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新课程标准提出了思想政治课程的理念之一就是“生活化”,关于生活化,不少教育专家都有相关理论研究。杜威曾经提出“教育即生活”,强调教育就是生活的过程,陶行知从中国实际出发,提出了“生活即教育”的基本主张,他认为,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。这些教育家的主张表明,从科学世界向生活世界回归是教育发展的基本趋向。一般认为,高中政治教学生活化则是指在思想政治课教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,将社会生活实际和学生的已有的生活经验有机结合起来开展思想政治教学,实现教学与生活的联系与互动,体现“政治教学源于生活,寓于生活,用于生活”的教学理念,从而达到以生活来促进教学和以教学来影响生活的一种教学活动状态。

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黄巧蕊
宁德市第二中学
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第1章 高中政治生活化教学的理解
1.高中政治生活化
时树芳
<正>政治和生活密不可分,以人的实际生活为本进行政治教育有助于创造学习环境,扩展学习任务,激发学生的学习兴趣。老师在高中的政治课堂授课中要灵活运用身边的生活中的事物和现象组织学生学习政治知识,通过创造生活化的教学导入,引导学生多关注   详情>>
来源:《山海经》 2019年第07期 作者:时树芳
2.趋于生活化的高中政治教学
李小利
高中政治课程教学一个非常重要的任务就是从思想上教育学生,让学生形成正确的人生观、世界观和价值观。然而当前的高中政治教学与学生的实际生活相脱离,这就降低了政治课堂的效率。鉴于此,高中政治教师要转变教学观念,创新教学方法,寻找开展生活化教学的策略。   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2018年第05期 作者:李小利
3.浅谈高中政治课堂教学生活化
熊小零
<正>所谓课堂教学生活化是指将社会生活贯穿于教学的每一环节之中,师生在教学活动中由社会生活导入课题,运用生活实例理解知识,并运用所学知识分析解决社会生活的实际问题的过程。我们这里所讲的社会生活是广义上的、具有普遍意义、能反映社会发展本质和规律的生活。课堂教学生活化往往具有以...   详情>>
来源:《快乐阅读》 2013年第23期 作者:熊小零
4.高中政治“生活化”课堂的含义及构建
周桂华
生活即教育,高中政治教材更是与生活联系密切,生活化课堂符合高中政治的教学特点,本文就高中政治生活化课堂的含义及其构建要领进行分析。   详情>>
来源:《高考(综合版)》 2014年第07期 作者:周桂华
第2章 高中政治生活化教学的意义
1.生活化:追寻教材的本真
潘海东
一些政治课堂追求"技术性"和"艺术性"的同时,却缺乏对高中政治教材生活本真的参悟,教材被严重"边缘化";程式化、粗浅地"教教材",也使得教材与生活严重脱节。通过研读教材文本、引进生活资源、设计生活情境、组织生活实践,从生活中来,到生活中去,才能追寻到教材的本真。   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2014年第04期 作者:潘海东
2.问渠哪得清如许 为有源头活水来——让生活成为高中政治...
缪书梅
陶行之说过生活即教育这句名言,说明了生活化教学的重大意义,因此,教师在高中政治课堂教学过程中,应改变教学观念,改变教学手段,改变教学模式,让生活成为高中政治教学的灵魂和生命。   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2015年第10期 作者:缪书梅
3.融入生活化,感悟高中政治教学魅力
毛家水
无论是哪一学科知识,都来源于生活,然后又在生活实践之中加以应用,政治学科知识同样也是如此。所以,在高中政治学科的教学中,强调与生活化的相互结合,就可以基于高中政治生活化教学意义出发,通过合理的生活化途径,让每一位学生都感受到高中政治教学的魅力。   详情>>
来源:《家庭生活指南》 2019年第03期 作者:毛家水
4.链接生活,让高中政治课堂返璞归真
孔秀
高中政治生活化教学,历来广受关注。本研究认为其策略的进一步优化,需要积极转变教学理念,树立生活化教学意识,以创新教学方式。同时,教师要立足于学生实际生活经验,精心选择高中政治教学内容,加强教学内容与学生生活经验、知识储备的联系。另外,还需要关注时事热点,利用多元活动解释热点,以促...   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2017年第10期 作者:孔秀
5.探究高中政治教学生活化存在的重要意义
钱俊宏
