教育教学工作中比较关键的阶段,随着素质教育的推进以及核心素养的渗透,高三政治复习课同样也需要进行有效转变,力求核心素养可以得到较好实施,本文就重点围绕着如何在高三政治复习课中实施核心素养教育进行了简要分析论述,希...   详情>>
来源:《当代家庭教育》 2018年第01期 作者:李杨
5.基于应试能力培养的政治复习策略研究
刘振银
全面提高学生应试能力,是政治复习的核心。政治复习要立足教材,适当延伸;恰当选材,贴近生活;讲练结合,巩固提升;因材施教,尊重个性;群策群力,精诚合作。   详情>>
来源:《成才之路》 2016年第05期 作者:刘振银
6.自主复习在高中政治学习中的尝试
甄思原
自主复习在我们平时的学习中占据着重要的位置,开展良好的自主复习,对于我们而言不仅能够将学习知识真正转换到自己的知识结构体系中,而且也能够得到更好的发展;对于教师而言,能够在减轻教学压力的基础上提升教学质量。然而,在我们自主复习的实际过程中,由于受到多个方面因素的影响,复习课还存...   详情>>
来源:《中华少年》 2018年第27期 作者:甄思原
7.政治课复习增强“三种意识”
魏云
<正>高考政治复习内容多,容量大,综合性强,能力要求高。如何在有限的时间内,最大限度提高复习的针对性和有效性,少走弯路,是广大师生非常关心的问题。结合多年的教学实践和高考的要求,个人认为高考政治复习要自觉增强"三种意识",努力克服"三个误区"。一是增强基础意识。高考成绩的好坏在很大程...   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2016年第09期 作者:魏云
第4章 提高课堂复习有效性导语

理清复习课中的辩证关系,提升复习课教学的有效性。

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1.留白诱思 补白增效
赵季生
"留白""补白"作为我们翻转高考政治复习课堂的策略之一,可帮助我们高三政治颠覆传统高考政治复习模式,把复习课堂的自主权真正交给学生,让学生成为学习的核心,完成知识内化的最大化,让高考政治复习课堂充满生命活力,成就高三政治复习课堂的无限精彩。   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2015年第05期 作者:赵季生
2.浅谈如何提高高三政治复习效率
王锡琼
在高考中,高三政治在文科综合中所占的比例较大,而且复习的难度也不容小觑,很多学生在复习中出现记忆力减弱、针对性差等问题,很多学生复习过程中会陷入迷茫,不知道该怎样展开复习,最终使得政治的复习效果甚微。结合高三政治复习中的实践,将高三政治的复习分为巩固基础、紧跟热点、专项突击三...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2017年第35期 作者:王锡琼
3.试论如何提高高三政治复习课的教学效率
王正辉
新背景下的传统的高三政治复习课教学出现相当多的问题,教师传统的教学方式不适应时代的发展要求是重要原因。因此,这种教学模式导致学生对政治课的复习内容缺乏兴趣,复习效果不佳。高三政治复习课大多抽象化知识较多,同时具有极高的系统性,这就要求学生具备扎实的基础。在政治复习中,教师必须...   详情>>
来源:《高考(综合版)》 2015年第06期 作者:王正辉
4.高三政治复习教学效果的保障与提高
周建中
随着高考课程复习教学任务的日渐繁重,政治复习教学所面临的困难与矛盾也日渐突显,政治高考课程内容的增加与复习时间的缩短,都对复习教学提出了更高要求,如何保证高三政治课程复习教学效果,成为了各高中政治教师关注的焦点。本文首先分析了当前高三政治复习教学的现状,并概述了复习教学中存在...   详情>>
来源:《中学时代》 2014年第23期 作者:周建中
5.高三政治复习有效课堂呈现艺术刍议
闫春玲
进入高中后,学生普遍感觉学习压力较大,尤其进入高三后的学生压力更大,课业内容繁重,在课堂学习上必须讲求学习效率,使学生在课业压力巨大的学习环境下实现既高效省时,又可以将学业负担安排得井井有条。有效地提升高三学生政治课程复习的实效性是政治教师需要迫切解决的最终问题。以高三政治复...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2016年第01期 作者:闫春玲
6.浅议高中课程改革背景下的高考政治复习
姜文博
<正>近年来,全国各地陆续实施高中课程改革。随着课程改革的逐步深入,高考政治试题发生了相应的变化。在高中课程改革背景下,教师应该如何更好地指导学生开展高考政治复习呢?在此,笔者谈谈自己的浅见。一、高考政治试题呈现出新特点随着高中课程改革的不断深入,高考政治试题发生了相应的变化,...   详情>>
来源:《广西教育》 2012年第46期 作者:姜文博
7.关于提高思想政治复习有效性的几点做法
刘天举
<正>在思想政治复习的最后时刻,一定要按照《思想政治课程标准》的基本要求,以思想政治课本为基础来开展深入细致的复习,充分了解最近几年来思想政治试题命题走势,理顺思路,紧紧围绕提高学生实际运用政治知识的能力展开复习,以提高复习有效性。一、思想政治复习中存在的问题1.教学上片面追求学...   详情>>
来源:《新高考(升学考试)》 2014年第07期 作者:刘天举
8.理清复习思路提升复习效率——对高三思想政治复习的几点...
吕美娜
高三思想政治复习的核心是夯实基础、提升效率,这就要求高三政治教师静下心来思考、整理、总结出适合学生的复习思路和方法。笔者从如何引导学生自主复习、适时点拨、适当评价等三个方面进行思考,以达到为复习布点、解惑、护航的作用,实现复习效率最大化的目的。   详情>>
来源:《高考》 2018年第05期 作者:吕美娜
9.聚焦“五点”内容 提升备考效能——高三政治复习应紧抓...
秦晶晶
<正>复习策略是否妥当,关系到复习绩效以及最终的考试成效。清代王夫之说:"意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。"复习策略发生偏差,极易"眉毛胡子一把抓",不分主次而平均使力,也就谈不上突出重点、难点,更无法跟上命题者的思路。在复习时间越来越紧、高考日子越来越近的形势下,复习必须讲究"短、平、...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2016年第10期 作者:秦晶晶
第5章 评价与反思导语