现今高中政治课程教学效果不理想,很多学生对于政治课程存在厌烦的心态,传统说教的政治教学模式使得这种心态更加恶劣,这种发展形势已经影响了教学的成果的提高。随着时代的发展需求,高中政治教学生活化模式的创新,解决了这一难点,其新颖的教学手法,广泛引起学生的兴趣与关注。本文将对高中政...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2016年第14期 作者:钱俊宏
6.浅析高中政治生活化教育的意义与发展
徐媛媛
教育的根源是生活,生活又是教育的基础。高中政治生活化教育需要学生根据生活经验,立足于需求,引导认识生活、融入生活、品味生活、享受生活。文章通过对高中政治生活化教育的概念与意义,分析存在的问题,提出一定的发展对策建议。   详情>>
来源:《高考(综合版)》 2013年第10期 作者:徐媛媛
第3章 生活化教学在高中政治教学中的应用
1.试析生活教学法在高中政治教学中的应用
陆建
高中政治知识点多、抽象性强,对于很多学生来说具有较大的学习难度,一直是令高中政治教师忧心的难题。文章围绕高中政治生活教学法展开探索,分析了高中政治生活教学法的内涵,探讨了兴趣教学的重要性,最终提出一些具体措施,希望能为增强高中政治教学带来新的思考。   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2018年第09期 作者:陆建
2.生活化教学情境创设在高中政治教学中的运用研究
黄丹
从现阶段生活化教学情境创设在高中政治教学的应用所存在的问题出发,探讨生活化教学情境创设在高中政治教学中的运用方法。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2016年第02期 作者:黄丹
3.基于生活化的时事政治在高中政治教学中的应用
王葵
主要探究生活化时事政治在高中政治教学中的应用,在分析生活化时事政治融入政治教学意义的基础上,对具体应用方式进行分析,包括课堂开展时事播报、时事播报点评、案例深入分析以及课后评比等模式。希望可以为高中政治教学的改革提供可行性借鉴。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2019年第04期 作者:王葵
第4章 高中政治生活化教学的策略
1.高中政治生活化教学的有效策略
覃培章
本文基于高中思想政治课的学科特点及其重要性,提出更新课堂教学观念、创设生活化教学情境、融入生活化经验、注重生活化体验活动等四种生活化教学策略,以期帮助学生掌握政治知识内容和技能,实现课堂教学的三维目标。   详情>>
来源:《广西教育》 2018年第26期 作者:覃培章
2.新课改下高中政治生活化教学策略之我见
曾平
<正>教育来源于生活,生活辅助教育,高中政治学科与其他学科最大的不同,就是突出了现实生活与政治教材的紧密关联。在开展教学实践的过程中,我们每一名高中政治教师都应该将日常生活、时政热点、民俗习惯、风土人情等素材与教材内容进行融合,遵循从具体到抽象、从个别到一般的认识规律,更好地实...   详情>>
来源:《中学政史地(教学指导)》 2018年第08期 作者:曾平
3.融入生活化理念,构建高效政治课堂——浅谈高中政治生活...
张贞婕
<正>政治本身就是一门与我们生活息息相关的学科,对学生今后的成长以及将来进入社会都会产生一定的影响。传统的"填鸭式"教学方式早已不能满足当前高中政治教学改革的要求,也难以激发学生的学习兴趣。为此,将生活化理念融入高中政治教学中,通过创设生活情境,引入学生熟悉的生活事例,能极大地活...   详情>>
来源:《中学政史地(教学指导)》 2018年第04期 作者:张贞婕
4.探究高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法
农浩
随着当前我国社会的全面发展,思想政治教育就变得十分重要,特别是在高中的教育环节中,政治教育的开展更是占据着不可忽视的位置。高中阶段正处于学生发展的重要时期,在这个阶段的政治教育将直接对学生的人生观、世界观和价值观产生重要影响。而近年来随着我国高中教育改革的推进,教育对高中的...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第14期 作者:农浩
5.新课程理念下高中政治课堂生活化的方法与策略
闫军基
随着我国新课程理念持续稳步推行,教学方法得到有效创新,为提升教学质量,培养学生综合素养具有积极意义。其中,高中政治作为可引导学生树立正确人生观、价值观、世界观的学科,需做好生活化教学创新,拉近学生与政治知识距离,提升课堂教学水平。基于此,为了使新课程理念下高中政治课堂生活化教学...   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第49期 作者:闫军基
第5章 高中政治教学生活化的课堂实践
1.高中政治生活化课堂教学探究
刘璐
随着新课标的不断改革,高中政治生活化课堂教学是教育部所提倡的一种新的教学模式。由于高中政治与学生的日常生活密切相关,因此回归生活化的教学模式在高中政治课堂教学中显得尤为重要,对培养学生的人生观、价值观和世界观有重要的意义。本文通过阐述高中政治生活化的含义、特征以及意义来探...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2016年第12期 作者:刘璐
2.高中政治生活化教学探究与实践
赵雪梅
一直以来高中政治教学都与生活隔离得较远,以致政治课上经常出现学生无精打采的现象,学生也只是被动地接受和学习。不可否认,政治课程太过强调知识传授而脱离生活实际,是造成其空洞理论说教的主要原因。本文即从政治教学实践入手,谈谈高中政治生活化教学的若干建议和思考。   详情>>
来源:《考试与评价》 2013年第02期 作者:赵雪梅
3.探析高中政治教学生活化的实践
陈晓斌
随着新课程改革的不断推进,在高中阶段越来越重视对学生综合素养和能力的培育。学生的实践能力就属于综合素养和能力中的重要组成部分,所以老师们在实际的教学过程中应该格外重视对学生实践能力的培养。教育的本质就是能够让学生掌握一定的生存技能,但是在高中政治的教学过程中,实际的教学内容...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2018年第02期 作者:陈晓斌
4.高中政治课堂教学生活化的实践分析
高家顺
随着我国新课程改革的不断推进与发展,对于高中政治课堂的教学工作来说,构建生活化的高中政治课堂是新课程改革的内在要求,同时也是现阶段高中政治课堂教学的必然趋势。基于此,主要分析了如何构建生活化的高中政治课堂教学,从而为学生后期的发展提供相关的借鉴以及参考。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2016年第01期 作者:高家顺
5.立德树人,融入生活——高中政治课堂生活化教学的具体实...
董宝玉
坚持"立德树人"的根本目标,是现阶段高中政治教育的重要任务之一。但反观当前高中政治教学的实际情况,距离"立德树人"目标达成还有一段距离。生活化教学作为一种以学生适应性为核心的教学模式,已经被广泛应用到各门学科教学中,与高中政治课堂的有效融合,对学生的身心健康、思想道德品质等方面...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2018年第09期 作者:董宝玉
6.高中政治生活化教学的实践操作
曾汉清
<正>政治学科教学生活化基本步骤可以归纳为"生活(导入)—教学(分析)—生活(回归)"的循环。"从生活到教学",即课前引入贴近学生生活的案例,使学生的学习从熟悉的生活原型、感兴趣的问题情景着手,学习研究学科知识,使课堂尽量成为学生学习体会、辩论反思、概括提升的场所。"从教学到生活",则将...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2014年第05期 作者:曾汉清
第6章 高中政治教学生活化的思考
1.对高中政治课堂生活化的思考
孔勇
生活化教学就是在教学过程中立足于学生的认知特点、已有的知识结构和生活经验,把政治理论与学生的现实生活相融合,体现政治教学"源于生活,寓于生活,用于生活"的教学理念。生活化的课堂教学,有助于学生在学习中体验生活,在体验中发展自我,进而达到提高自身的学科素质和社会竞争力的教学目的。   详情>>
来源:《黑河教育》 2015年第11期 作者:孔勇
2.高中政治课堂教学生活化的几点思考
黄银清
随着新课程改革的不断深入和发展,高中政治课堂教学的生活化现已成为教学改革的重要方向。高中政治课程的教学质量对学生日后树立高尚的道德修养和政治理念有着重要影响,因此,应加强政治课堂与生活的联系,全面推进政治课堂教学生活化,提高教学质量,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。...   详情>>
来源:《科教导刊(上旬刊)》 2015年第09期 作者:黄银清
3.高中政治课堂教学生活化的理性思考
朱丽鑫
高中政治课教学的开展,必须要与学生的生活相结合。只有从学生的生活经验和原有知识背景出发,才能使政治学科更加生活化,更富有实践性。在政治教学中,教师要在课堂教学中充分体现生活,巧妙地运用生活事例和生活经验来指导学生在课堂中的政治理论教学。具体来说,一方面要加强学生政治知识的学习...   详情>>
来源:《新课程导学》 2015年第13期 作者:朱丽鑫
4.关于高中政治生活化教学实践的思考
张亚清
随着新课改的实施,思想政治生活化的教学理念作为重要的教学方法被应用到高中政治教学中,并且取得了良好的教学成果。在教学中,政治老师必须将生活与政治理论有机地联系起来,让学生主动去接受生活与真理,从生活实践着手,用固学等策略让政治课回归生活,激发生命力与创新力。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2014年第12期 作者:张亚清
价格:¥17.00

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