不仅教师要学会反思,学生同样也要学会反思。教师只有通过反思才能促进自身教学功底的成长,才能做到适时调整上课方式,才能真正提高课堂实效;只有做好评价工作,才能真正做到以学生为主。学生通过培养反思能力,让自身学有所成。

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1.高考政治复习必须面对的六对辩证关系
魏云
<正>高考政治复习备考是一项复杂的系统工程,涉及方方面面的关系。在实际复习备考中,存在着六大误区:重知识与能力轻核心素养;重知识点轻知识面;重教辅资料轻教材考纲;重"取"轻"舍";重"导"轻"学";重课堂轻课外。根据多年指导高考复习备考的实践经验,结合2017年高考文科综合全国卷Ⅲ谈谈高考政...   详情>>
来源:《教学考试》 2017年第52期 作者:魏云
2.浅谈反思在高中政治复习中的重要性
陈若婷
反思教学是基于教师引导与学生配合,从而不断加以完善的一种教学模式,在高中政治课堂,尤其是政治复习课堂上,采取反思式教学模式,能够促进增强教师对于学生基本学习情况的了解,帮助教师改革接下来的教学方法,而对于学生而言,反思教学在提升学习效率方面的作用则非常突出,在概念掌握、解题方式...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第12期 作者:陈若婷
3.思想政治复习课堂教学评价标准探析
杨亮
本文以人本管理理论、认知结构教学理论为指导,从教学目标、教学过程、教学效能、教学特色4个方面探析思想政治复习课的课堂教学评价标准的设置和定位。   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2011年第03期 作者:杨亮
4.调动学生政治复习积极性之我见
张秋平
复习是学习和掌握知识的重要环节,它是学生查缺补漏的重要过程。但是复习课比较枯燥乏味,学生常常不感兴趣,易产生疲劳感。笔者根据近年来的教学实践,总结出三种政治复习方法,有效地提高了学生的复习积极性,现提出与广大同仁共享。   详情>>
来源:《学周刊》 2015年第11期 作者:张秋平
5.顺应学生心理,支招政治复习——高中政治复习的几点反思
何菊芳
<正>传统的高三政治复习,过于注重知识的再认与重现,那么多零零碎碎的知识点一下子就向学生压了过来,学生疲于应付,效果不佳。究其原因,我们在复习的过程中,目光都集中到了知识和考点上了,忽视了复习的主体——学生的心理,没有从高中生的复习心理出发,导致了复习效果"事   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2011年第09期 作者:何菊芳
6.突出主体地位,关注学习反思——谈高三政治复习中的学生...
钱桂菊
在《新课程标准》实施的大背景下,我们不但要强调教师的教学反思与总结,而作为教学的主体,我们更应关注学生的学习反思与总结,特别在高三政治科复习,内容多、综合要求高,要想提高复习的有效性,指导学生进行学科小结这是非常必要的。   详情>>
来源:《新课程(教育学术版)》 2009年第04期 作者:钱桂菊
价格:¥16.00

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